Пояснительная записка настоящая рабочая программа составлена на основе «Программы по литературе для школ и классов с углубленным изучением литературы гимназий, лицеев гуманитарного профиля»

Скачать 93.31 Kb.

Название	Пояснительная записка настоящая рабочая программа составлена на основе «Программы по литературе для школ и классов с углубленным изучением литературы гимназий, лицеев гуманитарного профиля»
Дата публикации	25.09.2014
Размер	93.31 Kb.
Тип	Пояснительная записка

literature-edu.ru > Литература > Пояснительная записка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа составлена на основе «Программы по литературе для школ и классов с углубленным изучением литературы гимназий , лицеев гуманитарного профиля».Авторы –Есин , Кутузов , Ладыгин. Программа рекомендована к применению МОУ «ПГИРО» и опубликована Министерством народного образования ПМР в 1993 году. Следует учитывать также, что в последние годы не было опубликовано ни одной программы углублённого изучения литературы, которое следует отличать от расширенного изучения. Данная программа ориентирована на завершённый четырёхлетний курс лицейского образования и на использование технологии многоаспектного изучения литературы дисциплины.
Программа углубленного изучения русской литературы в 10 классе гуманитарного отделения рассчитана на 165 часов и предполагает продолжение курса истории русской литературы, начатого в 9 классе. Программа предполагает усвоение учащимися знаний о характере и об основных закономерностях развития русской литературы второй половины 19 века, о её тесной связи с социально-историческими процессами эпохи, об особенностях творческой манеры наиболее выдающихся писателей этого периода. Учащиеся 10 класса должны овладеть навыками самостоятельного комплексного анализа литературных произведений различных жанров, составления конспекта критических и иных литературоведческих работ; овладеть умением вести аргументированную литературную дискуссию, писать сочинения различных жанров.

В процессе преподавания данного курса реализуются межпредметные связи с такими дисциплинами, как история, обществознание, русский язык, риторика.

В качестве базовых учебных пособий используются учебники «Русская литература» под редакцией М.Г.Качурина (2 часть), М., 2002; «Литература» под редакцией Ю.В.Лебедева (в 2-х частях), М., 1992 – 2000. «Русская литература 19 века»( 2 часть ).под редакцией Обернихиной.»Дрофа»,2006 год . «Русская литература 19 века»(2 часть).10 класс под редакцией Архангельского, «Просвещение».2006 год и учебник для лицеев, гимназий, школ с углубленным изучением литературы под редакцией М.Г.Качурина «Русская литература» (М., «Просвещение», 1999 – 2000) могут использоваться в качестве дополнительного пособия.

Дата	Тематика занятий	К-во часов	Форма проведения занятия	Используемые источники	Примечание
	Введение Особенности литературного процесса в России во второй половине 19 века. Социальная направленность литературы. Славянофильство, западничество, почвенничество: споры о будущем России. Дискуссии о природе и назначении художественной литературы. Критический реализм как ведущий художественный метод. Литературная журналистика 1850 – 80-х гг. и идейная борьба.
	И.А.Гончаров Обзор творчества писателя. Судьба человека на стыке двух эпох как ведущая тема романов Гончарова. Роман «Обыкновенная история». Замысел и история создания. Два героя – два пространства – два времени – две жизненные философии – две части романа. Споры о правоте Адуева-старшего. Тема века в романе. Роман «Обломов». История создания и художественное своеобразие романа. Мифологические и социальные истоки характера Обломова. Роль художественной детали в характеристике героя. Сопоставительная характеристика Обломова и Штольца. Роль Ольги Ильинской в судьбе героя. Споры о жизненной позиции Обломова. Философский смысл финала романа. Обломов и «лишние люди» русской литературы. Образ Обломова в оценке критиков Добролюбова, Дружинина, Писарева, Мережковского. Сочинение.
	А.Н.Островский Творческий путь Островского как драматурга-новатора. «Гроза» – первая драма русской литературы. Замысел, история создания и смысл конфликта драмы. Незаурядность характера Катерины Кабановой. Противопоставление образов героини и обитателей города Калинова. Протест-вызов и протест-примирение как способы борьбы с «тёмным царством». Противоречивая оценка драмы русскими критиками. Статья Добролюбова «Луч света в тёмном царстве» и статья Писарева «Мотивы русской драмы». Драма «Бесприданница». Развитие темы женской судьбы. Любовная и социальная коллизии в драме. Характер Ларисы Огудаловой. Кнуров и Вожеватов как образы новых хозяев жизни. Новаторство Островского в изображении «маленького человека» (образ Карандышева). Островский как сатирик. Комедия «На всякого мудреца довольно простоты». Традиции Грибоедова и Гоголя. Неоднозначная оценка образа Егора Глумова. Контрольная работа по творчеству Островского. Сочинение.
	И.С.Тургенев Обзор творчества. Общность тематики романов писателя. Развитие темы «лишнего человека» в романах «Рудин» и «Дворянское гнездо». История создания романа «Отцы и дети». Социальный и семейный конфликты в романе. Базаров и Павел Петрович Кирсанов как воплощение «нигилизма» и «аристократизма». Сила и слабость героев. Споры о роли аристократии, о русском народе, об искусстве, о природе. Роль Анны Одинцовой в судьбе Базарова. Любовь как «страсть, похожая на злобу». Смерть Базарова и её смысл. Судьбы героев в финале романа. Образ Базарова в оценке М.А.Антоновича и Д.И.Писарева. Цикл «Стихотворения в прозе» (обзор). Сочинение.
	Ф.И.Тютчев Тютчев как поэт-философ. Своеобразие тютчевской лирики. Христианские мотивы, темы природы, любви и судьбы России в поэзии Тютчева.
	А.А.Фет Фет и поэзия «чистого искусства». Любовь и природа в лирике поэта. Комплексный анализ произведений Тютчева и Фета.
	Н.А.Некрасов Роль Некрасова в развитии русской поэзии. «Некрасовская школа»: пафос гражданственности и традиции гражданско-героического романтизма. «Вчерашний день, часу в шестом…», «Несжатая полоса», «Поэт и Гражданин», «В дороге», «Элегия», «Рыцарь на час»: тематика и художественное своеобразие гражданской лирики Некрасова. Интимная лирика Некрасова. «Панаевский цикл»: образы сильной героини и страдающего героя; тема «любовной прозы». Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Тематика, проблематика, жанровое своеобразие, особенности сюжета и композиции поэмы. Фольклорные мотивы и язык поэмы. Образ Гриши Добросклонова. Контрольная работа по творчеству Некрасова. Сочинение.
	Русская сатира 60 – 80-х гг. Козьма Прутков и М.Е.Салтыков-Щедрин. Пародийный характер образа и творчества Козьмы Пруткова. Басни, афоризмы, пародии на русских поэтов. «Прокурор русской общественной жизни» Салтыков-Щедрин: этапы биографии и творчества. Художественный мир писателя. «История одного города» как антиутопия на темы русской истории. Проблематика, композиция повести. Образы градоначальников. Роман «Господа Головлевы». Эволюция темы разрушения дворянских гнезд. Нравственный смысл образа Иудушки Головлева. Идейно-тематическое содержание, художественное своеобразие и сатирическая направленность сказок Салтыкова-Щедрина
	Н.С.Лесков Художественное своеобразие творческой манеры Лескова. Фольклорные мотивы, речевая стилизация и особенности жанра произведений Лескова. Очерк «Леди Макбет Мценского уезда»: полемика с драмой Островского «Гроза». Истоки характера и судьба Катерины Измайловой. Роль натуралистических деталей в очерке. Повесть «Очарованный странник»: тема русского национального характера. Образ Ивана Флягина как правдоискателя.
	Ф.М.Достоевский Место Достоевского в истории русской и мировой литературы. Религиозная философия Достоевского. Этапы биографии писателя в статье З.Фрейда «Достоевский и отцеубийство». Замысел и история создания романа «Преступление и наказание». Сложность жанровой природы романа. Полифонизм романа. Раскольников как герой-идеолог. Реальные и литературные прототипы образа Раскольникова. Образ Петербурга в романе. Социальные и философские истоки преступления Раскольникова. Убеждения и сомнения героя перед преступлением. Крушение теории Раскольникова. Психологические поединки с Порфирием Петровичем. Роль Сони Мармеладовой в судьбе героя. Мармеладов, Лужин и Свидригайлов как двойники Раскольникова. Сны Раскольникова как средство раскрытия психологии героя. Эпилог романа. Символика цвета и чисел в романе. Образ «положительно прекрасного человека» в романе «Идиот». Двойственность образа князя Мышкина. Рогожин как антипод главного героя. Женские образы в романе. Христианские мотивы в произведении. Главы из романа «Братья Карамазовы». Нравственно-философский смысл легенды о Великом инквизиторе, ее соотнесенность с рассказом «Сон смешного человека». Контрольная работа по творчеству Достоевского. Сочинение.
	Л.Н.Толстой Место Толстого в русском и мировом литературном процессе. Художественный мир романов Толстого. Роман-эпопея «Война и мир»: история создания и особенности жанра. «Мысль семейная» в романе. Изображение дворянского общества. Семьи Болконских, Ростовых, Курагиных. Военные сцены I тома: Шенграбен и Аустерлиц. Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. Отечественная война 1812 года в изображении Толстого. Образы Кутузова и Наполеона. Философия истории Толстого. Роль личности и народа в истории. Женские образы в романе. Наташа Ростова и Марья Болконская как олицетворение языческого и христианского начала в женской природе. Смысл эпилога. Тема женской судьбы в романе «Анна Каренина». Духовные искания Левина и Анны. Духовный кризис Толстого 1980-х годов. Повести «Смерть Ивана Ильича» и «Крейцерова соната». Контрольная работа по творчеству Толстого. Сочинение.
	А.П.Чехов Проблематика чеховского творчества, идейные и эстетические взгляды писателя. Рассказы Чехова. Новаторство чеховской драматургии. Пьеса «Дядя Ваня», связь с драматургией Б.Шоу. Жанровое своеобразие и конфликт комедии «Вишневый сад». Сочинение.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Пояснительная записка настоящая рабочая программа составлена на основе... Данная программа ориентирована на завершённый четырёхлетний курс лицейского образования и на использование технологии многоаспектного...		Рассмотрена и одобрена Утверждена Федерального компонента государственного стандарта общего образования и программы по литературе для 5-11 классов для школ и классов...
	Приказ №088/2-о «01» сентября 2010г рабочая программа Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе Программы для школ и классов с углубленным изучением литературы....		Приднестровский государственный институт развития образования кафедра... Своеобразие авторской комплексной программы литературного образования а. Б. Есина, А. Г. Кутузова, М. Б. Ладыгина для лицеев, гимназий...
	Рабочая программа по английскому языку разработана на основе примерной... О. В. Афанасьева, О. И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М. Дрофа, 2007...		Пояснительная записка Настоящая программа по литературе составлена... Программы по литературы для 10-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев,В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина)
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе проекта... Государственного стандарта для школ с родным (нерусским) языком обучения с учетом педагогических условий татарских школ республики...		Пояснительная записка (8 кл. 68 ч.) Данная рабочая программа составлена... Данная рабочая программа составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авторы-составители...
	Пояснительная записка данная рабочая программа рассчитана на изучение... Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...		Рабочая программа по литературе для 10 класса пояснительная записка Настоящий тематический план рассчитан на изучение литературы на базовом уровне и составлен на основе Государственного стандарта общего...

Похожие: