Реферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта»




НазваниеРеферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта»
страница3/8
Дата публикации15.06.2014
Размер1.29 Mb.
ТипРеферат
literature-edu.ru > Лекции > Реферат
1   2   3   4   5   6   7   8

Разработка страниц содержимого и оценки


При входе в режим разработки для создания страниц содержимого или оценки становятся доступны план курса и окно макета. Этот режим позволяет разрабатывать и программировать объекты для набора страниц содержимого или оценки.

План курса


В плане курса слева отображаются страницы, входящие в страницы содержимого или оценки элемента курса. Для создания новой страницы можно перетащить в левое окно любой из типов страниц.

Чтобы ускорить разработку курса, можно использовать команду Файл - Импорт страниц для импорта страниц из элементов содержимого или оценки, созданных для другого курса.

Для просмотра или изменения свойств элементов авторского плана выберите элемент и выполните команду меню "Выбранные - Свойства страницы". Появится страница свойств, соответствующая выбранному элементу.

Для использования в системе IBM Workplace Collaborative Learning курсы, построенные в средстве разработки, должны быть подвергнуты следующим процедурам в режиме планировщика:

  1. Проверка

  2. Упаковка

  3. Пересылка

  4. Импорт




    1. Методики преподавания и обучения


Learning Space обеспечивает все три методики преподавания:

  • передачу информации и контроль над ходом подачи учебного материала;

  • обучение слушателей методом проб и ошибок с одновременным контролем хода обучения. Для поддержки такой формы обучения преподаватели могут применять индивидуальные задания, выполняя которые, слушатели приобретают новые навыки и умения;

  • организация учебных групп с целью создания среды, в которой новые знания появляются и распространяются как результат коллективной работы учащихся. В них опыт и существующие знания включаются в процесс их передачи, приводя, таким образом, к появлению новых знаний [11].

Learning Space поддерживает три основные технологии организации дистанционного процесса обучения, с помощью выбора или комбинирования которых преподаватели могут эффективно проводить обучение учащихся:

  • Технология самостоятельного интерактивного обучения. Важный аспект этой технологии состоит в поддержке самого распространенного в области дистанционного обучения стандарта AICC, который обеспечивает совместимость между содержимым учебного курса и платформой для дистанционного обучения.

  • Технология обучения в сотрудничестве. Learning Space поддерживает электронные дискуссии, средства групповой работы над проектами, доступ к материалам курса, упражнениям и процедурам оценки знаний. Коллективные занятия включают в себя занятия в электронных дискуссиях, использование средств совместной работы и текстового форума. Все записи, оставленные в дискуссии курса, доступны в течение всего времени изучения курса. Текущие результаты учащих ся сохраняются в базе данных. Эта информация доступна преподавателю в любое время в виде отчетов различной формы.

  • Технология обучения в реальном режиме времени. Learning Space обеспечивает планирование и проведение «живых» уроков с использованием виртуальной классной комнаты в режиме реально времени. Возможна запись «живого» урока для последующего просмотра пропустившими занятие учащимися или преподавателем с целью более детальной оценки работы учащихся [12].



  1. ПРИКЛАДНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ


3.1 Выбор метода подачи материалов и структура курса
Поскольку в данном проекте была поставлена задача создать курс, основанный на обучении методом проб и ошибок, путем прохождения тестовых заданий, необходимо выбрать технологию самостоятельного интерактивного обучения. Важный аспект этой технологии состоит в поддержке самого распространенного в области дистанционного обучения стандарта AICC, который обеспечивает совместимость между содержимым учебного курса и платформой для дистанционного обучения [12].

Таким образом, проходя пробное тестирование, студент будет иметь доступ к дополнительным материалам в случае неверного ответа, а также сможет получить доступ к материалам дисциплины непосредственно перед итоговым тестированием для подготовки к нему. Во время тестирования доступ к основным материалам курса закрыт.

Это реализовано следующим образом: для каждого тестового вопроса настроена быстрая навигация «Отзыв о неправильном ответе» (рисунок 3.1).



Рисунок 3.1 – Настройка быстрой навигации
При этом, ответив неверно на вопрос, после нажатия кнопки «Готово» студент переходит на страницу с дополнительным материалом, содержащим информацию необходимую для правильного ответа на вопрос. Страница в данном случае выглядит следующим образом (рисунок 3.2): в верхней части страницы находятся заголовок и подзаголовок материала и номер текущей страницы дополнительных материалов, в центре располагается текстовый абзац с основной информацией и графическое изображение, если оно необходимо. Кроме этого в левой части страницы находятся кнопки «Далее», «Назад», «Закрыть» и другие кнопки навигации по материалу, в том числе «Глоссарий» и «Вопросы и ответы». Затем по кнопке «Далее» студент возвращается к странице вопроса.



Рисунок 3.2 – Страница дополнительных текстовых материалов
Помимо этого студент может пройти материалы курса отдельно после прохождения проверочного теста. Для этого созданы страницы ссылки на содержимое, содержащие ссылки на документы MSWord, расположенные в каталоге курса и включающие в себя все материалы дисциплины «Системы искусственного интеллекта».

В результате получена структура курса, показанная на рисунке 3.3. На этом рисунке приведена неполная структура курса, так как не показано содержимое страниц с материалами, представляющее собой настройки вопросов теста и быстрой навигации. Этот вопрос будет рассмотрен в следующем пункте.



Рисунок 3.3 – Структура курса
Следует так же отметить то, что до прохождения проверочного теста, студент не имеет доступа к основным материалам курса и итоговому тесту. Это ограничение реализуется с помощью механизма задач и правил. Для этого у элемента «Проверочный тест» создается задача элемента и глобальная задача, которая используется для импорта данных задачи элемента. Их данные сопоставляются, как показано на рисунке 3.4.



Рисунок 3.4 – Сопоставление данных о задаче элемента в общую задачу
Далее необходимо создать задачу у элемента «Тест по всем темам» и сопоставить ей данные созданной ранее глобальной задачи. На рисунке 3.5 изображены механизмы экспорта-импорта данных задачи.



Рисунок 3.5 – Экспорт-импорт задач
Далее у элемента «Тест по всем темам» необходимо задать правило, которое показано на рисунке 3.6, где Задача-8 – задача элемента «Тест по всем темам», в которую импортируются данные из глобальной задачи «Задача-6».



Рисунок 3.6 – Задание правила
Кроме того, при попытке запустить другой элемент курса во время прохождения тест или просмотра материалов, новый элемент запустится в том же окне, что и предыдущий. Таким образом, запустить одновременно два элемента курса невозможно. При попытке запуска основных материалов курса при прохождении теста будет потеряна одна попытка прохождения тестирования, и студент будет иметь меньше шансов пройти тест успешно.
3.2 Выбор метода тестирования и создание теста
В проекте реализованы два теста: проверочный и итоговый.

Проверочный тест создан для более глубокого изучения курса. Это достигается путем настройки быстрой навигации «Отзыв о неправильном ответе» для каждой страницы вопросов теста. Таким образом, каждый студент имеет доступ к дополнительным материалам во время теста для улучшения его результата (рисунок 3.1).

В начале теста студент может выбрать тему серии вопросов (рисунок 3.3).



Рисунок 3.6 – Выбор темы вопросов
В каждой серии содержится определенное количество вопросов, выбираемых случайным образом из определенного набора, входящего в состав пула вопросов. Каждый вопрос содержит элементы навигации к дополнительным материалам. После каждой серии студенту выдается страница «Балл экзамена», на которой указывается, на сколько процентов был выполнен тест, а также детальное описание результатов теста по каждому вопросу (правильные ответы, ответы студента и статус вопроса «Выполнен/невыполнен»).

Следует также отметить то, что без прохождения проверочного теста нельзя приступить к выполнению итогового теста. При этом если студент исчерпал все попытки проверочного тестирования, но не прошел тест, он не сможет двигаться дальше по курсу. Данный вопрос решается администратором на сервере Learning Space, где опубликован данный курс, и преподавателем курса.

Итоговый тест имеет более строгие настройки. В нем содержится меньшее количество заданий, однако, каждое задание имеет большее число вариантов вопросов, то есть в качестве, например, первого вопроса студент может получить один из пяти возможных вариантов вопросов из пула на определенную тему. Также тест имеет ограниченное количество попыток (в данном случае 3) и ограниченное время (1 час 30 минут – длительность занятия в университете). При использовании студентом всех разрешенных попыток решение о допуске его к дальнейшим пересдачам теста принимает администратор сервера Learning Space и преподаватель курса.

Каждый вопрос итогового теста имеет определенный вес, который учитывается при расчете оценки теста. Данный вес отражает значимость темы вопроса во всем курсе и сложность самого вопроса. Вес задается в виде особого тега при установке свойств каждой страницы.
При этом суммарная оценка теста выводится по следующей формуле (2):

(∑весов правильно решенных заданий)х100/(∑весов всех заданий в тесте) (2)
3.3 Управление и контроль над обучением
В отличие от итоговых результатов, для которых сохраняется только последняя попытка, в системе IBM LWCL накапливаются подробные результаты обо всех попытках тестирования, это позволяет получать и анализировать статистику ответов учащихся [14].

Для получения на сервере подробных сведений о действиях учащихся в ходе создания курса настраиваются следующие свойства страницы «Балл экзамена»: Мастер проверил и Вывести отчет о задачах. Эти свойства установлены в значение Истина, что означает, что на сервер будет отправлен подробный отчет о прохождении теста студентом.

Результаты работы учащихся в ходе контролируемых занятий заносятся в базу данных Lotus LearningSpace. Большую часть этих данных можно просматривать и изменять на сервере LearningSpace. Кроме того, на сервере LearningSpace можно формировать отчеты различного вида. Эти отчеты условно можно разделить на пять групп: получение информации по курсам, получение регистрационной информации по пользователям, получение успеваемости для одного учащегося, получение успеваемости для нескольких учащихся, получение аналитических отчетов по успеваемости.

Студент получает отчет о результате прохождения теста после ответа на все вопросы теста в виде страницы «Балл экзамена» (рисунок 3.7)



Рисунок 3.7 – Страница «Балл экзамена»

Описание прохождения теста студентов в виде диаграмм IDEF0 показано на рисунках 3.8 – 3.10



Рисунок 3.8 – Промежуточный контроль тестирования


Рисунок 3.9 – Промежуточный контроль тестирования



Рисунок 3.10 – Получение отзыва
Отсюда видно, что при прохождении теста в случае неверного ответа студент переходит к странице дополнительных материалов, после изучения которых он возвращается к вопросу и может дать на него другой ответ. При этом уменьшается количество попыток ответа на вопрос, и в случае, если они исчерпаны, ответ на вопрос считается неверным и студент переходит к следующему вопросу. При этом все данные о действиях студента отправляются на сервер LearningSpace в виде некоторого результата, где можно будет получить подробный отчет об успеваемости студента. Студент при этом увидит на странице «Балл экзамена» только результат последней попытки ответа на вопрос.
3.4 Инструкция по использованию данного курса
При запуске курса на экране отразится структура учебных материалов, показанная на рисунке 3.11.



Рисунок 3.11 – Структура курса
Для просмотра сведений об элементах курса необходимо нажать кнопку справа от названия элемента. Для запуска элемента необходимо нажать на название элемента. При этом следует учесть, что сначала необходимо пройти проверочный тест. До его завершения (сумма баллов по всем вопросам всех серий вопросов больше 60%) другие материалы курса недоступны.

Проверочный тест

Проверочный тест содержит четыре серии вопросов по четырем темам курса «Системы искусственного интеллекта». В каждой серии содержится несколько вопросов по данной теме, которые выбираются случайным образом (варианты вопросов приведены в приложении А). После выбора ответа следует нажать кнопку «Готово» справа внизу страницы вопроса. При этом возможны несколько вариантов продолжения теста.

В случае правильного ответа на экране появится сообщение о правильном ответе и ответ будет отмечен меткой . Кроме того кнопка «Далее» станет активной (красного цвета). Нажав кнопку «Далее», можно перейти к следующему вопросу.

В случае неверного ответа после нажатия кнопки «Готово» запустится страница дополнительных материалов, необходимых для дачи верного ответа на вопрос. После изучения данных материалов, можно вернуться по кнопке «Далее» к вопросу теста и дать другой ответ.

В случае, если закончились попытки ответа на вопрос, будет выдано сообщение о неверном ответе и по кнопке «Далее» можно будет перейти к следующему вопросу.

Особое внимание следует обратить на вопросы, где в качестве ответа необходимо ввести текст. Они содержат особый абзац – абзац совета, доступный при нажатии кнопки «Совет». Он содержит информацию о том, в каком виде должен быть введен ответ на вопрос.

В конце каждой серии вопросов выдается страница «Балл экзамена», на которой отражается результат прохождения теста. Для прохождения проверочного теста необходимо выполнить тест не менее, чем на 60%.

Материалы курса

Помимо дополнительной информации, выдаваемой в процессе прохождения проверочного теста, можно получить непосредственный доступ к материалам – методическим пособиям, прикрепленным к курсу в виде файлов MSWord. Для этого необходимо выбрать тему пособия в структуре курса. При этом запустится на выполнение прикрепленный к курсу файл. Эти материалы помогут более детально подготовиться к прохождению итогового теста. Их прохождение не является обязательным, но рекомендуется.

Итоговый тест

Итоговый тест содержит в себе вопросы по всем темам. Следует обратить внимание на то, что время теста и число его пересдач ограничено. Таким образом, в случае запуска другого материала курса будет потеряна одна попытка тестирования, поскольку тест автоматически завершится и материал откроется в том же окне.

В целом вопросы итогового теста подаются таким же образом, как и вопросы проверочного теста. Все действия, описанные для проверочного теста, реализуются и при прохождении итогового теста. Исключение составляют страницы дополнительных материалов, которые отсутствуют при итоговом тестировании. Таким образом, после нажатия кнопки «Готово» на странице вопроса появится один из вариантов отзыва и значок правильного ответа, в случае его наличия.

В конце будет выдана страница «Балл экзамена» с результатами теста. Для прохождения итогового теста необходимо выполнить тест на 70%.


1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Реферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» iconОбзор исследований в области искусственного интеллекта
Обзор исследований в области искусственного интеллекта глава представление знаний

Реферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» iconРабочая программа дисциплины основы искусственного интеллекта
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по педагогическим...

Реферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» iconРеферат в данном проекте был создан курс, основанный на обучении...
Для этого были созданы страницы-ссылки на содержимое документов, включающие в себя все материалы по изучаемой дисциплине. Данный...

Реферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» iconВ настоящий момент в создании искусственного интеллекта (в первоначальном...
Целью этой работы является рассмотрение алгоритмов поиска пути, провести обзор и анализ области применения, в каких целях используются...

Реферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» icon«Целостный мир viii» 2014 Секция №1 «В царстве линий, формул и файлов»
Моделирование поведения искусственного интеллекта в редакторе уровней на примере двумерной игры

Реферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» iconПрограмма учебной дисциплины современные проблемы изучения развития системы русского языка
Место дисциплины в структуре ооп впо по направлению подготовки магистров «Филология»

Реферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» iconПрограмма дисциплины «финансы и кредит» Москва Программа дисциплины...
Целью изучения дисциплины «Финансы и кредит» является усвоение студентами теоретических основ денежного обращения, финансов и кредита,...

Реферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» iconОтчет о реализации мероприятий комплекса мер с указанием социального...
В проекте модернизации ставится задача по прорыву системы образования на передовые позиции на всех этапах обучения

Реферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» iconПрограмма дисциплины «национальная экономика»
Производственные ресурсы. Технологический способ соединения факторов производства. Показатели эффективности. Закон убывающей эффективности....

Реферат в данном проекте произведена попытка автоматизировать процесс изучения дисциплины «Системы искусственного интеллекта» iconТест был разработан Л. Пенроузом и Дж. Равеном в 1936 г в соот- ветствии...
Методика относится к интеллектуальным тестам и предназначен для измерения уровня интеллектуального развития человека

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции