Сценарий творческого вечера
Скачать 267.03 Kb.
|
| Тема: «What’s the News?» Тема урока: «Mass Media» (средства массовой информации) Тип урока: повторительно-обобщающий Вид урока: дискуссия Общая цель изучения:
Подготовительная работа: I гр.: Работа с газетой «Аргументы и факты», «Moscow News». II гр.: Анкета «What TV viewer are you?» Литература:
ХОД УРОКА
Доклад На раннем этапе обучения детей иностранному языку одна из основных задач учителя – сделать этот предмет интересным и любимым. Учитывая психологические возможности развития, восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления школьников, в учебном процессе мы отводим большое место игровым формам работы. Игра – это один из стимулов овладения языком. Развивающее значение игры заложено в самой природе, ибо игра – всегда эмоции, там активность, там внимание и воображение, там работает мышление. Познавательный процесс младших школьников становится более устойчивым в том случае, если, размышляя об увиденном, они одновременно выполняют действия (берут в руки предмет, рисуют и так далее). Чем больше видов восприятия будет задействовано в обучении, тем выше кажется эффективность урока. Итак, ученики без особых усилий, с удовольствием включаются в процесс обучения, забывая, что идет урок. Учитель выступает в другой роли: он ведущий , или судья, или участник игры. Игра помогает вовлечь в процесс даже «слабого» ученика, так как в ней проявляются не только знания, но и находчивость и сообразительность. Более того, слабый по языковой подготовке ученик может стать первым в игре: находчивость и сообразительность здесь порой оказываются более важными, чем знание предмета. С помощью игры хорошо отрабатываются произношение, активизируется лексический и грамматический материал, развиваются навыки аудирования, устной речи. Правильно организованная игра – это:
На уроках иностранного языка необходимо использовать различные виды игр: грамматические, лексические, фонетические, орфографические, творческие, ролевые, деловые игры. Большой интерес у учащихся младших классов вызывают следующие виды игр: «Пять карточек» Цель; контроль усвоения алфавита. Ход игры» учитель показывает каждому из участников игры 5 карточек с буквами иностранного алфавита. Проигрывает тот, кто правильно без пауз назовет все пять букв. «Цифры» Цель; повторение количественных числительных. Ход игры: Образуются 2команды. Справа и слева на доске записываются в разброску одинаковое количество цифр. Учитель называет одну цифру за другой. Представители команд должны быстро найти и вычеркнуть названную цифру на своей половине доски Выигрывает та команда, быстрее справившаяся с заданием. «Цвета» Цель: закрепление лексики по пройденным темам. Ход игры: ставится задача назвать предметы одного цвета .Выигрывает команда, которая сумеет назвать больше предметов, животных и так далее одного цвета. «Часы» Цель: закрепление лексики по теме «часы». Учитель говорит, например: «it’s one o’clock» Учащиеся ставят стрелки на указанное время показывает учителю. Правильно выполнивший задание получает жетон. Побеждает тот, у кого окажется большее количество жетонов в конце игры. ‘hide – and – seek in the picture’ Цель: обеспечение речевого взаимодействия. Учитель говорит: Let’s play hide – and – seek!» Выбрали водящего.Спрятаться надо мысленно за одним из предметов комнаты, изображенной на большой картине. Интересней всего водящему – он пишет на записочке, куда спрятался, и отдает учителю. Начинают искать: Are you under the bed? – No, I’m not Are you in the wardrobe? - No, I’m not Are you behind the curtain?- Yes, I am «Кубики» Цель: автоматизация употребления конструкции в устной речи. Для игры изготавливаются кубики, на гранях которых наклеены картинки с изображением предметов или животных. Обучаемые делятся на две команды. Участники по очереди выходят к столу, подбрасывают кубик и называют предложение с отрабатываемой конструкцией, соответствующее сюжету картинки на одной из граней кубика. За каждое правильно придуманное предложение команда получает очко. Выигрывает команда, набравшая большое количество очков. «Угадай название» Цель: активизация лексики по изученной теме. Каждый обучаемый получает тематический рисунок. Он должен рассмотреть его и рассказать, что на нем изображено. Тот, кто первым угадает название рисунка, получает следующий и выполняет то же задание. Выигрывает тот, кто угадает больше названий. Считается недопустимым применять какие – либо замечания к менее удачливым участникам игры. Это сразу приведет ее в разряд контрольных работ, и неповторимая атмосфера будет уничтожена. А успех более удачливых учеников можно чем – то подкрепить – вручение шутливого диплома, переходящей бумажной медали или маленькой конфеты независимо от возраста играющих. Вполне возможно стимулировать остальных на то , чтобы они в другой раз приложили больше усилий. К сожалению, формат одной статьи не позволяет показать многообразие игр и игровых упражнений, подходящих для использования при обучении английскому языку в младших классах. В арсенале любого учителя есть много средств , которые могут помочь сделать изучение иностранного языка интересным, увлекательным и легким. Игра является, конечно, не единственным, но одним из самых главных помощников учителя, призванным пробудить у учащихся интерес изучаемому материалу и удержать в процесс е всего изучения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | М. В. Ломоносова, откроет устный журнал «Ломоносов – великий ученый». II часть вечера – интеллектуальная игра «Слабое звено». Тема... | | Маркарова А. Н. – учитель музыки, хореограф и вокально-хореографическая группа «Домисольки» |
 | Ведущий 2: Приглашаются выпускники 2011 года (входят выпускники с родителями) (До свиданья, школа) | | Внеклассное мероприятие по литературе. Сценарий вечера, посвящённого жизни и творчеству Ф. И. Тютчева |
| Сценарий внеклассного мероприятия, посвященного празднованию Хеллоуина, представляет собой урок-соревнование. Может быть проведено... | | Оформлена книжная выставка «Свободы витязь молодой», представлены иллюстрации, портрет поэта |
| Первом выпуске серии (Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма: Пособие для школьных психологов. М.: Интор, 1995) была представлена... | | Система деятельности руководителя образовательного учреждения по раскрытию творческого потенциала педагогических работников |
| Любви все возрасты покорны. Диспут (сценарий) /Сост. Л. Д. Якубинская / Полтавская центральная библиотека ку «Центр культуры и искусства... | | Федеральная научно – образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодёжи |