Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе




Скачать 361.78 Kb.
НазваниеТематическое планирование уроков литературы в 11 классе
страница2/3
Дата публикации11.05.2014
Размер361.78 Kb.
ТипУрок
literature-edu.ru > Лекции > Урок
1   2   3

28


Беседа.

Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира.

- прочитать статью учебника, посвящённую творчеству Булгакова.

- индивидуальное задание: подготовить сообщение о биографии Булгакова

Показать полемичный характер поэмы, ее художественные особенности

Умение доказывать свою точку зрения

29

Лекция с элементами беседы.

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891-1940).

Жизнь и творчество. Булгаков и театр. Судьбы людей в революции в романе «Белая гвардия» и пьесе «Дни Турбиных».

Сатира Булгакова.

- подготовить сообщение об истории создания и публикации романа «Белая гвардия»

Знакомство с биографией писателя, сложной судьбой его произведений.

Прояснить цели булгаковской сатиры, показать мастерство и гражданское мужество писателя

Знать творческий путь писателя

30

Практикум.

Беседа.

Роман Булгакова «Белая гвардия». Судьбы людей в революции. Судьба революции

- подготовить сообщение о семье Турбиных

Показать, в чем особенность изображения Булгаковым исторических современных ему событий, показать неизбежность трагичности судьбы человека в переломные моменты

Знать идейно-художественную значимость произведения

31

Беседа.

Работа с текстом

Роман Булгакова «Белая гвардия». Семья Турбиных

- подготовиться к сочинению по творчеству Булгакова.

понять, как раскрывается человек в ситуации выбора




32

Урок развития речи.

Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.А.Булгакова.

- написать сочинение.


Развивать творческие способности учащихся.

умение анализировать повествовательное произведение

33

Лекция с элементами беседы

Революция глазами писателей разных направлений и взглядов. Роман А. Фадеева «Разгром» и роман Э. Бабеля «Конармия»

- прочитать отрывки романов по хрестоматии

Расширить представление учащихся о литературе 20-ых годов, помочь осмыслить разные идейно-художественные позиции писателей в освещении революции и гражданской войны

умение анализировать эпизоды, образы-персонажи и высказывать свое отношение

34

Лекция с элементами беседы.

Сергей Александрович Есенин

(1895-1925).

Жизнь и творчество. Ранняя лирика. Тема России в лирике Есенина. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «

- почитать любовную лирику Есенина, выучить наизусть стихотворение (по выбору).

Познакомить учеников с особенностями творческого метода, показать народность творчества С. Есенина

Знать творческий путь поэта. Умение анализировать поэтический текст

35

Практикум.

Любовная тема в лирике С.А. Есенина.

«Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…» «Письмо к женщине» и др.

Цикл «Персидские мотивы».

- выучить стихотворение «Не жалею, не зову, не плачу….» наизусть.


Показать динамику развития любовной лирики Есенина

Умение определять роль изобразительно- художественных средств языка

36

Практикум.

Тема быстротечности человеческого бытия в лирике Есенина.

«Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…»,

- прочитать поэмы Есенина «Анна Снегина».

Пробудить интерес к лирическим стихотворениям и раскрыть красоту и искренность

Умение анализировать поэтический текст

37

Урок внеклассного чтения.

Поэмы С.А.Есенина «Анна Снегина».

- прочитать статью из учебника о В. Маяковском

Показать, что «Анна Снегина» - одно из выдающихся произведений русской литературы

Умение определять роль хуложественного образа



39

Лекция с элементами беседы.

В.В.Маяковский (1893-1930).

Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики Маяковского. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно».

- выучить стихотворение наизусть (на выбор), подготовить вопросы, которые оно вызывает , для обсуждения в классе.

Дать представление о раннем творчестве Маяковского, его новаторском характере

Знать творческий путь поэта

40

Беседа. Практикум.

Своеобразие любовной лирики В.В.Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».


- прочитать стихотворения о поэте и поэзии, подготовить выразительное чтение понравившегося стихотворения.

Углубить преставление учащихся об интимной лирике; путем анализа лучших произведений показать, что тема любви неотделима от темы революции и Родины

Умение выразительно читать тексты произведений Маяковского

41

Беседа. Урок развития речи.

Тема поэта и поэзии в творчестве В.В.Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», поэма «Во весь голос»

Подготовка к домашнему сочинению по лирике А.А.Блока, С.А.Есенина, В.В.Маяковского.

- написать сочинение:

Тема Родины в творчестве Блока, Есенина, Маяковского.

Образ сада в поэзии Блока, Есенина, Маяковского.

Изображение революции в творчестве Блока, Есенина, Маяковского.

Показать, что Маяковский выступает продолжателем традиций великой русской поэзии; уделить внимание проблеме новаторства; раскрыть взгляды на поэтическое искусство. На роль поэта и поэзии в жизни общества

Умение самостоятельно анализировать и дать оценку поризведению

42

Лекция с элементами беседы. Практикум.

Андрей Платонович Платонов (Климентов). Жизнь и творчество. Проблема поиска смысла жизни в романе «Чевенгур»: обзор.

- прочитать рассказ А. А. Платонова «Песчаная учительница»

Показать актуальность и вневременную ценность произведений Платонова

Знать творческий путь писателя

43

Практикум.

Тема сострадания к людям в рассказе А. А. Платонова «Песчаная учительница»

- прочитать статью учебника о Шолохове, рассказ «Родинка»

Показать образ учительницы, ее душевные качества, самобытность характера, доброе отношение к людям различных национальностей, уважение их традиций и обычаев

Умение определять роль художественно-го образа

45

Лекция с элементами беседы.

Михаил Александрович Шолохов: судьба и творчество.

«Донские рассказы». Рассказ «Родинка»

- перечитать роман «Тихий Дон», определить жанр, описание семей, природы, казачьего хутора.

Познакомить учащихся с личностью и творчеством писателя, ввести в мир шолоховских героев, подчеркнуть особенности ранних рассказов

Знать творческий путь писателя

46

47

Лекция с элементами беседы.

Беседа.

Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон».


Картины гражданской войны в романе.

Проблемы и герои романа.

- роль эпиграфа к III части романа,

- батальные сцены III части романа. Анализ,

- опережающее задание: составить план «Судьба Григория Мелехова».

- подобрать эпизоды: «Гражданская война как трагедия народа».

Познакомить с творческой историей романа, с содержанием, композицией, системой образов; показать соотнесенность судеб главных героев с большими событиями истории; выяснить. В чем видит Шолохов сильные и слабые стороны красного и белого движения

Умение анализировать прозаический текст, определять роль художественно-го образа

48

Беседа. Практикум.

«В мире, расколотом надвое». Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон».

- закончить сюжетный план «Судьба Григория Мелехова».

Показать трагическую судьбу Григория Мелехова и отношение автора к своему герою; высказать свое отношение к шолоховскому герою

Умение определять роль художественно-го образа

49

Беседа.

Практикум.

Женские судьбы в романе. Григорий и Аксинья.

- прочитать статью учебника о Зощенко

Показать, как утверждаются Шолоховым вечные ценности жизни: дом, труд, любовь

Умение определять роль художественно-го образа в сопоставлении с другими образами

50

Беседа.

Практикум

Жизнь и творчество М. М. Зощенко. Рассказы «Монтер», «Кочерга»

- прочитать статью учебника об Ахматовой, читать стихи Ахматовой

Познакомить с жизнью и творчеством писателя, показать особенности юмора Зощенко

Знать творческий путь писателя, анализ рассказа

51

Лекция с элементами беседы. Практикум.

Анна Андреевна Ахматова (Горенко)(1889-1966). Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики. «Синий вечер. Ветры кротко стихли…»

«Песня последней встречи», «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Нам свежесть слов и чувств простоту…», «Двадцать первое. Ночь. Понедельник »

- выучить наизусть стихотворение (по выбору),

- сделать письменный анализ стихотворения.

Охарактеризовать особенности творчества Ахматовой, дать обзор ее ранней лирики

Знать творческий путь поэтессы

52

Практикум.

Судьба России и судьба поэта в лирике Ахматовой.

«Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Не с теми я, кто бросил землю.

- перечитать поэму «Реквием». Выделить мотивы произведения. В чём гражданское мужество поэта?

Развить представление о поэзии Ахматовой, неразрывно связанной с Россией, русской культурой

Знать тексты стихотворений

55.


56.

Беседа.


Практикум.

Поэма Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти.
Особенности жанра и композиции поэмы.

- подготовиться к беседе по вопросам по содержанию поэмы,

- подготовить свои вопросы по поэме.
- прочитать статью учебника о Мандельштаме,

- индивидуально: Сообщение о биографии поэта.

Показать, как исполнена поэмой гражданская и поэтическая миссия Ахматовой, как история страны преломляется и отражается в ее творчестве

Умение определять роль композиции и особенности жанра

57


58

Лекция с элементами беседы.
Практикум.

Осип Эмильевич Мандельштам (1891-1938). Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта.

«Notre Dame», «Морожено! Солнце! Воздушный бисквит…», «Мы с тобой на кухне посидим»

Трагический конфликт поэта и эпохи.

«За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…» и другие

- выучить стихотворение наизусть (по выбору),

- письменно проанализировать выученное стихотворение.


- прочитать стихотворения Цветаевой,

- прочитать статью учебника о Цветаевой.

Познакомить с жизнью и творчеством Мандельштама – человека гуманистических убеждений, тонкого поэта-лирика, неутомимого новатора слова, теоретика искусства и литературного критика


Знать творческий путь поэта
Умение самостоятельно анализировать текст

59

60

Лекция с элементами беседы.

Беседа. Практикум.

Б. Л.Пастернак (1890-1960). Жизнь и творчество. Философский характер лирики Пастернака.

«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Зимняя ночь», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…».
Основные темы и мотивы поэзии Пастернака. Стихотворения Юрия Живаго.

«Гамлет», «Зимняя ночь», «Когда разгуляется…», «Снег идет…» «Быть знаменитым некрасиво…».

- выучить стихотворение наизусть (на выбор),

- разобрать стихотворения: «Мне хочется домой, в огромность» из книги «Второе рождение»; «Во всём мне хочется дойти…» из сборника «Когда разгуляется»; «Зимняя ночь».

- какова роль стихотворений Ю.Живаго в композиции романа?

- подготовиться к внеклассному чтению: роман «Доктор Живаго».

Познакомить учеников с биографией поэта, разнообразием его дарований, дать представление о раннем творчестве.
Показать непосредственность и чистоту поэтического восприятия мира, взаимоотношения человека и природы, своеобразие художественной формы стихотворений

Формировать навыки анализа поэтического текста


Умение определять роль художественного образа в произведении

61

Урок внеклассного чтения.

Б.Л.Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Проблематика романа и его художественное своеобразие.

Христианские мотивы в романе «Доктор Живаго».

- прочитать статью из учебника о Н. Заболоцком

Рассказать о судьбе романа, дать представление о взглядах Пастернака на соотношение человека и истории; показать гуманизм и ценность этих взглядов

Умение доказать свою точку зрения

62

Лекция с элементами беседы.


Жизнь и творчество Николая Алексеевича Заболоцкого. Человек и природа в стихотворениях «Все, что было в душе» и «Метаморфозы»

- выучить стихотворение наизусть;

- прочитать статью из учебника о Набокове

Познакомить учеников с основными вехами биографии Заболоцкого; дать обзор его поэзии, остановившись на главных темах творчества

Знать творческий путь поэта, уметь определять особенности его творчества

63

Лекция с элементами беседы
Практикум

В. В. Набоков – крупнейший писатель, представитель второго поколения русской эмиграции. Роман «Другие берега».
Тема чистой, детской любви в романе «Другие берега».


- прочитать отрывки романа;
- прочитать статью учебника о литературе периода Великой Отеч.войны

Дать краткую характеристику литературы русского зарубежья «первой волны» и творчества Набокова; попытаться раскрыть особенности его творческого метода

Знать творческий путь писателя,

Уметь видеть особенности творчества писателя

64

Лекция с элементами беседы.

1   2   3

Похожие:

Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе iconКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе
Календарно–тематическое планирование уроков литературы в 7 классе (2 часа в неделю)

Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе iconТематическое планирование уроков Дагестанской литературы в 9 классе
Тематическое планирование уроков Дагестанской литературы в 9 классе на 2013 – 2014 уч г

Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе iconТематическое планирование уроков лезгинского языка в 10 классе
Тематическое планирование уроков лезгинского языка в 10 классе на 2013 – 14 уч год (34 часа)

Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе iconТематическое планирование уроков литературы в 10-м классе
Составлять схемы: «Значение литературы в жизни общества», «Исторические эпохи русской культуры»

Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе iconКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе
Введение. Становление читателя. Роль художественной литературы в жизни человека. Р/Р аннотация на прочитанную книгу

Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе iconТематическое планирование уроков литературы в 6 классе Уроки литературы
Ерёмина О. А. Уроки литературы в 6 классе: кн для учителя / О. А. Ерёмина. – М.: Просвещение, 2008

Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе iconКалендарно тематическое планирование уроков литературы в 11 классе. № год
Введение. Сложность и самобытность русской литературы 20 столетия. Начало века: ожидания, тревоги и надежды мастеров культуры

Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе iconТематическое планирование уроков родного (лезгинского) языка в 9 классе
Тематическое планирование уроков родного (лезгинского) языка в 9 классе на 2013 – 2014 уч г

Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе iconТематическое планирование уроков литературы в 11-м классе
Сведения о русской и европейской литературе, о месте русской литературы в мировой культуре

Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе iconТематическое планирование уроков литературы в 9-м классе
«Слово о полку Игореве»: история находки, историческая основа, сюжет, особенности композиции

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции