А. С. Пушкин. Личность поэта




НазваниеА. С. Пушкин. Личность поэта
страница2/5
Дата публикации08.10.2014
Размер0.6 Mb.
ТипУрок
literature-edu.ru > Лекции > Урок
1   2   3   4   5
Тема: Гражданская лирика А.С. Пушкина.

Цель: способствовать активизации знаний учащихся, полученных прежде; обеспечить развитие у школьников умения выделять узловые моменты в материале и структурировать знания; помочь учащимся целостно представить материал по этой теме;

создать условия для формирования нравственных понятий «свобода», «свобода личности».

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Повторение изученного ранее материала.

Вопросы к материалу:

  1. Как изменилось понимание свободы в пушкинском сознании?

  2. Докажите, что в оде «Вольность» Пушкин реализует классицистические идеи Просвещения.

  3. Какое литературное направление реализуется в стихотворении «Деревня»? Докажите это.

  4. В чём идейный смысл стихотворения «Свободы сеятель…»? Какое сословие, по мысли А.С. Пушкина, должно было играть ведущую роль в развитии общественного сознания?

  5. Как изменилось представление поэта о мире при сопоставлении стихотворений «Вольность» и «К морю»?

  6. Сопоставьте оду «Вольность» и стихотворение «Андре Шенье». Найдите черты сходства и объясните, чем они обусловлены.

  7. Каково отношение поэта к революции? Каков идейный смысл стихотворения «К Чаадаеву»?

  1. Объяснение нового материала.

И последний аккорд в пушкинском понимании Свободы – очередной псевдоперевод «Из Пиндемонти» (1836). В этом последнем стихотворении Пушкин провозглашает обеспечиваемые демократией политические свободы граждан пустым обманом:

Не дорого ценю я громкие права,

От коих не одна кружится голова.

Всё клеймится цитатой из «Гамлета»: «слова, слова, слова». Единственный конкретный идеал – конкретная и полная свобода частного человека.

Бессмысленность попытки обретения свободы, включившись в систему общественных отношений заключена в строках:

Зависеть от царя, зависеть от народа –

Не все ли нам равно? …

Пушкин прекрасно осознавал недостатки и достоинства обеих систем: монархической и республиканской - и был уверен, что каждая из них ущемляет свободу отдельного человека

Далее поэт предпринимает попытку очертить, что есть истинная свобода, понимаемая Пушкиным как свобода отдельной личности. Интересно, что для ее определения поэт использует многочисленные отрицательные конструкции: «Никому отчета не давать», «Не гнуть ни совести, ни помыслов, ни шеи». Они как бы еще раз подчеркивают мысль, что человеку, чтобы быть свободным, больше не надо, чем необходимо иметь. Ощущение свободы – это состояние личности, которое можно определить всего несколькими фразами: свобода передвижения, ощущение божественной красоты природы и наслаждение творениями искусства. Выстраивается триада Бог – природа – красота, которая является первоосновой искусства. Совершенно неслучайно Бога называют Творцом, что сближает творящего человека с Создателем.

Таким образом, начав с абстрактной Свободы, разрешимой только в масштабах государства, поэт заканчивает конкретным рецептом обретения свободы для каждой личности, потому что в рамках государства это недостижимо.

Вопросы к теме:

  1. Вспомните, как определяет государство А.С. Пушкин в стихотворении «Анчар».

  2. Сопоставьте идейный смысл стихотворений «Анчар» и «Из Пиндемонти».

  3. Как соотносятся эти стихотворения?

  4. Какой вывод напрашивается после прочтения стихотворения «Из Пиндемонти»? Что главное в человеческой жизни?

  5. Какие ценности являются главными в жизни человека?

  6. Проследите, какие тропы выбирает поэт для создания художественного мира этого стихотворения? Почему?

  7. В чём особенность этого стихотворения по сравнению с другими, написанными на эту тему?




  1. Обобщение.

  1. Выскажите свою точку зрения на слова А.С. Пушкина в итоговом стихотворении «Памятник»: «И долго буду тем любезен я народу, что в мой жестокий век восславил я свободу».

  2. Свобода в вашем понимании и в понимании поэта – близкие понятия? Сформулируйте свою точку зрения.

  1. Домашнее задание.

1 уровень: Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворение о любви (на выбор).

2 уровень: Найти сведения об адресате стихотворения.

3 уровень: Сделать анализ стихотворения, выученного наизусть.
Тема урока: Любовная лирика А.С. Пушкина.

Цель урока: способствовать активизации знаний учащихся, полученных прежде; обеспечить развитие у школьников умения выделять узловые моменты в материале и структурировать знания; помочь учащимся целостно представить материал по этой теме;

создать условия для нравственного формирования учащихся.

Тип урока: мастерская.

Ход урока:

    1. Организационный момент.

    2. Индукция.

- Как вы считаете, изменились ли чувство любви за прошедшие с пушкинских времён 200 лет? Если изменилось, то как?

- Как вы определите, что такое любовь?

    1. Самоконструкция.

Любовь – это…

Создаём ряд слов, поясняющих это слово. Затем выбираем из ряда два, с вашей точки зрения наиболее важных. И после этого формируем мысль таким образом: В моём понимании любовь – это …, потому что….11-e-voroncova.jpg

    1. Работа в группах.

  1. Стихи, адресованные Елизавете Ксаверьевне Воронцовой.

Е.К. Воронцова (урождённая графиня Броницкая), жена начальника Пушкина по службе М.С. Воронцова, была на семь лет старше поэта, что в его неполных 25 лет составляло существенную разницу. Однако она выглядела молодо, была хороша собой и отличалась утончённой любезностью полячки и светской дамы. Пушкин познакомился с неё осенью 1823 года. Привычное внимание к молодой красивой женщине скоро перешло в глубокое и серьёзное чувство. Очень трудно отделить в отношениях Пушкина и Воронцовой подлинные факты от догадок мемуаристов и биографов. Вернее всего довериться словам хорошо осведомлённой жены друга Пушкина, В.Ф. Вяземской, которая так сообщила мужу о высылке поэта из Одессы: «Я была единственной поверенной его огорчений и свидетелем его слабостей, так как он был в отчаянии от того, что покидает Одессу, в особенности из-за некоего чувства, которое разрослось в нём за последние дни, как это бывает. Не говори ничего об этом, при свидании потолкуем этом менее туманно, есть основание прекратить это разговор. Молчи, хотя это очень целомудренно, да и серьёзно лишь с его стороны».

Любовь к Воронцовой переплелась с переживаниями совершенно другого плана: отношение между Пушкиным и его начальником стянулись в тугой, неразрешимый узел. Ревность Воронцова только придала этому конфликту окраску. Пушкин писал А.И. Тургеневу: «Воронцов – вандал, придворный хам и мелкий эгоист, он видел во мне коллежского секретаря, а я, признаюсь, думаю о себе что-то другое».

Воронцовой посвящено стихотворение «Простишь ли мне ревнивые мечты…» . По жанру это элегия. Это монолог, обращенный к возлюбленной, которая не в меру кокетлива с другим, хотя, по всем признакам – так считает герой – любит его и верна ему. Психологически элегия неоднозначна. Читатель едва ли склонен разделить простодушную уверенность лирического героя в преданности ему любимой женщины, явно ветреной светской красавицы. Кажется, и автор чуть ироничен по отношению к поклоннику, ищущему самообмана. Так или иначе, беспорядочная смена вопросов, упреков, недоумений, восклицаний, скорее кажется страстным письмом из эпистолярного романа 18 века, чем строго организованным стихотворением. Четверостишия, рифмованные то перекрестно, то смежно, то обхватно, бессистемно сменяют одно другое, вопросы и упреки набегают друг на друга, обличая тревогу обманываемого любовника, а не организующую волю поэта.

Все это - лишь поверхностное, внешнее впечатление; вероятно, Пушкин и стремился таковое произвести: он хотел передать взволнованную речь молодого ревнивца. Это ему блестяще удалось; перед нами два в высшей степени убедительных социально – психологических характера: терзаемого (вполне основательными) подозрениями юноши, еще сохранившего непосредственность чувства и наивную доверчивость, и упоенный своими успехами молодой кокетки. Однако стихотворение оказывается строжайше организованным по законам композиционной симметрии. Законы эти скрыты от читателя, их надлежит выявить.

Прежде всего, начало и конец соотнесены; начало - 8 строк – построено как серия вопросов. Конец - 9 строк – серия восклицаний, просьб, уверений. Обе последние строфы начинаются с «но» - даже с одной и той же повторенной формулой: «Но я любим…». Между началом и концом располагается пять четверостиший - они содержат недоуменные перечисления: влюбленный дает примеры поведения его дамы, вызывающее в нем ревность. В центре стихотворения – парадоксальное четверостишье: герой сетует на то, что его возлюбленная не ревнует – сохраняя оскорбляющее его спокойствие и веселость.

Другой композиционный аспект – порядок рифм, который тоже окажется отнюдь не хаотичным. Начало и конец стихотворения имеют опоясывающую рифму, которая, меняясь со смежной, составляет центр стихотворения.

  1. Анна Петровна Керн была близкой родственницей семьи Осиповых - Вульф. В Михайловском она появляется двадцатичетырёхлетней дамой, разъехавшейся с мужем и уже пережившей несколько сердечных увлечений.

А.П. Керн в жизни была не только красивая, но и милая, добрая женщина с несчастливой судьбой. Её шестнадцатилетнюю выдали замуж за генерала, которому в тот момент исполнилось пятьдесят два года. Он отличался дурным характером. Такого мужа А.П. не могла ни любить, ни уважать. К моменту встречи с Пушкиным в Михайловском это – женщина, оставившая своего мужа и пользующаяся довольно двусмысленной репутацией. Пушкин полюбил её, но его поведение было обусловлено привычными, принятыми в обществе формами.88cdc4e4f15dec62-large.jpg

На бумаге это чувство трансформировалось в соответствии с условными формулами любовно-поэтического ритуала и превратило объект любви в «гений чистой красоты».

Между тем в письмах к самой Керн он сетует: «Почему вы не наивны?» или «Вы не умеете или (что ещё хуже) щадить людей. Хорошенькая женщина, конечно, себе хозяйка и вольна быть любовницей. Боже мой, я не собираюсь читать вам поучения, но всё же следует уважать мужа – иначе никто не захочет состоять в мужьях. Не принижайте слишком это ремесло, оно необходимо на свете».

В письме к А. Вульфу, которого он притворно ревновал к Керн, Пушкин принимает совсем другой, искусственно грубый тон, характерный для «мужской» переписки тех лет, именуя Керн «Вавилонской блудницей».

И всё это вместе – истинное отношение к женщине, только прошедшее через различные грани «магического кристалла» жизни.

Традиционно исследователи Пушкина, анализируя стихотворение «К ***», выделяют биографическую канву произведения: первую встречу с Керн в Петербурге на костюмированном балу в доме Олениных, затем ссылку на юг, после – заточение в Михайловском и встречу. Таким образом, «чудное мгновенье», которое оживила А.П. в душе поэта, - это его молодость, скоротечно пролетевшая в Петербурге, это встречи с друзьями, от которых он был оторван судьбой. «Бурь порыв мятежный» развеял не только «прежние мечты» о красавице, но и иную жизнь, о которой мечталось в 20-м, и которая в 25-м была совсем другой.

С точки зрения композиции стихотворение, разбитое на строфы, в каждой строфе в свою очередь делится на две части. В первой части строфы (четверостишия) содержится событийная канва стихотворения, во второй – переживания героя.

Я помню чудное мгновенье,

Передо мной явилась ты – событие;

Как мимолётное виденье,

Как гений чистой красоты – чувство.

В томленьях грусти безнадёжной,

В тревогах шумной суеты – событие;

Звучал мне долго голос нежный

И снились милые черты – чувство и т.д.

Всё стихотворение построено на одной метафоре - «гений чистой красоты», которая определяет настроение всего произведения. Вторит ей рефрен, повторяющийся дважды: «божество, вдохновенье, жизнь, слёзы и любовь». По закону сильной позиции здесь главными словами являются «божество» и «любовь», и читатель, воспринимая этот ряд, автоматически ставит знак равенства между этими словами. Скорее всего автор и добивался этого эффекта.

  1. Одним из прекраснейших образцов любовной лирики А.С. Пушкина является стихотворение «На холмах Грузии лежит ночная тьма…». Кому адресовано это стихотворение исследователи творчества поэта не могут определить наверное. Оно написано в 1829 году на Кавказе в период ухаживания за Н.Н. Гончаровой, но рядом с этим именем Н. Эйдельман называет имя Каролины Собаньской, с которой Пушкин познакомился в южной ссылке, а в 1829 встретился в Москве по дороге на Кавказ. 220px-гончарова_а.н.gif

Но главное в этом стихотворении не то, кому оно адресовано, а чувства, выражаемые поэтом. Стихотворение невелико по объёму, написано простым языком, не содержит ни необычных сравнений, ни красочных метафор.

Два первых стиха дают пейзажную картину:

На холмах Грузии лежит ночная мгла,

Шумит Арагва предо мною.

Пейзаж содержит скрытое противопоставление двух начал: верх – низ. Холмы –это устремлённость вверх, а Арагва – горная река – низвергается вниз. Особую роль в этом отрывке играет «ночная мгла». У Пушкина мгла – это тьма, несущая опасность, угрожающая, таинственная. Здесь же это – ночь, наполненная лунным светом.

Следующие строки рисуют состояние души героя: «Мне грустно и легко». Это состояние находится в согласии с окружающим пейзажем: в нём тоже совмещены разные, казалось бы, противоречивые чувства. И всё это соединяется в «светлую печаль». Она, как и мгла в предшествующем двустишии, является пронизанной светом. Светом чего?

Это становится понятным из следующей строки: «Печаль моя полна тобою». Это поэтическое «ты» неназванной возлюбленной и является источником света, и внутреннего, и внешнего. Потому что пейзаж героем воспринимается через призму его чувств. Этот параллелизм прослеживается на уровне звуковых повторов: звуки в словах третьего стиха дублируют звуки первого, являясь как бы эхом.

Грузии – грустно

Лежит мгла – легко

Ночная – печаль

Мгламоя светла.

Интонация в дальнейшем изменяется, становится более напряжённой. Повтор слова «тобою» создаёт атмосферу ожидания. И стихотворение разрешается победой любви и света: «И сердце вновь горит и любит». Интересно то, являя собой авторский монолог, стихотворение лишено тем не менее субъекта: в тексте нет ни одного местоимения «я». Тем сильнее звучит выделенность поэтического «ты». Это придаёт стихотворению особую окраску и рисует преданную и жертвенную любовь. В черновиках поэта сохранилась другая, вдвое большая редакция стихотворения, которая заканчивается строками, рисующими именно такую любовь:

Как пламень жертвенный, чиста моя любовь

И нежность девственных мечтаний.

    1. Социализация.

  • Что для Пушкина любовь?

    1. Разрыв.

  • Совпадает ли ваше представление о любви с пушкинским?

    1. Рефлексия.

  • Что удивило в отношении Пушкина к женщине?

  • В чём особенность пушкинской любовной лирики?



Домашнее задание: Выучить стихотворение о любви на выбор.

1   2   3   4   5

Похожие:

А. С. Пушкин. Личность поэта iconК россворд «Мой Пушкин» По горизонтали
Пушкина, которой посвящены эти строки. 15. Русский поэт, откликнувшийся на гибель поэта стихотворением «На смерть поэта». 17. Учебное...

А. С. Пушкин. Личность поэта iconСатирический (басни, эпиграммы, А. С. Пушкин "Полумилорд, полукупец...
Лирический герой двойник автора, в нем мы видим отражение авторских чувств, размышлений, судьбы поэта

А. С. Пушкин. Личность поэта iconУрок №15. Тема. А. С. Пушкин. Детские годы поэта. Стихотворение «Няне»
А. С. Пушкина, оказавшими влияние на становление личности поэта; воссоздать атмосферу эпохи начала XIX века

А. С. Пушкин. Личность поэта iconТема: А. С. Пушкин «Зимний вечер»
Пушкина, стихотворениями, посвященными няне поэта; показать своеобразие пейзажной лирики А. С. Пушкина и мастерство поэта в создании...

А. С. Пушкин. Личность поэта iconАлександр Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
Тема : Александр Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Смысл сопоставления князя и кудесника как отражение главной мысли поэта

А. С. Пушкин. Личность поэта iconА. С. Пушкин и математика в 2010 году Россия отметит светлую дату...
В 2010 году Россия отметит светлую дату – 210 лет со дня рождения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. И хотя всё...

А. С. Пушкин. Личность поэта iconКонспект урока Тема : А. С. Пушкин о назначении поэта и поэзии (историко-литературный...
Тема: А. С. Пушкин о назначении поэта и поэзии (историко-литературный комментарий и его роль при работе над произведением)

А. С. Пушкин. Личность поэта iconПушкин и музыка не разделимы!!! Не может жизнь утратить смысл высокий
Пушкина, была связь творчества великого поэта с революционно-освободительным движением народа. Подлинный реализм, огромное идейное...

А. С. Пушкин. Личность поэта iconТема моего доклада : «Времена года в поэзии Александра Сергеевича Пушкина»
Москва — умер 29 января (10 февраля) 1837, Санкт-Петербург — русский поэт, драматург и прозаик. Александр Сергеевич Пушкин имеет...

А. С. Пушкин. Личность поэта iconПушкин А. С. Собр соч.: в 10-ти т
Обобщить, углубить знания учащихся о личности и творчестве великого русского поэта А. С. Пушкина

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции