Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи




НазваниеРабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи
страница7/13
Дата публикации18.05.2014
Размер2.07 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Курсовая работа > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13

умеют

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.

 Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в смстеме общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней-ших социальных институтов,

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать информацию о социальных объектах, выдеяяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

  • извлекать из неадагттированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личностк, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей: сознательного взаимодействия с различ-ными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • фитического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж-данской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морапи и права,

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя-занностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеҗцениями, культурными ценностями. социальным положением.


Педагогические технологии, средства обучения:

-тестовые задания;

-раздаточный материал;

-ИКТ;

-интерактивная доска;

личностно ориентированное обучение,

обучение с применением опорных схем

Методы преподавания и учения

Для реализации заявленных целей и задач в рамках курса используются следующие методы преподавания и учения:

  • коммуникативный метод в преподавании , предполагающий организацию учебного общения как средства освоения материала и общеучебных умений;

  • метод реализации учебных и образовательных проектов, предполагающий постановку практической (прикладной, профессиональной) задачи, поиск средств ее решения (информационные ресурсы, коммуникативные ресурсы и т.п.), определение порядка действий, предъявление продукта, анализ результатов;

  • метод организации дискуссий и дебатов, ролевых игр, предполагающий подбор текстового материала по определенной тематике (проблематике), формулировку личного отношения к проблеме в тексте, предъявление собственных позиций, обсуждение вариантов решения проблемы в контексте отрывка;

Формы работы : лекции, практикум, выступления с докладами или с содокладами, дополняющими лекционные выступления учителя; семинар, тренинг, дискуссия, деловая игра.

Вид контроля:

    • контрольная работа по материалу

    • презентация своего короткого рассказа

    • написание анализа текста

    • выполнение творческих заданий по темам

    • написание эссе

Механизм оценивания результатов:

Владение фактами:

  • установление причин фактов

  • установление взаимосвязей между фактами

  • отличие основных фактов и фактов второстепенных

Владение проблематикой:

  • формулирование проблем по теме

  • умение отыскать возможные пути решения проблемы

Владение понятиями:

  • раскрытие содержания понятий

  • установление взаимосвязей между понятиями

  • практическое применение понятий

Владение правилами и приемами:

  • формулирование правил, требований, приемов

  • раскрытие содержания правил, требований, приемов

  • характеристика действий, связанных с применением правил, требований, приемов

Проверка навыков:

  • моделирование ситуаций, связанных с практическим выполнением действий, составляющих конкретное умение

  • выполнение комплекса действий, составляющих определенное умение

  • самоанализ результатов выполнения подобных действий

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:, электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, диск «Обществознание»; интерактивный тренинг- подготовимся к ЕГЭ-2008,2009;

Учебно-тематическое планнрование по обществознанию 10 класс
Учитель А. Х. Магомедова

Количество часов:

всего 102 часа;

Плановых контрольных тестов - 4 ч., обобщающих уроков -5

Планирование составлено на основе

Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и сборника нормативных документов «Обществознание» -/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа, 2004;

Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию -/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа,2004 – М.: Дрофа, 2004,

а также на основе авторской программы под редакцией

-Кравченко А.И. Программа курса «Обществознание»для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.. -М.: Русское слово.2006;

- Развёрнутого тематического планирования по программе А.И.Кравченко: «Рабочие программы по обществознанию, экономике, праву»,10 -11 классы /Т.А.Корнева- М:«Глобус»,2008;


Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников:

    • Учебник. А.И.Кравченко, «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2008.

    • Задачник по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И.: учебное пособие -М. Русское слово.2006;

    • Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И: учебное пособие -М. Русское слово.2006.

дополнительных пособий для учителя:

    • Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 10 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007;


Педагогические средства: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, диск «Обществознание» интерактивный тренинг- подготовимся к ЕГЭ-2008,2009.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию. 10 класс.



Тема урока



Тип урока

Планируемые результаты освоения материала

Виды учебной

деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Вид контроля,

измерители

Домашнее задание

1

Обществознание: задачи и особенности курса

1

Вводный урок

Повторение. Значение и особенности курса.

Принципы работы на уроках и при самостоятельной деятельности. Общество. Духовная сфера, социальная сфера, экономическая сфера, политическая сфера. Взаимодействие. Право как система

Участие в обсуждении вопросов

Знать основные обществоведческие термины. Уметь употреблять их в различных контекстах. Объяснять изученные социальные явления и процессы, приводить примеры

Работа над понятиями. Беседа

Прочитать стр. 4-7

2


Познание окружающего мира

1

Урок изучения нового материала

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.

Философские и научные представления о социальных качествах человека.

Мышление и деятельность. Проблема познаваемости мира. Познавательная деятельность человека.

Чувственное и рациональное познание. Научное познание. Методы научных исследований. Особенности научного мышления. Познание: чувственное и / рациональное. Деятельность. Исследование

Обсуждение ключевых вопросов темы

Знать, что представляет собой процесс познания и особенности чувственного и рационального познания, основные компоненты теоретического уровня научного исследования. Владеть понятиями по теме

Дифференцированный опрос. Понятийный диктант. Решение проблемной задачи

Изучить§1,ответить на вопросы 1-4.

3

Истина и её критерии.

1

Комби нированный урок

Понятие истины, ее критерии. гуманитарные науки. Особенности социального познания. Истина, ее критерии. Дедукция. Индукция

Разработка и презентация проектов по теме

Объяснять понимание истины. Отличие от лжи.

Уметь характеризовать научное познание, приводить конкретныепримеры использования научных методов при исследовании. Владеть понятиями по теме

Индивидуальные задания. Составить словарик темы.

Прочитать§1 Разработка проекта по теме урока.

4

Самопознание

1

Комбинированный урок

Самопознание, его формы. Виды человеческих знаний

Составление конспекта темы урока

Знать особенности самосознания, его формы. Уметь проводить самоанализ. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Тест. Анкетирование

Написать опорный

конспект к §1




























5

История воззрений на общество.


1

Урок изучения нового материала


Философские и научные представления о человеке и обществе. Становления о человеке и общественных наук. Общественные науки: философия, политология, социология, культурология, этнография, антропология .

Обсуждение ключевых вопросов темы


Знать взгляды некоторых ученых на сущность общества и особенности его развития.

Задания на выде ление ос новных

этапов

развития

наук об

обществе.

Ответы на

вопросы

Ответить на вопросы §2.



6


Становление и развитие общественных наук.



1

Уроки изучения нового материала


Становление и развитие общественных наук. Общественные науки: философия, политология, социология, культурология, этнография, антропология

Составление опорной схемы урока


Разъяснять сущность основных общественных наук.. Уметь анализировать историю возникновения наук об обществе, знать имена людей, внесших существенный вклад в их становление


Ответы на

вопросы

Выполнить заданиярактикума по§2.

7

Человек как творец и творение культуры

1

Урок обобщения и повторения

Повторение, систематизация, обобщение изученного мате




Знать основные вопросы темы. Уметь анализировать и обобщать

полученные знания

Контрольное тестирование, решение проблемных заданий .

Написать мини-сочинение.

8

Строение общества.

1

Урок изучения нового материала

Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы.

Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах Основные институты общества. Общество. Основные сферы общества. Институт общества

Составление конспекта урока

Знать, что такое общество, его отличительные признаки. Уметь анализировать структуру общества, показывать взаимосвязь различных сфер общественной жизни. Характеризовать основные социальные институты. Владеть понятиями по теме

Составить словарика темы. Задание на описание 1 2 социальных институтов и их функций

Изучить §3,написать сочинение-обсуждение на тему.

9
10

Цивилизация и общество

Проблемы общественного прогресса.

1
1

Комбинированные уроки

Комбинированные уроки

Общественный прогресс и его противоречивость. Цивилизации и формации. Основные этапы эволюции цивилизации. Цивилизация. Теория стадиального развития цивилизаций, теория локальных цивилизаций. Менталитет

Обсуждение ключевых вопросов темы



Знать, что такое цивилизация, какие существуют концепции ее понимания. Уметь анализировать основные факторы, определяющие сущность цивилизации. Разъяснять основные этапы эволюции цивилизаций, сопоставляя их с конкретными фактами из истории

Задание на характеристику основных теорий развития цивилизаций. Задание на заполнение таблицы «Характерные черты цивилизаций»

Изучить § 4, ответить на вопросы1-5.

Работа по практикуму §4.

11
12

Современное общество

Гражданское общество.

1

1

Комбинированный урок


Комбинированный урок


Характерные черты современного мира.

Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Закон ускорения истории. Гражданское общество. Индустриальное общество. Урбанизация. Постиндустриальное общество



Групповая разработка мини-проектов


Знать особенности современного общества и его характерные черты. Уметь объяснять сущность индустриального и постиндустриального общества. Уметь анализировать сообщения СМИ о различных событиях в мире с точки зрения выявления особенностей современного общества

Дифференцированный опрос. Задание на сопоставление индустриального и постиндустриального обществ.


Индивидуальные задания по теме.

Изучить§5,подготовить сообщения.


Разработать мини-проектов по теме.

























Прочитать§6,написать сочинение-обсуждение на тему.

13

Модернизация.

1

Комбинированный урок

Основные подходы к пониманию модернизации. Органическая и неорганическая модернизация. НТП. Современные оценки модернизационных процессов. Модернизация: органическая, неорганическая

Составление конспекта урока

Разъяснять сущность понятия «модернизация» с точки зрения современной науки. Сравнивать на основе конкретных примеров особенности органической и неорганической модернизации. Уметь анализировать современные экономические преобразования с научной точки зрения

Заполнение таблицы стр. 53.

Мини-сочинение« Модернизация добро или зло»

14
15

Глобализация. Особенности современного мира

Глобальные процессы и становление единого человечества.

1

1

Урок изучения нового материала
Комбинированный урок

Особенности современного мира. Глобализация. Глобальные процессы

Обсуждение ключевых вопросов темы
Составление таблицы


Знать, что такое глобализация и какие факторы способствуют этому процессу, характеризовать, глобальные проблемы

Составить кластер «Глобализация».


Составить сравнительную таблицу «Глобализм. Антиглобализм».

Прочитать§7,ответить на вопросы и задания к главе.

Готовиться к ЕГЭ, вариант N5


16



1917

1

Урок по-

Систематизация и обобщение




Знать основные вопросы те-

Тестирование




29.10




16




вторения

изученного материала




мы.
















и обоб-







Уметь анализировать и обоб-
















щения







щать полученные знания











































18




19

Экономика: наука и хозяйство


1

Урок изучения нового материала

Экономика и экономическая наука.



СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Знать, что представляет рыночное общество. Уметь анализировать основные черты рыночной экономики и их влияние на развитие человечества.

Тест

§9 Индивидуальные задания









21


Рыночное общество.


1


Урок обобщения и закрепления знаний


Спрос и предложение. Рынок.

Рыночное общество. Спрос,

предложение

Обсуждение ключевых вопросов темы



Объяснять закономерности развития рыночной экономики

Задание на составление сравнительной таблицы «Рыночные структуры»

Сочинение-обсуждение на









22

Эволюция

1

Урок

Основные этапы развития ка-




Знать основные этапы разви-




§10













капита-




изучения

питализма.

Составление конспекта урока

тия капитализма, особенности



















лизма




нового материала

Современный капитализм и его черты

таблицы

его современного периода. Уметь сравнивать особенности капиталистических отношений в разных странах

Ответы на вопросы по теме













23
24

Конкуренция и монополия


Переход

России к рынку

1
1

Уроки

обобщения и закрепления знаний

Особенности перехода России

к рынку.

Либерализация, приватизация. «Шоковая терапия». Финансовый кризис. Результаты реформ. Либерализация приватизация.

«Шоковая терапия»

Обсуждение ключевых вопросов

темы


Тесты


Знать материал по теме,

уметь анализировать, доказывать свою точку зрения, владеть монологической речью, уметь слушать, работать с дополнительной литературой, использовать полученные знания в практических целях

Работа с

нормативными документами, составить таблицу «Реформы России 90-х»

Мини-проект






1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13

Похожие:

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию для 5 класса Составитель
Рабочая программа по обществознанию в 5 классе составлена на основе типовой программы базового стандартного уровня

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconПеречень учебников, утвержденных приказом директора мкоу аго «асош№1»...
Перечень учебников, утвержденных приказом директора мкоу аго «асош№1» в 2013-2014 уч году

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию составлена на основе «Обязательного...
Мо РФ №1236 от 19. 05. 1998г.), Примерной программы по обществознанию для основной школы (М: Дрофа, 2000г.), рекомендованной мо рф,...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию Ступень обучения (класс)
Рабочая программа составлена на основе: Примерной основной образовательной программы основного общего образования по обществознанию,...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию для 9 класса разработана на основе...
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право)...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана...
Изо для 4 класса (автор В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина ) под редакцией В. С. Кузина (Программа для общеобразовательных учреждений....

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) 9 класс
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) 11 класс
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по физике 8, 9, 11классы составитель учительница...
Рабочая программа курса физики 8 класса разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия классы...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по литературе для 7 г класса Чепкасова Л. И
Рабочая программа по предмету литература для учащихся 7 класса составлена на основании

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции