Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи




НазваниеРабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи
страница3/13
Дата публикации18.05.2014
Размер2.07 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Курсовая работа > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13




Рабочая программа



Образовательная область: обществознание

Класс: 8

Учитель: А.Х. Магомедова

Год обучения: 2013-2014

Количество часов: 34 ч., в неделю – 1 ч.

Пояснительная записка

Форма работы: Классно-урочная

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала гимназистов. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 35 учебных часов.

Программа: Авторская, Автор А.Н.Кравченко, Москва, «Просвещение», 2012 год. Программа курсов для 8 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2012.

Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.

В состав УМК входят: учебник для 8 класса «Обществознания», рабочая тетрадь, поурочные разработки к учебнику, дидактические материалы.

Содержание основного (общего) образования на базовом уровне по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Цели курса:

  • развитие личности в образа мышления, социального поведения, способности личности к личному самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правого самосознания, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ.

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина.

  • овладение умениями получать и осмысливать социальную информацию, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности.

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

  • извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

  • наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

  • оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

  • конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни.

Каждая тема программы 8 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

Исследовательские компетенции означают формирование умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.

Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; понимать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.

Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и понимать графики диаграммы и таблицы данных.

Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование способностей организовывать личную работу; принимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддерживать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект

Принципы построения программы. Программа может заложить основы системного подхода к формированию обществоведческих знаний, ввести учащихся в современный мир общественных отношений, создать концептуальную вертикаль в гражданском образовании и воспитании личности школьника. Программа обеспечивает преемственность содержания, последовательность, доступность.
Характеристика содержания

Общество и человек (11)

31,5%

Экономическая сфера (11)

31,5%

Социальная сфера (13)

37%

Для реализации поставленной цели и задач планируется использовать в образовательном процессе следующие типы учебных занятий (в основе - традиционная типология, типология уроков С.В.Иванова)


Тип учебных занятий

Дидактические задачи

1. Вводный урок

Ознакомление с траекторией движения в предмете (блоке), основными содержательными линиями

2. Урок образования понятий

Расширение понятийного аппарата учащихся, формирование временных и пространственных ориентиров

3. Урок практической работы

Формирование картографических навыков, основ пространственного моделирования, навыков анализа текстового материала.

4. Комбинированный урок

Отработка способов изучения теоретического материала, хронологических, картографических и общелогических умений

5. Урок с использованием ТСО

Повышение мотивации к предмету, формирование представлений о изучаемой эпохе, участниках исторических событий

6. Урок закрепления знаний, умений, навыков

Проверка уровня мобильности и оперативности знаний, умений, навыков, сформированных у обучающихся.

7. Контрольный урок

Проверка уровня качества знаний по изученной теме, разделу.



Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно–иллюстративный, частично–поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;

2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

4) по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- входной контроль – тестовая работа;

- промежуточный контроль – индивидуальные карточки,

диктанты (используется текст с ошибками),

анализ схем, таблиц,

фронтальный устный опрос,

понятийные диктанты,

тематические тесты по изученному блоку;

- итоговый контроль – тестовая работа.

Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).

Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.

Требования к уровню подготовки обучающихся:
По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик должен знать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Ученик должен уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

- первичного анализа и использования социальной информации;

- конспектирования текстовой информации и выделения главного;

- использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,

Интернет сети);

- схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;

- правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;

- монологического связного воспроизведения информации;

- выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;

- презентации собственных суждений, сообщений.

Учебно-методическое обеспечение


Классы

Учебная программа

Учебники

Методические материалы

Дидактические материалы

Материалы для контроля

8

Авторская

Автор А.Н.Кравченко, Москва, «Просвещение», 2012 год.

А.И.Кравченко, И.С.Хромова Обществознание 8 класс. Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений, допущено Министерством Образования РФ, М., «Русское слово», 2007 г.

1. Книга для учителя. обществознание 8-9класс. А.И.Кравченко, Е. Певцова

2.Задачник по обществознанию 8-9 кл., А.И.Кравченко «Русское слово», М.,2000.

3. Рабочая тетрадь по обществознанию для 8 класса к учебнику А.И. Кравченко, авт. Хромова.

Диктанты по терминам, индивидуальные рабочие листы, конференции, тестовые работа по темам и разделам.


Учебно-тематический план курса обществознания 8 класса Обществознание – 34 ч.




Название раздела, тема

Кол-во часов

Дата

Основные вопросы при изучении темы

Тип урока

Ключевые компетенции

план

факт

Глава 1 «Общество и человек» (9 часов)

1.

Что такое общество

1

1




Понятие общества и его основные признаки. Основные сферы общественной жизни. Мировое сообщество.

Урок изучения нового материала

Выделять характерные признаки общества.

Различать понятия: общество, государство, страна, приводить конкретные примеры, характеризующие явления каждой из сфер общества, объяснять взаимосвязь всех сфер общества.

2.

Человек, природа, общество

1

2




Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения природы и человека. Экологические проблемы. Экологические программы и защита окружающей среды.

Комбинированный урок

Научатся определять влияние человека на природу, экологические проблемы окружающей среды.

Получать возможность научиться допускать существование различных точек зрения.

Формулировать своё мнение и позицию.

Анализировать объекты, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

3.

Типология обществ

1

3




Понятия: типология обществ, общественно-экономическая формация, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общества.

Комбинированный урок

Анализировать характерные черты различных типов обществ, определять типы обществ типы обществ, формационный подход к типологии обществ.

Знать разные подходу к типологии обществ.

4.

Социальный прогресс и развитие общества

1

4




Понятия: цивилизация, теория стадиального развития, теория локальных цивилизаций, менталитет, закон ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс.

Комбинированный урок

Уметь вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение. Анализировать различные цивилизации.

Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР.

Объяснять сущность закона ускорения истории, аргументируя свой ответ конкретными примерами.

5.

Личность и социальная среда

1

5




Понятия: человек, индивидуальность, личность; мышление, речь; социализация, жизненный цикл человека, воспитание и его формы.

Комбинированный урок

Различать понимание слов человек, индивидуальность, личность; определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, семьи, друзей на поведение, принятие решений и т.д. Научные представления об уникальности человеческой личности.


6.

Потребности человека

1

6




Понятия: потребность, удовлетворение потребности, иерархическая теория потребностей.

Урок изучения нового материала

Характеризовать основные виды потребностей, выделяя их существенные признаки.

Объяснить взаимосвязь свободы и ответственности.

7.

Социализация и воспитание

1

7




Понятия: социализация, культурные нормы, воспитание.

Комбинированный урок

Понимать противоречия, возникающие в процессе воспитания и по возможности их преодолевать, анализировать свои поступки, поведение взрослых, сверстников.

8.

Общение

1

8




Понятия: общение, речевое и неречевое общение,, служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное общение.

Комбинированный урок

Анализировать различные формы общения, иметь элементарные навыки культурно-грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях.

Характеризовать общение; сравнивать виды межличностных отношений.

Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека.

Характеризовать особенности общества, менталитет жителя края.

9.

Общество и человек

1

9




Уникальность человеческой личности. Воспитание и социализация. Проблемы общения и пути их решения.

Повторительно-обобщающий урок

Определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять творческие задания.

Сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться в нравственном содержании поступков, задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия.

Глава II. «Экономическая сфера» (12 часов)

10.

Экономика и её роль в жизни общества.


1

10




Понятия: экономические отношения, экономика, инфляция, ресурсы, наемный труд, капитал, капиталист, менеджер, предприниматель, потребности, фирма, производство, промышленность, отрасль, предприятие, цех.

Комбинированный урок

Определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества, поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере, решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных экономических процессах.

11.

Товар и деньги

1

11




Товар и его свойства. Деньги и их функция, формы. Начальная цена и прибыль в бизнесе.

Комбинированный урок

Сравнивать понятия: товар и услуги. Называть функции денег и исторические формы. Характеризовать прибыль.

12.

Спрос и предложение

1

12




Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения.

Комбинированный урок

Пояснять основной закон бизнеса, иллюстрируя ответ конкретными примерами из реальной жизни.

Объяснять связь спроса и предложения.

Называть факторы рыночной экономики.

Сравнивать рыночную экономику с планово-директивной.

Характеризовать рыночную экономику.

13.

Спрос и предложение

1

13




Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения.

Комбинированный урок

Пояснять основной закон бизнеса, иллюстрируя ответ конкретными примерами из реальной жизни.

Объяснять связь спроса и предложения.

Называть факторы рыночной экономики.

Сравнивать рыночную экономику с планово-директивной.

Характеризовать рыночную экономику.

14.

Рынок, цена, конкуренция

1

14




Рынок, его формы, эволюция. Основные функции цены. Рынок, конкуренция, монополия.

Комбинированный урок

Характеризовать рынок, рыночную экономику.

Называть основные функции цены.

Сравнивать понятия конкуренция, монополия, олигополия.

15.

Предпринимательство

1

15




Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: экономический статус, поведение, функции. Малый бизнес и его роль в экономике. Фермерское хозяйство.

Комбинированный урок

Приводить примеры предпринимательской деятельности.

Характеризовать предпринимательскую этику.

Высказывать суждения о роли малого бизнеса.

16.

Предпринимательство

1

16




Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: экономический статус, поведение, функции. Малый бизнес и его роль в экономике. Фермерское хозяйство.

Комбинированный урок

Приводить примеры предпринимательской деятельности.

Характеризовать предпринимательскую этику.

Высказывать суждения о роли малого бизнеса.

17.

Роль государства в экономике

1

17




Способы взаимодействия государства на экономику. Типы экономических систем: налоги, их виды, значение налогов.

Комбинированный урок

Называть способы воздействия государства на экономику.

Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики.

18.

Бюджет государства и семьи

1

18




Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные программы.

Комбинированный урок

Характеризовать социальные программы, бюджет государства, семьи.

19.

Бюджет государства и семьи

1

19




Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные программы.

Комбинированный урок

Характеризовать социальные программы, бюджет государства, семьи.

20.

Труд

1

20




Труд: сущность, виды труда, значение труда. Рабочая сила и рынок труда. Почему люди теряют работу и что следует знать безработному.

Урок изучения нового материала

Называть нормы правового регулирования трудовых отношений, нормы трудовой этики.

Объяснять понятия «занятость» и причины безработицы.

21.

Экономическая сфера

1

21




Сущность и структура экономики. Рынок в условиях переходного периода. Роль государства в экономике. Труд, занятость, безработица.

Комбинированный урок

Определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять творческие задания.

Глава III. «Социальная сфера» (14 часов)

22.

Социальная структура

1

22




Строение общества. Социальный статус и социальная роль, их взаимосвязь. Социальная группа.

Комбинированный урок

Объяснять сущность социальной структуры.

Характеризовать социальную структуру, социальный статус и социальные отношения.

Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе.

23.

Социальная структура

1

23




Строение общества. Социальный статус и социальная роль, их взаимосвязь. Социальная группа.

Комбинированный урок

Объяснять сущность социальной структуры.

Характеризовать социальную структуру, социальный статус и социальные отношения.

Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе.

24.

Социальная стратификация

1

24




Социальная страфикация и её критерии. Классы как основа стратификации. Социальная дифференциация.

Практическое занятие

Характеризовать социальную дифференциацию.

Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации.

25.

Социальная стратификация

1

25




Социальная страфикация и её критерии. Классы как основа стратификации. Социальная дифференциация.

Практическое занятие

Характеризовать социальную дифференциацию.

Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации.

26.

Богатые

1

26




Богатство, источники доходов, образ жизни, критерии богатства.

Урок изучения нового материала

Характеризовать социальные отношения, социальный статус.

Выделять в тексте оценочные суждения об уровне жизни, богатстве и бедности.

Соотносить образ жизни со способом достижения богатства.

Формулировать жизненные цели, соотносить их с нравственными нормами.

27.

Бедные

1

27




Бедность как экономическое, культурное и социальное явление.

Урок изучения нового материала

Характеризовать социальные отношения, социальный статус.

Выделять в тексте оценочные суждения об уровне жизни богатстве и бедности.

Соотносить образ жизни со способом достижения богатства.

Формулировать жизненные цели, соотносить их с нравственными нормами.

28.

Этнос: нации и народности

1

28




Этнос. Понятие, признаки. Кровнородственные группы и их разновидности. Племена, народности.

Комбинированный урок

Приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействие.

Находить в учебной литературе оценочные суждения о национальных проблемах.

29.

Межнациональные отношения

1

29




Национальные отношения: внутренние и межгосударственные. Формирование многонационального государства. Этнические конфликты.

Комбинированный урок

Характеризовать межнациональное сотрудничество.

Объяснять причины национальных конфликтов.

30.

Конфликты в обществе

1

30




Конфликт и его составляющие. Классификации конфликтов. Способы решения конфликтов.

Комбинированный урок

Называть основные социальные нормы.

Сравнивать пути решения социальных конфликтов.

Классифицировать конфликты.

31.

Семья

1

31




Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Жизненный цикл. Развод: причины, повод, мотивы, последствия.

Практическое занятие

Характеризовать основные нормы правовых основ брака, семьи как малую группу.

Называть основные нормы этики семейных отношений.

32.

Семья

1

32




Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Жизненный цикл. Развод: причины, повод, мотивы, последствия.

Практическое занятие

Характеризовать основные нормы правовых основ брака, семьи как малую группу.

Называть основные нормы этики семейных отношений.

33.

Социальная сфера

1

33




Повторение пройденного материала.

Комбинированный урок

Определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять творческие задания.

34.

Человек и общество

1

34




Повторение пройденного материала.

Повторительно-обобщающий урок

Определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять творческие задания.


Муниципальное общеобразовательное учреждение




Рабочая программа

по обществознанию

для 9 класса

МКОУ АСОШ №1

(уровень: базовый)

Учитель А.Х. Магомедова,

Образование высшее

Рабочая программа составлена на основе

Примерной государственной программы

общеобразовательных учреждений

Обществознание история 5-11

класс. М.: Просвещение, 2009. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ.


2013/2014 учебный год



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов 34

Всего 34 часов; в неделю 1 часа.

Планирование составлено на основе:

Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание история 5-11

класс. М.: Просвещение, 2009. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ.
Учебник: Обществознание 9 класс. Автор А. И. Кравченко, Е. А. Певцова М.: «Русское слово», 2008

Дополнительная литература:

  1. Поурочные планы по обществознанию базовый уровень Н. С. Кочетов, Волгоград.: «Учитель», 2008;

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию для 5 класса Составитель
Рабочая программа по обществознанию в 5 классе составлена на основе типовой программы базового стандартного уровня

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconПеречень учебников, утвержденных приказом директора мкоу аго «асош№1»...
Перечень учебников, утвержденных приказом директора мкоу аго «асош№1» в 2013-2014 уч году

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию составлена на основе «Обязательного...
Мо РФ №1236 от 19. 05. 1998г.), Примерной программы по обществознанию для основной школы (М: Дрофа, 2000г.), рекомендованной мо рф,...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию Ступень обучения (класс)
Рабочая программа составлена на основе: Примерной основной образовательной программы основного общего образования по обществознанию,...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию для 9 класса разработана на основе...
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право)...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана...
Изо для 4 класса (автор В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина ) под редакцией В. С. Кузина (Программа для общеобразовательных учреждений....

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) 9 класс
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) 11 класс
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по физике 8, 9, 11классы составитель учительница...
Рабочая программа курса физики 8 класса разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия классы...

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса мкоу асош№1 ст. Ачи iconРабочая программа по литературе для 7 г класса Чепкасова Л. И
Рабочая программа по предмету литература для учащихся 7 класса составлена на основании

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции