Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету




Скачать 464.73 Kb.
НазваниеПрограмма рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету
страница3/4
Дата публикации28.05.2014
Размер464.73 Kb.
ТипПрограмма
literature-edu.ru > Курсовая работа > Программа
1   2   3   4
Тема35. Итоговое занятие. Анализ исследовательской деятельности – 1ч.

Анализ исследовательской деятельности. Выводы.
9 класс

Тема «Опорные позиции»

Научные идеи, позволяющие увидеть глубину исследуемой проблемы. Возможные трудности, опасности, критерии для оценки результативности своего исследования. 

Практическое занятие. Определение возможных отклонений от намеченной программы, от прогнозируемого развития исследования.

Тема «Определение темы, предмета, объекта исследования «

Характеристика понятий: тема, предмет, объект исследования. Обоснование актуальности выбора темы исследования. Объект исследования, "поле” научных поисков.

Практическое занятие. Подходы к определению, объяснению темы, предмета, объекта исследования.

Тема « Цель и задачи исследования «

Соответствие цели и задач теме исследования. Сущность изучаемого процесса, его главные свойства, особенности. Основные этапы исследования.

Практическое занятие. Обоснование основных путей решения исследовательской проблемы.

Тема «Составление индивидуальной рабочей программы»

Характеристика исходных данных перед началом поиска. Изложение теоретических идей.

Тема  «Поиск источников и литературы, отбор фактического материала»

Понятия: источник, литература. Фактический материал, в котором очерчивается круг основных понятий, явлений, сведений необходимых для исследования.

Практическое занятие. Отбор необходимых сведений.

Тема  «Анализ результатов исследования»

Объекты анализа. Определение существенных признаков, достаточных и вспомогательных условий в ведении исследования. Определение плюсов и минусов, полученных в результате проведенного исследования.

Практическое занятие. Формирование выводов, обобщений. Определение эффективности и значимости исследования. Развитие самостоятельности мышления на основе сопоставления данных исследования, точек зрения специалистов.

Тема «Индивидуальное исследовательское задание»

Исследование в группе. Персональное поручение по изучению частного вопроса общей темы.

Практическое занятие. Исследовательская задача. Предложения по включению в общую работу результатов индивидуального исследовательского задания.

 

Планируемые результаты обучения.

5 класс

п/п

Раздел учебной программы

Планируемые результаты обучения на базовом уровне

1.

5 класс

Осваивать понятие исследование? Объяснять, какие знания, умения и навыки, необходимы в исследовательском поиске.Знать исследовательские способности, пути их развития.Уметь находить значимые личностные качества исследователя.

Выполнять задания на развитие умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске. Уметь задавать вопросы, подбирать вопросы по теме исследования.

Выполнять задания на развитие речи, аналитического мышления. Осваивать понятие наблюдательности.

Уметь выбирать литературу на тему.

Способствовать развитию наблюдательности через игру «Поиск». Развивать умение находить предметы по их описанию, назначению, др. Составлять план для выполнения задания (алгоритм).Осваивать культуру речи. Осваивать понятие «проблема», «аннотация». Выявлять причину и следствие.Выдвигать гипотезу.Мотивировать свой выбор.

2.

6 класс

Уметь формулировать тему. Характеризовать понятия: тема, предмет, объект исследования. Обосновывать актуальность выбора темы исследования. Называть какими могут быть исследования. Знать: как выбрать тему, предмет, объект исследования. Уметь: выбирать тему, предмет, объект исследования, обосновывать актуальность темы. Уметь ставить цели и задачи теме исследования. Объяснять сущность изучаемого процесса, его главные свойства, особенности. Называть основные стадии, этапы исследования.

Осваивать понятия: гипотеза, провокационная идея.

Уметь: создавать и строить гипотезы, различать провокационную идею от гипотезы. Называть методы исследования. Уметь решать практические задания: тренировка в использовании методов исследования в ходе изучения доступных объектов (вода, свет, комнатные растения, люди и т.д.). Использовать методы исследования при решении задач исследования, задавать вопросы, составлять план работы, находить информацию. Называть преимущества и недостатки (показать наиболее распространенные зрительные иллюзии) наблюдения. Называть открытия, сделанные на основе наблюдений. Решать практические задания: “Назови все особенности предмета”, “Нарисуй в точности предмет”, “Парные картинки, содержащие различие”, “Найди ошибки художника”.Уметь:- проводить наблюдения над объектом и т.д. Осваивать понятия: коллекционирование, коллекционер, коллекция. Решать практические задания: выбор темы для коллекции, сбор материала.

Осваивать понятия: эксперимент, экспериментирование, способ фиксации знаний, исследовательский поиск, методы исследования..Уметь: планировать эксперимент, находить новое с помощью эксперимента.Уметь: находить и собирать материал по теме исследования, пользоваться способами фиксации материала.

Осваивать понятия анализ, обобщение, главное, второстепенное. Называть приемы обобщения. Уметь выбирать главное. Решать практические задания: “Учимся анализировать”, “Учимся выделять главное”, “Расположи материал в определенной последовательности”. Изучать составление плана подготовки к защите проекта. Объяснять понятие доклад. Называть правила подготовки сообщения.

3.

7 класс

Объяснять роль научных исследований в нашей жизни. Выполнять задания на выявление общих интересов. Осваивать правила работы в группе. Объяснять правила постановки цели, задач и выдвижения гипотез исследования по выбранной теме.Составление анкет, опросов. Проведение интервью в группах. Выполнение практического заданияна развитие анализировать свои действия и делать выводы. Создание презентации.Анализ своей проектной деятельности.

4.

8 класс

Развивать знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе. Формировать культуру мышления. Объяснять понятия ассоциации и аналогии. Осуществлять подбор интересующей темы исследования из большого разнообразия тем. Объяснять актуальность выбранной проблемы. Осуществлять целеполагание, актуализацию проблемы, выдвижение гипотез.Определять предмет и объект исследования и их формулирование. Осуществлять работу с литературой по выбранной теме. Проводить эксперимент с микроскопом, лупой, с магнитом и металлом. Выполнять задания на развитие мышления и логики. Осуществлять выборочное чтение, подбор необходимых высказываний по теме проекта. Осваивать понятие «парадокс». Приводить примеры жизненных парадоксов.Составлять альбом иллюстраций. Выполнение поделок.Осуществлять подготовку публичного выступления.

5.

9 класс

Приводить примеры научных идеи, позволяющих увидеть глубину исследуемой проблемы. Объяснять возможные трудности, опасности, критерии для оценки результативности своего исследования. 

Определять возможные отклонения от намеченной программы, от прогнозируемого развития исследования. Характеризовать понятия: тема, предмет, объект исследования. Обоснование актуальности выбора темы исследования. Объект исследования, "поле” научных поисков.Практическое занятие. Подходы к определению, объяснению темы, предмета, объекта исследования. Обосновывать соответствие цели и задач теме исследования. Характеризовать сущность изучаемого процесса, его главные свойства, особенности. Называть основные этапы исследования. Решать практические задачи на определение этапов исследования. Характеризовать исходные данные перед началом поиска. Выполнять изложение теоретических идей. Подбирать фактический материал, в котором очерчивается круг основных понятий, явлений, сведений необходимых для исследования. Практическое занятие. Отбор необходимых сведений. Определение существенных признаков, достаточных и вспомогательных условий в ведении исследования. Определение плюсов и минусов, полученных в результате проведенного исследования.Практическое занятие. Формирование выводов, обобщений. Определение эффективности и значимости исследования. Развитие самостоятельности мышления на основе сопоставления данных исследования, точек зрения специалистов. Осуществлять исследование в группе. Персональное поручение по изучению частного вопроса общей темы.Практическое занятие. Исследовательская задача. Предложения по включению в общую работу результатов индивидуального исследовательского задания.



Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в музеях различного типа, библиотеках, на пришкольном участке, проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.
Основные методы и технологии.
Методы проведения занятий:беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

Методы контроля:консультация,доклад, защита исследовательских работ,выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.

Технологии, методики:

  • уровневая дифференциация;

  • проблемное обучение;

  • моделирующая деятельность;

  • поисковая деятельность;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровьесберегающие технологии;

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:


Первый уровень результатов

(1 класс)

Второй уровень результатов (2-3 класс)

Третий уровень результатов

(4 класс)

предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.


предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты.



Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:
• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;

• с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

• с уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов.
Личностные и метапредметныерезультаты


результаты

формируемые умения

средства формирования

личностные

  • формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

  • развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.




организация на занятии

парно-групповой работы

Метапредметные результаты

регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

познавательные

  • умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

  • добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • умение координировать свои усилия с усилиями других.

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • задавать вопросы;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

  • с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

1   2   3   4

Похожие:

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету  iconРабочая программа курса истории кбр для 9-х классов составлена в...
Рабочая программа рассчитана на 34 часа, количество часов в неделю составляет 1 час, из них 4 часа отводится на зачеты

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету  iconРабочая программа курса истории кбр для 8-х классов составлена в...
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю и предназначена для учащихся 8-х классов на 2012-2013...

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету  iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» для 11 класса рабочая...
Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 11 класса в течение 35 часов (1 час в неделю), согласно...

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету  iconРабочая программа учебного предмета «Литература» (7-ой класс)
Примерной программы по литературе основного общего образования. Литература: 5-9кл. Настоящая программа составлена в соответствии...

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету  iconРабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе...
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). Программой предусмотрено

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету  iconРабочая программа внеурочной деятельности «В мире книг» для учащихся...
Программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на 4 года (таблицы №1 -4). Программа рассчитана на 34 часа в год...

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету  iconПояснительная записка данная рабочая программа рассчитана на изучение...
Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету  iconРабочая программа по предмету «История» на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной...

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету  iconПримерная программа основного общего образования для 8-11 классов...
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, на...

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и рассчитана 5 лет обучения рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе по предмету  iconПрограмма рассчитана на
Учебного плана (2013), Примерной программы основного общего образования по литературе, авторской программы для 5-9 классов Э. Э....

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции