Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год




НазваниеАнализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год
страница5/6
Дата публикации10.05.2014
Размер0.72 Mb.
ТипАнализ
literature-edu.ru > Курсовая работа > Анализ
1   2   3   4   5   6

Кабинет – творческая лаборатория по повышению качества образования. В школе 26 учебных кабинетов. В течение учебного года в ноябре и марте месяце проходил смотр учебных кабинетов с целью проверки и оценивания работы зав.кабинетами по повышению уровня достигнутых изменений в кабинетах, мастерских, спортивном зале.

Комиссия в составе: Щетинкиной С.Е., зам.директора; Шегибаева Т.И., зам.директора;

Казиевой А.К., зам.директора изучала работу по следующим критериям:

-документация учебного кабинета (паспорт на год, опись имеющегося оборудования, план работы кабинета, перспективный план работы кабинета, график занятости кабинета);

-библиотека (подбор литературы учебной, дополнительной по предмету, справочно-информационная, газеты, журналы, методическая литература);

-методическое оснащение (тесты по параллелям, контрольно-измерительные материалы, карточки, раздаточный материал, памятки);

-внеклассная работа по предмету (подбор внеклассных разработок по предмету, сочинения уч-ся, материалы для работы кружка, факультатива, подбор олимпиадных заданий);

-оснащенность ТСО и интерактивним оборудованием;

-оформление кабинета (современность, аккуратность, эстетичность, грамотность, озеленение )

В ходе смотра охвачено 26 учебных кабинетов.

Творческими лабораториями можно назвать такие кабинеты как 205-биологии (Мусина Т.Г.), 112-физика (Крючкова С.П.), 307-истории (Сурнина Н.В.), 102, 104, 105, 106, 107-начальных классов, 206-географии (Мальтиева К.Б.), 204-русский язык (Бычкова Н.М.), 309-история (Минькина Н.Н.). В перечисленных кабинетах систематизирован дидактический материал по предмету, постоянно пополняется библиотека кабинета, подбирается необходимый дополнительный материал по предмету, собран богатый материал по внеклассной работе, кабинеты оформлены эстетично, всегда приятно работать в данных кабинетах. В кабинетах 306-русский язык (Файзуллина Х.С.) и 303 –английский язык (Кабанова Т.М.) обновляется собранный дидактический материал по предмету в соответствии новой программе и учебникам, в данном учебном году начата работа по составлению тематических тестов. В таких кабинетах как 302-иностранного языка (Темирова Н.В.), 207-казахский язык (Ормамбекова А.К.), 301-казахский язык (Мухамбетова Г.С.), 308-казахский язык (Муханова С.К.) проводится кропотливая работа по сбору и накоплению определенного материала необходимого для обучения на уроках, поддерживается порядок, кабинеты озеленяются. В таких кабинетах как 209, 208-математики, 101- музыки необходимо работать по оформлению, озеленению кабинета, по накоплению дидактического материала, по подбору дополнительного материала по предмету, собирать материал по внеклассной работе. В таких кабинетах как 112, 205, 206, 306 оформлены стенды по подготовке учащихся к ЕНТ, а в 104,303, 306,308,309 оформлены стенды по подготовке учащихся к ПГК. Позитивными тенденциями явилось: -пополнение кабинетов техническими средствами (компьютер, принтер, интерактивное оборудование); - смена старой мебели на новую. В таких кабинетах как 206, в библиотеке поставили по одному компьютеру для работы, как на уроках, так и для подготовки к урокам и подготовки к всевозможным формам организации учебно-воспитательного процесса. В школе с 2008-2009 учебного года ряд кабинетов пополнены современным интерактивным оборудованием (205-биологии, 309 - истории, 305- химии, 303- английского языка, 112- физики) и еще один кабинет информатики. В таких кабинетах как 308 (казахского языка и литературы), 306 (русского языка и литературы), 303 (английского языка), 112 (физики) старую мебель заменили новой и современной. Позитивные тенденции: - продолжение пополнения кабинетов новой мебелью, современными техническими средствами; - заинтересованное участие педагогов в облагораживание кабинетов; - заинтересованность педагогов в создании кабинета –лаборатории творчества. Негативные тенденции: -равнодушное отношение ряда педагогов к оформлению кабинетов, создания кабинета- лаборатории творчества. Причины негативных тенденций: - нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на оформление кабинета; - профессиональная усталость. Необходимые меры по корректировке негативных тенденций: при составлении плана работы школы, четко спланировать мероприятия по оформлению кабинетов; - усилить контроль со стороны МС за оформлением и пополнением кабинетов необходимым материалом.

В дальнейшем продолжать работать в кабинете над пополнением библиотеки кабинета, методического оснащения, оформления кабинетов, озеленением кабинетов.

По итогам смотра кабинетов рекомендовано:

-Систематизировать материал в папках. Обновить папки с материалом: Лазуткиной Г.И., Какора А.М., Мухановой С.К., Мухамбетовой Г.С., Ормамбековой А.К., Головиной Н.А., Лукиной Н.В., Ващенко В.А., Нурмухамбетов Т.З.

-Ежегодно обновлять документацию кабинета: Мухановой С.К., Мухамбетовой Г.С.,Ормамбековой А.К., Мальтиевой К.Б., Бычковой Н.М., Болотовой Ж.А., Терентьевой Е.П., Шевченко О.В., Чумаковой И.В., Лукиной Н.В., Головиной Н.А.

Система повышения педагогического мастерства учителя складывается из методической работы, работы теоретико-методического семинара, курсовой подготовки и аттестации. Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем деятельности педагогов, механизмом совершенствования управлением качеством образования.




Теоретико-методические семинары

Курсовая переподготовка учителей

Аттестация учителей

2006-2007

3 (1 областной)

16

0

2007-2008

2

11

5

2008-2009

6 (3 областных и 3 городских)

8

11

2009-2010

6 (2 областных и 4 городских)

13

15



Аттестация - ежегодно проводимая процедура, призвана стимулировать профессиональное и личностное развитие учителей, содействовать повышению их вклада в достижение результатов работы школы.

С целью определения соответствия уровня квалификации педагогических работников квалификационным требованиям в 2009-2010 учебном году согласно перспективного графика аттестации педагогов, аттестации подлежало 15 педагогов и 1 педагог досрочно подал заявление (Кирпичева Е.В.). Подано семь заявлений на подтверждение категории ( Тарова Г.Г. – учитель русского языка и литературы, Сурнина Н.В. – учитель истории, Мальтиева К.Б. – учитель географии, Мусина Т.Г. – учитель биологии, Крючкова С.П. – учитель физики, Файзуллина Х.С. – учитель русского языка и литературы) и на повышение категории девять (Лазуткина Г.И. – учитель технологии, Ващенко В.А. – учитель физической культуры, Лукина Н.В. – учитель информатики, Терентьева Е.П. – учитель начальных классов, Билялова А.Т. – учитель казахского языка и литературы, Мухамбетова Г.С. – учитель казахского языка и литературы, Жабрацкая О.В. – психолог, Величко Л.И. – учитель изо, Кирпичева Е.В. – учитель математики).

В ходе аттестации запланированы и проведены следующие мероприятия:

  • Заседания аттестационной комиссии;

  • Консультации по составлению индивидуального плана аттестуемого;

  • Посещение уроков и внеклассных мероприятий;

  • Проведение контрольных срезов;

  • Собеседование с аттестуемыми учителями;

  • Творческие отчеты аттестуемых учителей;

  • Проверка состояния школьной документации.

Согласно школьного плана – графика каждым аттестуемым педагогом был составлен индивидуальный план работы на период аттестации, в котором включены такие мероприятия как:

  • Проверка состояния школьной документации администрацией школы;

  • Выступления на заседаниях метод.объединений, совещаниях при директоре, педсоветах, заседаниях мо;

  • Открытые уроки по своему предмету;

  • Открытые внеклассные мероприятия;

  • Творческие отчеты по методической теме на заседании мо;

  • Участие в городских мероприятиях.

В период аттестации все аттестуемые учителя были активны, проводили открытые уроки, мероприятия по предмету, выступали на заседаниях. Анализ посещенных уроков и мероприятий аттестуемых учителей показал, что уроки и мероприятия тщательно готовятся, есть необходимая наглядность, используются дифференцированные задания, используются технические средства, в частности интерактивное оборудование, проверка знаний проводится в форме тестирования.

Аттестуемые учителя были активными участниками городских конкурсов:

«IT-технологии в образовательном процессе», «Фестиваль аттестуемого учителя».

Материалы по каждому аттестуемому учителю собраны в индивидуальных папках.

Аттестационной комиссией проведена экспертиза профессиональной компетентности аттестуемого, результатов его деятельности, что нашло отражение в заключительной характеристике.

По результатам аттестации школьной аттестационной комиссией присвоена вторая квалификационная категория следующим: Лукиной Н.В., учителю информатики; Биляловой А.Т., учителю казахского языка и литературы; Жабрацкой О.В., психологу; Величко Л.И., учителю изо.

По результатам аттестации было решено присвоить высшую категорию Кирпичевой Е.В., учителю математики; первую категорию присвоить Ващенко В.А., учителю физкультуры; Мухамбетовой Г.С., учителю казахского языка и литературы; Терентьевой Е.П., учителю начальных классов; Лазуткиной Г.И., учителю технологии. Подтвердили высшую категорию Тарова Г.Г.,Сурнина Н.В., Мальтиева К.Б., Мусина Т.Г.; подтвердили первую категорию Крючкова С.П., Файзуллина Х.С.

Позитивными тенденциями можно считать: - продолжение роста профессионального уровня педагогов школы; - повышение категорийности педагогов школы. Негативных тенденций таких как, равнодушное отношение педагогов школы к росту своей профессиональной компетентности не наблюдалось, так как в школе создается определенная система деятельности, при которой становится невозможно продолжать профессиональную деятельность без постоянного профессионального роста и включения педагогов во все инновационные процессы школы.

Важнейшей проблемой, волнующей не только педагогов, является повышение эффективности урока как основной формы обучения и воспитания учащихся. Учителями школы проведено 28 открытых уроков и 25 внеклассных мероприятий. За период обучения в школе на долю школьников приходится масса уроков. И если все они будут проведены в одной и той же форме, то это будет утомительно, однообразно и для ученика, и для учителя, а значит, уроки будут не результативны. Не принуждать к учению, а пробуждать интерес, тягу к постоянному получению знаний - вот задача учителя. Положительно изменить многое в отношение детей к учению может творческий подход учителей к подготовке и проведению уроков. Творчески подходят к проведению уроков такие учителя как Тарова Г.Г., Мусина Т.Г., Сурнина Н.В., Крючкова С.П.,Чумакова И.В., Филиппова Н.Я., Бычкова Н.М., Кабанова Т.М., Кирпичева Е.В., Мальтиева К.Б., Щетинкина С.Е. В целях активизации учащихся, развития интереса, побуждения их к приобретению знаний на уроках вводят элементы занимательности такие учителя как Терпиловская М.В., Файзуллина Х.С.,Шевченко О.В., Болотова Ж.А., Терентьева Е.П., Величко Л.И., Темирова Н.В., Мухамбетова Г.С.,. Активно используют на своих уроках информационные технологии Кирпичева Е.В., Минькина Н.Н., Мусина Т.Г., Крючкова С.П., Алтынбаева Л.Ш., Величко Л.И.

С целью повышения эффективности образовательного процесса предметники в своей работе используют инновационные технологии: личностно-ориентированный подход в обучении, развитие критического мышления через чтение и письмо, новые информационные технологии, метод проектов, модульное обучение, тренинговые технологии по методике Аксенова Г.И., развитие критического мышления через чтение и письмо. Анализ посещенных уроков показал, что уроки тщательно готовятся, есть необходимая наглядность, используются дифференцированные задания, проверка знаний проводится в форме тестов у опытных учителей как Тарова Г.Г., Кирпичева Е.В., Щетинкина С.Е., Мусина Т.Г., Крючкова С.П., Сурнина Н.В., Минькина Н.Н., Чумакова И.В., Шегибаев Т.И.,Бычкова Н.М., Болотова Ж.А., Филиппова Н.Я., Мальтиева К.Б., Файзуллина Х.С., Кабанова Т.М. . Молодые педагоги: Ормамбекова А.К., Искиндирова А.Т., Головина Н.А., Жабрацкая О.В., Нурмухамбетов Т.З. организуют опрос школьников и объяснение нового материала по заранее составленному плану с акцентом на активизацию познавательной деятельности учащихся, на создание ситуации успеха. Все члены педагогического коллектива прошли курсы СИН (2008г.), что дало больше возможности более полно использовать компьютер в обучающих и контролирующих целях на уроках и внеклассных мероприятиях. Большие возможности открываются перед учителем с использованием компьютерных технологий – это и использование электронных учебников, пособий, видеофрагментов. Интерактивное оборудование и информационные технологии на уроках применяют учителя Крючкова С.П., Минькина Н.Н., Алтынбаева Л.Ш., Кабанова Т.М., Мусина Т.Г., Кирпичева Е.В., Величко Л.И. Информационные технологии призваны разгрузить учителя и помочь ему сосредоточиться на индивидуальной и творческой работе – отвечать на «каверзные» вопросы активных учеников, и наоборот, пытаться «расшевелить», «подтянуть» самых слабых и пассивных.

Результаты обученности по школе (за три года):


2007-2008 уч.г.

2008-2009уч.г.

2009-2010уч.г.

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

96,96

29,55/ 21,6 с учетом ЕНТ

97,87

31,75/ 32,23 с учетом ЕНТ

98,47

35,88/36,37 с учетом ЕНТ




По результатам обученности за три последних года наблюдается повышение качества знаний по школе от 4,14% до 10,6% и повышение успеваемости от 0,6% до 0,91%.

Качество знаний (по параллелям) учащихся в сравнении за три года.

По итогам 2009-2010 года повышение качества в сравнении с прошлым годом наблюдается в параллелях 2 (на 14,7%), 4 (на 0,1%), 10 (на 9,9%) классов. В 8 классе качество не изменилось за два последних года (20%). Понижение качества знаний произошло в параллелях 3 (на 3,9%), 5 (на 1%),6 (на 2,7%), 7 (на3,6%), 9 (на 5,1%), 11 (на 1,6%) классов.

Что повлияло на понижение (повышение) качества знаний?

предмет

2007-2008

(качество,%)

2008-2009

(качество,%)

Динамика за

2007-2008 и 2008-2009

2009-2010

(качество,%)

Динамика за

2008-2009 и 2009-2010

Русский язык

42,1

35,86

-6,24

43,53

+7,67

Русская литература

55,6

53,7

-1,9

54,19

+0,49

Казахский язык

55,6

54

-1,6

52,74

-1,26

Казахская литература

55,6

44,4

-11,2

47,29

+2,89

Математика

35,9

32,9

-3

54,73

+21,83

Алгебра

55,6

29,3

-26,3

25,79

-3,51

Геометрия

55,6

34,3

-21,3

30,82

-4,1

Информатика

55,6

46,9

-8,7

53,98

+7,08

Физика

55,6

39,7

-15,9

33,52

-6,18

Химия

55,6

38,03

-17,57

34,07

-3,96

Биология

54,3

48,9

-5,4

40,91

-7,99

География

55,6

40,7

-14,9

31,82

-8,88

Английский язык

41,2

44,4

+3,2

45,53

+1,13

Немецкий язык

55,6

41,4

-14,2

26,09

-15,31

Всемирная история

55,6

38,1

-17,5

38,5

+0,4

История Казахстана

55,6

42,2

-13,4

42,64

+0,44

Технология

55,6

86,25

+30,65

78,3

-7,95

Физкультура

55,6

82,8

+27,2

85,35

+2,55

Музыка

66

91,4

+25,4

92

+0,6

За три последних года качество повысилось по предметам музыка, физкультура, английский язык. В сравнении за 2008-2009 и 2009-2010 учебные годы качество повысилось по предметам: русский язык (на 7,67%), русская литература (на 0,49%), казахская литература (на 2,89%), математика (на 21,83%), информатика (на 7,08%), английский язык (на1,13%), всемирная история (на 0,4%), история Казахстана ( на 0,44%), физкультура (на 2,55%), музыка (на 0,6%).Понижение произошло по предметам: казахский язык (на 1,26%), алгебра (на 3,51%), геометрия (на 4,1%), физика (на 6,18%), химия (на 3,96%),биология (на 7,99%), география (на 8,88%), немецкий язык (на 15,31%), технология (на 7,95%).

Факторы, повлиявшие на снижение качества знаний учащихся:
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год iconАнализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования...
Продолжать повышать качество урока, совершенствовать формы и методы ведения урока путем активного применения информационных технологий...

Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год iconАнализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования...
Совершенствовать содержание образования через внедрение углубленных, профильных программ, курсов вариативного компонента, современных...

Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год iconГу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная»...

Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год iconАнализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2009-2010 учебный год
На основании анализа работы школы за 2008-2009 учебный год коллектив школы выдвинул на 2009-2010 учебный год следующие задачи

Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год iconАнализ итогов работы моу «Бакаевская сош» за 2010-2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009-2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010-2011 учебный год следующие задачи

Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год iconУчебный план боу города омска "средняя общеобразовательная школа...
При конструировании учебных планов на 2012-2013 учебный год бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя общеобразовательная...

Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год iconАнализ работы школы за 2010- 2011 уч год
Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен с учетом нормативно-правовых основ, регулирующих деятельность школ в системе...

Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год iconПрограмма развития Государственного бюджетного образовательного учреждения...
Департамент образования города москвы южноу окружное управление образования государственное бюджетное образовательное учреждение...

Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год iconИщука Владимира Владимировича за 2008-2009 учебный год
Воронежской кадетской школы им. А. В. Суворова как образовательного учреждения нового типа. Был продолжен капитальный ремонт зданий....

Анализ образовательного учреждения гу «Средняя школа №6 отдела образования акимата города Костаная» 2009-2010 учебный год iconАнализ мкоу «Гергебильская средняя общеобразовательная школа №2»...
...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции