Учебно-методические материалы по дисциплине




НазваниеУчебно-методические материалы по дисциплине
страница6/10
Дата публикации19.10.2014
Размер1.34 Mb.
ТипДокументы
literature-edu.ru > Курсовая работа > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

4. Конкретные ожидаемые результаты

В этом разделе должна содержаться конкретная информация (с указанием количественных показателей) о результатах проекта.

Выполнение всех поставленных задач и есть тот самый результат, который обеспечивает изменение того или иного качества жизни конкретной группы людей — т.е. достижение цели.

Например:

  • если поставлена задача обучить чему-то конкретных людей, нужно указать, в какой форме будет производиться обучение (семинары, мастер-классы, курсы и т.д.), сколько обучающих мероприятий будет проведено или какова будет продолжительность обучающего курса, количество обученных слушателей;

  • если реализуется программа по предоставлению реабилитационных услуг, нужно указать количество людей, получивших эту услугу. ;

  • если запланирована информационная кампания, нужно указать ее продолжительность, какие будут использованы каналы коммуникации, сколько задействовано участников и каких. Нужно дать развернутые характеристики (если это информационный бюллетень, нужно указать количество выпусков, тираж, периодичность выпусков, способ распространения, какие организации и категории людей получат пользу от выпуска подобного издания) и т.д.

Результаты должны поддаваться измерению.
5. Методы (деятельность в рамках проекта)

В этом разделе описываются действия, которые необходимо предпринять для достижения намеченных результатов и для решения поставленных задач, и схема организации работы по проекту.

Важно соблюсти естественность логической цепочки: проблема — цель — задача — метод.
6. План реализации проекта

В этом разделе должен быть представлен подробный план-график проведения мероприятий с обязательным указанием дат проведения. Естественно, каждое мероприятие в отдельности и весь комплекс проводимых мероприятий должны служить поставленной проектом цели и способствовать решению определенных проектом задач.

Эксперты и люди, принимающие решение о том, поддерживать или нет ваш проект, должны убедиться, что все, что вы планируете сделать по проекту, действительно необходимо и возможно сделать, чтобы достичь заявленной цели.

Если цель проекта — создание условий для развития творческого потенциала воспитанников детских домов, и предлагается устроить конкурс рисунков, все выглядит вполне логично. Но если цель проекта — создание условий для обеспечения доступности высшего профессионального образования для воспитанников детских домов, а предлагается провести все тот же конкурс, возникает сомнение в его целесообразности.
7. Оценка и отчетность

Из этого раздела должно быть ясно, как авторы предполагают определить в конце, достиг ли проект цели, как они будут контролировать процесс выполнения проекта, в какой форме представят отчет о проделанной работе и затраченных средствах.

Выбор и утверждение способов оценки проекта необходимы по двум причинам. Во-первых, чтобы оценить степень эффективности работы в целом и понять, насколько удалось достичь поставленных целей. Подобное действие называется оценкой результатов.

Во-вторых, может возникнуть необходимость получить сведения о ходе проекта, осуществлении различных его этапов, чтобы можно было откорректировать проект непосредственно в ходе выполнения. Такая оценка называется оценкой хода работы или мониторингом.

Все это даст возможность по завершении проекта отчитаться перед сообществом о проделанной работе и затраченных средствах.
Оценка результатов

Для начала нужно определить показатели (индикаторы), которые будут использоваться для оценки развития проекта и его результатов, и как достигнутые результаты могут быть измерены (оценены).

По окончании проекта в процессе оценки результатов нужно будет определить:

  • насколько достигнуты цели проекта,

  • насколько по окончании проекта изменилась ситуация, описанная в разделе «Постановка проблемы»

  • не имел ли проект какого-либо важного положительного или отрицательного эффекта, не учтенного ранее

  • хорошо ли были подобраны средства (методы)

  • какие факторы способствовали успеху проекта, а какие мешали достижению цели.

Следует указать, кто и каким образом даст ответ на вышеперечисленные вопросы. Будет ли проект оцениваться только авторами/исполнителями или предполагается проведение проверок, инспекций, экспертиз со стороны вышестоящих или сторонних организаций?

Необходимо указать критерии, которые предполагается использовать для оценки.

Задачи, поддающиеся измерению, готовят почву для эффективной оценки. Если при написании этого раздела авторам сложно определить, какие критерии лучше использовать в оценке проекта, им придется заново просмотреть цели и задачи, — вероятно, они недостаточно конкретны.
Мониторингэто непрерывный контроль за ходом выполнения проекта.

В процессе мониторинга руководитель проекта собирает информацию о соблюдении графика работы, поступлении ресурсов и других предпосылках (т.е. о внешних по отношению к проекту условиях), проверяет, имеет ли место предполагавшийся эффект. По этим данным в любой момент Вы должны знать, выполняется ли проект в соответствии с планом.

Важно выстроить план мониторинга уже в заявке и начать оценку проекта с самого старта. Начать мониторинг, когда работа близка к завершению, трудно, так как к этому моменту ряд ценных данных о ходе проекта может быть упущен.

Из раздела должно быть ясно:

  • как Вы предполагаете оценить в конце, достиг ли проект цели, и как Вы будете контролировать процесс выполнения проекта;

  • каков план оценки степени достижения целей (насколько точно достигнуты цели);

  • каков план оценки и корректировки методов в процессе выполнения проекта (как будет контролироваться процесс выполнения проекта);

  • кто будет проводить оценку и как эти люди (организации) будут отбираться.


В разделе:

  • Четко прописываются установленные критерии успешности проекта.

  • Описывается, как будут отбираться данные, и процесс их анализа.

  • Объясняется, какие способы анализа будут применяться (ревизии, инспекции, вопросники).

  • Указывается форма отчетности.


8. Устойчивость проекта (Дальнейшее финансирование)

В данном разделе необходимо представить конкретный план финансирования в будущем, объяснить, каким образом, за счет каких ресурсов авторы надеются сохранить и расширить достижения данного проекта.

  • Какие возможны источники финансирования по окончании проекта?

  • Найдутся ли местные частные или государственные учреждения, готовые продолжить финансирование, если проект окажется успешным?

  • Способен ли сам проект дать необходимые средства — например, за счет платы за услуги, предоставляемые в рамках проекта, обеспечения клиентов информацией и т.п.?

  • Существуют ли какие-либо третьи организации (лица), способные оплачивать услуги, которые организация предоставляет своим клиентам?

  • Собираются ли авторы заниматься поиском иных источников финансирования? Наилучший план будущего финансирования — план, не требующий последующей поддержки от донора.


9. Бюджет

Этот раздел содержит список всех ресурсов, необходимых для проведения планируемых мероприятий. Очень важно по всем статьям бюджета иметь две колонки «Необходимые ресурсы» и «Имеющиеся ресурсы» (в эту графу можно включить средства и услуги, предоставляемые на безвозмездной основе (например, помещение, оборудование и др.), труд добровольцев, любой денежный взнос).

Нужно помнить, что потребность в том или ином ресурсе должна быть очевидной и оправданной. Если планируется проводить тот самый конкурс детских рисунков, то затраты на приобретение расходных материалов кажутся оправданными, а вот необходимость приобретения компьютера для организаторов — не очевидной. Другой разговор, если авторы собираются открыть виртуальную картинную галерею, тем самым, привлекая внимание к судьбам воспитанников детских домов или собирая средства для реализации каких-то развивающих программ для этих детей.
Другие разделы

Приложения включают дополнительные материалы (письма поддержки, биографии участников проекта, годовой финансовый отчет, буклеты, подборка статей о деятельности организации, фотографии, др.).

История организации

Довольно часто если не обязательным, то желательным разделом проекта является раздел, отражающий «историю успеха» организации, представляющей проект.

В этом разделе подробно или кратко описывается деятельность организации, основные достижения, опыт управления проектами, человеческие и материальные ресурсы.

В разделе содержатся ответы на вопросы, кто будет выполнять проект? почему заявители/исполнители (в силу своей квалификации, опыта, убеждений, репутации) наилучшим образом выполнят задачи проекта?

Репутация организации-заявителя может оказаться важнее, чем содержание проекта.
Говорят, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Применительно к теме социального проектирования можно сказать, что лучше один раз попробовать самому, чем всю жизнь наблюдать, как это делают другие. Тем более, что преимущества проектного подхода уже ни у кого не вызывают сомнений, а принципы бюджетирования, ориентированного на результат, повсеместно внедряемые в социальную сферу, практически полностью совпадают с принципами социального проектирования в части ресурсообеспечения.

Конкурсные механизмы предполагают наличие экспертного подхода в определении победителей. Чаще всего в экспертный совет входят представители различных организаций и секторов общества — органов власти, бизнеса, общественные деятели, люди науки и искусства, журналисты, чей авторитет признают как организаторы конкурса, так и его участники. Впрочем, «а судьи кто» конкурсанты могут и не знать — в ряде конкурсов список членов экспертного совета остается закрытым, дабы избежать давления на экспертов.

Итак, проекты оценивают разные люди, и их мнения могут не совпадать. И это правильно, потому что коллективное решение должно быть предельно объективным.
Виды грантодающих организаций

В 90-х годах прошлого столетия в России фиксировалась небывалая активность зарубежных благотворительных организаций, как частных, так и государственных. Деятельность многих из них была широко известна — например, Институт «Открытое общество» (Фонд Дж.Сороса), Агентство США по международному развитию (USAID), грантовые программы Еврокомиссии и т.д. Наряду с ними действовали и другие — Фонд Форда, Фонд МакАртуров, программа поддержки гражданских инициатив NED и т.д. К началу XXI века большинство зарубежных фондов значительно сократило свои программы, многие окончательно свернули свои программы, но целый ряд организаций активно работает и по сей день — CAF, Фонд «Новая Евразия», IREX. Информацию о реализуемых ими грантовых программа можно получить в Интернет.

Отношение к зарубежным фондам всегда было, да и сейчас остается неоднозначным. Однако в России существует реестр зарубежных благотворительных организаций, чья деятельность на территории РФ разрешена законом, и в контексте нашей темы именно на них мы будем говорить.

В то же время появилось довольно много российских благотворительных организаций, целью которых является не адресная помощь отдельным гражданам, а целенаправленная поддержка общественных объединений, действующих в интересах сообщества, или реализация собственных программ — Фонд Владимира Потанина, программа «Новый день» РОСБАНКА и т.д.
Кто такие доноры

Донор — это организация или частное лицо, предоставляющее разного рода ресурсы гражданам и организациям на некоммерческой основе на цели, направленные на благо общества в целом.

 

Чем занимаются доноры

 Донорская деятельность это благотворительность, то есть оказание безвозмездной помощи.

Помощь предоставляется чаще всего на основе прописанных процедур отбора и в соответствии с признанными международными правилами и нормами, а также в соответствии с приоритетами, возможностями и ограничениями самих доноров. Таким образом, на данный вид помощи могут рассчитывать далеко не все — чтобы получить поддержку, нужно привлечь к себе внимание благотворителя.

Поддержка может выражаться в выделении грантов и стипендий, а также и в виде гуманитарной и технической помощи нуждающимся, операционных, образовательных программ, равно как и в проведении психологических тренингов для инвалидов. Но обязательным условием для всех этих видов помощи является то, что все они должны быть направлены на преодоление социального неравенства, порожденного обществом, в узком смысле, и развитию «нормального», гражданского общества, в широком. 

 

Классификация доноров

 У каждого донора — свои особенности и отличительные черты, обусловленные рядом факторов: родом деятельности организации, историей ее возникновения, поставленными целями и способами их достижения, а также условиями, в которых эта организация существует и развивается.

В связи с этим донорские организации (относительно России) делятся на:

  • российские (например, фонд «ЛУКОЙЛ», фонд Дм. Зимина »Династия», фонд В.Потанина, фонд Тольятти);

  • иностранные (фонд Форда, АМР США, фонд Ч.С.Мотта, CAF);

  • международные (United Way International, Всемирный Банк, УВКБ ООН).

Основной деятельностью благотворительных организаций является предоставление различных ресурсов, поэтому наиболее популярный способ идентификации доноров — это классификация по источнику средств:

  • государственные (например, Агентство международного развития США (USAID), Британский Совет, Британский департамент по международному развитию (DFID), Программа грантов Королевства Нидерландов MATRA);

  • частные (фонд В. Потанина, Горбачев — Фонд, фонд Дм. Зимина «Династия», фонды Зеленина, Цветкова, Вексельберга, зарубежные частные фонды — фонд Форда, фонд МакАртуров, фонд Роберта Боша);

  • корпоративные (российские — фонд «ЛУКОЙЛ, фонд РОСБАНКА, иностранные — AVON, ALCOA);

  • общественные (Фонд Тольятти).

Государственные доноры — иностранные донорские организации, действующие от лица своего правительства на территории данного государства и использующие ресурсы своей страны.
Размеры программ, направления и формы помощи могут быть абсолютно разными — от программ, ориентированных на развитие гражданского общества в России, до культурного обмена и выдачи стипендий российским студентам для обучения за рубежом.

Отечественные государственные фонды развиты довольно слабо. Одной из главных причин можно считать исторически сложившуюся в нашей стране ситуацию, при которой обязательные меры государства по обеспечению граждан необходимым набором благ выдаются под видом благотворительности, что само по себе ошибочно. Ведь принципиальное отличие государственной деятельности от благотворительности состоит в том, что государство обязано обеспечить всех своих граждан минимальным набором благ, благотворители же такого делать не могут, да и не должны — они предоставляют свою помощь выборочно, в соответствии с наиболее актуальными, по их мнению, проблемами, со своими установками, приоритетами и так далее. Можно сказать, что благотворительность — это некая альтернатива государству: когда возникает «дефицит» государства, повышается роль благотворительных организаций.

Частные фонды образованы каким-либо частным лицом (семьей) и  финансируют программы, в основном, «из собственного кармана» Они стремятся к созданию капитала, только часть которого или проценты с него идут на финансирование программ. Такие фонды вкладывают средства, как правило, в проекты, направленные на развитие гражданского общества, образования, культуры, правового просвещения.

Особенностью частных фондов является то, что они, в отличие от государственных, более оперативны и гибки  в выборе стратегии и принятии решений, а их проекты, как правило, менее масштабны, но более сфокусированы и эффективны. 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Учебно-методические материалы по дисциплине iconЭкономика Учебно-методические материалы
Ш37 Экономика [Текст] : учеб методические материалы — Электросталь: Филиал ргсу, 2006. — 44 с

Учебно-методические материалы по дисциплине iconУчебно-методические материалы по курсу «Уголовно-исполнительное право»...
Учебно-методические материалы по курсу «Уголовно-исполнительное право» подготовлены на основе Уголовно-исполнительного кодекса Российской...

Учебно-методические материалы по дисциплине iconЭлективный курс учебная программа планы семинарских занятий задания...
Учебно-методического комплекса по дисциплине «Этика и нормы морали», составленного в соответствии с Государственным образовательным...

Учебно-методические материалы по дисциплине iconОрганизация и нормирование труда Учебно-методические материалы
Организация и нормирование труда: Учеб методические материалы. — Электросталь: Филиал ргсу, 2006. — 28 с

Учебно-методические материалы по дисциплине iconРостовской области
Научный поиск. Вып. Учебно-методические материалы Недели науки– Азов, 2012. – 116 с

Учебно-методические материалы по дисциплине iconУчебно-методический комплекс по дисциплине « В. 2»
«В. 2» «Организационно-методические основы профессионального роста специалиста образовательной сферы»

Учебно-методические материалы по дисциплине iconФедеральное государственное бюджетное научное учреждение «федеральный...
Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым...

Учебно-методические материалы по дисциплине iconПрограмма и методические материалы освоения дисциплины : «Изучение и прогнозирование спроса»
Разовский Ю. В. «Познавая будущее». Программа и методические материалы освоения дисциплины: «Изучение и прогнозирование спроса» для...

Учебно-методические материалы по дисциплине iconО проведении фестиваля психолого-педагогического творчествА
Научный поиск. Вып. Учебно-методические материалы Фестиваля психолого-педагогического творчества «Шаги к успеху» – Азов, 2012. –...

Учебно-методические материалы по дисциплине iconО проведении фестиваля психолого-педагогического творчествА
Виват, Учитель! Вып. Учебно-методические материалы Педагогического фестиваля «Виват, Учитель!» – Азов, 2013. – 97 с

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции