Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения




НазваниеПубличный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения
страница2/7
Дата публикации21.09.2014
Размер1.4 Mb.
ТипПубличный отчет
literature-edu.ru > Курсовая работа > Публичный отчет
1   2   3   4   5   6   7



Организация и проведение аттестации выпускников IX классов





Общее количество выпускников 9-х классов в 2013 году (чел.)

Количество выпускников, допущенных к аттестации (чел.)

Наименование общеобразовательного предмета*

Выпускники, проходившие аттестацию в традиционной форме

Выпускники, проходившие аттестацию в новой форме

Количество выпускников, получивших аттестат об основном общем образовании (чел.)

количество сдававших экзамены

количество выпускников, успешно сдавших

количество выпускников, успешно пересдавших

количество сдававших экзамены

количество выпускников, успешно сдавших

количество выпускников, успешно пересдавших

 59

 59 (1 учащаяся вечерней школы не явилась на экзамены )

русский язык

 4

4

 

 54

 53



 58

 

математика (н.ф.)

 

 

 

 54

 53

 1

 

алгебра (т.ф.)

 4

 4

 

 

 

 

 

биология

19 

 19

 





 

 

физика





 

 5



 

 

химия

 

 

 





 

 

география

11 

 11

 

 4

 4

 

 

история

 13

13 

 

 

 

 

 

обществознание

 39

 39

 

 

 

 

 

английский язык

 3

 3

 

 

 

 

 

литература





 

 1

 -



 

физ-ра (т.ф.)

 3



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Результаты ЕГЭ за 2012 -2013 учебный год – 11 класс.




предмет

Средний балл по школе

Средний балл по району



Русский язык

68,5

44,3 (заочники)

63,0



Математика

53,8

28,8 (заочники)

51,6



Физика

60,0

58,3



Химия

74






Биология

68,0

52,6



История

82,75






Обществознание

69,1






Английский язык

63,5






география

68,65

57,5


Социальный паспорт школы.





Категории

Показатели

Количество

%



Общее количество учащихся:


571






Общее количество семей

509






Неполные

139

27,3



Многодетные семьи

32

6,2



Малообеспеченные семьи

36

7



Дети с ограниченными возможностями здоровья

4

0,7



Дети, оставшиеся без попечения родителей

3

0,5



Дети, находящиеся под опекой

1

0,2



Дети группы риска

10

1,7



Дети, находящиеся на внутришкольном учёте

4

0,7



Дети, состоящие на учёте в ПДН

1

0,2



Занятость детей во внеурочное время:

  • Школа искусств

  • ФСК «Арена»

  • ДДТ

  • ДК

  • ПМСЦ «Родник»


125

140

98

28

3


21,9

24,5

17,1

4,9

0,5



Родители с ограниченными возможностями здоровья

19






Родители, занимающиеся индивидуальным предпринимательством

45






Характеристика педагогического коллектива.


  • педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию – 8 чел. (16%);

  • педагогов, имеющих первую квалификационную категорию – 38 чел. (76% );

  • педагогов, имеющих государственные награды – 15 чел. (31%);

  • победителей Всероссийского конкурса «Лучшие учителя России» - 3 чел. (6%);

  • призеры областного конкурса «Учитель года» - 2 чел. (4%);

  • призеры и лауреаты районного конкурса «Учитель года» - 18 чел.(37%);

  • количество и % педагогов, владеющих ИКТ - 100%;

  • количество педагогов, прошедших курсовую переподготовку в 2012-2013 учебном году - 16.



Анализ работы по начальной школе.

В 2012 – 2013 учебном году работа начальной школы строилась в соответствии с задачами, поставленными на учебный год:

  • Продолжить работу по введению ФГОС НОО. Уделить особое внимание работе с родителями обучающихся 1-2-х классов.

  • Организовать работу по обмену опытом учителей начального звена по теме «Формирование УУД учащихся».

  • Продолжить работу по поддержанию высокого уровня качества ЗУН и уровня обученности учащихся.

Проблемно-ориентированный анализ работы начальной школы за 2012 – 2013 учебный год показывает, что ведущая цель деятельности школы в части уровня обученности учащихся выполнена не полностью. Несмотря на то, что все выпускники 4- х классов этого года освоили программу за курс начальной школы, а 59 % из них закончили 1-ю ступень на «4» и «5», что коррелирует с уровнем обученности учащихся 4-х классов в 2011 – 2012 учебном году, общий уровень качества знаний и уровень обученности учащихся начальной школы снизился.




2011 – 2012 учебный год

2012 – 2013 учебный год

Уровень обученности

58,1 %


56 %

Качество ЗУН

67,2 %


60 %



Результаты мониторингового исследования, проведённого в этом учебном году, показали, что выпускники начальной школы успешно справились с данным видом работы и готовы к переходу в среднее звено.

Региональный мониторинг качества знаний учащихся 4-х классов
по русскому языку и математике. Качество ЗУН учащихся.




2011 – 2012 учебный год

2012 – 2013 учебный год

Предмет

Районный уровень

Школьный уровень

Районный уровень

Школьный уровень

Русский язык

64 %

69 %

78,6 %

83%

Математика

70 %

64%

70 %

80%



Сравнительная диаграмма качества ЗУН учащихся 4-х классов по результатам мониторинговых исследований.



По результатам диаграммы видно, что качество знаний, показанное учащимися 4-х классов в МИ 2012 – 2013 учебного года выше того же показателя прошлого учебного года. Это объясняется, в частности, формой проведения МИ (работа проводилась в виде тестов, в отличие от контрольной работы по математике и диктанта по русскому языку в прошлом учебном году).

Позитивными по результатам мониторинга, оказались не только выполнение заданий с выбором ответа, но и решение заданий с элементами творческого подхода. Таким образом, обученность выпускников начальной школы в рамках требований, реализуемых программ, остаётся в нашей школе стабильной.

И всё же, при позитивных показателях уровня обученности, главная цель – обеспечение качественного образования учащихся на личностно – компетентностной основе, остаётся не выполненной. И даже переход на ФГОС НОО в 1-х и 2-х классах, не повлиял, пока, существенно на реализацию личностно-компетентностной парадигмы в образовании. Темпы перехода к новому качеству образования сдерживаются внешними факторами: неполнотой технологического обеспечения, недостаточным ресурсным обеспечением данного процесса, недостаточным уровнем мотивационной заинтересованности участников образовательного процесса в личностно- компетентностном образовании учащихся в режиме системной деятельности.

Таким образом, проблема качественного образования учащихся нашей школы на компетентностной основе, остаётся доминантой деятельности коллектива не только на 2013 – 2014 учебный год, но и на всю среднесрочную перспективу до 2022 года.

Устойчивые результаты уровня обученности учащихся стали возможными в силу напряжённой работы каждого педагога, работающего в начальном звене школы. По результатам внутришкольного контроля видно, что 100 % учителей начальной школы используют различные виды дифференциации на уроках. Продуктивное использование уровневой дифференциации учителями, обеспечивает не только более высокие результаты учащихся, но и позволяет внедрять элементы развития личности, сообразно возможностям, наклонностям и, в какой-то степени, способностям учащихся. Использование учителями 1-х, 2-х классов групповой дифференциации, в соответствии с ФГОС НОО, создаёт предпосылки для формирования коммуникативных компетенций, как ведущего элемента личностно-компетентностного подхода.

Повышение общей информационной культуры педагогов начальной школы (6 педагогов прошли курсы повышения квалификации по данной теме) способствовало не только компетентностному росту самих педагогов, но и развитию информационной компетентности обучающихся. Таким образом, проблемы развития компетентностной культуры учителя станут ведущими в деятельности начальной школы в 2013 – 2014 учебном году, как основы личностно-компетентностного образования школьников.

В истекшем учебном году продолжилась работа по здоровьесбережению и здоровьесохранению обучающихся. На это были направлены, с одной стороны, управленческие усилия администрации по созданию условий образовательного процесса: нормальный тепловой, световой, воздушный режим в школе, хорошее оснащение кабинетов – до конца оборудованы регулируемыми партами все кабинеты начальных классов, организация питания учащихся, способствовали сохранению здоровья школьников. За истекший учебный год не было ни одного случая закрытия школы на какрантин в связи с заболеваниями ОРВИ, ОРЗ, гриппа.

Традиционная работа педагогов по здоровьесбережению учащихся в режиме школьного дня – утренняя зарядка, физминутки во время уроков, позволяет стабилизировать сохранность здоровья обучающихся начального звена. Третий час физкультуры, система внеурочной деятельности по сспортивно-оздоровительному направлению, способствуют решению данной проблемы.

К сожалению, анализ уровня сохранности здоровья обучающихся показывает, что по-прежнему высок процент патологий зрения - 10%; урологических заболеваний – 10 %, нервных заболеваний – 5 %, заболеваний кариесом – 7%.

Проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся остаётся актуальной для школы как в следующем учебном году, так и на перспективу.

В 2012 – 2013 учебном году начальное звено школы, как и вся школа в целом, работало по проблеме развития одарённости детей, в рамках областной экспериментальной площадки. Вся система внеурочной деятельности и использование возможностей дополнительного образования были направлены на реализацию решения этой проблемы, что позволило сохранить успешность выступления наших воспитанников на школьных олимпиадах по русскому языку и математике, муниципальных конкурсах, проводимых в течение учебного года.

В истекшем учебном году обучающие начальной школы участвовали в различных соревнованиях и конкурсах, проводимых учреждениями дополнительного образования, где становились победителями, призёрами и дипломантами. В рамках «Года музеев» был проведён конкурс рисунков, стихов и песен о Великой отечественной войне, в котором приняли активное участие все учащиеся 1-4-х классов. Учащиеся 3 В класса приняли участие в муниципальном Смотре строя и песни, а учащиеся 4-х классов в районном Дне птиц, а также праздновании 9 Мая. Учащиеся 4-х и 3 В класса приняли участие в работе школьного научного общества и научно- практической конференции, на которой представили свои работы по различным направлениям.

В школе начинает складываться система работы по развитию одарённости: от возможностей к склонностям, от склонностей к способностям, от способностей к одарённости - в этом учебном году была проведена работа по созданию банка данных одарённых детей. Но, к сожалению, чаще всего система работы в данном направлении совпадает с работой учителя на уроке – успешный ученик по предмету, как правило, относится к числу одарённых.

Таким образом, работа с одарёнными детьми становится ведущей в деятельности коллектива начальной школы на 2013 – 2014 учебный год.

В истекшем учебном году работа начальной школы, как видно из предшествующих разделов анализа, была направлена, с одной стороны на сохранение устойчивых результатов уровня обученности и качества знаний учащихся, а с другой стороны – на внедрение в образовательный процесс идей системно-деятельностного подхода на личностно-компетентностной основе, в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения. Первая составляющая оказалась достаточно позитивна – уровень обученности и качества ЗУН, несмотря на небольшой спад, остались на достаточно высоком уровне, а вот второе напраление остаётся по-прежнему в проблемном поле.

Несмотря на усилия администрации школы по обеспечению инновационных процессов, так и не удалось снять риски и полностью устранить проблемы в деятельности коллектива. По-прежнему в проблемном поле находятся вопросы использования экономических механизмов. Отдача от использования НСОТ пока не даёт того эффекта, который необходим для создания новой школы с позиций национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

В соответствии с проведённым анализом работы начального звена школы за 2012 – 2013 учебный год можно выделить основные задачи для реализации в следующем учебном году:

  • сохранение устойчивых результатов уровня обученности и качества знаний учащихся;

  • обеспечение качественного образования учащихся на личностно – компетентностной основе;

  • сохранение и сбережение здоровья обучающихся начальной школы;

  • создание системы работы с одарёнными детьми в рамках экспериментальной площадки, с позиций личностного развития обучающихся.



Анализ методической работы.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает  в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания, тем самым повышать качество образования. Через методическую работу осуществляется становление и развитие творчества и педагогического мастерства учителя.

Роль методической работы школы на современном этапе непосредственно связана с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей. Методическая работа в школе традиционно организуется в следующих направлениях:

-управление методической работой: педагогические советы, методический совет, методические объединения учителей предметников, временные проблемно-творческие группы учителей;

-повышение квалификации: школьный семинар «Его величество «Урок», курсовая подготовка учителей, обмен профессиональным опытом;

- индивидуальная работа с педагогами: работа с прибывшими учителями, аттестация учителей;

-работа с учащимися: проведение предметных олимпиад, интеллектуальных конкурсов,

-инновационная деятельность.

-работа над методической темой.

Управление методической работой

Управление методической работой осуществлялось через деятельность методического совета и ШМО.

Методический совет работал согласно действующему положению и в соответствии с планом. Главной задачей Методического совета было - координировать методическую работу школы. На заседаниях МС утверждались экзаменационные материалы, были проанализированы итоги предметных олимпиад, конкурсов, заслушаны отчеты о результатах работы методических объединений учителей – предметников, анализ методической работы школы и рассмотрен проект плана методической работы на 2013-2014 учебный год.

Методсоветом школы организован мониторинг качества образования (выполнение учебных программ, выявление эффективности изучения образовательных программ). Педагогические работники школы привлечены к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации. Материалы мониторинга являются частью портфолио учителей.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе сформировано 6 предметных методических объединений. Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы. Все ШМО ведут протоколы проведённых заседаний, где обсуждаются доклады по определенной теме, анализируются уроки и внеклассные мероприятия по предмету.

      На заседаниях методического совета школы, методических объединений  рассматривались формы проведения школьных мероприятий, подводились итоги их проведения, вопросы реализации федерального государственного образовательного стандарта, участие в конкурсах и олимпиадах.  На заседаниях ШМО учителя занимаются разработкой и проведением мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся, организацией обмена опытом работы и внедрением передового опыта в практику работы учителей. После проведения контрольных срезов знаний учащихся учителя обсуждают их результаты, разрабатывают рекомендации и методические указания по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Планы методической работы объединения составляются с учетом склонностей и интересов учителей, с учетом задач преподавания данного предмета, с учетом плана методической работы школы. Задачи работы методических объединений продиктованы анализом результатов за прошедший год.

Работа над методической темой

В 2012-2013 учебном году педколлектив продолжил работу над методической темой: ««Адаптивное обучение и воспитание на основе педагогики сотрудничества, природо- и культуросообразности каждого ребенка».  

Для успешной работы над темой был определен ряд задач:

  • Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства учителей, отслеживать работу по накоплению, обобщению и распространению педагогического опыта учителей

  • Вооружение педагогов эффективными методами, приемами и технологиями организации урочной и внеурочной деятельности.

  • Развитие творческого потенциала педагога, способности к анализу своих достижений.

  • Формирование потребности педагогов в повышении своей профессиональной культуры.

  • Повышение эффективности школьного урока на всех этапах школьного обучения учащихся.

  • Организация обучения, учитывающего наличие разноуровневого контингента обучающихся, организовать работу со слабоуспевающими и мотивированными воспитанниками

  • Повышение квалификации педагогов и уровня ИКТ – компетентности

При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой: продолжение  работы  по внедрению в учебно-воспитательный процесс  информационно-коммуникационных  технологий, способствующих повышению качества обучения школьников; создание условий для реализации исследовательской работы учащихся; повышение мотивации обучения через новые прогрессивные технологии обучении; дальнейшее развитие движения творчески работающих педагогов; распространение передового педагогического опыта; повышение престижа учительского труда.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа с использованием следующих форм деятельности:

  1. Тематические педагогические советы.

  2. Методические объединения учителей, работа учителей над темами самообразования.

  3. Открытые уроки,  взаимопосещение,  анализ уроков.

  4. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

  5. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

  6. Аттестация педагогических кадров.

Поставленные перед коллективом задачи  решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными  обучающимися, коррекцию ЗУН, ликвидацию пробелов в знаниях, а также через организацию самостоятельной работы  на всех этапах учебной деятельности, повышение мотивации к обучению. Анализ собственной деятельности, промежуточных  результатов обученности учащихся, своевременный мониторинг организации учебных занятий обеспечили стабильные результаты обученности учащихся и способствовали своевременному выявлению проблем в обучении. В ходе работы над  методической темой   педколлектив стремился использовать разнообразные формы и методы, позволяющие  решить проблемы и задачи стоящие перед школой.

В 2012-2013 учебном году было проведено  4 тематических педагогических совета.

 В работе педагогического совета использовались различные формы работы:

- работа творческих групп учителей по теме педсовета для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов;
- демонстрация фрагментов уроков по теме педсовета с использованием современных технологий;
- анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива;
- анкетирование учащихся и педагогов;
- выступление творческих групп с презентацией.
Положительные тенденции в работе педагогического совета:
1. Заинтересованное участие многих педагогов в подготовке и проведении педсоветов.
2. Создание благоприятного климата педсовета.
        В ходе работы педагогических советов рассматривались как теоретические вопросы по методической теме школы, так и опыт работы учителей. Все педагоги работают над индивидуальными методическими темами, позволяющими концентрировать внимание на наиболее актуальных проблемах преподавания учебных предметов, отдельных тем, модулей, спецкурсов.

 Повышение квалификации, аттестация педагогических кадров

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. 

В 2012-2013 учебном году курсовую подготовку прошли 18 учителей предметников.

Все выбранные направления курсовой подготовки соответствуют современным задачам совершенствования структуры и содержания школьного образования. На данный момент все педагоги школы прошли обязательное обучение за последние три года. На сегодняшний день нуждаются в прохождении курсовой подготовки только педагоги, которые будут принимать участие в организации введения ФГОС ООО.



В текущем учебном году аттестацию на квалификационную категорию прошли 2 чел.(1- I кв. кат, 1- высш. кв. кат.) подтвердили свои квалификационные категории – 10 чел. (8- I кв. кат., 2- высш. кв. кат.).



Результативным стало участие учителя русского языка и литературы Медведевой Е.Е.. в муниципальном этапе конкурса «Учитель Года -2013». Она стала призером, заняв 3 место.

С целью создания условий для самореализации учителей, обобщения и распространения опыта работы  в школе проходил месячник педагогического мастерства под девизом «Интегрированный урок – сотворчество оригинально мыслящих, ищущих педагогов и любознательных учеников».

В рамках проведения месячника педагогического мастерства состоялось 11 интегрированных открытых  уроков и 10 открытых уроков с использованием современных образовательных технологий.

          Работа с одаренными детьми по-прежнему является одним из приоритетных направлений работы школы. Коллектив школы способствует поиску, отбору и творческому развитию детей, проявляющих интерес и способности к изучению предмета.  В 2012-2013 учебном году проведение ежегодного месячника ученического мастерства позволило привлечь к участию в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников 33% учащихся всей школы, начиная с 3 класса.

В школе проводятся групповые и индивидуальные занятия с сильными учащимися, подготовка их к районным и областным олимпиадам. Результат целенаправленной работы с одарёнными детьми – 31 призовое место на районных предметных олимпиадах.

Инновационная деятельность

Инновационная деятельность школы направлена на обновление содержания образования.

Продолжена работа по апробации содержания ФГОС НОО, совершенствованию содержания предпрофильной подготовки учащихся 9 классов, повышению уровня научных, исследовательских и проектных работ учащихся-членов ШНОУ «Элита» и реализации программы предшкольной подготовки.

Содержание инновационной деятельности способствует решению задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы.

Степень владения учителями научно- теоретическими знаниями и современными технологиями обучения, состояние результативности методической учебы достаточны для обеспечения необходимого уровня качества преподавания.

Инновационная деятельность осуществляется в направлениях, соответствующих основным направлениям модернизации образования.

Основные цели посещений уроков администрацией:

- Формы и методы, применяемые на уроках, их соответствие содержанию материала, типу, целям, задачам урока.  
- уровень педагогического мастерства учителя, умение учителя развивать способности ученика, самостоятельность, творческие возможности, оригинальность мышления, с учетом индивидуальных особенностей.
- работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успешного обучения;
- формирование навыков самостоятельной работы учащихся на уроке;
-    использование современных технологий обучения;
-    организация текущего и обобщающего повторения;
-    формирование общеучебных и специальных навыков;
- создание психологически комфортного климата на уроке и.т.д.

 По  анализу посещенных уроков, можно сделать вывод:
- большинство уроков построено методически грамотно, уроки интересные, разнообразные;
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения iconПубличный отчет директора мбоу сош №21 за 2012-2013 учебный год
В 2012-2013 учебном году школа начала работать над единой методической темой: «Инновационная деятельность и развитие профессионально...

Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения iconПубличный доклад мбоу сош с. Прогресс за 2012-2013 учебный год
Полное наименование образовательного учреждения в со­ответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение...

Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения iconПубличный отчет мбоу «Супоневская средняя общеобразовательная школа...
Общая характеристика мбоу «Супоневская средняя общеобразовательная школа №2» Брянского района

Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования деятельности оу отчет
Самообследование Муниципального бюджетного образовательного учреждения Новопоселковая средняя общеобразовательная школа проводилось...

Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения iconПубличный отчет директора мбоу сош №34 за 2012 13 учебный год I
Количество педагогов, прошедших в 2012/13 учебном году курсы повышения квалификации

Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения iconПубличный отчет мкоу «Ельцовская средняя общеобразовательная школа»...
Формирование нравственно – патриотического сознания в процессе учебной деятельности и внеклассной работе

Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения iconПубличный доклад директора школы за 2012-2013 учебный год и задачи...
В 2012-2013 учебном году школа работала над реализацией образовательной инициативы «Наша новая школа», которая является реальным...

Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения iconПубличный доклад мбоу сош с. Прогресс за 2011-2012 учебный год
Полное наименование образовательного учреждения в со­ответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение...

Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения iconПубличный отчёт директора школы мкоу сош с. Ахкент по итогам 2012-2013...
Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный...

Публичный отчет Чикиной Н. И., директора мбоу шиловская средняя школа №1 за 2012-2013 учебный год. Информационная справка о деятельности образовательного учреждения iconПубличный доклад мбоу сош №25 за 2012-2013 учебный год
Полное название муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 г. Воронежа

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции