Образовательная программа дошкольного образования
|
Скачать 2.9 Mb.
|
|
Принято на заседании Совета ДОУ Утверждаю: Приказ от « 26» августа 2014г. № 31 Протокол от «26» августа 2014 г. № 1 Заведующая МБДОУ__________Деева Н.А. Основная образовательная программа дошкольного образования
с. Дубовец 2014 г. Содержание
2.1 Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка…………………………………………………………. 13 2.1.1 Социально-коммуникативное развитие………………………… 13 2.1.1.1. Социализация и коммуникация……………………………………13 2.1.1.2. Трудовое воспитание……………………………………………… 18 2.1.1.3. Безопасность……………………………………………………..… 23 2.1.1.4. Игровая деятельность……………………………………………... 27 2.1.1.5. Патриотическое воспитание……………………………………… 33 2.1.2 Познавательное развитие…………………………………………. 35 2.1.2.1.Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей………………………………………………. 36 2.1.2.2 Формирование элементарных математических представлений… 39 2.1.2.3.Конструирование 43 2.1.3 Речевое развитие……………………………………………………. 46 2.1.3.1 Развитие речи………………………………………………………. 46 2.1.3.2 Чтение художественной литературы……………………………… 51 2.1.3.3 Подготовка к обучению грамоте………………………………...... 60 2.1.4 Художественно-эстетическое развитие………………………….. 60 2.1.4.1 Рисование…………………………………………………………… 61 2.1.4.2 Лепка……………………………………………………………….. 64 2.1.4.3 Аппликация………………………………………………………… 66 2.1.4.4 Приобщение к изобразительному искусству……………………. 67 2.1.4.5 Музыкальная деятельность………………………………………... 71 2.1.5 Физическое развитие………………………………………………. 85 2.1.5.1 Физическая культура………………………………………………. 85 2.1.5.2 Здоровье…………………………………………………………… 94 2.1.5.4 Формы организации двигательной деятельности………………. 97 2.1.5.5 Профилактические мероприятия………………………………… 97 2.1.5.6. Закаливание……………………………………………………….. 98 2.2 Проектирование воспитательно-образовательного процесса…….. 98 2.3 Модель образовательного процесса в МБДОУ …………..... 101 2.4. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников………………………………………………. 103 2.5. Региональный компонент программы…………………………… 107 2.6. Годовое комплексно-тематическое планирование………………. 122 2.7. Методы и средства реализации Программы……………………… 124 2.8. Особенности организации образовательной деятельности……. 124 III. Организационный раздел. 3.1 Материально-техническое обеспечение………………………….. 124 3.2 Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения…………………………………………………… 126 3.3 Организация режима дня…………………………………………… 130 3.4 Организация развивающей предметно-пространственной среды. 132 3.5 События, праздники, мероприятия………………………………….. 135 IV. Краткая презентация программы………………………………… 138 I Целевой раздел
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад с.Дубовец обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально - коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому развитию и приоритетному направлению краеведения и знакомство с русской народной культурой. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Образовательная программа составлена на основе следующих нормативных документов:
Основная образовательная программа комплексно представляет все основные содержательные линии воспитания и образования ребёнка от 2 до 7 лет. В ее основе лежит программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования: - поддержки специфики и разнообразия детства; - сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека; - личностно – развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей; - уважение личности ребенка как обязательное требование ко всем взрослым участникам образовательной деятельности; - осуществление образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности. Программа направлена на: создание условий развития детей дошкольного возраста, открывающих возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим дошкольному возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды. Цель:
Задачи
Основные принципы дошкольного образования:
Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области: социально коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно эстетическое развитие; физическое развитие. Социально коммуникативное развитие направлено на присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; формирование основ безопасности в быту, социуме, природе. Познавательное развитие предполагает развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира. Речевое развитие включает владение речью как средством общения; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.). Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах поведения детей: двигательном, в том числе связанном с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). Характеристика образовательного учреждения
Возрастные особенности детей от 2 до 3 лет. На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, что связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами; ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. Развиваются соотносящие и орудийные действия, что развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка. В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых. Интенсивно развивается активная речь детей. Речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Образовательная программа дошкольного образования от рождения до школы От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,... |
 |
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного... Цели и задачи деятельности мбдоу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования |
|
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного... |
|
Программа разработана на основе исследований, проведенных в лаборатории... Института дошкольного воспитания апн (ныне — Институт дошкольного образования и семейного воспитания рао). Результаты исследований... |
|
Образовательная программа Образовательная программа определяет нормативный срок, общую трудоемкость освоения основных образовательных программ по ступеням... |
|
Образовательная программа детского образовательного учреждения Муниципального... Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования... |
|
Программа рассмотрена и одобрена утверждаю: на заседании педагогического совета Заведующий мбдоу Наименование: Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад компенсирующего... |
|
Образовательная программа униципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №26 «Родничок» осуществляет воспитание, обучение и развитие... |
|
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного... Определение способов систематической фиксации динамики детского организма |
|
10 образовательных областей «Образовательная область» – структурно-смысловая единица содержания дошкольного образования, определяющая адекватные дошкольному... |