Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения




Скачать 442.82 Kb.
НазваниеРабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения
страница5/5
Дата публикации04.10.2014
Размер442.82 Kb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Культура > Рабочая программа
1   2   3   4   5

8 класс - 3 ч в неделю – 102 ч в год
Примерная тематика

  • Художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы.

  • Краткие сведения об их жизни и творчестве.

  • Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, былины, баллады.

  • Литературные сказки.

  • Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.

На примере чтения художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.

Произведения А.С. Пушкина, М.Ю Лермонтова, И.А. Крылова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, А.В. Кольцова, И.С. Никитина, Л.Н. Толстого, А.Н. Майкова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.П. Чехова.

Произведения A.M. Горького, А.Н. Толстого, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, А.А. Фадеева, М.А. Шолохова, В.П. Катаева, Б.Н. Полевого, А.А. Суркова, Ю.М. Нагибина, АГ. Алексина, Л.Н. Ошанина, С.В. Михалкова, А. Рыбакова.




Навыки чтения

  • Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.

  • Выделение главной мысли произведения, составление характеристики героев с помощью учителя, иллюстрирование черт характера героев примерами из текста, обоснование своего отношения к действующим лицам.

  • Составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных предложений самостоятельно и с помощью учителя.

  • Продолжение работы над средствами языковой выразительности. Различение оттенков значений слов в тексте.

  • Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста.

  • Знание основных сведений о жизни писателей. Заучивание наизусть стихотворений, прозаического отрывка.

Внеклассное чтение

  • Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.

  • Составление отзыва о книге.

  • Чтение статей на одну тему из периодической печати для обсуждения, оценка обсуждаемых событий (с помощью учителя).

  • Ведение дневника или стенда внеклассного чтения

9 класс - 3 ч в неделю – 102 ч в год
Примерная тематика

  • Художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы.

  • Краткие сведения об их жизни и творчестве.

  • Произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, былины, баллады.

  • Литературные сказки.

  • Произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.

На примере художественной литературы воспитание морально-этических и нравственных качеств личности подростка.

Произведения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.А. Крылова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, Л.Н. Толстого, А.Н. Майкова, Ф.И.Тютчева, А.А. Фета, А.П. Чехова, А.И. Куприна, И.А. Бунина.

Произведения A.M. Горького, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, А.Н. Толстого, А.А. Фадеева, М.А. Шолохова, К.Г. Паустовского, К.М. Симонова, В.М. Инбер, Р. Гамзатова, В.М. Шукшина, Ф.А. Абрамова, Ч. Айтматова, Л.Н. Ошанина, С.В. Михалкова, Ф.А. Искандера, А. Рыбакова, Б. Окуджава.
Навыки чтения

  • Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.

  • Выделение главной мысли произведения.

  • Составление характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам, объяснение причин тех или иных поступков героев (с помощью учителя).

  • Работа над планом, средствами языковой выразительности.

  • Пересказ содержания прочитанного; составление рассказа по предложенной теме на материале нескольких произведений.

  • Знание основных сведений о жизни писателей.

  • Заучивание наизусть стихотворений, прозаических отрывков.

Внеклассное чтение

  • Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.

  • Составление отзыва о прочитанной книге, статье из газеты или журнала.

  • Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.

IV. Основные требования к знаниям и умениям учащихся


Класс

Знать

Уметь


6

наизусть 8—10 стихотворений.

  • читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;

  • выделять главную мысль произведения;

  • определять основные черты характера действующих лиц;

  • пересказывать текст по плану полно и выборочно.





7

наизусть 10 стихотворений.

  • читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух;

  • читать «про себя»;

  • выделять главную мысль произведения;

  • характеризовать главных действующих лиц;

  • пересказывать содержание прочитанного.






8

наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.


  • читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух;

  • читать «про себя»;

  • выделять главную мысль произведения;

  • давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая свое отношение к ним;

  • пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.






9

наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.

  • читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух;

  • читать «про себя»;

  • выделять главную мысль произведения;

  • давать характеристику главным героям;

  • высказывать свое отношение к героям и их поступкам;

  • пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.




Требования к результатам формирования жизненной компетенции.


  1. Умение передавать свои впечатления, соображения, умозаключения так, чтобы быть понятным другим человеком.

  2. Умение принимать и включать в свой личный опыт жизненный опыт других людей.

  3. Умение делиться своими воспоминаниями, впечатлениями и планами с другими людьми.

  4. Умение применять формы выражения своих чувств соответственно ситуации социального контакта.

  5. Умение использовать коммуникацию как средство достижения цели.

  6. Умение начать и поддержать разговор, задать вопрос, выразить свои намерения, просьбу, пожелание, опасения, завершить разговор.

  7. Умение получать и уточнять информацию от собеседника.

  8. Освоение культурных форм выражения своих чувств.

  9. Освоение культурной среды, дающей ребенку впечатления от искусства, формирование стремления и привычки к посещению музеев, театров, концертов и другое.

  10. Развитие опыта восприятия и способности получать удовольствие от произведений разных видов искусств.

  11. Овладение простейшими эстетическими ориентирами в практической жизни и использование их в организации обыденной жизни и праздника.

V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Учебная литература

  • Учебник «Чтения» 7 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида А.К. Аксеновой.; Москва «Просвещение», 2011 г.


Научно – методическая литература

  • Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой: 5-9 кл. Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011.,

  • Пособие Аксеновой А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учебник для дефектологического факультета педагогических вузов.- Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002 г.

Литература для учащихся 6 класса:
Астафьев В.П. «Васюткино озеро», «Зачем я убил коростыля», «Белогрудка», «Злодейка».

Бажов П.П. «Живой огонек», «Аметистовое дело», «Марком камень», «Надпись

на камне», «У старого рудника», «Уральские были».

Беляев А.Р. «Остров погибших кораблей», «Последний человек из Атлантиды».

Бианки В.В. «Дробинка», «Птичья песенка», «Голубые лягушки», «Сумасшедшая

птица», «Морской чертенок».

Волков А. М. «Огненный бог марранов», «Желтым туман», «Тайна заброшенного замка».

Гайдар А.П. «Тимур и его команда».

Кассиль Я.А. «Все вернется», «Держись, капитан», «У классной доски», «Улица младшего сына».

Катаев В.П. «Белеет парус одинокий».

Маршак С. Л. «Быль-небылица», «Мистер-Твистер», «Почта военная», «Ледяной

остров», «Приключения в дороге».

Мамин - Сибиряк А.Н. «Умнее всех сказка», «Емеля-охотник», «Дедушкино

золото», «Приемыш», «Сказка про Воробья Воробеича».

Носов Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном

городе», «Незнайка на Луне».

Олеша Ю.К. «Три толстяка».

Паустовский К.Г. «Золотой ясень», «Сивый мерин», «Кот-ворюга», «Прощание с летом».

Пермяк Е.А. «Волшебные истории», «Голубые белки», «Лесной», «Волшебная правда».

Пришвин М.М. «Кладовая солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад», «Барсук»,

«Лесной доктор», «Птицы под снегом».

Джанни Родари «Путешествие голубой стрелы».

Русские народные сказки.

Сказки народов мира.

Скребицкий Г.А. «Длинноносые рыболовы», «Замечательный сторож».

Толстой А.Н. «Золотой ключик или приключения Буратино».


Литература для учащихся 7 класса:
Астафьев В.П. «Осенние грусти и радости», «Стрижонок Скрип», «Гуси в полынье», «Канал уха».

Беляев Л.Р. «Чудесное око».

Бианки В.В. «Бешеный бельчонок», «Приказ на снегу», «Лупленый Бочок», «Мышарик», «Вести из леса».

Гайдар А.П. «Судьба барабанщика».

Горький A.M. «Детство».

Дефо Д. «Робинзон Крузо».

Жюль Верн «Дети капитана Гранта».

Кассиль Л. «Ночная ромашка», «Огнеопасный груз», «Солнце светит».

Катаев В.П. «Хуторок в степи».

Короленко В.Г. «Купленные мальчики», «Чудная», «Последний луч», «Дети подземелья».

Лагин Л.Н. «Старик Хоттабыч».

Паустовский К.Г. «Ручьи, где плещется форель», «Старый повар», «Степная гроза», «Жильцы старого дома».

Свифт Дж. «Путешествие Гулливера».

Сурков А.А. Стихотворения из цикла «Победители» («В громе яростных битв», «Под вечер в гестапо ее привели», «Утро в окопе», «Песня о слепом баянисте», «Защитник Сталинграда»).

Чехов А.П. «Спать хочется», «Каштанка».
Литература для учащихся 8 класса:
Астафьев В.П. «Конь с розовой гривой», «Монарх в новых штанах», «Бабушка с малиной», «Запах сена», «Фотография, на которой меня нет», «Последний поклон». Беляев А.Р. «Золотая гора», «Прыжок в ничто».

Бондарев Ю.В. «На большой реке», «Юность командиров», «Батальон просит огня».

Ваншенкин К.Я. Стихотворения.

Гайдар А.П. «Школа».

Есенин С. А. Стихотворения.

Искандер Ф.А. «Пиры Валтасара», «Молельное дерево».

Каверин В.А. «Два капитана».

Макаренко А.С. «Педагогическая поэма» (отрывки).

Полевой Б.Н. «Повесть о настоящем человеке».

Рубцов Н.М. Стихотворения.

Симонов К.М. Стихотворения.

Сурков А.А. Стихотворения.

Чехов А.П. «Толстый и тонкий», «Унтер Пришибеев».

Шукшин В.М. «Сильные идут дальше», «Сны матери», «Хозяин бани и огорода».

Литература для учащихся 9 класса:
Ахматова А.А. Стихотворения.

Беляев А.Р. «Человек-амфибия».

Богомолов В.О. «Иван».

Бондарев Ю.В. «Последние залпы», «Горячий снег».

Быков В.В. «Альпийская баллада», «Обелиск».

Васильев Б. Л. «А зори здесь тихие».

Жюль Верн «Таинственный остров».

Воскресенская 3. «Сердце матери».

Горький A.M. «В людях», «Мои университеты».

Есенин С.А. Стихотворения.

Зощенко М.М. Рассказы.

Искандер Ф.А. «Сандро из Чегема».

Паустовский К.Г. «Во глубине России», «Телеграмма», «Великий сказочник»,

«Разливы рек», «Исаак Левитан», «Приточная трава».

Сурков А.А. Стихотворения.

Толстой JI.H. «Севастопольские рассказы» (выборочно).

Цветаева М.Н. Стихотворения.

Чехов А.П. «Дом с мезонином».

Шукшин В.М. «Кляуза», «Мечты», «Чужие», «Жил человек», «Привет Сивому».

Приложение 1.

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по чтению и развитию речи

Оценка устных ответов

Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

С целью выявления отдельных умений и навыков по чтению может проводиться текущая проверка и оценка знаний.

В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения. При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года):

V —45—60 слов; VI —70—80 слов; VIII — IX — 90—100 слов.

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

В исключительных случаях, когда при правильной, последовательной передаче содержания допущено семь и более орфографических ошибок, возможно выставить две оценки — за грамотность и изложение содержания.

В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

V—IX классы

Оценка «5» ставится ученику, если он: читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения; выделяет основную мысль произведения или частей рассказа с незначительной помощью учителя; делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя (в VIII—IX классах легкие тексты — самостоятельно); называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки; отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.

Оценка «4» ставится ученику, если он: читает, в основном, правильно, бегло; допускает одну-две ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя; допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя; называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя; допускает неточности в ответах на вопросы и при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть одну-две самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он: читает недостаточно бегло, некоторые слова — по слогам; допускает три-четыре ошибки при чтении; одну-две ошибки — в соблюдении синтаксических пауз; три-четыре — в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя; делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя; затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки; отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения; обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» ставится ученику, если он: читает по слогам; допускает более пяти ошибок при чтении, при соблюдении синтаксических пауз; не может выделять основную мысль произведения, части рассказа даже с помощью учителя; не делит текст на части; не называет главных действующих лиц произведения, не характеризует их поступки; отвечает на вопросы и пересказывает содержание произведения фрагментарно, искажая основной смысл; не использует помощь учителя; не знает наизусть части текста.

Оценка «1» ставится ученику, если он: затрудняется в чтении текста по слогам; допускает при чтении большое количество ошибок, искажающих смысл прочитанного; не понимает смысла произведения, искажает его основное содержание; не знает наизусть стихотворение.

1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения iconПрограмма по «Чтению и развитию речи» для 9 класса составлена на...
Настоящая программа по «Чтению и развитию речи» для 9 класса составлена на основе программы В. В. Воронковой «Русский (родной) язык»...

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения iconРабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса составлена в соответствии с требованиями фгос ноо и авторской программы «Литературное...

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения iconПояснительная записка рабочая программа по чтению и развитию речи...
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов издательства «Владос» 2011г под ред....

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения iconРабочая программа по чтению и развитию речи 8 класс
Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования для 8 класса, изложенного в Программе по чтению...

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения iconРабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе...
Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Республики Алтай для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения iconРабочая программа по чтению и развитию речи в 9 классе коррекционной...
Программа рассмотрена на заседании методического объединения учителей-филологов мбоу саранпаульская сош

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения iconПояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению в 4 классе
«Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования...

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения iconРабочая программа учебного курса по литературному чтению для 2 класса...
Рабочая программа «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями фгос ноо, на основе следующих документов

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения iconРабочая программа по литературному чтению 2 класс
Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного...

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с требованиями программы обучения iconРабочая программа по чтению предназначена для развития речи учащихся...
Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции