Образовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф»




НазваниеОбразовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф»
страница6/6
Дата публикации13.05.2014
Размер0.69 Mb.
ТипОбразовательная программа
literature-edu.ru > Культура > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6

6. Формы контроля, учета достижений и аттестация учащихся
Текущий контроль успеваемости обучающихся в ОУ осуществляется по 5-бальной системе.

В процессе обучения выставляются промежуточные оценки успеваемости по 5-бальной системе за освоение учебных предметов по четвертям и полугодиям.

В конце учебного года выставляются годовые оценки по 5-бальной системе на основании оценок, полученных обучающимися при прохождении промежуточной аттестации, а также на основании промежуточных оценок успеваемости, выставленных за четверти, полугодия.

Ведущими формами контроля и учета достижений учащихся в процессе реализации образовательной программы являются:

  1. традиционные формы: контрольные работы, тесты, диагностические контрольные работы, творческие работы, зачеты, рефераты, защита проектов и исследовательских работ.

  2. нетрадиционные формы: учет личных достижений учащихся, участие в предметных олимпиадах различного уровня, участие в творческих конкурсах, выставках, смотрах, участие в научно-исследовательской работе, защита индивидуальных исследовательских работ, проектов на научно-практических конференциях, участие в спортивных соревнованиях, социальных акциях, досугово-познавательных мероприятиях, портфолио.

К инновационным методам оценки учебных достижений учащихся относятся рейтинговый контроль по итогам четверти, полугодия и года и «портфолио».

«Портфолио» - портфель достижений каждого ученика с 1 по 11 класс

(работы учащихся, которые дают представление об их успехах, прогрессе в определенных областях). Портфолио – один из альтернативных способов оценивания обученности учащихся.

Термин «альтернативное оценивание» означает новые средства, от­личные от традиционных оценок. Наиболее известные его формы – «деятельностное» и «портфо­лио», которые применяются в школе с 1 по 11 класс.

Портфолио оформляется только по желанию ученика и имеет значение в конкурентной среде, например, в условиях конкурсного набора в 10 – 11 профильные классы. Комплектование профильных (10 классов) проводится школьной комиссией, которая проводит экзамены в 9 классе и определяет механизм исчисления образовательного рейтинга ученика с помощью портфолио.

Портфолио выступает как один из инстру­ментов упорядочивания сложившейся практики конкурсного набора в профильные классы и школы.

Накопление портфолио воспитывает у ученика умение отслеживать свои достижения, не стесняться предъявлять их и использовать в конку­рентной среде.

Акцент делается на достижения учащихся. Учитываются различные достижения учащихся по ис­полнению тех или иных проектов, написанию рефератов, твор­ческих работ, реальные результаты на курсах по выбору и т. п.

В формировании портфолио участвуют:

- администрация, которая ведет разъяснительную работу;

разрабатывает структуру портфолио и исчисление образо­вательного рейтинга выпускника основной школы; механизм использования портфолио при наборе в профильные классы; проводит конкурсы портфолио;

- классный руководитель, учителя-предметники, разъясняющие назначение и технологию ведения портфолио; обеспечивают необходимыми формами, бланками, реко­мендациями; помогают оформить итоговую ведомость и заверить ее у директора школы;

- учащиеся: собирают документы, условно разделяя их на 3 группы: а) паспорт (сертификаты); б) самоанализ учебной деятельности, отзывы, рекомендации; в) творческие работы, курсы по выбору, социальные практики;

Портфолио направлен на: отслеживание процесса развития; соединение учения и самооценки; оценивание учителем – это рекомендация, а не подсчет баллов; обеспечение сбора большей информации об учащихся.

Так как школа является школой с углубленным изучением иностранного языка, в первую очередь используется Языковой Портфолио.

Функции Языкового Портфолио: повышение и поддержка мотивации в течение длитель­ного периода в рамках непрерывного языкового образования;

-признание языковых достижений учащихся работодате­лями и другими людьми в рамках единых общеевропейских тре­бований; обеспечение преемственности и последовательности в образовательных системах и во взаимосвязи образовательных секторов.

«Деятельностное» оценивание представляет собой оце­нивание умений учащихся в процессе выполнения ими специфи­ческого задания или продукта, который они разработали. К ним относятся: публичное выступление, сочинение типа «эссе»; работа на компьютере; проектная деятельность; составление викторин; использование схематизации текстовой информации; драматизация пьес, рассказов и т.п. Подсчет в деятельностном оценивании проверяет наличие или отсутствие вышеперечисленных умений.

Учет достижений учащихся осуществляется классными руководителями, зам. директора по УВР и ВР. Результаты личных достижений учащихся регулярно доводятся до сведения ученическо-педагогического коллектива (информационные стенды, классные мероприятия), обсуждаются на Педагогических советах, доводятся до сведения родителей. Презентация личных достижений учащихся проводится на традиционных мероприятиях и праздниках школы.

Ежегодная промежуточная аттестация и итоговая аттестация

Ежегодная промежуточная аттестация обучающихся 10-х классов и итоговая аттестация выпускников 11 классов проводится на основе Закона РФ «Об образовании», нормативно-методических документов Министерства образования РФ, Устава образовательного учреждения.

Ежегодная промежуточная аттестация по отдельным предметам проводится в конце учебного года. Система оценок при промежуточной аттестации по 5-бальной системе.
Формы проведения аттестации: зачет, собеседование, защита реферата, исследовательской работы, проекта (группового или индивидуального) тестирование, итоговая контрольная работа.

Освоение образовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией учащихся.

Выпускники 11 класса ОУ сдают Единый Государственный экзамен по 4-м предметам, два из которых – русский язык и математика являются обязательными для всех.
Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса в школе

Для обеспечения каждому ребенку полноценного развития в максимально возможном диапазоне его индивидуальности в школе актуализируются следующие идеи гуманистического образования

Личностный подход – признание личности ребенка высшей социальной ценностью. Принятие его таким, какой он есть, отсутствие попытки переделать его, умение влиять на его развитие, опираясь на совокупность знаний вообще и о данном человеке в частности.

Принцип ЛОО – школа должна быть не только «школой для всех, но и школой для каждого», стремиться максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями, способностями. Главное предназначение школы – целостное развитие личности школьника и формирование готовности к дальнейшему саморазвитию.

Гуманизация межличностных отношений – уважительное отношение к ребенку, его мнению; доброта и понимание. Признание прав ребенка: права на ошибку, на тайну, на собственность, на игру.

Умение прощать. Неприятие авторитарности, грубости, насилия над ребенком, которые губят его как личность. Создание атмосферы, в которой можно открыто выражать себя, свои чувства, т.е. благоприятную для развития человека.

Деятельностный подход – ребенок не готовится в школе к будущей жизни – он уже живет реальной жизнью, ему нужна интересная, отвечающая его потребностям и способностям деятельность: игровая, трудовая, творческая, досуговая. Школа должна обеспечить ситуации перехода от учебной к практической деятельности в реальной жизни.

Комплексный подход – обучение, воспитание и развитие актуальных качеств ребенка параллельно, а не по очереди. Единство воспитания и обучения. Такая организация деятельности учащихся, чтобы человек в ней раскрывался с разных сторон и развивал все свои личностные качества.

Педагогика Успеха – не бороться с недостатками, а развивать достоинства. Семья – как родители, так и ребенок имеет возможность пользоваться системой социальных связей (районные структуры управления образованием, комиссия по делам опеки, инспекция по охране детства, медицинские учреждения).

Социально-педагогическая поддержка учащихся в школе предполагает взаимосвязную деятельность классного руководителя, учителей-предметников, психолога и родителей.

Социально-педагогическая и психологическая помощь учащимся в решении следующих проблем:

- проблемы, связанные с неадекватным и дивиантным поведением, дезадаптацией подростков в социальной среде – дурная компания, употребление ПАВ, адаптация к новой среде, дезадаптация к нормам жизни в коллективе;

- проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка насилием, охрана и защита прав ребенка, опека, попечительство;

- проблемы, связанные с конфликтами в школе: агрессия учителей, отсутствие интереса к учебе, уклонение от обучения, конфликтность среди сверстников, многосторонние конфликты;

- проблемы, связанные с сохранением психического здоровья ребенка, с развитием его личности (психологическая тревожность, угнетенность учащегося из-за неуспешности, реализация способностей ребенка, профессиональное самоопределение).

Основные задачи социально-педагогического сопровождения:

- адекватное определение проблемы обучающегося и правильная ориентировка в ней ребенка, его семьи;

- обеспечение условий для решения проблемы обучающегося и его семьи;

- помощь семье в создании у подростка мотивации к учению; сохранение учебного потенциала и потенциала развития учащегося;

- обеспечение всех участников образовательного процесса информацией о естественных склонностях и способностях ребенка.
Основные направления социально-педагогического сопровождения:

Социально-педагогическое исследование:

- изучение условий развития ребенка в семье, в школе; определение социального статуса семьи;

- определение уровня личностного развития ребенка, психологического и физического состояния;

- изучение социальных ожиданий подростка, его родителей; уровня готовности к обучению.
Методы сбора информации: социологический опрос, анкетирование, тестирование, наблюдение, социометрические методики.

Профилактическая работа (предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребенка, совместное преодоление трудностей на пути к цели):

- работа с семьей; помощь родителям в налаживании коммуникации с учителями и ребенком; правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, учащихся, учителей;

- включение элементов социального воспитания в предметы базового учебного плана, деятельность классных руководителей;

- учебные и практические занятия, тренинги.
Защитно-охранная работа:

- контроль состояния здоровья учащихся и компенсации вредного влияния социальной среды на здоровье ребенка; помощь в прохождении медицинской комиссии, врачебного обследования;

- поддержка социально незащищенных семей во все время обучения (бесплатное питание, организация летнего отдыха);

- оказание помощи в профессиональном самоопределении, в дальнейшем трудоустройстве или в продолжении обучения;

- оказание помощи в профессиональном самоопределении, в дальней шем трудоустройстве или в продолжении обучения;

- защита ребенка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками сложных и конфликтных ситуаций);

- обеспечение контакта с родителями и учителями в случае возникновения конфликта;
Организационная деятельность:

- организация консультаций специалистов с приглашением психологов, врачей;

- обеспечение индивидуальной консультативной и практической помощи родителям, учителям, учащемуся;

- выработка рекомендаций родителям, разработка программы действий по социальной адаптации ребенка;

- разработка рекомендаций по организации социально ориентированного учебно-воспитательного процесса в ОУ.


ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ ШКОЛЫ СО СРЕДОЙ






Центр детского творчества

Ворошиловского

района








Донская

Государственная

Публичная библиотека



Краеведческий

музей

РОО Федерация Карате-До


Зоопарк

Институт

Управления

Бизнеса и

Права








МБОУ СОШ

65























Государственная Филармония



Центр туризма и экскурсий




ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА



10. Ожидаемой результат реализации Образовательной программы
В качестве основных конкретных результатов реализации Образовательной программы следует рассматривать:

- достижение обучающимися, получившими среднее (полное) общее образование, образовательного стандарта школы, реализующей общеобразовательные программы, овладение английским языком на углубленном уровне (В2);

- овладение вторым иностранным языком на общеобразовательном уровне подготовки;

- овладение остальными предметами федерального и регионального компонента учебного плана – на базовом уровне стандарта учебного предмета.

Владение английском языком на углубленном уровне.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Образовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» iconОбразовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №65 с углубленным изучением английского...

Образовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» iconОбразовательная программа мбдоу №24 разработана в соответствии с...
Пролетарского района города Ростова-на-Дону, далее именуемое мбдоу, является муниципальным, гражданским, светским некоммерческим...

Образовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» iconПрограмма информатизации мбоу сош с углубленным изучением английского...
Программа информатизации мбоу сош с углубленным изучением английского языка №12 города Пятигорска Ставропольского края

Образовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» iconОбразовательная программа является нормативно-управленческим документом...
«Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением английского языка», характеризует специфику содержания образования...

Образовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» iconОбразовательная программа является нормативно-управленческим документом мкоу «Совхозная сош №6»
Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями...

Образовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» iconИспользование электронных учебников на уроках литературы
Донского казачьего кавалерийского Краснознаменного Будапештского корпуса Советского района города Ростова-на-Дону (мбоу сош №60)

Образовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» iconПоложение о выплатах компенсационного характера работникам моу сош №60
Мэра города Ростова-на-Дону от 27. 10. 2008 №1127 «О системе оплаты труда муниципальных учреждений города Ростова-на-Дону», приказа...

Образовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» iconЦифровой микроскоп инструмент эффективного обучения в условиях фгос
Донского казачьего кавалерийского Краснознаменного Будапештского корпуса Советского района города Ростова-на-Дону (мбоу сош №60)

Образовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» iconС углубленным изучением отдельных предметов
Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №5 с углубленным изучением отдельных предметов г. Фрязино...

Образовательная программа мбоу сош №65 с углубленным изучением английского языка Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Рф «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ мо и н РФ №373...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции