Конспекты занятий в школе для родителей




Скачать 0.6 Mb.
Название Конспекты занятий в школе для родителей
страница 4/6
Дата публикации 13.10.2014
Размер 0.6 Mb.
Тип Конспект
literature-edu.ru > История > Конспект
1   2   3   4   5   6

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ “ЗНАКОМИМ ДЕТЕЙ СО СТИХАМИ”
Цель: знакомство родителей со способами приобщения детей дошкольного возраста к литературе в условиях семьи; ознакомление родителей воспитанников с новинками и жанрами детской литературы, в этом ключе развитие понимания родителями важной роли художественной литературы в полноценном развитии ребенка.

Демонстрационный материал: Выставка книг со стихами. (Стихи К.И.Чуковского; А.Л.Барто; С.Михалкова), схемы-модели заучивания стихов.

Раздаточный материал: Памятка для родителей “Учить стихи – нелёгкий труд”.

Предварительная работа: Родителям сообщена тема занятия, предложено задать интересующие вопросы по теме семинара через “почтовый ящик”. На информационном стенде для родителей размещена информация: рекомендации “Рассказываем стихи руками”, “Стихи в рисунках” . предложена анкета “Традиции семейного чтения”.

Ход занятия:

Добрый день, уважаемые родители! Мы рады снова видеть вас в нашей школе “Мир читающей семьи”. Сегодня, на занятии мы будем говорить о стихах, о их разнообразии и способах разучивания.

Вряд ли кто-то из родителей не понимает, что учить стихи с детьми надо. Это развивает память, расширяет кругозор, учит восприятию такого жанра, как поэзия и, наконец, формирует общий уровень культуры человека. Кроме того, рифма помогает найти внутреннюю гармонию...

Но в тоже время большинство из нас, с ужасом вспоминает, что это была за пытка – выучить стихотворение! Ходишь из угла в угол и механически повторяешь строку за строкой, а проснувшись утром, с ужасом понимаешь, что запомнил в лучшем случае половину.

Конечно, не для всех малышей заучивание стихотворений является проблемой. Для некоторых даже наоборот: они молниеносно запоминают то, что им особенно нравится. Так, в семьях, где близкие много и часто разговаривают с ребенком, читают, малыши уже в годик смешно цокая язычком, заканчивают строчки из стихотворения А.Л.Барто “Я люблю свою лошадку”. Но есть и такие детки, которым запоминать стихи сложно, для которых это почти каторжный труд. Почему? Чаще всего, потому что стихотворение он учит неправильно. Мы же хотим рассказать вам, как правильно учить с ребенком стихи, учитывая его психологические особенности, возраст, темперамент и даже литературные предпочтения.

А как обстоит дело у вас? Как ваш ребенок учит стихи? С какими трудностями при заучивании стихов с вашим ребенком вы сталкиваетесь? (воспитатель предлагает родителям поделиться своим опытом, способами, приемами, методами разучивания стихов с детьми ).

А сейчас, мы вместе познакомимся и рассмотрим несколько правил заучивания стихов.

Правило №1

Чтобы малыш легко и хорошо запомнил рифму нужно обязательно знакомить его с “мелодией” стихотворения и начать стоит, как можно раньше. Наиболее благоприятным возрастом для заучивания стихотворений является 4-5 лет. Именно в этот возрастной отрезок начинается особенно быстро развиваться память малыша. И если до четырех лет мы не ставим перед ребенком задачи запомнить произведение, а просто “начитываем” их количество – что запомнит, то после четырех лет мы уже целенаправленно учим малыша запоминать текст наизусть. Причем учить нужно как можно больше – это самый лучший способ сформировать необходимый для обучения объем памяти.

Правило №2

Для того чтобы стихотворение легко училось, оно должно по содержанию соответствовать возрасту и темпераменту ребенка. Не нужно заставлять четырехлетнюю кроху заучивать на утеху гостей отрывки из “Онегина”. Лучше всего учить детскую классику Михалкова, Барто, Чуковского.

Шалунам лучше предлагать для запоминания стихи ритмично-веселые, спокойным детям – размеренные, плавные. Конечно, в школе с их темпераментом никто считаться не будет, но тогда, когда мы только учимся учить стихи, лучше поступить именно так. Ребенку главное понять технику запоминания, а это легче делать на том материале, который “сердцу ближе”. И еще – учить стихотворение нельзя просто так. Это обязательно должно быть подарком для кого-то: мамы, бабушки или, например, к приходу Деда Мороза. Только в 7-8 лет мы потихоньку будем нацеливать ребенка на то. Что знать стихи наизусть нужно и для себя.

Правило №3

Заучивать стихотворение следует эмоционально и с выражением, - такова детская природа! В противном случае, оно будет лишено для ребенка смысла. Ребенок, не проникшийся красотой стихотворной литературной формы в детстве, став взрослым, вряд ли будет обращаться к поэзии.

Правило №4

Прежде, чем начать заучивание, взрослый, который будет учить стихотворение с ребенком должен сам прочитать его с выражением. Еще лучше, если взрослый будет знать его наизусть. Затем следует обязательно найти в тексте незнакомые или непонятные малышу слова и объяснить их. Когда все слова будут разъяснены, стихотворение нужно прочитать еще раз, медленно, расставляя смысловые акценты. После повторного прочтения расскажите ребенку, кто написал такое замечательное произведение, о том, как и когда, написано это стихотворение. Такой подход приучает маленького человека к культуре заучивания и облегчает восприятие поэзии. После покажите ребенку иллюстрации, которые нарисовал художник, вдохновленный красотой стихотворения, а пока ребенок будет их рассматривать, прочтите стихотворение еще раз. Таким образом, у малыша формируется образ произведения. И только после такой предварительной работы приступайте непосредственно к заучиванию.

Правило №5

Мы знаем, что одним из нас лучше запоминаются стихи на слух, другим обязательно нужно несколько раз прочитать их самим, третьим необходимо ходить по комнате в ритм стихотворения, а четвертым – напротив нужна абсолютная неподвижность и тишина. Эти особенности присущи не только взрослым, но и малышам. Существуют разные методы заучивания стихотворений, которые ориентируются на эти различия. Об этих методах мы с вами поговорим немного позже.

Правило №6

Нарисуйте с ребенком каждое выученное стихотворение. Своеобразную собственную иллюстрацию к нему. Подпишите название и автора. Складывайте эти рисунки в отдельную папку. Периодически доставайте, рассматривайте вместе с близкими, вспоминайте и читайте наизусть ранее выученные стихотворения. Это замечательный способ и поддерживать объем памяти и литературный поэтический багаж вашего ребенка.

Сейчас, мы рассмотрим с вами методы заучивания стихов, о которых мы упоминали ранее. Существует 4 метода (все эти методы воспитатель параллельно предлагает родителям на практике с простыми детскими стихами, например, А.Л.Барто)

ВИЗУАЛЬНЫЙ

Этот метод часто путают с простым показом книжных иллюстраций. Однако это не одно и то же. Иллюстрация нужна абсолютно всем детям, так как дошкольникам присуще наглядно-образное мышление. А картинный план, который появляется на глазах у ребенка одновременно вместе с чтением стихотворения, особенно необходим тем, у кого ведущей является зрительная память.

Итак, после предварительной работы, о которой говорилось выше, после рассматривания иллюстраций к стихотворению, вы даете малышу установку на запоминание. “Сейчас мы будем учить это стихотворение наизусть. Ты будешь запоминать, а я – тебе помогать”. Если вы хорошо рисуете, то можете построчно читать стихотворение и на глазах ребенка изображать то, о чем говорится, отделяя на рисунке каждую строчку-картинку вертикальной чертой. Ваши изобразительные способности, в общем-то, не так уж и важны. Опыт показывает, что ребенка устраивает даже самое схематичное изображение содержания, и на продуктивность запоминания ваши каляки-маляки особенно не влияют. Главное – принцип. Затем, по вашему “картинному плану” чадо несколько раз воспроизводит стихотворение. Через некоторое время опора убирается. Можно конечно использовать и готовые картинки. Но довольно трудно подобрать их так, чтобы они построчно соответствовали содержанию.

ДВИГАТЕЛЬНЫЙ

Опять же, после проведения предварительной работы, вы даете ребенку установку на запоминание. Затем предлагаете ему взять большую толстую нитку и “смотать из стихотворения клубочек”. Вместе с ним, ритмично, мы как бы “наматываем” строчку за строчкой на “катушку” в вашей голове. Намотали? А теперь рассказываем снова и разматываем, а потом снова наматываем. Затем мы прячем ручки вместе с клубочком за спинку и “наматываем понарошку”. Тут основной принцип в том, что ребенку кинестетику (то есть такому, которому нужно не только посмотреть, но и потрогать), мы даем необходимую для запоминания опору – подкрепляем запоминание двигательным актом. Как вариант этого метода вы можете предложить малышу класть в блюдо шарики. Строчка – шарик, а затем вынимать по одному и снова класть. Или нанизывать пирамидку, бусы. Этот метод позволит одновременно развивать мелкую моторику пальцев рук, что очень важно для детей с нарушением речи.

СЛУХОВОЙ

Это самый распространенный метод. Мы его часто используем в своей работе при заучивании стихов с детьми. Вы говорите ребенку, что сейчас вместе будете учить стихотворение наизусть. Пусть он включит в голове магнитофончик, который будет записывать, а потом воспроизводить стихотворение. Сначала он послушает вас. Потом вы повторите этот отрывок вместе. Потом он один повторит, а за ним снова вы. Здесь обязательно нужно обратить внимание на то, что в данном методе вы опираетесь не на строчку, как в двух предыдущих, а на сочетание двух или четырех строк объединенных рифмой. Идет слухоречевая опора на рифму. Этот метод является оптимальным для детей с одноименным ведущим типом памяти. Таким ребятам предыдущие способы заучивания не только не помогают, но порой даже мешают запоминать стихотворение. Так, разучивается каждый куплет, а потом читается все стихотворение целиком.

ЛОГИЧЕСКИЙ

Не у многих дошколят ведущая – логическая память, но есть и такие. Для таких детей подойдет следующий метод. После предварительной работы, вы читаете первые строки произведения, а потом останавливаетесь и предлагаете малышу своими словами рассказать, что было дальше, как он запомнил. С того места, на котором он остановился, снова читаете строку произведения, а потом снова предлагаете рассказать, что было дальше. Вы побуждаете ребенка опираться на смысловые связи. Во второй раз, после вашего прочтения четверостишия, пусть он вспомнит, как точно автор говорит, какими словами, об этом явлении или событии.

Ну, вот и все. Наше занятие подошло к концу. Мы надеемся, что данная тема была вам интересна, и вы обязательно проверите на практике все способы, метобы и приемы разучивания стихов с детьми и сделаете правильный выбор, каторый подходит именно вашему ребенку. Заодно вы сможете сделать вывод о том, какой вид памяти у вашего ребенка является ведущим. Возможно, вы будете пользоваться несколькими методами или сочетать один с другим. Главное – результат: легкий и приносящий радость от общения с поэзией процесс заучивания стихотворений. И тогда заучивание любого стихотворения не обернется для вас и вашего чада пыткой, а станет очень увлекательным и интересным занятием. Успехов вам и вашим детям!
ППамятка для родителей

Учить стихи – нелёгкий труд”



  • Чтобы малыш легко и хорошо запомнил рифму нужно обязательно знакомить его с “мелодией” стихотворения и начать стоит, как можно раньше. Причем учить нужно как можно больше – это самый лучший способ сформировать необходимый для обучения объем памяти.




  • Для того чтобы стихотворение легко училось, оно должно по содержанию соответствовать возрасту и темпераменту ребенка.




  • Учить стихотворение нельзя просто так. Это обязательно должно быть подарком для кого-то.




  • Заучивать стихотворение следует эмоционально и с выражением, - такова детская природа!

  • Прежде, чем начать заучивание, взрослый, который будет учить стихотворение с ребенком должен сам прочитать его с выражением. Еще лучше, если взрослый будет знать его наизусть.




  • Следует обязательно найти в тексте незнакомые или непонятные малышу слова и объяснить их.




  • Выберите тот метод заучивания стихотворения, который подходит именно вашему малышу, учитывая его особенности и ведущий тип памяти.




  • Рисуйте с ребенком каждое выученное стихотворение. Своеобразную собственную иллюстрацию к нему.




  • Вспоминайте и читайте наизусть ранее выученные стихотворения. Это замечательный способ и поддерживать объем памяти и литературный поэтический багаж вашего ребенка.

Желаем успехов!
ББЕСЕДА ЗА КРУГЛЫМ СТОЛОМ

ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ”
Цель: Повышение педагогических знаний родителей в вопросах всестороннего развития ребенка. Знакомство родителей со способами приобщения детей дошкольного возраста к литературе в условиях семьи.

Демонстрационный материал: Выставка книг различного типа, содержания, жанров, тематики, рекомендованные для чтения детям дошкольного возраста.

Раздаточный материал: советы по работе с книгой в семье; памятка “Советы профессиональных рассказчиков”.

Предварительная работа: Родителям сообщена тема занятия, предложено задать интересующие вопросы по теме консультации через “почтовый ящик”. Родителям вновь прибывших детей предложена анкета по вопросам познавательных интересов и социального развития детей. Отношение родителей и детей к художественной литературе.

Ход занятия:

Воспитатель: Добрый вечер уважаемые родители! Вновь для вас свои двери открывает наша школа “Мир читающей семьи”. Сегодня, на занятии школы мы постараемся раскрыть те приёмы и методы, которые позволят вам приобщить ребёнка к художественной литературе.

С годами чтение становится привычным делом каждого культурного человека. Потребностью его жизни, его существования. Но это с годами. А пока нужно воспитывать в ребёнке потребность каждодневного чтения. А как обстоит дело у нас?

Многолетний практический опыт показывает, что дети довольно часто просят родителей почитать. Но в основном в семьях для чтения отведено вечернее время (перед сном), да и разнообразие литературных жанров сводится до минимума. Детей привлекают более сказки, нежели стихи, а также комиксы и рассказы о героях диснеевских мультфильмов. А как же наши, руссие народные сказки, всеми нами с детства любимые стихи Михалкова, Барто, Чуковского?

Да, никто не сторит, что можно читать ребенку перед сном, но тогда у вас не будет возможности обсудить с ребёнком прочитанное, побеседовать по содержанию, обсудить героев. Их характер, их поступки, не говоря уже об отражении ребенком своих впечатлений о прочитанном в играх, рисунках, заучиваниии стихов.

Уважаемые родители! Мы предлагаем вам выделить немного свободного времени в течении дня, сократив время провождения ребенка за компьютером и телевизором и заполнить это время чтением, разнообразив и расширив его кругозор.

В круг детского чтения входят:

  • произведения устного творчества русского народа и народов мира;

  • классическая детская литература (отечественная и зарубежная);

  • современная литература (русская и зарубежная).

Народное поэтическое творчество – величайшее достижение национальной культуры каждого народа. Высокое художественное совершенство и доступность восприятию ребёнка дошкольного возраста сделали фольклор важным средством воспитания, приобщения к народной культуре, родному языку. В детский репертуар необходимо так же включать песенки, потешки, заклички, календарный детский фольклор, скороговорки, загадки.

Чрезвычайно велика педагогическая ценность сказок. Детям младшего и среднего дошкольного возраста читают и рассказывают сказки о животных. В природе этих сказок – резкое разграничение положительного и отрицательного. Порождённые народно й мудростью, фантазией сказочные образы неподвластны времени. В сказках разных народов и разных времён встречаются образы простовато – глуповатого волка, трусливого хвастуна зайца, медведя – увальня, лукавой кокетливой лисы, воинственного петуха и т.д.

Волшебные сказки любимы старшими дошкольниками. Они ненавязчиво учат ребёнка оценивать дела и поступки людей в свете правильных понятий о том, что хорошо и что плохо. В волшебных сказках не бывает непоправимых жизненных бед, а тяжёлые людские страдания кончаются благодаря чуду и человеческому упорству.

На основе народных сказок возникли литературные авторские сказки. В них часто переплетаются элементы сказок о животных, бытовых и волшебных сказок. В настоящее время литературные сказки популярны во всём мире, выбор их достаточно велик.

Приобщение детей к поэзии начинается рано, с колыбельных песенок, потешек, незатейливых по содержанию, но высокохудожественных стихов К.И.Чуковского, С.Я.Маршака, С.Чёрного, А.Барто и многих других поэтов. Детей постарше приобщают к восприятию серьёзной высокой поэзии – стихам А.Пушкина, Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Майкова, И.Бунина, С.Есенина и многих других замечательных русских поэтов. В старшем возрасте детям так же подходят игровые стихи с юмором, парадоксами, небывальщиной.

Детям среднего и старшего возраста так же необходимы различные по тематике рассказы. В одних из которых раскрываются нравственные проблемы, в других – экологические, а в третьих - “подвиги” детей, выдумщиков и фантазёров, лихо завоёвывающих право на самостоятельность.

Итак, круг детского чтения направлен на формирование у дошкольников интереса к книге, на постепенное пополнение их литературного багажа, обогащение их литературного опыта, который проявляется в заинтересованности произведениями определённого жанра или конкретной тематики, в потребности рассматривать иллюстрированные книги.

В заключении нашей встречи хочется отметить, что ребенок это зеркало своих родителей, его отражение, его тень, и только от вас, родителей зависит каким он станет. Это несомненно относится и к чтению и любви к литературе. В тех семьях где родители много читают ребенок сам начинает тянуться к бесценному богатству – книге, которая подарит ему мир знаний, необычайных историй и приключений.

ВВашему вниманию мы предлагаем ряд советов по работе с книгой в семье:

1.Не спешите покупать ребёнку новую книгу пока не исчерпано содержание тех, которые у него есть.

2. Привлекайте внимание ребёнка к содержанию книги, картинок, каждый раз раскрывая что – то новое.

3. Проявляйте сами интерес к книгам, бережно обращайтесь с ними и приучайте к этому детей.

4.Читайте ребёнку книгу не торопясь с выражением, объясняйте непонятное.

Чтение в слух расширяет кругозор ребёнка, является хорошей подготовкой к занятиям в школе.

Уважаемые родители! Мы очень рады, что вы неровнодушны и проявляете интерес в занятиям в нашей школе “Мир читающей семьи”. Рады и тому факту что в нашем “почтовом ящике” появляются интересующие вас вопросы. Отвечая на ваш очередной вопрс “Как правильно читать ребенку книгу?”, мы предлагаем вам несколько советов, которые надеемся вам пригодятся.

(воспитатель раздаёт родителям памятки “Советы профессиональных рассказчиков”)

ССоветы “профессиональных рассказчиков”.

Просмотрите книгу, прежде чем читать её ребёнку: убедитесь, что её словарный запас подходит его возрасту, будет ли понято содержание. Не слишком ли он страшный, приемлем ли в моральном отношении.

Читайте неспеша. Забудьте на это время о домашних делах, чтобы насладиться чтением вместе с ребёнком в атмосфере особого доверия и взаимопонимания.

Вы не должны быть обязательно привязанными к тексту. Прекрасные иллюстрации годятся для расширения словаря. Иногда ребёнку интересно просто посмотреть картинки. Слишком длинный рассказ или сложный текст можно перефразировать или пересказать короче. Если интерес у ребёнка ослабевает, и он заскучал, устройте перерыв. Книгу не обязательно читать от корки до корки за один раз.

Читайте с выражением, для каждого персонажа меняйте голос. После того, как посмотрите несколько книг, дайте возможность ребёнку выбрать из них ту, которую он хочет – нужно считаться с желанием ребёнка.

Помните, что дети очень часто любят слушать одну и ту же книгу снова и снова просят её прочитать. В этом есть чувство безопасности. Ребёнку приятно, когда каждый раз всё заканчивается хорошо.

Время для чтения находите каждый день. Если вы устали, возьмите книгу, которую ребёнок хорошо знает, и пусть он её перескажет. Родители должны моделировать у ребёнка привычку к чтению.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Конспекты занятий в школе для родителей icon 1. Конспекты занятий
Негосударственном образовательном учреждении частной средней общеобразовательной школе «Ромашка»
Конспекты занятий в школе для родителей icon Конспекты работ по теории литературы
Примечание: конспекты в данном виде уже сдавались преподавателю, так что вам придется их слегка изменить
Конспекты занятий в школе для родителей icon Перспективное планирование нод: Чтение художественной литературы....
Рассматривание картины В. Серова «Октябрь». Повторение стихотворений об осени. Чтение рассказа Г. Скребитского «Осень»
Конспекты занятий в школе для родителей icon Конспект родительского собрания в подготовительной группе «Скоро в школу»
Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе
Конспекты занятий в школе для родителей icon Николай Курдюмов Педагогическая опупема (пособие для сдвинутых учителей...
Знаете, честолюбие — полезное чувство. Это большое удовольствие — делать что-то лучше других. В том числе и детей! Мы ведь, заводим...
Конспекты занятий в школе для родителей icon Методические указания для проведения практических занятий для студентов...
В методических указаниях приведены планы практических занятий, задания, контрольные вопросы для самопроверки
Конспекты занятий в школе для родителей icon Памятка для родителей по воспитанию детей Памятка для родителей «Причины...
Создание благоприятной семейной атмосферы помните: от того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на...
Конспекты занятий в школе для родителей icon Викторина для родителей. «Что всего дороже на свете?»
Подготовительная работа: анкетирование, стенд «Спортивные рекорды 2 «Б» класса», рисунки учащихся на тему «Здорового образа жизни»,...
Конспекты занятий в школе для родителей icon Лекция для родителей о правах, обязанностях и ответственности родителей...
Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей, обеспечивать возможными для них средствами заботу о ребенке, способствовать...
Конспекты занятий в школе для родителей icon Программа по музыке для 4-7 классов Д. Б
Программа музыкальных занятий в четвертом классе направлена на установление внутренних связей музыки с литературой и музыки с изобразительным...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции