Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс




НазваниеРабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс
страница3/6
Дата публикации29.09.2014
Размер0.57 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > История > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6
Часть 2. Во второй части работы, необходимо определить о каких событиях идет речь в Повести временных лет (2 балла).

«И послали со словами: «Ты князь, ищешь чужой земли и о ней заботишься, а свою покинул, а нас чуть было не взяли печенеги и мать твою и детей твоих. Если не придешь и не защитишь нас, то возьмут-таки печенеги нас. Неужели не жаль тебе своей отчины, старой матери, детей своих?»
Прочитайте отрывок из работы историка Б.А. Рыбакова. О каком «Эпизоде» во взаимоотношениях варягов и славян здесь упоминается? Охарактеризуйте взгляды этого ученого-историка одним словом. Кем были его оппоненты, можно ли понять из отрывка, что они утверждали?(2 балла)

«Варяги появились в Восточной Европе, когда Киевское государство уже сложилось. Сфера реального проникновения отрядов варягов-шведов в славяно-финские земли ограничена тремя северными озерами: Чудски, Ильменем и Белоозером. Столкновения с местным населением проходили с переменным успехом… Единственный раз за все средневековье предводителю варяжского отряда совместно с северными славянами удалось обменным путем, прикинувшись хозяином купеческого каравана, захватить на некоторое время власть в Киеве… Никакого потомства этот мнимый основатель государства не оставил»
Часть 3. Дайте краткий ответ на вопрос задания. Каждый правильный ответ оценивается в 3 балла

1. Когда русское государство стало централизованным.? Свой ответ аргументируйте.

2. Почему несмотря на феодальную раздробленность период княжения Владимира Мономаха был отмечен относительной стабильностью в русских землях

Вариант II

Часть 1. В первой части работы представлены тестовые задания с выбором ответа, только один из вариантов ответа правильный. Максимальное количество баллов за первую часть – 24 балла.

1. Первым князем, подчинившим большинство славянских племен, был:

1. Рюрик. 2. Святослав. 3. Олег. 4. Игорь.
2. Согласно летописным свидетельствам восстание древлян в 945 году было вызвано:

1. Межплеменной рознью древлян и ильмен словенских. 2. Попыткой киевского князя взять дань вторично. 3. Нежеланием древлян принимать христианство. 4. Насильственным набором древлян в дружину Игоря
3.В какой войне русы были вынуждены с почетом отступить после упорной обороны города, а их предводитель погиб при возвращении из похода?

1. Война Святослава с Византией а Дунайской Болгарии. 2. Поход князя Игоря на Царьград. 3. Разгром князем Святославом Хазарского каганата. 4. Поход Владимира Мономаха против половцев.
4.Крещение Руси привело:

1. Быстрому исчезновению всяких следов языческих верований. 2. подчинению княжеской власти Православной церкви. 3. превращению Руси в зависимое от Византии государство. 4. Росту международного авторитета Древнерусского государства.
5.Автором «Повести временных лет»был:

1. Владимир Мономах 2. Илларион 3. Нестор 4. Никон
6.Первые русские святые это:

1. Аскольд т Дир 2. Борис и Глеб 3. Владимир Святой и Анна 4. Кирилл и Мефодий.
7.Какие города из перечисленных были взяты и разорены во время татаро-монгольского нашествия:

А.Москва Б. Смоленск В. Галич Г. Полоцк Д.Новгород Великий Е. Владимир

1. АДЕ 2.БВГ 3. АВЕ 4. АБГ
8.Владимир Мономах правил: 1.в 1019-1054. 2.в 1054-1113 3.в 1113-1125 4. 1125-1132.
9.Результатом вступления Владимира Мономаха на киевский престол стал(о):

1.Временное прекращение княжеских усобиц. 2. Окончательный разгром половцев. 3. Подчинение древлян власти киевского князя. 4. Превращение Киева в столицу Древнерусского государства.
10. К XII веку относится:

1. вступление крестоносцев в Псков. 2. установление республики в Новгороде. 3.Гибель Волжской Болгарии 4. Образование Московского княжества.
11.Владимиро-Суздальское княжество среди других русских княжеств заметно выделялось:

1. Военным могуществом. 2.Политическим строем. 3.Уровнем хозяйственного развития. 4.Уровнем культуры.
12.Выражение «идучи не идяху» означало отказ:

1. Бояр участвовать в походе князя 2.Горожан подчиняться князю 3.Князей воевать с половцами 4.Платить дань
13. «Поэмой в камне» называют украшения:

1. Ряда новгородских церквей 2. Дмитриевского собора во Владимире 3.Успенского собора во Владимире 4. Церкви Покрова на Нерли

14. Баскак – это:

1. Командир крупного воинского подразделения у монголов. 2. Царевич из рода Чингизов. 3.Представитель хана на Руси. 4.конный воин у монголо-татар.

15.Кто стал героем русских былин, посвященных борьбе с монголо-татарским нашествием?

1. Михаил Черниговский 2. Юрий Всеволодович 3. Микула Селянинович 4. Евпатий Коловрат
16. Победе Василия II над удельными князьями способствовала поддержка:

1.Ханов Золотой Орды 2.Великого Новгорода 3. Православной церкви 4. Литвы
17. Как называлось ведомство, которое в начале XVI века отвечало за управлением имуществом великого князя:

1. Государев двор 2. Дворец 3. Казна 4. Боярская дума
18. Судебник Ивана Великого:

1. Ликвидировал уделы 2. Уничтожил вечевой строй 3.Ограничил переход крестьян 4. Учредил Боярскую думу
19. Войны Московского княжества с Суздалем, Тверью, Рязанью Литвой относятся к княжению:

1.Ивана I 2. Дмитрия Ивановича 3. Василия I 4. Ивана III
20. Как назывался приказ ведавший дворянской службой и назначением на командные должности:

1.Стрелецкий 2. Дворцовый 3. Дворянский 4. Разрядный
21. Опричнина была введена непосредственно после:

1.Успешного набега крымских татар на Москву 2. Бегства Андрея Курбского в Литву 3. Венчания Ивана IV на царство 4. Взятия Казани
22.Как назывались выборные главы местного самоуправления по реформам 1530-1550-х годов:

1.Уездные предводители 2.Губные старосты 3. Земские исправники 4.Наместные воеводы
23. Отмена кормлений, создание стрелецкого войска, принятие нового Судебника относятся к деятельности:

1.правительства Елены Глинской 2. «Боярского правления» 3. Избранной рады 4. Бориса Годунова
24. Созыв первого земского собора произошел в:

1. 1538г. 2.1549 г. 3.1565 4.1598
Часть 2. Во второй части работы, необходимо определить о каких событиях идет речь в Повести временных лет (2 балла).

«…Повелел опрокинуть идолы – одних изрубить, других сжечь. Перуна же приказал привязать к хвосту коня и волочить его… к Ручью приставил 12 мужей колотить его жезлами. Делалось это не потому, что дерево что-нибудь чувствует, но для поругания беса, который обманывал людей в этом образе, - чтобы принял он возмездие от людей».
Прочитайте отрывок из работы историка Л.Н. Гумилева. О корм идет речь? Какой выбор сделан героем отрывка? Какие еще есть мнения по поводу этого выбора?(2 балла)

«(Князю) предстоял тяжелый выбор союзника. Ведь выбирать приходилось между Ордой, где погиб его отец, и Западом, с представителями которого князь был хорошо знаком…Нужно отдать ему должное: он великолепно разобрался в этнополитической обстановке и сумел встать выше своих личных эмоций ради спасения Родины»
Часть 3. Во второй части работы необходимо дать краткий ответ на вопрос задания. Каждый правильный ответ оценивается в 3 балла

1. Перечислите последствия монголо-татарского нашествия.

2. Почему Александр Невский поддерживал хана в подавлении антиордынских выступлений.

Календарно - тематический план по истории Средних веков и Истории России 6 класс


№ урока

Дата

Тема урока

Количество

часов

Причины не соответствия

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта

Реализация НРК

Контроль

Материалы учебника

По

Программе

Фактически

Обязательный минимум содержания образования

Требования к уровню подготовки

Введение - 1 ч.

1




Понятие «средние века», хронологические рамки Средневековья

1







Формирование хронологического мышления. Работа с картой


Знать понятие «средние века», хронологические рамки эпохи, периоды средневековья. Уметь показывать по карте Римскую империю, территорию расселение варварских племен, Западную и Восточную Римскую империю

Великое переселение народов на Урале

Самостоятельная работа (10 мин.)

С. 5-13

Становление Средневековой Европы - 6 ч.

2




Древние Германцы и Римская империя

1







Выделение причинно-следственных связей


Знать понятие «великое переселение народов», гунны. Уметь показать на карте направления переселения народов, вновь образованные варварские королевства. Знать дату падения Западной Римской империи. Уметь объяснять, кем были Одоакр и Теодорих




Тест (10 мин.)

§ 1

3




Франкское государство и христианская церковь в VI-VII вв.

1







Исторические события. Причинные связи между событиями

Знать основные занятия франков, управление племен. Объяснять, кем был Хлодвиг







§ 2

4




Возникновение и распад империи Карла Великого

1







Умение отличать бенефиций от феода. Знать понятия: бенефиций, феод, титул, усобицы Объяснять, кем были Карл Мартелл, Карл Великий. Уметь показывать по карте территорию расселения франков, направления походов

Умение отличать бенефиций от феода. Знать понятия: бенефиций, феод, титул, усобицы Объяснять, кем были Карл Мартелл, Карл Великий. Уметь показывать по карте территорию расселения франков, направления походов




Самостоятельная работа (10 мин.)

§ 3

5




Западная Европа в IX-XI вв. Образование раннеславянских государств

1







Показывать по карте территорию государств

Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления




Тест (10 мин.)

§7

6




Складывание феодальных отношений в странах Европы. Аграрное производство. Средневековье

1







Выделение причинно-следственных связей. Формирование логического мышления

Знать понятия: феод, титул. Аграрное производство, натуральное хозяйство







§4

7




Культура Европы в раннее Средневековье

1







Описывать взаимодействие античной и племенной культуры германцев. Раскрывать роль церкви для духовного развития Европы. Описывать средневековую книгу указывать ее значение

Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления Развитие образного мышления. Развитие связной речи







§18

Византийская империя и славяне в VI-XI веках - 2 ч.

8




Византия: территория, хозяйство. Византия при Юстиниане

1







Знать дату распада Римской империи на Западную и Восточную. Уметь показать на карте территорию Византии, пути вторжения арабов и славян. Раскрывать понятия кодекс Юстиниана, василевс, «путь из варяг в греки»

Уметь работать с историческим источником




Самостоятельная работа (10 мин.)

§5

9




Культура Византии

1







Называть основные памятники византийской культуры, выделять ее особенность, раскрывать роль православия в византийской культуре. Раскрывать понятия: канон, икона, фреска, мозаика

Уметь работать с историческим источником Развитие образного мышления. Развитие связной речи




Тест (10 мин.)

§6

Арабы в VI-XI веках - 1 ч.

10




Арабы в V-XI вв.

1







Раскрывать понятия: ислам, кочевники-бедуины, Коран, имам, мечеть, Сунна, шариат, хадж, газзават. Показывать по карте территорию. Арабского халифата, основные направления завоевательных походов арабов. Уметь выделять особенности государства у арабов и сравнивать его с европейскими. Называть достижения культуры арабов

Уметь работать с картой. Выявление причинно-следственных связей, развитие логического мышления







§8-9

Феодалы и крестьяне - 2 ч.

11




Европейское рыцарство

1







Рассказывать об образе жизни, правилах поведения европейского рыцарства

Уметь выявлять причинно-следственные связи, развитие логического мышления. Работа с историческим источником







§10

12




Средневековая деревня и ее обитатели

1







Раскрывать понятия: сословия, феодалы, сеньоры, крестьянство, феодальная зависимость, барщина, оброк

Уметь работать с историческим источником




Самостоятельная работа (10 мин.)

§11

Средневековый город в Западной и Центральной Европе - 2 ч.

13




Формирование средневековых городов

1







Раскрывать понятия: город, магистрат, коммуна, ратуша, борьба с сеньорами. Объяснять происхождение городов и их названий. Называть городские сословия

Уметь работать с историческим источником. Работа с картой







§12

14




Образ жизни средневекового города

1







Описывать жизнь и быт горожан.

Раскрывать понятия: цех, шедевр, гильдия. Описывать жизнь и быт ремесленников и купечества.

Уметь работать с историческим источником Развитие образного мышления.




Самостоятельная работа (10 мин.)

§12

Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы - 2 ч.

15




Церковь и духовенство.

Католическая церковь в борьбе с ересями


1







Раскрывать понятия: догмат, Евангелие, ересь, индульгенция, таинство, разделение церквей, католичество, православие.

Перечислять источники доходов церкви, причины могущества. Раскрывать основы взаимоотношений церкви и светских правителей, выделять причины появления ереси. Раскрывать понятия: ересь, вальденсы, катары (альбигойцы), инквизиция

Уметь работать с историческим источником




Тест (10 мин.)

§13

16




Крестовые походы


1







Раскрывать понятия: крестовые походы, крестоносец, рыцарский орден. Называть причины и результаты крестовых походов

Уметь работать с историческим источником







§14

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV веках) - 5 ч.

17




Как происходило объединение Франции

1







Раскрывать понятия: сословная монархия, Генеральные штаты. Уметь выделять причины образования централизованных государств

Уметь работать с историческим источником







§15

18




Что англичане считают началом своих свобод

1







Раскрывать понятия: Великая хартия вольностей, парламент. Сравнивать государственное устройство Англии и Франции

Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления




Самостоятельная работа (10 мин.)

§16

19




Самая долгая война в истории

1







Раскрывать причины

Столетней войны, ход и итоги ее, на карте показывать основные сражения. Давать характеристику Жанны д,Арк.

Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления Развитие связной речи







§20

20




Столетие бедствий



1







Раскрывать понятие

« черная смерть», причины крестьянских восстаний. Описывать жакерию и восстание Уота Тайлера

Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления




Тест (10 мин.)

§21

21




Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии

1







Указывать на историческую роль в объединении Франции, которую сыграл Людовик XI. Называть причины войны Алой и Белой роз. Объяснять причины укрепления королевской власти.

Уметь анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления




Тест (10 мин.)

§22
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс iconРабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 8 класс
Рабочая программа учебного предмета «История» за курс 8 класса составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами

Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс iconРабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 7 класс
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно правовыми и инструктивно-методическими документами

Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс iconРабочая программа по истории основного общего образования 8 класс
России составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы...

Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс iconГ североморска мурманской области
Рабочая программа учебного предмета «Химия» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта...

Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс iconПояснительная записка 6 класс Цели учебного предмета рабочая программа
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения немецкого языка на ступени основного общего образования

Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс iconРабочая программа учебного предмета «Литература» (7-ой класс)
Примерной программы по литературе основного общего образования. Литература: 5-9кл. Настоящая программа составлена в соответствии...

Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс iconРабочая программа по литературе ( 11 класс)
Место предмета в базисном учебном плане федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит...

Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс iconУчебного предмета «Литература» для 5 класса основного общего образования
Мбоу мсош определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по...

Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс iconРабочая программа курса «История России»
Федерации, а также на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования фкгос 2004, определяет...

Рабочая программа основного общего образования учебного предмета «История» 6 класс iconРабочая программа учебного предмета «История» в 10 классе на 2011 2012 учебный год
Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции