Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе




Скачать 2.43 Mb.
Название Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе
страница 9/15
Дата публикации 12.06.2014
Размер 2.43 Mb.
Тип Документы
literature-edu.ru > Информатика > Документы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15

Какую ответственность я несу за свою болезнь?

Что я делаю для того, чтобы вылечиться?

Помогает ли мне это лечение?

Если вы примете на себя ответственность и внимательно прислушаетесь к своим ответам, это поможет вашему подсознанию войти в нужную колею. У вас также появится глубокое ощущение, что вы делаете что-то полезное для своего выздоровления.

Врачи могут задавать те же вопросы в клинических условиях. Я обычно предлагаю такие вопросы в виде некоего домашнего задания для пациентов. Например:

«Я бы хотел, чтобы к следующему визиту вы всерьез подумали над парой вопросов, которые я вам задам. Мне действительно нужна от вас эта информация, чтобы лучше понимать, в чем ваша проблема. На следующем приеме я хотел бы, чтобы вы назвали мне три причины, по которым у вас может болеть поясница».

Пациенты или записывают ответы, или отвечают прямо мне. Я предлагаю ответить на эти вопросы с дружелюбным и лояльным отношением и даю время (промежуток между приемами) на обдумывание ответов. Это обеспечивает пациентам возможность между приемами поработать самостоятельно. В ходе следующего визита у них обычно не возникает проблем с формулировкой хотя бы одного внятного ответа, но моя цель состоит в более глубоком их погружении в их проблемы. Я хочу, чтобы они всерьез задумались о своей роли в болезни, поскольку это стимулирует работу разума над проблемой.

Вот пример вопроса с целью углубления:

«Можете ли вы предположить какие-либо немеханические причины вашей боли в пояснице?»

Такие вопросы вовлекают в работу разум пациента, способствуя определению его роли в болезни; это один из аспектов активизации канала разум-тело. Следую- - щая стадия предполагает связь с разумом в контексте лечения с помощью следующих вопросов:

«Как вы думаете, что нужно вашему телу для выздоровления?»

«Назовите три вещи, которые нужны вашему телу для исцеления».

«Как вы думаете, что вы можете сделать дома (на работе), чтобы помочь себе выздороветь?»

И снова простые вопросы сменяются вопросами с более глубоким значением, например:

«Что еще может способствовать вашему выздоровлению, кроме приема лекарств?»

«Когда вы думали о своей боли, возникали ли у вас какие-либо воспоминания?»

«Какие ощущения, кроме боли, сопутствуют вашей болезни?»

Финальная часть этого сеанса связи с разумом — обеспечение положительной обратной связи, например, признание того, что пациенты на верном пути и процесс выздоровления идет успешно. Это положительно стимулирует процесс вовлечения пациента и позволяет разуму продолжать работу над проблемой. Вы будете вознаграждены, наблюдая положительные изменения в состоянии пациентов.

Некоторые люди обладают большей способностью к лечению на более глубоком уровне, чем другие; важно при необходимости обращаться за помощью к профессионалам. Определить, нужна ли вам подобная помощь, вы можете по своим ощущениям; если вы не знаете, что делать с тем, что всплывает в вашем сознании, обратитесь к профессионалу..

При необходимости я регулярно отправлял своих пациентов к другим врачам. Например, в некоторых случаях, при лечении пациентов с хроническими болями, проявляется заметная психологическая составляющая. В многочисленных случаях восстановления после автокатастроф я замечал, что в ходе лечения проявляются такие эмоции, как страх и гнев. Иногда эмоции столь сильны, что мне приходится направлять пациента к психотерапевту. Обычно я отправляю таких пациентов к психологу, который специализируется на хронических болях. Я также обнаружил, что для этих людей полезны техники сомато- эмоционального освобождения. Соматоэмоциональ- ное освобождение — это метод лечения, основанный на связи эмоций с мышечными проблемами. Он был разработан д-ром Джоном Апледжером, и концепция его заключается в том, что эмоции могут сохраняться в физических травмах.

Обратная связь

Процесс исцеления во многом схож с процессом обучения — и тот и другой подразумевают обмен информацией; оба процесса динамичны. Я знаю, что когда мои студенты активно вовлечены в обучение, они получают от него гораздо больше. То же самое справедливо и для процесса исцеления. Чтобы наглядно противопоставить активный и пассивный режим обмена информацией, давайте рассмотрим процесс обучения в обычных учебных условиях.

Учащийся посещает два занятия; первое занятие — по истории, второе — по естествознанию. На занятии по истории преподаватель излагает материал, стоя перед классом, в виде лекции на 50 минут. В конце занятия предусмотрено немного времени, чтобы учащиеся могли задать вопросы, но преподаватель не позволяет задавать вопросы во время лекции, чтобы не помешать ходу своих рассуждений. Лекции читаются мастерски, и каждая из них могла бы стать главой учебника. Учащемуся, тем не менее, трудно сконцентрироваться на содержании лекции, поскольку он должен успеть записать как можно больше информации. Его разум в это время сосредоточен на составлении конспекта и мало озабочен содержанием лекции.

На занятии по естествознанию, наоборот, преподаватель старается заинтересовать учащихся и периодически проходит по рядам, задавая вопросы. Вопросы сначала просты, затем становятся все сложнее. Примерно в середине занятия учащиеся разбиваются на группы, чтобы выполнить задание, способствующее закреплению только что представленного материала.

Как вы думаете, на каком занятии происходил более эффективный обмен информацией? На истории наш условный учащийся был занят тем, что записывал информацию, которую выучит позже. Даже если бы он был способен записать лекцию дословно, все равно практически никакой обратной связи не было бы установлено. Важные моменты могли быть неправильно поняты или вообще пропущены, и в конечном итоге наш учащийся стал бы заучивать материал к предстоящему экзамену, не систематизировав материал должным образом, то есть не поместив информацию в нужный контекст.

На занятии по естествознанию информация была представлена так, чтобы учащимся надо было подумать над ответами на вопросы. Преподаватель попытался вовлечь учащихся в процесс обучения, побуждая их мыслить. За время этого занятия была осуществлена обратная связь; у студентов также была возможность отработать представленный материал при выполнении задания, что обеспечило еще более прочную обратную связь.

Обратная связь чрезвычайно важна в процессе исцеления. Как нам известно из главы 2, живые системы улавливают информацию и формируют циклы обратной связи. Это происходит при любом процессе обмена информацией, и исцеление — не исключение. Ваш разум формирует циклы обратной связи с информацией, которая ему предоставляется. Ваш разум автоматически привлекает информацию, которая помогает вам в процессе исцеления. Эта информация интегрируется вашим разумом, что стимулирует его на новый поиск информации. Обратная связь осуществляется также в процессе установления контакта с болезнью, когда вы спрашиваете себя, помогает ли вам ваше лечение.

Вы должны избавиться от любых предубеждений, поскольку некоторые составляющие процесса исцеления могут показаться нелогичными. Например, я наблюдаю достаточное количество пациентов, которые слегка скептически относятся к хиропрактике, — возможно, у них или у их знакомых был какой-то неудачный опыт. Я работаю с этими пациентами очень тесно, обеспечивая обратную связь, чтобы помочь им.

Техники использования канала разум-тело

В этой главе я предлагаю вашему вниманию три техники, разработанные, чтобы помочь вам в использовании канала разум-тело. В табл. 8.2 и 8.3 описаны техники сканирования тела и наложения образа. В табл. 8.4 дана техника тренировки способности прощать, которая поможет вам избавиться от негативной информации о каком-либо человеке или событии, которую вы, возможно, носите в себе. Прощение — это необходимый

Тренировка умения прощать

Размышления о природе болезни могут вызывать негативные чувства, например чувство вины. Некоторым людям свойственно винить себя или других в своей болезни. Чувство вины создает шум в канале разум-тело. Процесс исцеления заходит в тупик, поскольку люди не могут преодолеть это чувство.

Если у вас появляется чувство вины, вы должны постараться простить кого бы то или что бы то ни было, если считаете, что они виноваты. Для этого будет полезно записать свое намерение простить; вы можете повторять его про себя или думать о нем каждый раз, когда у вас возникает чувство вины.

Начните с фразы «Я прощаю...»

Затем напишите, за что вы прощаете объект своих обвинений, и наконец, напишите о том, что вы намерены двигаться вперед.

Вот пример:

Я прощаю себя за то, что плохо питался и таким образом способствовал увеличению своего веса и ухудшению здоровья. Я прощаю моих родителей за то, что они позволяли мне делать это, когда я был ребенком. Я не буду больше носить в себе это негативное чувство вины. Я должен освободиться от него, чтобы двигаться дальше по жизни и исцелиться. Теперь, когда я все простил, я стану жить нормальной, здоровой жизнью.

Прощая, вы должны осознавать, что действительно прощаете и что это действительно помогает вам оставить чувство вины позади, — только тогда вы сможете двигаться вперед, к исцелению.

Табл. 8.4. Тренировка умения прощать

элемент лечения тела с помощью разума. Иногда мы «застреваем» в болезни, потому что держимся за негативные мысли о ком-то или о чем-то, а иногда нам нужно простить самих себя за прежние ошибки.

Эти три техники — мои любимые, и я часто их практикую. Я занимаюсь наложением образа, даже когда я болен простудой или гриппом, а сканирование тела делаю практически ежедневно, когда долго работаю. Я также обучил этим техникам многих пациентов, и это принесло хорошие результаты. Я надеюсь, они пригодятся и вам.

ГЛАВА 9

МОЛЕКУЛЯРНЫЙ КАНАЛ

Время от времени студенты, посещающие мои лекции по анатомии и физиологии, изучают механизм воздействия медикаментов на тело. Я предлагаю им гипотетическую ситуацию, в которой они принимают лекарство. Они знают, что лекарство распадается и поглощается пищеварительной системой, а затем переносится с потоком крови. Вопрос в том, как лекарство узнает, куда ему двигаться? Что оно делает, когда попадает внутрь? Чем это похоже или отличается от принятия витамина?

Обычно после недолгих споров мы находим ответы. Лекарство знает, куда двигаться, благодаря клеточным рецепторам. Клетки содержат в своих мембранах белки, которые действуют как рецепторы. Лекарство действует как собственные гормоны или нейромедиаторы, вырабатываемые телом, и подходит к этим рецепторам, как ключ подходит к замку.

Витамины усваиваются несколько иным образом. Они не мимикрируют под гормоны или нейромедиаторы; витамины необходимы для множества химических реакций, происходящих в теле. Витамины, обычно называемые коэнзимами, обеспечивают протекание этих реакций.

О лекарствах и витаминах можно сказать то, что они, по сути, передают телу информацию. И те и другие содержат послания, которые получают клетки и ткани тела. Послание может требовать от клетки различных действий: клетка может усиливать или ослаблять определенный процесс, может формировать большее количество заряженных информацией белков или выделять различные вещества. Эти послания на клеточном уровне способны оказать заметный эффект на все тело: они могут ускорить выздоровление или вызвать разрушение и нанести ущерб клеткам и тканям.

Лекарства и витамины — не единственные молекулярные источники информации. Практически все, что попадает в ваше тело, может передавать молекулярную информацию, включая минералы, растительные препараты и даже еду, а также альтернативные лечебные средства, вроде эфирных масел.

Молекулярная информация перемещается по телу посредством того, что мы называем молекулярным каналом. Этот канал состоит из источника молекулярной информации, например лекарства, средства передачи — потока крови и получателя например клетки. Мы рассматриваем такие источники информации, как лекарства, витамины, минералы и травы.

С пониманием того, что лекарства, витамины, минералы и травы передают молекулярную информацию, некоторые границы между альтернативными и традиционными методами лечения начинают растворяться. Например, принято считать, что пищевые добавки и лекарства действуют по-разному. Да, они, возможно, имеют различный эффект, но основной механизм передачи информации, по сути, один и тот же.

Как пищевые добавки, так и лекарства передают информацию; и те и другие играют свою роль в исцелении. Разница заключается в содержании переносимой ими информации.

Лекарства как источники информации

Лекарства переносят молекулярную информацию так же, как это делают гормоны и нейромедиаторы, вырабатываемые телом. Лекарства — это мощные переносчики информации, возможно, в некоторых случаях слишком мощные, поскольку вызывают слишком много нежелательных побочных эффектов. Многие люди принимают лекарства, не зная о побочных эффектах, и зачастую эти побочные эффекты приходится лечить другими лекарствами. Производители лекарств стараются не акцентировать внимания на побочных эффектах — в рекламных роликах показывают счастливых людей, наслаждающихся действием лекарства, а о побочных эффектах делается лишь краткое упоминание. Трудно осознать всю серьезность побочных эффектов, глядя на смеющихся людей, довольных жизнью.

Побочные эффекты известны в науке как неблагоприятные побочные реакции или НПР. Масштабы проявления НПР поражают; недавний обзор результатов исследований НПР показал, что ежегодно проявляются около 2,2 миллиона побочных эффектов. Если присовокупить к этой цифре количество медицинских ошибок, выходит, что шансы на получение серьезного ущерба при попадании в больницу составляют 36 %! Обзор, проведенный в 2003 году, показал, что у 19 % из 400 пациентов, выписанных из клиники высшей квалификации, были обнаружены НПР.

Это если не считать незарегистрированных данных, добавление которых намного увеличило бы указанные цифры, поскольку на самом деле регистрируется всего

5-20 % подобных случаев. Исследование, опубликованное в престижном журнале New England Journal of Medicine показало, что 25 % пациентов испытали побочные эффекты при приеме более 3,34 миллиарда лекарств, выписанных в том году. Далее в статье указывалось, что наибольшим количеством побочных эффектов отличаются нестероидные противовоспалительные препараты (НПП), блокаторы кальциевых каналов, селективные ингибиторы обратного захвата серотонина (СИОЗС), такие как пароксетин (paxil) и сетралин (zoloft). Также, по сообщению агентства Reuters, ежегодно более миллиона обращений в больницы происходит в результате проявления побочных эффектов. Во многих случаях врачам даже трудно определить, относятся симптомы пациента к его болезни или это проявление побочных эффектов.

Все лекарства в той или иной степени токсичны. Если вы примете достаточно большое количество практически любого лекарства, у вас появятся признаки интоксикации, которая может привести даже к летальному исходу. Количество принимаемого лекарства называется дозой. Если доза слишком мала, никакой реакции не будет. Если увеличивать дозу, постепенно лекарство вызовет реакцию организма. Реакция усиливается с повышением количества препарата вплоть до достижения терапевтического эффекта. Токсический эффект появляется в результате приема дозы, превышающей терапевтическую норму.

Лекарство оказывает наилучший эффект в спектре доз от минимального количества, необходимого для проявления эффекта, до того уровня, когда оно становится токсичным. Применение некоторых лекарств требует в начале приема так называемой «насыщающей» дозы, чтобы загрузить систему, то есть подать в кровь достаточное количество лекарства, за чем

*

следует прием более маленьких доз. Прием насыщающей дозы позволяет поддерживать постоянное поступление лекарства в клетки тела.

Подходящая доза конкретного лекарства обычно определяется в соответствии с весом пациента. Врач, как правило, начинает лечение со средней дозы, а затем корректирует ее в соответствии с индивидуальными особенностями пациента. Средняя доза называется средней эффективной дозой или ЗД^ Эта доза обеспечивает терапевтический эффект у 50 % пациентов.

Однако не все люди одинаковые. У некоторых людей терапевтический эффект может вызвать доза гораздо ниже средней, в то время как на других действуют лишь более высокие дозы. Во многих случаях о появлении терапевтического эффекта сообщает сам пациент, а это чревато ошибкой врача и может привести к назначению более высоких доз, чем необходимо.

Как уже было сказано ранее, все лекарства в некоторой степени токсичны. Индекс токсичности препарата называется средней летальной дозой или ЛД50. Этот индекс обозначает дозу, которая приводит к смерти 50% пациентов. Дозы ЭД50 и ЛД50 используются для определения терапевтического индекса:

Терапевтический индекс = ЛД.0/ЭД50

Некоторые лекарства имеют узкий терапевтический индекс; это означает, что количество препарата, необходимое для появления терапевтического эффекта, очень близко к токсической дозе. В таких случаях повышается риск назначения слишком высокой дозы. Несколько примеров препаратов с узким терапевтическим индексом представлены в табл. 9.1.

Лекарства способны действовать как гормоны или нейромедиаторы, но здесь существует несколько важных различии. Ьстественныи процесс секреции гормонов или нейромедиаторов — это четко отлаженный механизм. Тело способно выделять строго нужное количество вещества для произведения строго определенного эффекта. В организме работают бесчисленные механизмы обратной связи, которые позволяют постоянно корректировать количество выделяемого гормона. Лекарства обычно подавляют эти механизмы регуляции.

Лекарства с узким терапевтическим индексом
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15

Похожие:

Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе icon Книга рекомендуется всем, кто интересуется вопросами само- исцеления...
Исцеляющий кристалл. / Пер с англ. Іо. Г. Ситдико- ва,— спб.: Будущее Земли, 2002,— 224 с
Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе icon Код Марии Магдалины Сенсационная версия возникновения христианства...
П 32 Код Марии Магдалины / Линн Пикнетт; [пер с англ. М. Зво нарева; под ред к ф н. В. П. Пазиловой]. — М. Эксмо, 2007. — 352 с.:...
Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе icon Семь горизонтов Силы. 2-е изд., перераб. М: Ооо
Как достичь глубинного раскрытия силы в себе? Понять принцип, осознать, что сила — не самоцель, а средство достижения результата?...
Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе icon Типовая учебная программа VIV 4303 взаимодействие излучения с веществом...
Кошеров Т. С. д ф м н., проф., Казахский Национальный Технический Университет им. К. И стапаева, Юшков А. В., д ф м н., проф. Казахский...
Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе icon Тимоти Лири Семь языков бога Тимоти Лири. Семь языков бога
Неужели два полушария нашего мозга и вдвое большая, чем необходимо, продолжительность жизни это ошибка переходного процесса? Неужели...
Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе icon «русско-британский институт управления» общеобразовательная школа...

Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе icon Чиа Мантэк Пробуждение целительной энергии Дао содержание предисловие Введение
Что делать, если во время практики у мужчины возникает эрекция, а у женщины набухает влагалище?
Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе icon Утопия прогрессизма и ее альтернативы 42 Глава 3 Глобальный мир:...
Первый парадокс всемирной истории: «от безграничной свободы к безграничному деспотизму» 68
Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе icon Роберт Брюс Монография по Астральной Проекции
В этой серии статей я попытаюсь объяснить, что такое астральный мир, и как происходит процесс проецирования
Брюс Форсайя Код исцеления. Семь ключей к безграничной целительной силе icon Предварительное распределение ключей посредством протокола kerberos
Пусть имеется доверенная сторона ta (trusted authority) и множество абонентов U={1, …, n}. Доверенная сторона имеет возможность передавать...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции