«Центр развития творчества детей и юношества «Амурский» Проект

Скачать 163.55 Kb.

Название	«Центр развития творчества детей и юношества «Амурский» Проект
Дата публикации	11.06.2014
Размер	163.55 Kb.
Тип	Документы

literature-edu.ru > Информатика > Документы

Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

детей города Омска

«Центр развития творчества детей и юношества «Амурский»

Проект

«Независимая оценка качества образования в учреждении дополнительного образования детей»

Разработчики:

Романова Ольга Николаевна, методист

Горляковская Наталья Петровна, заместитель директора

Обласова Любовь Сергеевна, заместитель директора, к.п.н.
Научный консультант: Дука Наталья Александровна, профессор кафедры педагогики ОмГПУ, к.п.н.

Адрес: 644086, г. Омск,

Ул. 21 Амурская 24 «А»

тел./факс: 610952

е-mail: amurskiy@inbox.ru

www.amur.omich.com

2013 год

1.Актуальность и нормативно-методологические основы проекта
Одной из приоритетных задач реализации современной модели российского образования в учреждениях всех уровней образования является формирование механизмов оценки качества образовательных программ посредством создания объективных и доступных оценочных механизмов.

В дополнительном образовании детей система оценки качества образования только начала создаваться, что напрямую связано с отсутствием государственных и региональных стандартов на этом уровне образования. Еще не сформировано единое концептуально-методологическое понимание проблем качества дополнительного образования детей и единых подходов к его измерению. Достаточно часто используется не апробированный и не стандартизированный инструментарий. Отсутствует необходимое научно-методическое обеспечение для объективного и надежного сбора информации. Слабо проработана нормативно-правовая база системы оценки качества дополнительного образования детей.

В контексте выполнения задачи по формированию механизмов независимой оценки качества программ дополнительного образования детей в БОУ ДОД г. Омска ЦРТДиЮ «Амурский» были выявлены противоречия, влияющие на успешность решений и действий в оценочной деятельности учреждения, а именно:

-наличие в учреждении мониторинга развития образовательной деятельности и отсутствие в документах учреждения описания подходов к определению внутреннего эталона этого состояния;

-наличие в критериальной базе мониторинга параметров, характеризующих профессиональные интересы педагогического коллектива и административных структур, и отсутствие параметров, отражающих особенности реализации образовательных программ Центра и интересы социально-образовательных партнеров учреждения,

-наличие в мониторинге развития образовательной деятельности учреждения ресурсов для проведения оценочных процедур и отсутствие системы в управлении и обеспечении системы этих действий.

Данные противоречия позволили увидеть проблему Центра в недостаточной разработанности и системности оценочной деятельности и тему проектной деятельности «Независимая оценка качества образования в учреждении дополнительного образования детей»

В основу работы проектной группы педагогических работников БОУ ДОД г. Омска ЦРТДиЮ «Амурский» по разработке внутренней оценочной системы будут положены следующие документы и материалы:

-федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ,

- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» (пункт 1 «к»),

-методические рекомендации по формированию независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих образовательные услуги, подготовленных Минобрнауки России,

-материалы Департамента образования администрации г. Омска о требованиях к качеству выполнения муниципального задания…..

В концептуальную основу разработки проектной группой системы оценки качества образования в учреждении могут быть положены:

-материалы экспериментальной работы БОУ ДОД г. Омска «ГДд(ю)т», разработанные в рамках системного подхода Н. А. Селезневой, А. И. Субетто по управлению качеством образования в отношении всех объектов и процессов в учреждении. Где качество образования есть соответствие совокупности свойств образовательного процесса и его результата требованиям стандарта, социальным нормам общества, личности. (Байденко В.И., Исаева В.А., Селезневой Н.А., Субетто А.И «Управление качеством образования. Системный подход»). Где важнейшим условием управления и обеспечения качества образования и объективизации системы оценки является стандартизация образовательной системы, результата, процессов, условий и ценностей образования.

-Квалиметрический подход в формировании критериев и параметров оценки, в выборе измерительных средств. Где оценка - аналитический инструмент или процедура, предназначенная для измерения качества результатов, процессов и условий реализации образовательных программ. А измерение - процесс отбора средств, которые нацелены на определение оценки.

Деятельность по проектированию критериальной базы оценки качества образования в БОУ ДОД г. Омска ЦРТДиЮ «Амурский» будет основана на следующих принципах:

ориентация на социальный заказ пользователей дополнительных образовательных услуг;
учет потребностей муниципальной системы образования;
минимизация системы критериев с учетом потребностей разных уровней управления образовательной системы учреждения;
инструментальность и технологичность используемых критериев (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
оптимальность использования источников первичных данных для определения уровня качества дополнительного образования детей (с учетом возможности их многократного использования и экономической обоснованности);
соблюдение морально–этических норм в отборе критериев.

2. Цель и задачи проекта:
Цель: разработка и апробация системы независимой оценки качества дополнительного образования детей в учреждении

Задачи:

обновление и систематизация информации об интересах субъектов образовательной деятельности и партнеров учреждения по отношению к независимой оценке качества образования в Центре;
разработка подходов и организационных механизмов независимой оценки качества образования в нормативных и методических материалах Центра, по которым можно судить о направлениях стандартизации качества образования в учреждении, операциональности стандарта качества и особенностях организации оценочной деятельности;
совершенствование контрольно–измерительных материалов, контрольно–оценочных процедур, техники и технологии обработки и предъявления оценочных данных;
создание электронного банка статистики для накопления количественных показателей качества результатов обучающихся, качества организации образовательного процесса и условий с использованием информационных технологий (ИКТ) и программно–инструментальных средств;
освоение и апробация участниками проекта эффективных и доступных оценочных методик, в том числе с помощью возможностей ИКТ;
использование приема интерпретации результатов оценки в контексте анализа причинно-следственных связей между результатами, процессами и условиями образования, приемов сравнения и прогноза реальных и возможных изменений в качестве образования Центра,
принятие управленческих решений и мер, направленных на получение положительных изменений в образовательной деятельности учреждения в целях повышения её качества;
представление проектных наработок в открытом информационном пространстве Центра творчества и профессиональном сообществе.

3. Содержание проекта

Деятельность по изучению теоретических и опытно-практических материалов, Интернет-ресурсов, систематизация материалов мониторинга развития образовательной деятельности учреждения будет проводиться проектной группой в индивидуальном режиме. В процессе групповой встречи путем согласования и договоренности пройдет оформление текста рабочего варианта положения об оценке качества образования в учреждении и приложений в виде критериальной таблицы и индикаторных таблиц для оценочных процедур, описания некоторых методик и инструкций к их использованию в процессе экспертизы качества. Будет разработан план работы с экспертами и график оценочных процедур в трех программах художественного, изо-прикладного и социально-педагогического образовательных направлений. Экспертиза будет проводиться по плану работы учреждения в разделе «контроль и руководство», по плану работы проектной группы качества, в отчетные периоды Департамента образования администрации г. Омска, в период реализации программы учреждения по профессиональному развитию педагогического персонала (модули по использованию эффективных технологий и проектированию учебных занятий в образовательном процессе).

К оценочной деятельности будут привлечены как участники образовательного процесса БОУ ДОД г. Омска ЦРТДиЮ «Амурский» (обучающиеся, педагоги, администрация, родители), так и представители социума (члены общественных организаций, представители муниципальных методических служб и органов управления образованием и т.д.). Обучение экспертов будет проходить в рамках одного занятия перед каждой оценочной процедурой при инструментальном обеспечении, подготовленном группой качества.

Достоверная и актуальная информация об изменениях качественного уровня реализации программ Центра найдет своё отражение в открытом информационном пространстве учреждения. Плановые действия проектной группы и промежуточные результаты оценочной работы будут представлены педагогическому коллективу учреждения, профессиональным сообществам системы учреждений дополнительного образования детей, родительской общественности и социальным партнерам в рамках презентационных мероприятий, публичных отчетов, мастер-классов, на сайте учреждения и т.д.

В итоге работы проектной группы учреждение приобретет готовность к системной самооценке и независимой оценке качества, основанную не только на мотивации участников проекта к получению доказательной базы качества своей образовательной деятельности, но и на основе нового опыта, полученного в экспертных, самооценочных и отчетных практиках. В учреждении будет обновлено нормативное обеспечение оценочной деятельности (положения о системе независимой оценки качества образования в УДОД, деятельности, планы работы рабочих групп), получит описание и апробацию её научно-методическое обеспечение (подходы, организационные механизмы, инструментарий), кадровый и партнерский ресурс учреждения расширит область своих компетенций.

4.Этапы реализации проекта

Проект реализуется в период сентября 2013 – июня 2014 г.г.

Подготовительный (сентябрь 2013г.). Формирование проектной группы. Подготовка нормативного и методического обеспечения работы проектной группы в учреждении.
Практический этап (октябрь 2013 - апрель 2014г.г.). Разработка проектировщиками пакета документов и материалов для оценки качества образования в учреждении. Привлечение к апробации оценочного инструментария субъектов образовательной деятельности и партнеров учреждения, заинтересованных лиц (представителей административных структур, инвесторов и пр.).
Обобщающий (май-июнь 2014 г.). Оценка, анализ и презентация результатов проекта.

5. Календарный план реализации проекта

Сроки	Мероприятия по реализации проекта	Категория участников	Ожидаемый результат	Ответственные
Сентябрь-октябрь 2013 г.	Оргсовещание администрации и руководителей отделов Центра с методистом проекта по координации планов и мероприятий	Педагогические работники Центра	Организационно-методическая и мотивационная готовность к обновлению оценочной деятельности проектной группы в учреждении	Романова О.Н. Горляковская Н.П. Обласова Л.С.
	Подготовка положений: -об оценке качества образования в Центре, -о группе качества, -о творческих группах.
	Определение состава групп, задач и графика их деятельности
	Переговорная площадка по определению единых подходов в учреждении к выбору критериев, показателей оценочной деятельности и количественных индикаторов стандарта качества образования			Романова О.Н. Горляковская Н.П.
	Опрос на сайте Центра интересов потребителей образования и партнеров учреждения к оценке качества ДОД	Родители, партнеры, педагоги учреждения		Романова О.Н. Обласова Л.С. Ширякова С.В.
Ноябрь 2013 г.	Описание модели современной оценочной деятельности в учреждении. Информирование коллектива об особенностях и организации независимой оценки качества образования и презентация наработок педагогическому сообществу.	Педаго-гические работники Центра и городских УДОД, родители и партнеры Центра	-Модельное представление участников проекта и педагогического коллектива центра об оценке качества образования в учреждении. -Увеличение количества заинтересо-ванных участников оценочной деятельности	Романова О.Н. Горляковская Н.П. Обласова Л.С.
Декабрь 2013 г- январь 2014 г.	Адресные консультации и обучающие практикумы Подготовка графика экспертных процедур и подготовки аналитических материалов по итогам критериальной оценки.	Педаго-гические работники Центра	-новые профессиональ-ные навыки и решенные затруднения в оценочной практике участников проекта, -организационная готовность к экспертно-аналитическим процедурам в Центре	Романова О.Н. Горляковская Н.П. Обласова Л.С.
Февраль-апрель 2014 г.	Проведение в программах-участниках проекта экспертных процедур, подготовки статистических и аналитических материалов по итогам критериальной оценки: -сохранности контингента об-ся, -конкурсного участия и призовых достижений об-ся, - надпредметных, предметных и личностных результатов об-ся по программе, -учебных занятий и образовательных событий и т.д. Представление промежуточных результатов проекта на методсовете и педсовете Центра	Педаго-гические работники Центра	- закрепленные на практике экспертные и аналитические умения участников проекта, -оценка промежуточных результатов проекта членами методсовета и педколлектива Центра	Романова О.Н. Горляковская Н.П.
Май-июнь 2014 г.	Систематизация практических наработок и подготовка презентационных материалов проекта. Представление итогового продукта проекта в разных методических формах: мастер-класс, презентация. Подготовка годового отчета о реализации проекта и планирование его перспектив. Подготовка к изданию методических материалов проекта.	Педаго-гические работники города и региона	-привлечение внимания педагогического сообщества городской и региональной системы УДОД к проекту, его достижениям и проблемам -статистика по проекту, -издательские материалы	Романова О.Н. Горляковская Н.П. Обласова Л.С.

6. Предполагаемые результаты проекта

Наличие в учреждении достоверной информации об интересах субъектов образовательной деятельности и партнеров учреждения в независимой оценке качества образования в Центре;
наличие в учреждении нормативно-методического пакета документов и материалов, отражающих подходы и организационные механизмы оценки качества образования в Центре, включающего в себя описание системы инструментального обеспечения оценочной деятельности;
наличие в учреждении доступного в использовании электронного банка статистики количественных показателей качества результатов обучающихся, качества организации и условий образовательного процесса;
наличие у участников проекта опыта использования на практике эффективных оценочных методик и аналитических приемов для представления о реальных и возможных изменениях качества образования Центра,
наличие в учреждении управленческих решений и мер, направленных на получение положительных изменений в образовательной деятельности учреждения в целях повышения её качества;
наличие доступной информации о проекте и его результатах в информационном пространстве Центра.

7.Предложения по распространению и внедрению результатов проекта

Сроки	Мероприятия по распространению и внедрению результатов проекта: семинары, консультации, творческие группы и др.	Категория руководящих и педагогических работников	Ответственные
Август-сентябрь 2014 г.	Панельная дискуссия участников проекта о преимуществах разработанной модели оценочной деятельности в учреждении, её перспективах и планах учреждения по управлению качеством дополнительного образования детей	Представители педагогического сообщества УДОД, родители и партнеры Центра, представители учредителя образования	Портян Н.Е., Горляковская Н.П. Обласова Л.С. Романова О.Н.
	Выступление на августовской конференции педагогических работников образовательных учреждений г. Омска и Омской области
	Публикации в периодических и целевых отраслевых изданиях
	Разработка нового раздела сайта учреждения «Независимая оценка качества образования»
	Экспериментальная площадка учреждения по подготовке независимых экспертов по оценке качества образования в учреждении

8.Критерии оценки результатов проекта

Критерий оценки	Показатели критерия	Измерители
Критерий значимости проекта	-учет в проекте интересов и потребностей субъектов, партнеров и учредителей образования учреждения	Анкета сайта «Оценка качества образования в Амурском»
	-включенность в инновационную деятельность учреждения субъектов и партнеров образования Центра	Анкета сайта «Оценка качества образования в Амурском». Сравнительная статистика участников проекта
	-направленность проектной деятельности на решение актуальных задач и проблем УДОД	Сравнительный анализ выполнения учреждением задач 2013-2014 уч. года на основе статистических данных Наличие методических продуктов проекта Планы работы рабочих групп по решению задач оценки и обеспечения качества образования Локальные акты
Критерий результативности	Обновленный пакет нормативных документов и методических материалов, обеспечивающих систему оценочно-аналитической деятельности в учреждении
	Электронный банк статистики количественных показателей качества результатов, процессов и условий образования Центра с инструктивными материалами
	Методические наработки педагогических кадров Центра в области организации и инструментария оценки качества реализации программы дополнительного образования детей
	Презентационные мероприятия, публикации, мастер-классы учреждения в рамках проектной деятельности
	Деятельность в учреждении рабочих групп по решению задач оценки и обеспечения качества образования на основании локальных актов учреждения (группа качества, группы по разработке и апробации оценочного и образовательного инструментария)

9. Обеспечение проекта

Нормативно-правовое:

локальные акты в учреждении о работе проектной группы и участии педагогического коллектива в процессе апробации её наработок.

Научно-методическое:

материалы с описанием подходов и способов оценки качества образования в учреждении,
опытные образцы, шаблоны и матрицы для разработки критериальной базы и инструментария оценочной деятельности;
материалы обучающих практикумов для экспертов.

Технологическое:

приемы конструктивной коммуникации и соглашения по спорным вопросам;
методика практической работы с использованием дидактических материалов и приемов взаимообучения;
приемы консультационной деятельности;
методики экспертной оценки, тестирования и анкетирования;
компьютерные технологии для сбора, обработки, оформления и презентации информационных ресурсов и результатов оценочной деятельности.

Материальное и программно-техническое:

компьютер персональный со стандартным пакетом программ и выходом в Интернет;
копировальная и мультимедийная техника;
бумага для ксерокопирования.

10. Система управления проектом
Контроль за реализацией проекта и координацию деятельности педагогических работников учреждения по решению задач проекта осуществляет заместитель директора по УВР, организационно-методическое обеспечение деятельности проектной группы и обеспечение качества разработанных группой материалов, критериальный анализ и презентацию результатов реализации проекта осуществляет методист по инновационной деятельности. Решение об изменении форм и методов реализации мероприятий проекта принимается научно-методическим советом учреждения.

11. Список использованной литературы

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р.
Лазарев В.С. О развивающихся педагогических системах: [Модели образования] / В.С. Лазарев // Педагогика. - 2002. - N 8. - С. 13-23.
Методические рекомендации по формированию независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих образовательные услуги, подготовленных Минобрнауки России
Пермяков О.Е. Mетодологические подходы к проектированию систем оценки качества образования. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-podhody-k-proektirovaniyu-sistem-otsenki-kachestva-obrazovaniya#ixzz2GoqEkGul
Проектирование деятельности по управлению развитием образовательных систем (на основе методологии синергетики): Методические рекомендации. – Ижевск, 2003.
Пьянкова Н.И.Критерии независимой общественной оценки основной общеобразовательной программы и деятельности общеобразовательного учреждения по реализации социального заказа и социального партнерства , http://www.iuorao.ru/20121222/241-2012-12-22-10-39-15
Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы, утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 года N 61.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ,
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»

Добавить документ в свой блог или на сайт

	«Центр развития творчества детей и юношества «Амурский» «Управление развитием педагогического персонала в условиях становления образовательного учреждения как «обучающейся организации»		Советский районный Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» Педагогическая технология как модель деятельности педагога дополнительного образования
	Псковский областной центр развития одаренных детей и юношества Кисти этого художника принадлежит один из самых известных портретов А. С. Пушкина. Речь идёт о…		Рассмотрен Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества»
	Информационный бюллетень Минск 2011 Составители: Е. В. Королева,... Составители: Е. В. Королева, зав отделом, Е. Н. Левина, О. М. Турко, методисты учебно-методического отдела учреждения образования...		Информационный бюллетень Минск 2011 Составители: Е. В. Королева,... Составители: Е. В. Королева, зав отделом, Е. Н. Левина, О. М. Турко, методисты учебно-методического отдела учреждения образования...
	Проект положение о проведении республиканского конкурса программ... Планом работы Министерства образования Республики Беларусь на 2013 год, планом основных республиканских мероприятий учреждения образования...		Анализ работы маоу дод «Центр детского творчества» муниципального... Законом РФ «Об образовании» и Законом рб «Об образовании», Концепцией модернизации дополнительного образования рф, Типовым положением...
	План мероприятий учреждения образования “Национальный центр художественного... Республиканская методическая гостиная “Гражданско-патриотическое воспитание в условиях учреждений внешкольного воспитания и обучения:...		Проект районной творческой группы учителей русского языка и литературы «Академия творчества» Проект направлен на создание условий для оптимальной социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального и мыслительного...

«Центр развития творчества детей и юношества «Амурский» Проект

Похожие: