«Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы




Скачать 4.45 Mb.
Название «Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы
страница 5/32
Дата публикации 16.06.2014
Размер 4.45 Mb.
Тип Пояснительная записка
literature-edu.ru > География > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Цель – создание эффективных условий для взаимодействия ДОУ с семьей
Задачи :

- Создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного пространства ДОУ.

- Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе


Мероприятие

Срок


Ответственный

Проведение анкетирования по изучению спроса на образовательные услуги


сентябрь

Заведующий


Проведение праздника «День знаний»




Музыкальный руководитель

Конкурс поделок из овощей

сентябрь

воспитатели

Смотр-конкурс летних участков

сентябрь

Заведующий, воспитатели


Создание визитной карточки МДОУ, символики

октябрь

Заведующий, воспитатели


Создание Попечительского Совета


Октябрь

Заведующий


Проведение осенних праздников

Октябрь

Музыкальный руководитель

Конкурсная программа «Мама 2010»

Ноябрь

Музыкальный руководитель воспитатели

Проведение открытых занятий для родителей

Ноябрь


воспитатели

Спортивный праздник «День бегуна»

Ноябрь

Воспитатель подготовительной группы

Участие родителей в празднике "Новый год"

Декабрь

Музыкальный руководитель воспитатели

Смотр- конкурс «Лучшая новогодняя игрушка - символ года»

Декабрь

воспитатели Музыкальный руководитель

Участие родителей в празднике "Мама, папа и я спортивная семья"

декабрь

Музыкальный руководитель воспитатели

Проведение зимних забав и развлечений. Зимняя олимпиада. Шашечный турнир.

январь

воспитатели

Участие родителей в празднике 23 февраля. Тематический досуг.

Февраль

Музыкальный руководитель воспитатели

Развлечение «Скоро в школу»

февраль

Воспитатели

Участие родителей в празднике 8 марта

«А ну-ка девочки»

март

Музыкальный руководитель воспитатели

Выставка детского рисунка «Наши любимые мамочки»

март

воспитатели

Смотр-конкурс «Лучший огород на окне»

март

воспитатели

«День смеха»

апрель

воспитатели

Проект «Космос»

апрель

Воспитатели


Родительские собрания


Сентябрь,

Декабрь,

Февраль,

май

воспитатели

Выставка детского рисунка «До свидания, детский сад!»




Музыкальный руководитель воспитатели

Выпускной бал

май

Музыкальный руководитель




  1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.


Здоровье

Цель:

Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

Задачи:

1.развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

2. накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

3. формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании и др.


Название программ

Методическое обеспечение

Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы»/ под редакцией, Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

1.Э.Я.Степаненкова «Физическое воспитание в детском саду» Москва, «Мозаика-Синтез», 2009 г.

2.Э.Я.Степаненкова. «Методика физического воспитания».М. «Воспитание дошкольника», 2005 г.

3.И.М.Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников», М., «Мозаика-Синтез», 2009

4.М. Д. Маханева. « Здоровый ребенок». Москва, АРКТИ, 2005г.

4.Н.А. Фомина. «Сказочный театр физической культуры». Москва, 2004г.

5.Н.С. Голицына, И.М. Шумова «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей», М., «Скрепторий», 2008

6.Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса, 2006.

7.Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – М.: Линка-Пресс, 1993.





Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Содержание работы

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека.

Формирование представления о здоровье основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения.

Накопление опыта здорового образа жизни.

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Формы работы

  • Игра

  • Ситуативный разговор

  • Беседа

  • Рассказ

  • Чтение

  • Интегративная деятельность

  • Проблемная ситуация

  • Проектная деятельность

  • Создание коллекций

  • Тематический досуг

  • Во всех видах самостоятельной деятельности детей





Физическая культура

Цель: Охрана здоровья детей и формирование основ культуры здоровья

Задачи:

1.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

2. Воспитание культурно-гигиенических навыков;

3. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Название программ

Методическое обеспечение

Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы»/ под редакцией, Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

Степаненкова Э.Я. «Физическое воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

1.Э.Я. Степаненкова «Физическое воспитание в детском саду» М., «Мозаика-Синтез», 2009 г.

2.Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия в детском саду». Конспекты занятий. Вторая младшая группа. Москва, «Мозаика-Синтез», 2009г.

3.Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия в

детском саду». Конспекты занятий. Средняя группа. Москва, «Мозаика-Синтез», 2009г.

4.Л.И.Пензулаева. «Физкультурные занятия в детском саду» Конспекты занятий. Старшая группа. Москва, «Мозаика-Синтез», 2010г.

5.Э. Я. Степаненкова Методика физического воспитания

М., «Воспитание дошкольника», 2005.

6.Н.А. Фомина «Сказочный театр физической культуры» (физкультурные занятия с дошкольниками в музыкальном ритме сказок) Волгоград, 2003 г.

7. М.А. Рунова. « Движение днем за днем». Москва, « ЛИНКА-ПРЕСС»,2007г.




Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Содержание работы

Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании.

Накопление и обогащение двигательного опыта

( развитие основных движений, воспитание культуры движений)

Развитие физических

качеств.

Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям.

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

Подгрупповые


Формы работы

  • Игровая беседа с элементами движений.

  • Интегративная деятельность

  • Утренняя гимнастика

  • Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера

  • Игра

  • Контрольно-диагностическая деятельность

  • Экспериментирование

  • Физкультурное занятие

  • Спортивные и физкультурные досуги

  • Спортивные состязания

  • Проектная деятельность

  • Игровая беседа с элементами движений

  • Интегративная деятельность

  • Утренняя гимнастика

  • Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера

  • Игра

  • Контрольно-диагностическая деятельность

  • Экспериментирование

  • Физкультурное занятие

  • Спортивные и физкультурные досуги

  • Спортивные состязания

  • Проектная деятельность

  • Во всех видах самостоятельной деятельности детей

  • Двигательная активность в течение дня

  • Игра

  • Утренняя гимнастика

  • Самостоятельные спортивные игры и упражнения





Безопасность

Цель:Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений

Задачи:

1.развитие игровой деятельности детей;

2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

3.формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу


Перечень программ

Программно-методическое обеспечение

Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы»/ под редакцией, Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.»

«Основы безопасности жизнедеятельности». Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стёркиной.

К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников», Москва, «Просвещение», 2004г.

2.Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина. «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Москва, Детство-Пресс, 2005г.

3.Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.В.Стеркина. «Безопасность», Детство-Пресс, 2004г.

4.Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. Рабочие тетради №1, №2, №3, №4.

5.С.Н. Теплюк. «Занятия на прогулке с малышами». Москва, «Мозаика-Синтез», 2005 г.

6.Г.П. Шалаева «Азбука маленького пешехода». Москва, Филологическое общество «Слово», 2008 г.

7.Ф.С. Майорова. «Изучаем дорожную азбуку» Москва, Издательство Скрепторий-2003», 2005г.

8.Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки». Безопасность для малышей. Москва, «Книголюб», 2005г.
.Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под. ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой М., «Мозаика-Синтез», 2005 г.




Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

  • Совместные действия

  • Наблюдения

  • Беседа

  • Чтение

  • Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач

  • Экспериментирование

  • Совместные действия

  • Наблюдения

  • Беседа

  • Чтение

  • Рассматривание

  • Игра

  • Проектная деятельность

  • Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач

  • Создание соответствующей предметно-развивающей среды


Социализация

Цель: Формирование положительного отношения к труду

Задачи:

1. развитие трудовой деятельности;

2.воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

3.формирование первичных представлений о труду взрослых, его рили в обществе и жизни каждого человека


Перечень программ

Методическое обеспечение

Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы»/ под редакцией, Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.


1.Н.Ф.Губанова «Игровая деятельность в детском саду с детьми 2-7 лет» Москва. «Мозаика-Синтез» 2006г.

2.В.И.Петрова, Т.Д. Стульник. «Нравственное воспитание в детском саду» (для занятий с детьми 2-7 лет) Москва «Мозаика-Синтез» 2008г.

3.Н.Ф. Виноградова. «Моя страна Россия» Москва, «Просвещение, 2005г.

4. О. А. Скоролупова, Т. М. Тихонова “Игра – как праздник!”, Москва, “Скрипторий”, 2006г.

5.Е.Г. Тунина и др. «Игры из тайничка». Санкт-Петербург, «Паритет», 2007г.

6.Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под. ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой М., «Мозаика-Синтез», 2005 г.





Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Содержание работы

Развитие игровой деятельности.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире.




Подгрупповая

индивидуальная

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

  • Наблюдение

  • Чтение

  • Игра

  • Игровое упражнение

  • Проблемная ситуация

  • Беседа

  • Совместная с воспитателем игра

  • Совместная со сверстниками игра

  • Индивидуальная игра

  • Праздник

  • Экскурсия

  • Ситуация морального выбора

  • Проектная деятельность

  • Интегративная деятельность

  • Коллективное обобщающее занятие

  • Игровое упражнение

  • Совместная с воспитателем игра

  • Совместная со сверстниками игра

  • Индивидуальная игра

  • Ситуативный разговор с детьми

  • Педагогическая ситуация

  • Беседа

  • Ситуация морального выбора

  • Проектная деятельность

  • Интегративная деятельность




  • Совместная со сверстниками игра

  • Индивидуальная игра

  • Во всех видах самостоятельной детской деятельности





Взаимодействие взрослого и ребенка в игре



Взрослый

Ребенок

1 этап

• Создает предметно — пространственную среду.

• Получает удовольствие от совместной игры со взрослым.

• Обогащают предметно — пространственную среду.
• Устанавливают взаимодействия между персонажами.

• Задает и распределяет роли.
• Берет главную роль.
• Обговаривает игровые действия персонажей.
• Осуществляет прямое руководство игрой.




2 этап

• Создает предметно - пространственную среду.
• Придумывает и развивает сюжет.
• Привлекает к выполнению главной роли кого-либо из детей или в течение игры передает эту роль другому ребенку,

• Придумывает и развивает сюжет.
• Создает предметно - пространственную среду.

• Устанавливают ролевое взаимодействие в игре.
• Распределяют роли.
• Обговаривают игровые действия.
• Совместно руководят игрой.


З этап




• Создает и обогащает предметно - пространственную среду.
• Придумывает сюжет.
• Задает и распределяет роли.
• Предлагает роль воспитателю.
• Осуществляет руководство игрой

• Обговаривают тему игры, основные события.
• Осуществляют ролевое взаимодействие.
• Обговаривают игровые действия, характерные для персонажей

4 этап


1. Наблюдает за игрой детей с включением в нее с определенной целью:
• Обогатить сюжет,
• Разнообразить игровые действия,
• Ввести правила,
• Активизировать ролевой диалог,
• Обогатить ролевое взаимодействие,
• Обогатить образы,
• Ввести предметы — заместители.
П. Наблюдает за игрой детей и фиксирует вопросы, которые требуют доработки.

• Создает и обогащает предметно - пространственную среду.
• Придумывает сюжет.
• Задает и распределяет роли.
• Определяет тему игры.
• Осуществляет ролевое взаимодействие.
• Осуществляет игровые действия, характерные для персонажей

• Осуществляет руководство игрой

Труд
Цель: формирование положительного отношения к труду, формирование основ безопасностисобственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания(безопасности окружающего мира)

Задачи:

1. развитие трудовой деятельности;

2.воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

3.формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.


Перечень программ

Перечень технологий и пособий

Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы»/ под редакцией, Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. «Трудовое воспитание в детском саду.

Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду»: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

1.Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду» М., «Мозаика-синтез», 2005

2. Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду М.Мозаика-Синтез, 2007

3.Л.В. Куцакова. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду» М., «Мозаика-Синтез», 2007 г.

6.Л.В. Куцакова. «Творим и мастерим». Москва, «Воспитание дошкольника», 2004г.

Л.В.Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе» (конспекты занятий). – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Л.В.Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада» (конспекты занятий). – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Л.В.Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада» (конспекты занятий). – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Новикова И.В. «Конструирование из бумаги в детском саду» / Ярославль: Академия развития, 2008.
Лиштван З.В. «Конструирование»: Пособие для воспитателей дет. Сада. – М.: Просвещение, 1981.




Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Содержание работы

Обеспечение освоения процессов

самообслуживания.

Привлечение к выполнению отдельных процессов вхозяйственно – бытового труда

Формирование представлений о труде взрослых




Самообслуживание

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Индивидуальная

  • Совместные действия

  • Наблюдения

  • Поручения

  • Беседа

  • Чтение

  • Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера

  • Рассматривание

  • Дежурство

  • Игра

  • Экскурсия

  • Проектная деятельность

Во всех видах деятельности

в режимных моментах



Познание
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

Задачи:

1. сенсорное развитие;

2. развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

3.формирование элементарных математических представлений;

4. формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.


Перечень программ

Перечень технологий и пособий

Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы»/ под редакцией, Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.


1.Л.В.Куцакова “Занятия по конструированию из строительного материала” /в средней группе детского сада/ Конспекты занятий. Москва, «Мозаика-Синтез”, 2006г.

2.Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» /в старшей группе детского

сада/ Конспекты занятий. Москва, «Мозаика-Синтез», 2006г.

3.Л. В. Куцакова. «Занятия по конструированию из строительного материала» /в подготовительной группе детского сада/. Конспекты занятий. Москва, «Мозаика-Синтез», 2006г.

4. Н.А. Арапова –Пискарева, Формирование элементарных математических представлений. М.Мозаика-Синтез,2006.; 5.И.А.Помораева,В.А.Позина.Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей, средней, старшей группах. М.Мозаика-Синтез, 2007 г.

6.Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации под редакцией Л.Н. Прохоровой Москва, АРКТИ, 2003 г.

7.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Практическое пособие под редакцией Л.А. Киселевой, Т.А. Данилина и др. Москва, АРКТИ, 2005 г.

8. О.В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» во второй младшей группе детского сада, М., «Мозаика-Синтез», 2009 г.

9. О.В. Дыбина. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» в средней группе детского сада, М., «Мозаика-Синтез», 2010 г.

10.О.А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду» М., «Мозаика-Синтез», 2006 г.

11.О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе» Москва, «Мозаика-Синтез», 2007г.

12.О.А.Соломенникова. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе» Москва, «Мозаика-Синтез», 2007г.





Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые


Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

  • Сюжетно-ролевая игра

  • Рассматривание

  • Наблюдение

  • Чтение

  • Игра-экспериментирование

  • Развивающая игра

  • Экскурсия

  • Интегративная деятельность

  • Конструирование

  • Исследовательская деятельность

  • Рассказ

  • Беседа

  • Создание коллекций

  • Проектная деятельность

  • Экспериментирование

  • Проблемная ситуация

  • Сюжетно-ролевая игра

  • Рассматривание

  • Наблюдение

  • Чтение

  • Игра-экспериментирование

  • Развивающая игра

  • Ситуативный разговор с детьми

  • Экскурсия

  • Интегративная деятельность

  • Конструирование

  • Исследовательская деятельность

  • Рассказ

  • Беседа

  • Создание коллекций

  • Проектная деятельность

  • Экспериментирование

  • Проблемная ситуация

  • Во всех видах самостоятельной детской деятельности






Коммуникация
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи:

1.развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

2.развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

3.практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Перечень программ

Перечень технологий и пособий

Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы»/ под редакцией, Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

«Развитие речи дошкольников в детском саду» - Под ред. О.С. Ушаковой.


1.«Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

2.Развитие речи детей 3-5 лет./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

3.Развитие речи детей 5-6 лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения / авт.-сост. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М. Вентана-Граф, 2010.

4.Развитие речи детей 6-7 лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения / авт.-сост. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М. Вентана-Граф, 2010.

5. А.И.Максаков «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников» Москва, «Мозаика-Синтез», 2005 г.

6. Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» /вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная группы/ Москва,Центр педагогического образования, 2007 г.

7. А.М. Максаков «Развитие правильной речи ребенка в семье» Москва, «Мозаика-Синтез», 2006 г.

8. А.М. Максаков “Правильно ли говорит ваш ребенок”, Москва, “«Мозаика-Синтез”, 2005 г.

Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»

/вторая младшая группа/ Москва, Центр педагогического образования, 2007г.

9. Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»

/средняя группа/ Москва, Центр педагогического образования, 2007г.

10. Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» /старшая группа/ Москва, Педагогическое общество России, 2007 г.

11. Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» /подготовительная группа/ Москва, Педагогическое общество России, 2007 г.

12. Г.Я. Затулина Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте. М. Центр педагогического образования, 2008 г.

13.О.С. Ушакова Развитие речи и творчества дошкольников. М., «Творческий центр», 2003 г.





Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

  • Беседа после чтения

  • Рассматривание

  • Игровая ситуация

  • Дидактическая игра

  • Интегративная деятельность

  • Чтение

  • Беседа о прочитанном

  • Игра-драматизация

  • Показ настольного театра

  • Разучивание стихотворений

  • Театрализованная игра

  • Режиссерская игра

  • Проектная деятельность

  • Интегративная деятельность

  • Решение проблемных ситуаций

  • Разговор с детьми

  • Создание коллекций

  • Игра

  • Ситуация общения в процессе режимных моментов

  • Дидактическая игра

  • Чтение (в том числе на прогулке)

  • Словесная игра на прогулке

  • Наблюдение на прогулке

  • Труд

  • Игра на прогулке

  • Ситуативный разговор

  • Беседа

  • Беседа после чтения

  • экскурсия

  • Интегративная деятельность

  • Разговор с детьми

  • Разучивание стихов, потешек

  • Сочинение загадок

  • Проектная деятельность

  • Разновозрастное общение

  • Создание коллекций

  • Сюжетно-ролевая игра

  • Подвижная игра с текстом

  • Игровое общение

  • Все виды самостоятельной детской деятельности предполагающие общение со сверстниками

  • Хороводная игра с пением

  • Игра-драматизация

  • Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка

  • Дидактическая игра





1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Похожие:

«Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы icon Анализ воспитательно-образовательной работы доу
Муниципального бюджетного дошкольного оброзовательного учреждения «центр развития ребенка детский сад №11 «светлячок»
«Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы icon Общая характеристика программы
Кроме того, настоящая программа в определённой степени ориентируется на развитие идей «Примерной программы для начальной школы» (М.:...
«Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы icon Методические рекомендации Армавир 2010
Терешкова Л. А. Технология разработки рабочей программы практики для основной образовательной программы по направлениям подготовки...
«Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы icon Цели и задачи реализации программы Планируемые результаты освоения...
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
«Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы icon Аннотация основой образовательной программы высшего профессионального...
Нормативные документы для разработки ооп: Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования...
«Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы icon Данилов Д. Д. Всеобщая история. История Нового времени: учебник для...
Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования, на основе примерной программы основного...
«Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы icon Образовательная программа на 2012-2013 учебный год Содержание образовательной программы школы
Настоящая образовательная программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением...
«Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы icon Основная образовательная программа среднего (полного) образования...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №13»
«Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы icon Рабочие программы учебных дисциплин начального звена мбоу сош №48 г. Махачкалы на 2013 2014 уч г
Указать на основе какой базовой (примерной) образовательной программы разработана рабочая программа, год издания программы и автор...
«Светлячок» с. Черкутино. 2010 год. Содержание образовательной программы icon Программа. Автор. Выходные данные 8 класс. Литература. Автор программы...
Литература. Автор программы А. Г. Кутузов. Москва, Дрофа, 2010 год. Материал рассчитан на 68 часов
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции