И. В. Душина Cценарии уроков




НазваниеИ. В. Душина Cценарии уроков
страница6/22
Дата публикации18.10.2014
Размер1.61 Mb.
ТипУрок
literature-edu.ru > География > Урок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Что называют климатическим поясом? Сколько климатических поясов выделяют на Земле?


Что служит основанием для выделения поясов? Чем основные пояса отличаются от переходных?

Какой из материков лежит во всех климатических поясах? Какой - только в двух поясах?

На каком материке присутствуют все климатические пояса кроме экваториального?

В каком климатическом поясе много климатических областей? Почему?

Домашнее задание (по выбору)

Творческие задания (по выбору)

Объявления и информация для учащихся

Комментарий к уроку

Работа учащихся на уроке (коллективная)

Работа учащихся на уроке (индивидуальная)

Материалы к следующему уроку
Урок 14. Климат и человек

Дата ….

День….

Цели урока: познакомить с изменениями климата во времени, раскрыть влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей и влияние человеческой деятельности на климат, убедить в необходимости бережного отношения к климатическим ресурсам.

Средства обучения: климатическая карта мира и карта климатических поясов.

Основные представления и понятия: изменение климата во времени в результате воздействия природных факторов и деятельности человека; влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

План урока (методы, приемы, формы учебной деятельности)

1. Причины изменения климата во времени

Рассказ учителя. Как ученые устанавливают причины изменения климата во времени, научные теории и гипотезы.

Сообщения учащихся. Опережающее задание на основе сообщений печати и анализа географических источников информации.

2. Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей

Беседа. Как климат влияет на обеспечение человека продуктами питания; в каких климатических поясах наиболее благоприятные условия жизни для человека? Как климат отражается на характере одежды людей, типе питания, форме жилищ и т.д.?

3. Влияние деятельности людей на климат

Рассказ учителя. Отрицательное и положительное влияние человека на климат; примеры.

Беседа. Привести доказательства о том, что климат большого города отличается от климата территорий, расположенных за пределами города.

Закрепление изученного

Почему люди уделяют большое внимание погоде и климату?


В чем причины естественного изменения климата?

В каких видах хозяйственной деятельности особенно сильно проявляется влияние климата?

На какие климатические пояса приходится наибольшая плотность населения? Почему?

Домашнее задание (по выбору)

Творческие задания (по выбору)

Объявления и информация для учащихся

Комментарий к уроку

Работа учащихся на уроке (коллективная)

Работа учащихся на уроке (индивидуальная)

Материалы к следующему уроку
Вода на Земле

Океан объединяет человечество и является его единственной надеждой. Теперь как никогда приобретает глубокий смысл старая пословица: «Мы все в одной лодке».

Эта лодка – космический корабль Земля – голубой бриллиант, светящийся в темноте космического пространства своими охватывающими всю планету водами – источником жизни.

Жак Ив Кусто

Урок 15. Мировой океан – главная часть гидросферы

Дата ……

День …..

Цели урока: расширить знания о роли Мирового океана в жизни Земли, углубить знания о свойствах океанических вод, раскрыть признаки понятия “воздушная масса”. Сформировать представление о типах водных масс, о схеме поверхностных течений и о взаимодействии вод океана с атмосферой и сушей.

Средства обучения: глобус, физическая карта мира, карта океанов, слайды, видеофильмы о Мировом океане.

Основные представления и понятия: свойства морской воды, водная масса, типы и подтипы водных масс; виды движения вод в Мировом океане; постоянные ветры; круговое движение поверхностных вод и его влияние на природу суши.

Номенклатура: самые значительные поверхностные течения в Мировом океане.

Межпредметные связи: свойства воды, круговорот воды в природе (природоведение, естествознание); плотность, теплоемкость вещества, испаряемость (физика).

План урока (методы, приемы, формы учебной деятельности)

1. Роль Мирового океана в формировании главных природных особенностей Земли

Беседа. Актуализация опорных знаний, работа с вопросами перед параграфом(§ 14, стр.55).

Объяснение учителя. Кислород и углекислый газ в океанической воде; опреснение морской воды; влияние Мирового океана на все компоненты природы и на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

2. Воды Мирового океана

Рассказ учителя. Происхождение вод Мирового океана; особые свойства морской воды, ее отличия от пресной воды. Различия океанических льдов.

3. Водные массы, их типы и подтипы

Рассказ учителя и работа с учебником (§14, стр. 56-57). Анализ текста и рисунка.

Задание. Доказать на примерах, что в распределение температуры, солености вод океана, а также водных масс проявляется закон зональности.

Практическая работа. По карте океанов определить, какие водные массы характерны для каждого из океанов. В каком из океанов они наиболее разнообразны? Систематизировать в таблице сведения о видах льдов и водных массах.

4. Поверхностные течения Мирового океана

Объяснение учителя. Причины образования кругового движения поверхностных вод в океанах, образования круговорота поверхностных течений на примере Атлантического океана.

Практическая работа. Сопоставление постоянных ветров (климатическая карта мира) со схемой поверхностных течений Мирового океана. Создание на контурной карте модели поверхностных течений в Тихом океане.

5. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

Беседа. Обобщение знаний учащихся о непрерывном взаимодействии вод Мирового океана с атмосферой и сушей посредством мирового круговорота воды.

Закрепление изученного

Приведите доказательства важной роли Мирового океана в поддержании жизни на Земле.

Почему на одной и той же широте воды океана могут иметь различную соленость?

Приведите примеры проявления зональности в природе вод Мирового океана.

В каком из океанов наиболее ярко проявляется круговое движение поверхностных вод?

В каком из океанов происходит смена направлений течений из-за влияния сезонных ветров?

Какое влияние оказывают океанические течения на природу суши? Приведите примеры.
Урок 16. Воды суши. Закономерности их питания и режима

Дата ……

День …..

Цели урока: расширить знания о водах суши, их зависимости от состава земной коры и климата; закрепить представление о питании, режиме, годовом стоке рек; познакомить с зональными типами рек, закрепить знания о законе географической зональности.

Средства обучения: физическая карта мира, климатическая карта мира и карта климатических поясов (атлас); слайды, видеофильмы с изображением различных вод суши.

Основные представления и понятия: подземные воды и их виды; покровные и горные ледники, реки, типы питания рек, водный режим, годовой сток рек, половодье, паводок, межень; зональные типы рек; озера, типы озерных котловин; болота.

Номенклатура: крупнейшие реки, озера материков.

Межпредметные связи: пресная вода и ее свойства (природоведение, естествознание).

План урока

1. Воды суши

Беседа. Актуализация личного опыта и знаний учащихся. Работа с вопросами перед параграфом (§ 15, стр. 59). Задание: рассказать о мировом круговороте воды в природе.

2. Подземные воды, их виды и свойства

Объяснение учителя.. Грунтовые и межпластовые воды, три агрегатных состояния. Различия вод по температуре и степени минерализации. Территории материков, богатые подземными водами.

3. Ледники, их размещение в климатических поясах

Практическая работа. Сопоставить физическую карту мира с картой климатических поясов, установить районы горного и покровного оледенения.

4. Зональные типы рек

Беседа. Актуализация знаний учащихся: какова связь реки с рельефом и климатом? какие существуют типы питания рек? Примеры. Что называют половодьем, паводком и меженью? Какова их связь с климатом?

Объяснение учителя. Водный режим – изменение водоносности реки в течение года, зависимость водного режима от климата; зональные типы рек.

Практическая работа. Применительно к каждому климатическому поясу (начиная с экваториального) установить особенности питания и режима крупнейших рек каждого материка в границах климатического пояса.

5. Озера, их распределение по материкам в зависимости от происхождения котловин и климата

Беседа. Актуализация знаний учащихся об озерах.

Практическая работа. Анализ физической карты мира с целью выявления крупных озер материков, происхождения их котловин и свойств вод.

6. Болота

Беседа. Актуализация знаний учащихся о типах болот, их регулирующей роли в жизни рек.

Объяснение учителя. Закономерности размещения болот на материках в связи с особенностями климата и рельефа.

Закрепление изученного
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Похожие:

И. В. Душина Cценарии уроков iconДушина И. В. Программы для общеобразовательных учреждений, сост....
«География Земли» (VI-VII классы), рекомендованная письмом моинрф от 07. 07. 2005г приказ №03-1263

И. В. Душина Cценарии уроков iconМуниципальное общеобразовательное учреждение Маливская средняя общеобразовательная...
Авторская программа: И. В. Душина «География материков и океанов». 7 класс. Из сборника «География. Программы для общеобразовательных...

И. В. Душина Cценарии уроков iconМетодические разработки уроков знакомство с творчеством а. С. Пушкина...
«Сказки Пушкина». Выбор количества уроков на изучение творчества А. С. Пушкина определяет учитель. Это зависит от учебных особенностей...

И. В. Душина Cценарии уроков iconТематическое планирование уроков литературного чтения во 2-м классе
Уроков литературного чтения во 2-м классе по учебнику «Маленькая дверь в большой мир»

И. В. Душина Cценарии уроков iconСанкт-Петербург Как повысить интерес учащихся к чтению на английском языке?
Летом учащиеся читают книгу Роберта Стивенсона «Черная стрела» и выписывают в тетрадь незнакомые слова. В сентябре проводятся 4-5...

И. В. Душина Cценарии уроков iconУроков по теме «Творчество Д. И. Фонвизина» (3 часа)
Работая в 8 классе по литературе, использую учебник «Литература» в 2 частях М. Просвещение, 2012. Авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв,...

И. В. Душина Cценарии уроков iconРасписание уроков мкоу «Основная общеобразовательная школа №95»
Расписание уроков мкоу «Основная общеобразовательная школа №95» на 2013-2014 учебный год

И. В. Душина Cценарии уроков iconТематическое планирование уроков лезгинского языка в 10 классе
Тематическое планирование уроков лезгинского языка в 10 классе на 2013 – 14 уч год (34 часа)

И. В. Душина Cценарии уроков iconТематическое планирование уроков Дагестанской литературы в 9 классе
Тематическое планирование уроков Дагестанской литературы в 9 классе на 2013 – 2014 уч г

И. В. Душина Cценарии уроков iconКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе
Календарно–тематическое планирование уроков литературы в 7 классе (2 часа в неделю)

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции