Тема урока : Труд, мастерство ткачих рукодельниц
|
Скачать 59.9 Kb.
|
| Истоки, 2 класс. Тема урока: Труд, мастерство ткачих – рукодельниц. Содержание урока: Ткачихи. Женский труд. Посиделки. Прядение. Ткачество. Лён. Полотно. Терпение. Сноровка. Активные формы обучения: Ресурсный круг «Ткачихи – рукодельницы» Работа в паре «Как рубашка в поле выросла» Цель урока: подвести учащихся к пониманию того, что труд женщин – рукодельниц был нелёгок, воспитывал и учил терпению и сноровке. Задачи урока: - присоединить детей к теме урока; - создать у детей представление о таком виде трудовой деятельности, как прядение, ткачество; - познакомить с традиционными орудиями труда: прялкой, ткацким станком; - познакомить детей с обычаями и традициями, связанными с посевом и уборкой льна, с русской одеждой того времени; - показать детям, что одна из самых существенных сторон русского быта – это красота в повседневности; - развивать умение общаться, высказывать своё отношение к увиденному и услышанному; - воспитывать любовь и бережное отношение к истории своего народа. Оборудование: кассета с записью р.н.п., фотографии одежды и орудий труда, рисунки прялок и ткацких станков, предметы старины из музея (прялки, рушники, сарафаны), учебник, тетрадь. План урока: 1. Присоединение к теме 2. Основной этап 3. Ресурсный круг 4. Активное занятие 5. Динамическая пауза 6. Рефлексия 7. Итог урока 8. Домашнее задание Ход урока: 1. Присоединение детей к теме (звучит музыка). - Посмотрите на иллюстрацию в учебнике. Кого мы на ней видим? + … - Что она делает? + … - А для чего она это делает? + … - «Труд, мастерство ткачих – рукодельниц» - тема нашего занятия (на доске). Вы вырастите большими и , тоже, выберите для себя какую – то профессию. Вы будете трудиться, а ваш труд – приносить пользу, радость другим людям. Сегодня на занятии мы всей душой и сердцем, с глубокой благодарностью обратимся к их труду, таланту и мысленно побудем на месте ткачих – рукодельниц. - Каждому из вас знакомы строки из сказки «Сказка о царе Салтане» А.С. Пушкина: «Три девицы под окном Пряли поздно вечерком». - Известны и слова одной из них: «То на весь бы мир одна Наткала я полотна». - Хотя это и сказка, но А.С.Пушкин поведал нам о занятиях вовсе не сказочных, а настоящих. - Что делали девицы? + … - Что значит прясть? + … - Пряли – значит вытягивали нить из клубка шерсти или распушенного льна. «Что напряли, то и наткали». Наткать полотно – значит из льняных нитей изготовить ткань. 2. Основной этап. - Посмотрите, что я вам сейчас покажу(фотографии рубашек) - Почему люди часто говорят, что «рубашка в поле выросла»? + … - Полотно, из которого её шили, изготовили из льна. А кто из вас видел лён? (фотография с изображением льна). - «Как же лён превратился в рубашку?» - спросите вы. Раньше лён в народе называли северным шёлком. Буйский район и вся Костромская земля славились своими льнами. Лён выращивали, обрабатывали, а потом использовали в каждой семье. Он обеспечивал потребность в одежде, из отходов делали верёвки. К льну крестьяне, особенно женщины, относились очень уважительно. Называли его ласково «Ленок», «Леночек».Выращивание льна, прядение и ткачество были исключительно женской работой. Была такая поговорка «Лён мять, да трепать, чесать, да прясть – бабья работа». Землю под лён пахали, удобряли навозом, боронили несколько раз бороной (фотография). Сажали лён на день святой Елены – 3 июня. При этом говорили «Посеешь лён на Олёну, будут длинные льны». Сеяли лён путём разбрасывания семян, беря их рукой из лукошка, слева направо, идя по полосе. При этом сеятели ступали широко, раскачиваясь на каждом шагу и мотали лукошком или мешком, так должен был колыхаться лён на поле под ветром. - И вот, наконец, лён вырос (фотография). Посмотрите на неё внимательно, почувствуйте, послушайте, о чём переговариваются между собой головки льна? Какие руки их растили? + … - После этого лён дёргали и связывали в снопы. Оставляли в поле для просушки, затем околачивали деревянными палками «лапами»(как клюшка). Потом лён везли на берег реки, чтобы он был влажный, раскладывали «зеркальцем». Приговаривали «Лежи, ленок, белый как снег, мягкий как шёлк». Затем вязали в снопы и сушили. Всё делали вручную. - Процесс обработки льна: 1. Обмолот – колотушками, иногда цепями. 2. Мятьё – льномялкой в бане посадив на «грядки», т.е. на жерди. 3. Трепали. Женщины надевали шубы, чтобы защитить колено от ударов. Прядь льна брали в левую руку, в правую – трепало (деревянная дощечка), расправив лён на колене били, трепали. 4. Чесали. Чесали лён правой рукой щёткой для конского волоса. 5. Пряли (фотографии прялок, рассказ о прялках).Чтение учителем стихотворения с. 224 метод. пособия. - Кому из вас приходилось наблюдать за работой пряхи? +… - Как думаете, это легко? +… - Хотите попробовать? +… - Практическая работа (кусочки ваты, смоченные водой; пробуют вытянуть ниточку, скручивая её пальчиками). 3. Тренинг «Какой должна быть пряха» (работа в паре). - Выберите и обведите в круг те качества характера, которыми должна обладать пряха. 4. Ресурсный круг «Ткачихи – рукодельницы». - А сейчас каждый из вас получит кудель – нитки, привязываем их к прялке. Долгими зимними вечерами при святцах с лучиной или керосиновой лампой девушки и женщины пряли, а потом ткали полотно (новину, пестрядь, серо – сукно, холст), (фотографии). На вечеринки и посиделки собиралось много народа, молодёжь со всей деревни. Совмещалась нелёгкая работа с отдыхом и пением песен и частушек, плясками. С прядением связано много примет и обрядов. - Если бы мы очутились в такой беседе, что бы мы увидели? +… - А что бы мы увидели? + … - А что мы могли почувствовать? + … 5. Динамическая пауза. - Я предлагаю вам немного отдохнуть и исполнить танец – игру «Уж, я сеяла, сеяла ленок» Все поют и играют (показывают движениями о чём поётся в песне). Уж мы сеяли, сеяли ленок, Уж мы сеяли, приговаривали, Чеботами приколачивали. Припев: Ты удайся, удайся, ленок. Ты удайся, мой беленький ленок. Полюби-ка меня, миленький дружок. Мы пололи, пололи ленок, Уж мы пололи приговаривали, Чеботами приколачивали. Припев Мы рвали, рвали ленок, Уж мы рвали приговаривали, Чеботами приколачивали, Припев 6. Итог занятия. - Ткачихи – рукодельницы были настоящими мастерами своего дела. А как вы понимаете, кто такие настоящие мастера? +… - Может быть кто – то из вас тоже прославится, оставит добрую память в своём труде, продолжит древнюю традицию рукоделия. А для этого нам нужно выбрать те качества, которые ценили наши предки и ценим мы в труде земном. - Дети читают слова на доске и зачитывают те, которым нет смысла в труде: ТРУДОЛЮБИЕ ЧЕСТНОСТЬ ВЗАИМОПОМОЩЬ ЛЕНЬ СИЛА ЛОВКОСТЬ ДОБРОСОВЕСТНОСТЬ ТЕРПЕНИЕ ДОБРОТА - Чему мы научились у прях? +… - Что вам удалось запомнить? +… - Расскажите ли дома о чём- нибудь? +… 7. Домашнее задание. - с. 12 в тетради, раскрасить. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 |
Конспект урока по литературе. 6 класс. Тема урока: «Благородный разбойник» Цель урока: показать многоплановость и противоречивость образа Владимира Дубровского |
 |
Управление образования администрации Тындинского района Амурской... М. Шолоховым вечные ценности жизни: дом, труд, любовь; помочь учащимся увидеть, почувствовать, понять и оценить мастерство Шолохова-психолога... |
|
Урока Тема урока Опорные понятия А. С. Пушкин(5ч.+2ч р р.). Образно-тематическое богатство и художественное совершенство пушкинской лирики |
|
Урока Тема урока Роль литературы в духовной жизни человека. Национальная самобытность русской литературы |
|
Урока Тема урока Деятельность учащихся Диагностика Задание для самостоятельной Нрк. Художественный мир литературного произведения. М. С. Фонотов. «Горное озеро» |
|
Урока: Тема любви в лирике А. С. Пушкина Конспект открытого урока, данного перед учителями рмо учителей русского языка и литературы Моргаушского района |
|
Тема урока Тип урока Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий |
|
Тема урока: Любовная лирика А. С. Пушкина Цель урока Моу степная средняя общеобразовательная школа Ташлинского района Оренбургской области Горбушиной Валентины Ивановны |
|
Тема урока: «Анализ стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» Цели урока: Постичь глубину пушкинского понимания роли поэта и поэзии в жизни человека и общества |
|
Конспект урока. Тема. А. С. Пушкин. «Руслан и Людмила»: история создания; пролог Программа литературного образования под редакцией Т. Ф. Курдюмовой (4 урока на эту тему; данный урок – 1) |