№
п/п
|
Название темы.
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Основные виды учебной деятельности.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Устное народное творчество
|
11ч
|
|
|
1
|
Сказки. Сказка «Волшебное кольцо». Совершенствование техники чтения. Выделение главной мысли произведения.
|
1ч
|
04.09
|
Определение вида сказки. Присказка. Выделение главной мысли сказки и соотнесение ее с пословицами. Чтение отрывка по ролям.
|
2
|
Сказки. Сказка «Волшебное кольцо». Работа над планом. Пересказ содержания прочитанного.
|
1ч
|
05.09
|
Деление сказки на части. Озаглавливание. Пересказ сказки по плану.
|
3
|
Пословицы и поговорки.
Работа над средствами языковой выразительности.
|
1ч
|
07.09
|
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.Чтение пословиц о Родине, о дружбе, о человеке, о труде, о знании. Выразительное чтение.
|
4
|
Баллады.
В. А. Жуковский «Перчатка».
Составление характеристик героев.
|
1ч
|
11.09
|
Ответы на вопросы по содержанию. Выявление главной мысли баллады через детальный анализ содержания произведения (словарную работу, вопросы по содержанию). Определение характеров героев.
|
5
|
Баллады.
И. З. Суриков «Нашла коса на камень». Выделение главной мысли произведения.
|
1ч
|
12.09
|
Ответы на вопросы, раскрывающие главную мысль произведения. Объяснение смысла поговорок: Дело толком красно; Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах; Какова работа, такова и плата; как аукнется, так и откликнется. Чтение баллады по ролям.
|
6
|
Былина «Добрыня и змей».
|
1ч
|
14.09
|
Ответы на вопросы, раскрывающие главную мысль текста, последовательность событий, взаимоотношения персонажей, характер героя, мотивы его поступков.
|
7
|
Былина «Добрыня и змей». Работа над средствами языковой выразительности. Составление характеристик героев.
|
1ч
|
18.09
|
Объяснение устаревших слов и выражений: идучи по улице по широкоей; он поил Бурка питьем медвяныим, он кормил пшеной да белояровой. Соблюдение при чтении былины напевности речи (медленно, протяжно).
|
8
|
Р. к. Донской фольклор. Казачьи легенды.«Колдунья».Составление характеристик героев.
|
1ч
|
19.09
|
Ответы на вопросы, раскрывающие главную мысль текста, последовательность событий, взаимоотношения персонажей, характер героя, мотивы его поступков.
|
9
|
Урок внеклассного чтения. В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Обсуждение прочитанного.
|
1ч
|
21.09
|
Ответы на вопросы по теме. Называние главных и второстепенных героев, их характеристика, оценивание их действий и поступков.
|
10
|
Литературная сказка. А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители». Выделение главной мысли произведения.
|
1ч
|
25.09
|
Ответы на вопросы по содержанию и вопросы, раскрывающие главную мысль произведения.
|
11
|
С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Пересказ содержания прочитанного с использованием слов, взятых из текста.
|
1ч
|
26.09
|
Ответы на поставленные вопросы; полная, правильная и последовательная передача содержания прочитанного; краткий пересказ основных событий, изложенных в произведении.
|
Художественные произведения классиков русской и отечественной литературы XIX века.
|
49ч
|
|
|
12
|
Биография А.С. Пушкина. Знание основных сведений о жизни поэта. М. Я. Басина «Публичное испытание». Обоснование своего отношения к действующим лицам. Пересказ содержания по плану.
|
1ч
|
28.09
|
Ответы на вопросы по содержанию. Краткий пересказ содержания прочитанного произведения по готовому плану.
|
13
|
И. И. Пущин «Записки о Пушкине». Стихотворение А. С. Пушкина «И. И. Пущину». Соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.
|
1ч
|
02.10
|
Ответы на вопросы по содержанию. Работа над выразительным чтением стихотворения: определение тона голоса каждой строфы.
|
14
|
А. С. Пушкин. Стихотворение «Памятник», «19 октября 1827г». Соблюдение при чтении стихотворения норм русской орфоэпии.
|
1ч
|
03.10
|
Работа над выразительным чтением: определение тона голоса каждой строфы.
|
15
|
А. С. Пушкин. Стихотворение «Во глубине сибирских руд». Соблюдение при чтении норм русской орфоэпии. Заучивание наизусть.
|
1ч
|
05.10
|
Выявление главной мысли стихотворения через детальный анализ содержания произведения (словарную работу, вопросы по содержанию). Работа над выразительным чтением: передача голосом настроения поэта.
|
16
|
А. С. Пушкин. Стихотворение «Зимнее утро». Работа над средствами языковой выразительности. Заучивание наизусть.
|
1ч
|
09.10
|
Выявление главной мысли стихотворения через детальный анализ содержания произведения (словарную работу, вопросы по содержанию). Работа над выразительным чтением: передача радостного настроения поэта, определение тона голоса для каждой строфы.
|
17
|
А. С. Пушкин. Стихотворение «Няне». Работа над средствами языковой выразительности. Заучивание наизусть.
|
1ч
|
10.10
|
Выявление главной мысли стихотворения через детальный анализ содержания произведения (словарную работу, вопросы по содержанию).
|
18
|
А. С. Пушкин. Стихи о любви: «На холмах Грузии…», «Сожженное письмо», «Я вас любил». Различение оттенков значений слов в тексте.
|
1ч
|
12.10
|
Ответы на вопросы по содержанию. Объяснение значения новых слов.
|
19
|
А. С. Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде». Иллюстрирование черт характера героев примерами из текста.
|
1ч
|
16.10
|
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Выборочное чтение. Соотнесение иллюстраций с эпизодами из сказки.
|
20
|
Р. к. Русские поэты о Доне. А. С. Пушкин «Был и я среди донцов». Выразительное чтение.
|
1ч
|
17.10
|
Работа над выразительным чтением: определение тона голоса каждой строфы.
|
21
|
М. Ю. Лермонтов. Знание основных сведений о жизни поэта. Стихотворение «Смерть поэта». Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.
|
1ч
|
19.10
|
Ответы на вопросы по содержанию. Деление стихотворения на части. Определение тона голоса для каждой части (гневно, негромко, с презрением, тихо и печально).
|
22
|
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Родина». Заучивание стихотворения наизусть.
|
1ч
|
23.10
|
Выявление главной мысли стихотворения через детальный анализ содержания произведения (словарную работу, вопросы по содержанию).
|
23
|
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Парус». Заучивание наизусть.
|
1ч
|
24.10
|
Выявление главной мысли стихотворения через детальный анализ содержания произведения (словарную работу, вопросы по содержанию).
|
24
|
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Сосна». Работа над средствами языковой выразительности.
|
1ч
|
26.10
|
Выявление главной мысли стихотворения через детальный анализ содержания произведения (словарную работу, вопросы по содержанию). Работа над выразительным чтением: определение настроения стихотворения.
|
25
|
М. Ю. Лермонтов. «Песня про купца Калашникова» (отрывки). Работа над средствами языковой выразительности.
|
1ч
|
31.10
|
Выявление в стихотворении сравнений, которые автор использует для описания походки, речи, внешнего вида русской женщины. Объяснение значения устаревших слов: гуслярный звон, трапеза, стольники, опричники.
|
26
|
М. Ю. Лермонтов. «Песня про купца Калашникова» (отрывки). Составление характеристики героев с помощью учителя, иллюстрирование черт характера героев примерами из текста
|
1ч
|
31.10
|
Ответы на вопросы по содержанию. Называние главных и второстепенных героев, их характеристика, оценивание их действий и поступков с помощью наводящих вопросов учителя. Объяснение значения устаревших слов: нонече, душегуб, охульник.
|
27
|
М. Ю. Лермонтов. «Песня про купца Калашникова» (отрывки). Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.
|
1ч
|
02.11
|
Ответы на вопросы по содержанию. Работа над выразительным чтением: спокойно, чуть нараспев. Объяснение значения устаревших слов. Замена их современными словами.
|
28
|
Р. к. М. Ю. Лермонтов «Два сокола».Выделение главной мысли произведения.
|
1ч
|
13.11
|
Выявление главной мысли стихотворения через детальный анализ содержания произведения (словарную работу, вопросы по содержанию).
|
29
|
И. А. Крылов. Знание основных сведений о жизни поэта. Басня «Волк на псарне». Выделение главной мысли произведения.
|
1ч
|
14.11
|
Выявление главной мысли басни через детальный анализ содержания произведения (словарную работу, вопросы по содержанию). Определение характеров героев. Обсуждение поведения героев, напоминающего поступки людей.
|
30
|
И. А. Крылов. Басня «Осел и Соловей». Выделение главной мысли произведения. Заучивание наизусть.
|
1ч
|
16.11
|
Выявление главной мысли басни через детальный анализ содержания произведения (словарную работу, вопросы по содержанию). Определение характеров героев. Обсуждение поведения героев, напоминающего поступки людей.
|
31
|
Урок внеклассного чтения. А. Р. Беляев «Золотая гора». Составление отзыва о книге.
|
1ч
|
20.11
|
Ответы на вопросы по содержанию. Заполнение дневников внеклассного чтения. Составление отзыва с помощью учителя.
|
32
|
И. А. Крылов. Басня «Муха и пчела». Выделение главной мысли произведения.
|
1ч
|
21.11
|
Выявление главной мысли басни через детальный анализ содержания произведения (словарную работу, вопросы по содержанию). Определение характеров героев. Обсуждение поведения героев, напоминающего поступки людей.
|
