Пособие для учителей общеобразовательных школ москва




Скачать 3.5 Mb.
Название Пособие для учителей общеобразовательных школ москва
страница 8/19
Дата публикации 26.09.2014
Размер 3.5 Mb.
Тип Реферат
literature-edu.ru > География > Реферат
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19
ТЕМА

Предметы и их признаки

Цель

Углубление знаний и умений по классификации предметов по их признакам.

Задачи

Введение нового способа классификации по структуре (составу).

Развитие логического мышления, навыков анализа и синтеза.

Воспитание культуры речи и сотрудничества.

Основное содержание темы, термины и понятия

Содержание темы предполагает:

знакомство обучающихся с понятием «признаки предмета» (цвет, форма, размер);

умение описывать предметы, называя их отличительные при­знаки и свойства, сравнивать предметы, находить их свойства и различия, объединять предметы в группы.

Планируемые результаты

Личностные

Проявление творческого отношения к процессу обучения.

Осознание значимости новой роли «исследователь», оценка своей работы в этой роли.1 класс 102

Метапредметные

Познавательные

Умение:

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и груп­пировать предметы и их изображения, преобразовывать ин­формацию из одной формы в другую;

находить сходство и различие между объектами, обобщать по­лученную информацию;

давать оценку своим действиям, оценивать результат;

сравнивать и группировать предметы по заданному признаку;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные

Умение:

работать по предложенному учителем плану, проговаривать по­следовательность действий на уроке;

формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную си­туацию.

Коммуникативные

Умение:

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

сотрудничать с другим, договариваться о последовательности и результате, учиться представлять другим процесс работы и ре­зультат своих действий, слушать мнения других.

Предметные

Усвоение понятия «признак предмета» (цвет, форма, размер).

умение описывать предметы, называя их отличительные при­знаки и свойства, сравнивать предметы, находить общее и раз­личия, объединять предметы в группы.

Организация образовательного пространства

Оборудование1 класс 103

сигнальные карточки красного, желтого и зеленого цветов; изо­бражения зайца, собаки, волка; рисунки: мяч и окно (по цве­ту – синие), флаг и яблоко (по цвету – красные).

Межпредметные связи

Математика. Разработка урока

http://lyceum45.ru/file/Mat%201-2.doc

Информатика. Разработка урока. Презентация

http://festival.1september.ru/files/articles/50/5075/507527/pril2.doc

Ресурсы

Персональный компьютер для каждого ученика или пары обу­чающихся, выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая кол­лекция цифровых образовательных ресурсов»:

http://school–collection.edu.ru

Формы работы:

фронтальная форма

индивидуальная форма

работа в паре

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

Этап I

Самоопределение к деятельности

Цель

Актуализация знаний учащихся через материал предыдущего урока «характеристические признаки: форма и назначение», с опорой на жизненный опыт обучающихся.

Мотивация обучающихся к изучению темы.

Планируемые результаты

Личностные

Проявление интереса к поставленной проблеме.

Регулятивные1 класс 104

Умение учиться работать по предложенному учителем плану, роговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные

Умение учиться перерабатывать полученную информацию: срав­нивать и группировать предметы и их образы, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные

Умение учиться оформлять свою мысль в устной речи, выска­зывать свою точку зрения.

Ситуативные задания

Учитель: Посмотрите вокруг. Как много разных предметов окру­жает нас в нашей жизни! Большие и маленькие, светлые и тем­ные, деревянные и металлические. И люди вокруг нас отличают­ся друг от друга. Взрослые и дети, высокие и низкие, мальчики и девочки. У этих книг так много общего. Назовите, чем они похо­жи? (Материал, форма)

И все-таки они разные. Чем они отличаются друг от друга? (Размер.)

Вы сказали о материале, форме, размере этих книг. Как на­звать эти понятия одним словом? (Признаки.)

– А что такое признак предмета?

– Признак – это отличительная черта, та особенность, которая отличает этот предмет от других ему подобных.

А по каким признакам можно сгруппировать предметы? (цвет, форма и т.д.)

Задание 1

Сравнить две книги. Для осознанного восприятия новой темы необходимо рассмотреть следующие вопросы:

Чем книги похожи? (Материал, форма.)

Чем различаются? (Размер.)

Как назвать эти понятия одним словом? (Признаки.)

Что такое признак предмета? (Признак – это отличительная черта, та особенность, которая отличает этот предмет от других ему подобных.)1 класс 105

По каким признакам можно сгруппировать предметы? (Цвет, форма.)

Форма работы:

Задание 2

Разложить по группам рисунки (синие предметы – мяч и окно; красные предметы – яблоко и флаг; желтые предметы – книга и барабан). Назвать признаки, по которым разложили в группы.

Форма работы:

Задание 3

Рассказать о предмете: апельсин. (Размер, цвет, форма, вкус, запах, назначение.)

Форма работы:

Дополнительные задания

Цвет, форма, величина. Дидактические игры.

http://detsad-kitty.ru/metod/print:page,1,1949-cvet-forma-velichina-didakticheskie-igry.html

Этап II

Учебно-познавательная деятельность

Цель

Научить обучающихся формулировать понятие «признак пред­мета», правильно описывать, сравнивать и объединять пред­меты.

Планируемые результаты

Личностные

Проявление интереса к поставленной проблеме.

Регулятивные

Умение действовать по плану (предлагаемому заданием), да­вать оценку своим действиям, оценивать результат.1 класс 106

Коммуникативные

Умение сотрудничать с другим, договариваться о последова­тельности и результате, представлять другим процесс работы и результат своих действий, слушать мнения других.

Предметные

Усвоение понятия «признак предмета» (цвет, форма, размер); умение описывать предметы, называя их отличительные при­знаки и свойства, сравнивать предметы, находить их общее и различия, объединять предметы в группы.

Учебные задания и методы работы с информацией

Учитель: Для понимания темы давайте выполним задания.

Задание 1

Назовите 3 признака мяча. (Круглый – форма, разноцветный – цвет, игрушка – назначение, резиновый – материал).

Задание 2

Учитель: Угадайте, о каком предмете идет речь.

Большой, серый, каменный (Гора). Какие признаки я назвала?

Коричневый, лохматый, имеет 4 лапы (Собака). Признаки?

Большой, красный, 4 колеса, кабина (Трактор).

Задание 3

Признаки предметов:

http://www.sc.nios.ru/dlrstore/f5123913-10e4-417e-90e6- d257f66753e1/%5BNS-MATH_1-01-06%5D_%5BTQ_004%5D.html

Признаки.

http://school-collection.iv-edu.ru/dlrstore/9d9d62a3-ece9-4dc5-acc9- 48b89fb1ab62/index_listing.html

Задание 3

На доске изображения – собака, заяц, волк. Найти серое жи­вотное, покрытое шерстью.

– Достаточно ли вам только этих признаков, чтобы точно опре­делить животное?

Что еще необходимо знать? (Другие отличительные признаки.)

У этого животного длинные уши и короткий хвост.1 класс 107

Какой признак помог вам узнать зайца? (Части тела, т.е. при­знак по составу.)

Наличие таких частей тела, как длинные уши и короткий хвост – отличительный признак зайца (существенный признак).

– Какой существенный признак у ежа? Лося? Волка?

Форма работы:

Задание

Описание предметов. Общее название. Флеш-анимация.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9337660a-a425-4820-8fc7- be03ad8b6c62/%5BNS-INF_2-01-02%5D_%5BIM_077%5D.swf

Задание

Признаки предметов. Флеш-анимация.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e122334f-e2d0-41ec-ac8c- 5bb25e3906e9/%5BNS-INF_2-01-07-09%5D_%5BIM_087%5D.swf

Этап III

Диагностика качества освоения темы

Цель

Установить степень усвоения темы «Предмет и его признаки».

Форма работы:

Планируемые результаты

Личностные

Осознание значимости новой роли «исследователь», оценка своей работы в этой роли.

Регулятивные

Умение высказывать свое предположение, оценивать свои дей­ствия, выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные

Умение перерабатывать полученную информацию: делать вы­воды в результате индивидуальной работы и совместной рабо­ты всего класса.1 класс 108

Коммуникативные

Умение слушать других, формулировать мысли вслух.

Предметные

Умение описывать предметы, сравнивать предметы, объеди­нять предметы в группы.

Варианты заданий

Задание 1

Различение признаков. Признаки геометрических фигур. Флеш- анимация

http://school-collection.iv-edu.ru/dlrstore/4d2f3bc3-b8a3-4820-9522- e2c14b3467f1/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BIP_217%5D.swf

Форма работы:

Задание 2

Различение признаков. Признаки геометрических фигур. Флеш-анимация.

http://school-collection.iv-edu.ru/dlrstore/72ea2290-a264-425c-8d0e- 5d9a6b5946dc/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BIP_216%5D.swf

Форма работы:

Задание 3

Дополни ряды фигурами.

http://www.nachalka.info/demo/?p=m1

Форма работы:

Карточки с заданиями

Подчеркни верные признаки данного предмета.

В каждой группе удали лишний предмет. Укажи галочкой при­знак, по которому предмет является лишним

http://festival.1september.ru/files/articles/50/5075/507527/pril2.doc

Этап IV

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цель1 класс 109

Cтимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий частично-поискового и эвристического характера; научить школьников ориентироваться в разных вариантах выполнения задания, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат свой деятельности.

Планируемые результаты

Личностные

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий.

Предметные

Умение:

формулировать понятие «признак предмета»;

описывать предметы, сравнивать предметы, объединять пред­меты в группы.

Регулятивные

Умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные

Умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

Варианты заданий

Задание 1

Распредели фигуры.

http://www.sc.nios.ru/dlrstore/fa31707f-d302-4070-897f- 6d1bbe3a648e/%5BNS-MATH_1-01-06%5D_%5BIM_005%5D.html

Задание 2

Запомни меня. Флеш-игра.

http://www.tvoyrebenok.ru/flash/1.swf

Задание 3

Четвертый лишний. Группировка предметов методом исключения

http://viki.rdf.ru/item/2250/download/

Задания на сравнение предмета по форме:

Волшебные фигуры.

http://www.i-gnom.ru/games/play_games.php?id=31 класс

Рассели фигуры.

http://www.i-gnom.ru/games/play_games.php?id=4

Рассели фигуры. Уровень повышенной сложности.

http://www.i-gnom.ru/games/play_games.php?id=5

Этап V

Рефлексивная деятельность

Цель

Научить школьников соотносить полученный результат с постав­ленной целью и оценивать результат своей деятельности.

Самоанализ и самооценка ученика

Для оценивания результата деятельности обучющихся можно задать следующие вопросы:

По каким признакам мы узнаем предметы? (Цвет, форма, раз­мер, название, назначение, материал, строение.)

Зачем нам нужно это? (Чтобы знать окружающий мир и ориен­тироваться в нем.)

Как вы считаете, как вы поработали на уроке? Оцените свою ра­боту с помощ0ью светофора.

Кому из ребят можно сказать особое спасибо за активность на уроке и помощь в нашей работе? 111

Примерное тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе с указанием электронных образовательных ресурсов

РАЗДЕЛ

Источники информации об окружающем нас мире. Где и как найти ответы на вопросы

Требования к результатам деятельности ученика

В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:

понятия «опыт», «наблюдение», различие между наблюдени­ем и опытом как разными способами получения ответов на во­просы об окружающем мире.

Должен уметь:

работать с оглавлением и справочниками учебника;

различать объекты неживой и живой природы;

устанавливать связи между сезонными изменениями в нежи­вой и живой природе;

проводить опыты и наблюдения по плану;

планировать и проводить несложные опыты.

Мир живой и неживой природы

Живая и неживая природа. Презентация.

http://ido.tsu.ru/nfpkikt/res4/NechaevaOP.pps

Живая и неживая природа. Презентация.

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_ id,14604/Itemid,118/

Живая и неживая природа. Разработка урока. Тест.

http://festival.1september.ru/articles/589021/

Живая и неживая природа. Классификация природы. Связь живой и неживой природы. Разработка урока.

http://ou.tsu.ru/school2/nach/metod/ecolog1/2-3b.html

Мир живой и неживой природы. Текст с иллюстрациями.

http://www.goldenmuseum.com/0601Nature_rus.html

Мир живой и неживой как часть твоей жизни. Текст с иллю­страцией.

http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000693/index.txt

Какие бывают растения. Какие бывают животные. Разработ­ка урока.

http://www.schoolexpert.ru/public?id=330

Мир вокруг меня. Флеш-анимация.

http://www.home-edu.ru/user/f/00000538/animals.htm

Тела и вещества. Проект.

http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000538/voda/voda.html

Тела и вещества. Иллюстрации. Схемы.

http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000538/telo/yror2.html

Свойства веществ. Практические работы с иллюстрациями.

http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000538/telo2/yrok3.html

Три состояния веществ. Опыты. Задания. Схема.

http://home-edu.ru/user/uatml/00000538/sostoanie/yrok4.html

Тела и вещества. Творческие работы.

http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000538/proekt/proect.html

Компоненты природы. Живая и неживая природа. Текст с ил­люстрациями.

http://www.what-this.ru/nature.php

Изучение объектов окружающего мира. Игра.

http://www.playroom.ru/content/view/389/18/

2 класс

112

Живая и неживая природа. То, что сделал человек. Игры-задания.

http://earlystudy.ru/?page_id=1070

Пищевые цепи и экологические пирамиды. Текст с иллюстра­циями.

http://ebio.ru/eko02.html

Зима-волшебница. Разработка урока.

http://www.openclass.ru/node/398

Живая природа. Книга. Загадки, стихи, описание, рассказы.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1ea522-1a04-11dd-bd0b- 0800200c9a66/gp.pdf

Царство живой природы. Презентация.

http://cor.edu.27.ru/dlrstore/a85fdc2f-df2e-048c-ce1a-0af22f859172/ Carstvazhivoiprirodi.pptx

Общие признаки тел живой и неживой природы. Интерактив­ная таблица.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c8fce8ca-ac03-445c-9917- 46530cea7253/%5BEST5_03-11%5D_%5BPT_04%5D.swf

Тела живой и неживой природы. Фотоколлаж.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/df40af8f-efa7-4c78-bf77- ef16f2d158aa/%5BEST5_03-11%5D_%5BPD_05%5D.swf

Осенние работы на пришкольном участке

Природа осенью. Видеоролик.

http://cor.edu.27.ru/dlrstore/94a5edc5-3d6b-701d-a017-9ae0ce78a8bf/ osen.flv

Осенние работы на пришкольном участке. Проверочная работа.

http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200304601

Осенний труд. Разработка урока.

http://www.prosv.ru/ebooks/Novickaya_Uroki_po_okruj_2kl/2.html#15

Кроссворды.

http://www.teremoc.ru/krocc/krocc2.htm

2 класс

113 2 класс 114

Книги – наши друзья

Как Катя в книге побывала. Разработка библиотечного урока. Анимационная презентация.

http://festival.1september.ru/articles/578881/

Хорошая книга – лучший друг. Разработка внеклассного заня­тия. Кроссворд.

http://festival.1september.ru/articles/568587/

Книга – лучший друг. Пословицы.

http://filippovalv.21428s09.edusite.ru/p91aa1.html

Правила бережного обращения с книгой.

http://mou118.chel-edu.ru/p134aa1.html

Как продлить книге жизнь. Правила обращения с книгой.

http://www.odbvrn.ru/pravila-obrashcheniya-s-knigoi-kak-prodlit-knige-zhizn

Загадки про книги.

http://www.zanimatika.narod.ru/DetKniga3.htm

Детские стихи о книге и чтении.

http://www.zanimatika.narod.ru/DetKniga.htm

Пословицы и афоризмы о книге.

http://www.zanimatika.narod.ru/DetKniga2.htm

Книжная викторина.

http://www.zanimatika.narod.ru/DetKniga6.htm

Книга – друг человека. Разработка урока.

http://muhabbat.zn.uz/44

Опыт и наблюдение

Опыт и наблюдение. Тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b043d-e921-11dc-95ff- 0800200c9a66/index_listing.html

Измерение как необходимая часть наблюдения или экспери­мента. Проблема объективности наблюдений. Разработка урока. 2 класс 115

http://www.zavuch.info/index.php?option=com_mtree&task=att_ download&link_id=35889&cf_id=28.

Исследование. Энциклопедическая статья.

http://ru.wikipedia.org/wiki/Исследование

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   19

Похожие:

Пособие для учителей общеобразовательных школ москва icon Пособие для учителей общеобразовательных школ москва

Пособие для учителей общеобразовательных школ москва icon Пособие для учителей, руководителей туристских походов со школьниками...
Инструкция по организации и проведению туристских походов, путешествий и экскурсий с учащимися общеобразовательных школ 181
Пособие для учителей общеобразовательных школ москва icon Рабочая программа по русской литературе для общеобразовательных учреждений 8 класс, 102 часа
«Русская литература: Программа для национальных общеобразовательных учреждений. 5 – 11 классы для школ с русским (неродным) языком...
Пособие для учителей общеобразовательных школ москва icon Программа по литературе для общеобразовательных учреждений
Сахаров В. И. Русская литература XI-XIX вв. 9-10 классы. Учебное пособие для школ, гимназий, лицеев и колледжей
Пособие для учителей общеобразовательных школ москва icon Программы 5-9 классы Пособие для учителей общеобразовательных учреждений
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса 200
Пособие для учителей общеобразовательных школ москва icon Пособие для учителей общеобразовательных учреждений 3-е издание
Руководитель проекта — заслуженный учитель рф, кандидат педагогических наук, доцент Г. П. Сергеева
Пособие для учителей общеобразовательных школ москва icon Семёнова Е. М. (Автор-составитель) с 30 Тренинг эмоциональной устойчивости...
Книга предназначена для преподавателей психолого-педагогических дисциплин, психологов образовательных учреждений, учителей школ,...
Пособие для учителей общеобразовательных школ москва icon Методическое пособие для учителей по формированию исследовательских...
Включение школьников в исследовательскую проектную деятельность – важный фактор формирования их готовности к профессиональному самоопределению...
Пособие для учителей общеобразовательных школ москва icon Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 9 класса...
«Литература» под редакцией В. Я. Коровиной (9-е издание, М. Просвещение 2007). Данный вариант программы обеспечен учебником-хрестоматией...
Пособие для учителей общеобразовательных школ москва icon Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего...
«Сольфеджио» направлена на развитие музыкальной одарённости и творческих способностей, учащихся с учетом их индивидуальных особенностей...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции