Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»




НазваниеРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
страница4/7
Дата публикации13.05.2014
Размер0.64 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > География > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

15

22.10




Какие бывают животные. С.60-63

Многообразие живот ных. Насекомые, ры бы, птицы, звери,зем новодные, пресмыка ющиеся. Зависимост ь строения животны х от их образа жизни.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Работать в паре: с оотносить группы животных и их сущест венные признаки.

Работать в группе: знакомиться с разнообразии ем животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением.

Сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы». Выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

16.

25.10




Невидимые нити. с.64-67


Связи в природе, между природой и человеком. Необходимость сохранения «невидимых» нитей.

Уметь устанавливать связи в природе, между природой и человеком.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Устанавливать взаимосвязи в природе: между не живой и живой природой, растениями и животны ми, различными животными.

Работать в паре: моделировать изучаемые взаи мосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.

Читать и обсуждать стихотворение Б.Заходера «Про всех на свете», делать вывод о необходимос ти бережного отношения к природе и сохранения природных связей.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

17.

29.10




Дикорастущие и культурные растения.

Практическая работа.

с.68-71

Дикорастущие и ку льтурные растения, их различие. Разнооб разие культурных растений. Легенды о растениях.

Знать дикорастущие и культу рные растения.

Уметь их различать.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Сравнивать и различать дикорастущие и культу рные растения.

Работать в группе:приводить примеры дикорас тущих и культурных растений, классифицироват ь культурные растения по определённым признак

Находить новую информацию в текстах о растен иях, обсуждать материалы книги «Великан на поляне».

Сочинять и рассказывать сказочную историю о дикорастущем и культу рном растении.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

18.

1.11




Дикие и домашние животные. С.72-75

Дикие и домашние животные, их сходст во и различие. Значе ние для человека ди ких и домашних жи вотных. Разнообра зие диких и домаш них животных

Знать диких и домашних животных.

Уметь их различать.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Сравнивать и различать диких и домашних жи вотных

Работать в группе:приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение для человека домашних животных, рассказывать о значение домашних животных и уходе за ними.

Находить новую информацию в текстах, обсуждать материалы книги «Зелёные страницы».

Сочинять и рассказывать сказочную историю о диком или домашнем животном.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

19.







Комнатные растения.

с.76-79.

Практическая работа


Комнатные растения, их роль в жизни чело века. Происхожде ние наиболее часто разводимых комнат ных растений. Уход за комнатными растениями.


Знать несколько комнатных растений.

Уметь ухаживать за ними.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;

Работать в паре: определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса; находить в атласе-определителе информацию о них.

Оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.

Практическая работа в группе: осваивать приёмы ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

20.







Животные живого уголка.

С.80-83.

Практическая работа.



Животные живого уголка: аквариумные рыбки, морская свинка, хомячок, канарейка, попугай. Особенности ухода за животными живого уголка. Роль содержания животных в живом уголке для физического и психического здоровья человека.

Знать несколько животных живого уголка.

Уметь ухаживать за ними.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними.

Работать в паре: определять с помощью атласа-определителя животных живого уголка; находить в атласе-определителе информацию о них.

Рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;

Практическая работа в группе: осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями, характеризовать предметы ухода за животными в зависимости от их назначения.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

21.







Про кошек и собак.

С.84-87.


Кошки и собаки в до ме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жиз ни человека. Уход за домашними живот ны ми. Ответствен ное отношение к со держанию домашних животных.

Знать породы кошек и собак.

Уметь ухаживать за ними.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Определять породы кошек и собак, пользуясь ил люстрациями учебника, атласом-определителем.

Приводить примеры пород собак с помощью атласа-определителя.

Обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве чело века и создании благоприятной психологической атмосферы в доме.

Объяснять необходимость ответственного отно шения к домашнему питомцу.

Работать в группе: использовать тексты учебни ка как образец для выполнения заданий(составля ть словесный портрет своего питомца, извлекать из дополнительной литературы нужную информа цию, составлять общий план рассказа о домашнем питомце).

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

22.







Красная книга.

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»

С88-97

Презентация проекта по мере выполнения работы.

Необходимость создания Красной книги. Сведения о некоторых растениях и животных Красной книги. Правила друзей природы. Экологические знаки. Подготовка к выполнению проекта.

Знать некоторые охраняемые растения и животные своей местности.

Знать основные экологические знаки.

Знать правила друзей природы

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Работать в паре: выявлять причины исчезновен ия изучаемых растений и животных,предлагать и обсуждать меры по их охране, анализировать фа кторы, угрожающие живой природе, рассказы вать о них.

Работать в группе: использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге.

Работа со взрослыми: подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).

Знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками.

Предлагать аналогичные правила.

Распределять обязанности по выполнению проекта.

Извлекать информацию из различных источников.

Составлять собственную Красную книгу.

Презентовать Красную книгу.

Оценивать бережное или потребительское отношение к природе.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

23.







Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

Проверка знаний и умений. Формирова ние адекватной оцен ки своих достижений

Уметь оценивать свои достижения

Индивид.

Тематич.

Выполнять тестовые задания учебника.

Оценивать правильность / неправильность предложенных ответов.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

24.







РЕЗЕРВ. К/р -2. Экскурсии- 3. Практические работы- 7. Проекты- 2.

Триместр II. 22часа.

Жизнь города и села. 10 часов.

25.







Что такое экономика.

С.104-107.



Экономика и её сос тавные части: сельс кое хозяйство, про мышленность, строи тельство, транспорт, торговля. Связи меж ду составными час тями экономики. Экономика родного края. Деньги.

Знать составные части экономики.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану.

Работать в паре: анализировать взаимосвязи от раслей экономики при производстве определён ных продуктов;моделировать взаимосвязи отрас лей экономики самостоятельно предложенным спо собом;извлекать из различных источников сведе ния об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

Читать предложенный текст, находить в нём от веты на поставленные вопросы, формулировать собственные вопросы к тексту, оценивать ответы одноклассников.

Определять по фотографии деньги разных стран.

Работать со взрослыми: находить в дополнитель ной литературе информацию о деньгах разных стран, готовить сообщение.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

26.







Из чего что сделано.

С.108-111.


Использование при родных материалов для изготовления пре дметов. Простейшие производственные це почки: во что превра щается глина, как ро ждается книга, как делают шерстяные вещи. Уважение к труду людей.

Уметь классифицировать предметы по характеру материала.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Классифицировать предметы по характеру материала.

Работать в группе: по рисункам учебника прос леживать производственные цепочки, моделиро вать их, составлять рассказ,приводить примеры использования природных материалов для произ водства изделий.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

27.







Как построить дом.

С.112-115.



Представление о тех нологии строительст ва городского и сель ского домов. Строи тельные машины и материалы. Виды строительной техни ки в зависимости от назначения.

Уметь использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.

текущий

Понимать учебные задачи урока, стремиться их выполнить.

Рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);

Работать в паре: сравнивать технологию возве дения многоэтажного городского дома и одноэта жного сельского, узнавать на иллюстрациях учеб ника строительные машины и строительные мате риалы, объяснять их назначение, проводить само проверку, рассказывать о строительных объектах в своём селе, предлагать вопросы к тексту, оцени вать ответы одноклассников.

Формулировать выводы из изученного материала.

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

28.







Какой бывает транспорт.

С.116-119.



Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 3 класса разработана в соответствии с требованиями

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по окружающему миру умк «Школа России»
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой мо РФ (Москва...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconПлан-конспект урока окружающий мир на тему «Екатерина II. Великая...
Общая цель урока: формирование позитивного общественного мнение учащихся о роли личности Екатерины II великой в истории России

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Окружающий мир умк «Школа России»
Эти задачи решаются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос)
Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос)

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по литературному чтению для 3 классов умк «Школа России» (фгос)
Рабочая учебная программа по литературному чтению адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России»...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»
Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа Литературное чтение умк «Школа России»
Модульная программа по литературному чтению создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего...

Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» iconРабочая программа по окружающему миру разработана на основе Примерной...
Учебник: О. Т. Поглазова Окружающий мир 2 класс (1,2 ч.)/ Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010 г

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции