Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки 036401 «Таможенное дело»

Скачать 1.02 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки 036401 «Таможенное дело»
страница	1/12
Дата публикации	12.06.2014
Размер	1.02 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

literature-edu.ru > Философия > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

Волгоградский филиал

Кафедра философии и культурологии

Нагой Ф.Н.

_____________________________________

(фамилия, инициалы автора (ов)

Философия

______________________________________

(наименование учебной дисциплины)
Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки

036401 «Таможенное дело»

(код специальности) (наименование направления подготовки ).

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры

Протокол № 2 от «23» сентября 2011 г.

Подпись заведующего кафедрой

…………………… /Д.Р. Яворский/

Волгоград 2011
РАЗДЕЛ 1. Рабочая программа учебной дисциплины

1.1. Требования образовательного стандарта

по учебной дисциплине «Философия»

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления. Школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. ДЕ 1.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. ДЕ 2.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. ДЕ 4.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. ДЕ 5.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и ненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. ДЕ 3.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. ДЕ 5.

1.2. Целью учебной дисциплины «Философия» является формирование у студентов целостного представления о бытии природы, общества и человека, о формах и границах познания природно-материальных, идеальных и социальных явлений и процессов. Курс философии предполагает знакомство с основными концепциями человека и общества, взятыми в историческом развитии социально-политической и культурной жизни.

Целью является также формирование уровня теоретического мышления, освоения интеллектуального и духовного опыта человечества, использование этого опыта в профессиональной деятельности. Важным аспектом философской подготовки специалиста является также обучение умению ориентироваться в сложных проблемах современности, формирование гуманитарной гуманистической культуры мышления и поведения.

Основными задачами данного учебного курса являются:

Формирование представления о предмете философского знания, его структуре, мировоззренческих и социальных функциях, практическом значении философии, ее методологических и культурных основаниях как в истории, так и в современном обществе.
Демонстрация методологических, методических, и практических возможностей философии в решении научных, социальных и экзистенциальных проблем человека и общества. Использование методологического арсенала классической и современной философии для решения практических и научных задач.
Выработка навыков самостоятельного мышления, формируемого на знакомстве с мировыми философскими традициями.
Развитие способностей к исследовательской деятельности.
Передача студентам комплекса знаний и умений по практическому применению философского знания.

Изучение дисциплины «Философия» предусматривает включение следующих вопросов.

Специфика философского знания. Основные этапы становления философии, ее исторические типы. Особенности восточной и западной философских традиций.
Связь философии и других форм духовной деятельности: науки, религии, искусства, политики и т.д.
Основные проблемы, направления и школы классической и современной философии.
Философская онтология и метафизика как учение о природе и сущности бытия и его первоосновах.
Гносеологические проблемы классической и современной философии. Становление научного метода в истории философии. Классические и современные методы научного и философского исследования: гипотетико-дедуктивный, аналитико-синтетический, диалектический, герменевтический, феноменологический, структуральный.
Методологические и теоретические проблемы современной философии. Философия как методология частных наук.
Природа человека. Классические и современные концепции человеческой природы. Сущность и существование человека. Человек в современном мире. Смысл человеческого бытия.
Социальная философия. Основные социальные оппозиции в интеллектуальной и политической истории. Глобальные проблемы современного мира, подходы к их решению.
Динамика исторического процесса. Целостность и единство истории, перспективы развития человечества.
Роль, задачи и функции философии в современном обществе.

1.3. Требования к уровню освоения дисциплины.

В результате изучения предмета «Философия» студент должен знать:

Основные философские подходы к проблемам природы и общества в их отношении к человеку. Особенности западной, восточной и русской философских традиций.
Основные философские категории и термины.
Основные философские направления и школы
Основные типы и стили мышления.
Особенности и специфику современного этапа развития философии.
Методологические программы классической и современной философии, особенности философского анализа проблем.

Студент, прошедший курс обучения, должен уметь:

Выявлять основные проблемы, которые подлежат философскому анализу и выделять в них философские аспекты
Увидеть проблемы взаимодействия личности и общества в различных типах социальных систем.
Рассматривать любую проблему конкретно. То ест во взаимосвязи всех ее сторон.
Использовать методы философского анализа для решения частных задач.

Студент должен приобрести следующие навыки (владеть):

Разработки программ философского и социально-философского исследования.
Работы с текстами, использования методов герменевтики для чтения научных и философских текстов.
Поиска нужной информации в печатных текстах, Интернете, обработки информации, содержащейся в текстах.
Обобщения, анализа и представления философского знания.
Самостоятельного мышления в соответствии с правилами логики и техники мыслительной деятельности.

Дисциплина «Философия» находится на стыке гуманитарных, социальных и естественнонаучных дисциплин, опирается на знания студентов по истории, математике, истории естественных наук, экономике, информатике, лингвистике.

Междисциплинарные связи курса философии осуществляются при анализе исходных принципов, форм и методов научных исследований природы и общественных отношений, их преломлении и конкретизации в социальной практике.
1.4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «ФИЛОСОФИЯ» (116ч.)

на 2011 – 2012 уч. год для студентов Т-100.
Тематический план

(общая трудоемкость дисциплины по учебному плану - 144 часов, из них 54 аудиторных часов)

	Тема занятия	Лекции	Семи-нары	Самостоя-тельная работа
	Раздел 1. Философская онтология и метафизика
1.	Предмет и истоки философии. Проблема бытия в философии досократиков.	1	2
2.	Бытие вещей и бытие идей. Онтология и космология Платона и Аристотеля	2	2
3.	Проблемы бытия в эллинистической и средневековой философии	1
4.	Онтологическая проблематика в философии Возрождения и Нового времени	2	2
5.	Учение о бытии и материи в немецкой классической философии. Тождество бытия и мышления.	2	2	2
6.	Онтологическая проблематика в современной философии	2	2	2
	Раздел 2. классическая и современная гносеология
1.	Открытие человеческой субъективности. Истоки проблемы истинного знания.			2
2.	Античная гносеология (Платон и Аристотель) Первые принципы теоретического знания.		2	2
3.	Изменение понятия истины от Аристотеля до современности			2
4.	Учение о методе истинного познания в философии Нового времени.	2	2	2
5.	Критическая философия Канта		2	2
6.	Диалектическая логика Гегеля и Маркса как теория познания.	2		2
7.	Позитивизм и неопозитивизм 19-20 века.	2	2	2
8.	Феноменология и герменевтика: история и современность			2
9.	Современные проблемы теории познания и науки		2	2
10.	Методологические функции философии			2
	Раздел 3. Философская антропология
1.	Истоки философского учения о человеке. Добродетель и истина			2
2.	Человек античности: философский анализ		2	2
3.	Учение о человеке в христианской философии			2
4.	Учение о человеке в философии Нового времени:		2	2
	Проблема человека в философии Просвещения и немецкой классике.	2		2
5.	Проблема человека в современной философии		2	2
	Раздел 4. Социальная философия
1.	Теории общества и государства в античной философии (Платон и Аристотель)		2	2
2.	Теории общества и государства в средневековой философии и философии Возрождения			2
3.	Теории общества и государства в философии Нового времени		2	2
4.	Теория общественного прогресса в философии Просвещения			2
5.	Философия истории, государства и права Канта и Гегеля		2	2
6.	Социальная философия марксизма и Франкфуртской школы	2		2
7.	Структура и формы социального бытия в современных социально-философских теориях		2	2
8.	Перспективы развития человечества			2
9.	Функции социальной философии в современном мире			2
	Форма контроля Итого по курсу: 4 ЗЕТ	20 экзамен	34	54

1.5. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины

ЧАСТЬ 1

Тема 1. Предмет и истоки философии. Философия досократиков

Роль и место философии в обществе. Социокультурная детерминация и собственная традиция в философии. Основные философские традиции. Восточная и западная философия.

Определение предмета философии и его проблемы. Структура философского знания и язык философии. Зарождение философского знания. Переход от мифологической к логической структуре мира. Первые философы. Милетская школа. Учение о бытии в философии досократиков. Устройство вселенной и преобразование вещей. Учение о бытии и структуре космоса в учении атомистов. Философия Гераклита Эфесского. Числовой космос пифагорейцев. Учение о бытии в философии элейцев. Логическая аргументация элейцев в пользу единства бытия.

Основные понятия: социокультурная детерминация, философская традиция, логическая структура мифа, бытие, онтология, досократики, элейцы, огонь- логос, апейрон, аэр, небытие, милетцы, Космос и хаос, первоначало.

Тема 2. Бытие вещей и бытие идей. Онтология и космология Платона и Аристотеля

Учение Платона об идеях (2-я кн. «Государства»). Разграничение и отношения мира идей и мира вещей. Имя, идея, Эйдос как предметно-смысловое целое. Мифологическое и логическое в платоновской картине мира. Иерархия идей. Эйдологическая картина космоса. Гармония и мера как смысл платоновского космоса. Космология Платона.( диалог «Тимей»).

Критика платоновской теории идей Аристотелем ( «Метафизика») Отношения идей и вещей в философии Аристотеля. Учение о сущностях. Многопорядковость сущностей. Вещь как самотождественная сущность. Учение о причинах изменения и движения сущего. Идея перводвигателя, ее значение в философии Аристотеля. Физика и космология Аристотеля. Учение об элементах мира. Система мироздания.

Основные понятия: перводвигатель, эйдос, элементы мира, Гиперурания, Демиург, мир идей, форма и материя, сущность и явление, метафизика.

Тема 3. Проблемы бытия в эллинистической и средневековой философии

Основные философские школы после Аристотеля. Развитие Эпикуром атомистических идей. Онтология и космология стоиков. Учение о всеобщем детерминизме и понятие Бога в ранней, средней и новой Стое. Неоплатонические школы. Онтология неоплатонизма. Иерархия бытия в метафизике Плотина и Прокла. Представление о мире в раннесредневековой философии.( « Исповедь» св. Августина, кн. 11-13) Возникновение и развитие схоластики. Борьба реализма и номинализма в средневековой философии.. Проблема универсалий. Рационализм и натурализм в философии Средневековья. Средневековая космология и учение и природе. Философская онтология Фомы Аквинского.( «Сумма против язычников») Доказательства бытия Бога в метафизике Ф. Аквинского. Платонизм и аристотелизм в философии Средневековья. Позднее Средневековье и контуры новой картины мира и человека.( Р. Бэкон, У. Оккам, Д. Скот)

Основные понятия: неоплатонизм, Единое, Благо, детерминизм и индетерминизм, патристика, апологетика, схоластика, стоицизм, эпикуреизм, реализм и номинализм, универсалии, рационализм, эмпиризм, натурализм, платонизм и аристотелизм

Тема 4. Онтологическая проблематика в философии Возрождения и Нового времени

Борьба со схоластикой и появление науки. От Возрождения к Новому времени. Новая натурфилософия, новая картина мира. Английский эмпиризм. Материалистический и идеалистический сенсуализм.(Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк, Дж. Беркли, Д. Юм) Категория материи и споры вокруг нее. Материя как совокупность вещей и материя как субстанция. Пространственно - временные характеристики материи. Учение Локка о первичных и вторичных качествах. Онтология Декарта. Онтологический дуализм Декарта. Онтология Спинозы. Природа как причина самой себя. Тождество Природы, Бога и Субстанции. Атрибуты и модусы субстанции. Монадология Лейбница. Характеристика и иерархия монад. Верховная монада. Материя и движение. Соотношение материи и сознания в философии Нового времени.

Основные понятия: натурфилософия, сенсуализм, идеализм. Материализм, субстанция, дуализм, монада, модус, атрибут, материя и движение, картина мира.

Тема 5. Учение о бытии и материи в немецкой классической философии. Тождество бытия и мышления.

Естественные науки и философия на рубеже 18 и 19 веков. «Докритический» Кант. Понятие «вещи в себе» в философии Канта. Антиномии Канта.. «Вещь в себе» и материальная субстанция. «В - себе - бытие» и «для - нас бытие». Учение о Природе в философии Шеллинга и Фихте. Диалектика Я и не -Я. Философия природы, тождества и Абсолюта. Онтология Гегеля как феноменология Духа. Бытие духа как самостоятельной субстанции. Понятие субъективного, объективного и абстрактного духа. Бытие Абсолютного Духа. Тождество бытия и мышления в философии Гегеля. Онтологизация логики. Система и диалектический метод Гегеля.(«Наука логики» как грамматика разума). Понятие Абсолютной Идеи. Место природы в гегелевской системе. Философская онтология после Гегеля. Философия воли Шопенгауэра. Разрушение систематической философии. Кризис философии и пути выхода из него.

Основные понятия: Вещь-в-себе, явление, антиномии, категории, идеи, «Я», «не-Я», Абсолют, Абсолютная Идея, диалектика и метафизика, субъективный дух, объективный дух, абстрактный дух, Абсолютная Воля, Трансцендентальный Субъект, трансцендентализм, феноменология.

Тема 6. Онтологическая проблематика в современной философии

Кризис систематической философии. Основоположения онтологии Н. Гартмана. Многослойность бытия. . Онтологизация личного и социального бытия. Онтологизация языка. Феноменология и структурализм.(Э. Гуссерль,) Категории структуры и практики. Принцип независимости рационального объекта. Структурное бытие: физические структуры, биологические структуры, социальные структуры. Экзистенциалистская онтология. Поиск новых оснований бытия. Антропологизация бытия. Бытийные сферы мира и духа. Время как метафизическая проблема. Диалектика Бытия и Ничто.( Ж.П. Сартр) Философская онтология Хайдеггера. Язык - дом бытия. Установки сознания в его отношении к миру. «Захваченность бытием». Понятие и проблема трансценденции. ( К Ясперс). Бытие и Ничто.

Понятия современности и постсовременности (постмодерна). Принцип «разволшебствления» мира.

Основные понятия: структура и функция, практика, Бытие и Ничто, Бытие и время, символ, трансценденция, эпохе, интенция, современность и постсовременность, симулякр, знак.

ЧАСТЬ 2

Тема 7. Открытие человеческой субъективности. Истоки проблемы истинного знания сам.р.)

Человеческая субъективность как предмет философствования. Деятельность софистов как учителей мышления и языка. Проблема знания и истины. Истина в понимании софистов. «Человек есть мера всех вещей» ( Протагор) как эпистемологическое положение. Аргументы Протагора.

Философия Сократа. Анализ понятий с помощью диалога. Проблема истинного знания. Диалектика Сократа. Принципы и формы сократического диалога. Истина и добродетель. Истина как бытие. Роль самоосновных понятий в диалектике Сократа. Сократ и Парменид в понимании Единого. Сократ и сократические школы. Киники, киренаики.

Основные понятия: субъективность и объективность, диалогичность, софисты, истина, диалектика как метод, ирония, майевтика, эпистема, эпистемология

Тема 8. Античная гносеология (Платон и Аристотель.) Первые принципы теоретического знания (сам.раб.)

Гносеология Платона. «Истина» и «мнение». Познание как воспоминание души. Иерархия душ, идея их переселения. Образ «пещеры». Чувственное и рациональное в познании. Платоновский тип мышления. Теория познания Аристотеля: от чувств к разуму. План достижения истины и определение истины. Система категорий. Аристотелевский тип мышления. Первые принципы теоретического знания. Учение об истине в послеаристотелевской философии. Аристотель и Платон в гносеологических теориях средневековой философии. «Две линии» в отношениях веры и знания. Философская схоластика и ее роль в развитии теории познания. Дунс Скотт, И. Эриугена. Теория «двойственной истины». Аверроэс, Сигер Брабантский.

Основные понятия: гносеология, чувственное и рациональное, опыт, метод познания, система категорий, «двойственная истина», вера и знание, истина корреспонденции