Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год




НазваниеОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год
страница7/7
Дата публикации23.09.2014
Размер1.22 Mb.
ТипОтчет
literature-edu.ru > Экономика > Отчет
1   2   3   4   5   6   7




    1. . Сведения об участии обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях и пр.

Информация об участии и победах в конкурсах и олимпиадах обучающихся и педагогов МБОУ СОШ с. Сторожевое

2011-2012 уч. год

Районный конкурс «Дорога глазами детей» ИЗО

Сочинение

Декоративно-прикладное искусство

2 место

2 место

3 место


Районный конкурс «Урожай 2011»

3 место

Районный конкурс «Осторожно, огонь! Номинация изобразительное искусство

Участие

Районный конкурс «Сегодня рисую – завтра голосую» номинация изобразительное искусство

Участие

Районный конкурс «Россия – родина слонов» номинация изобразительное искусство

Участие

Районный конкурс «Новогодние сюрпризы» номинация декоративно-прикладное искусство

Участие

Районный конкурс «Вместо елочки- зеленый букет» номинация декоративно-прикладное искусство

Участие

Районный конкурс «Зеркало природы» номинация декоративно-прикладное искусство

Участие

Районный конкурс «Алмазные грани» номинация декоративно-прикладное искусство

сочинение

Участие

Районный конкурс «Я карандаш с бумагой взял»

Участие, 1 место

Районный конкурс рисунков на противопожарную тематику

Участие

Районный конкурс исследовательских работ «Я- исследователь»

Участие

Районный конкурс «Мой Пушкин»

Репортаж

Участие

1 место, 2 место

Областной конкурс «Мой Пушкин»

1 место

Всероссийская заочная олимпиада «Познание и творчество»

Лауреаты

Всероссийская олимпиада «Олимпус»математика

1 место

Всероссийская олимпиада «Олимпус» русский язык

1 место

Всероссийские предметные олимпиады среди младших школьников по окруж. миру

1 место

1 место

1 место


Всероссийские предметные олимпиады среди младших школьников по русскому языку

Результаты неизвестны

Всероссийские предметные олимпиады среди младших школьников математике

Результаты неизвестны

Всероссийская предметная викторина среди младших школьников «Эрудит»

1 место, 2 место

Всероссийский конкурс авторских программ «Поддержка творческих инициатив обучающихся и воспитанников в системе российского образования

Участие

Конкурс Уроки безопасности

1 место

Знание - жизнь

1 место

Мир увлечений

3 место

Жестокая правда войны.

Участие

Конкурс разработок «Уроки по выборам»

Участие

Конкурс сочинений «Если б я был президентом»

Участие

Липецкое добровольчество. Сочинение о добре.

Участие

Конкурс поэзии, посвящ. С.П. Алексееву

(муниц.-1 место, 2 место, ++регион -1 место, всероссийский – 3 место)

Пернатые друзья

Участие

Конкурс сочинений и стихов о родном крае

Участие

Конкурс на лучшее знание символики

(муниц. – 3 место)

Конкурс «За нравственный подвиг учителя»

3 место

Краеведческая находка года

3 место

Олимпиада по истории 9 класс-

2 место

Региональная викторина Перекрестки истории. Тула

2 место

Региональная викторина «Липецкий в Отечественной войне 1812 года

Участие

Региональная игра «Недаром помнит вся Россия…»

Участие

Краеведческая конференция

Участие

Всероссийский конкурс: Имена, события, люди: Морской венок славы.

Участие

Виртуальная экскурсия

Участие

Всемирный конкурс рисунка « Мир русского слова»

Участие

Всероссийский к-с «По мотивам сказок Светланы Савицкой»

1место, 2 место(регион)

Всероссийский к-с «Разговор с президентом»

Участие

«Умники и умницы»

3место

Конкурс рисунков о здоровом образе жизни

1 место

Конкурс рисунков о пользе молока совместно с кампаниями «ЮНИМИЛК» И «ДАНОН»

Участие

Конкурс рисунков о вреде курения

Участие

Конкурс рисунков о СПИДе

Участие

Публикация в районной газете (статья от 24.11.11)





Всероссийская Олимпиада «Авангард»

2 место, 3 место

Всерросийская Олимпиада «Альбус»

Участие

Конкурс кабинетов ОБЖ

3 место

Познание и творчество

Участие

Военно-спортивные сборы с юношами 10 кл.

3 место

Региональный этап игры «Победа»:

Подтягивание на перекладине

Комплексное силовое упр.

Статен в строю, силен в бою

В личном первенстве:

Комплексное силовое упр.

Подтягивание на перекладине


2 место

1 место

3место
1 место, 3 место

2 место



Грамота Управления внутренней политики Липецкой области за подготовку команды к региональному этапу игры «Победа»




Регион. этап военно-спортивного конкурса «Допризывная молодежь» (плавание)


3 место

Муниципальный этап олимпиады ПДД

1 место, 2 место, 2 место,

3 место, 3 место

Олимпиада ПДД (регион)

Участие

Всероссийская олимпиада Воробьевы горы

Участие

Конкурс «Дети техника, творчество»

1 место, 2 место и 3 место

Фестиваль по хореографии «Овация»

2место, 3 место, 3 место

«Голоса России»


З место

Мини- футбол среди девочек

Плавание

Фитнес-аэробика

Хоккей

Лыжи

1 место, 3 место в области

1,2,3, места

2 место

3 место

2 место

Дни защиты от экологической опасности


1 место

Ломоносовские аллеи


Участие









Сторожевско-Хуторской филиал:




Мероприятие

Ф.И.О. обучающегося

класс

место

Ф.и.о. педагога

1


Районные соревнования:

Легкоатлетический кросс

По мини-футболу среди девочек

Баскетбол

Настольный теннис

Команда

Стор-Хуторского





7-9
8

8

7-9



1
1

1

1

Мишаков А.В.

2

Областная конференция юных исследователей природы родного края с работой «Проблемы р.Усманка на территории с.Сторожевские Хутора»

Коровина Л.

8

Грамота

За 1 место по оформлению и представлению работы

Терновых Н.П.

3

Районная выставка трудовых дел школьников «Урожай -2011г» (Номинация «Целитель на грядке»)

Коровин Д.

7

2

Коровина О.Ю.

5

Областной конкурс исследовательских работ «Проблемы водных экосистем»

Коровина Л.

8

3

Терновых Н.П.


Таким образом, краеугольным камнем в воспитательной работе являются физическое, трудовое и экологическое. Для этого в школе созданы все необходимые условия. Школа имеет 2 га земли, из которой 1га занят садом, 0,3га цветочно-декоративным отделом, на 0,7га выращиваются овощи необходимые для школьной столовой, которых хватает на питание обучающихся в течение всего учебного года. Имеется отдел систематики и селекции растений, где обучающиеся проводят программные опыты. В школе созданы большие цветочные клумбы, много цветущих кустарников, редко встречающихся в районе: бобышник, бульданеш, гортензия, форзиция. В течение последних пяти лет выпускниками школы были заложены памятные аллеи: берёзовая, каштановая, магонии падуболистной.

Школа регулярно принимает участие в районных и областных смотрах по благоустройству территорий и занимает призовые места. На школьной территории действует экологическая тропа.

Для физического воспитания имеются оборудованные спортзалы, футбольные, волейбольные и баскетбольные поля. Ежегодно в зимний период функционируют катки.


    1. . Самооценка организации работы с одаренными детьми.

Одаренные дети - один важнейших ресурсов нашего общества. Одаренные дети представляют собой культурный и научный потенциал Российского общества, от них зависит, как будут развиваться наука, техника и культура в будущем. Одаренные дети выделяются яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в определённых областях, имеют внутренние предпосылки для таких достижений. Отличаются высоким уровнем выполнения поставленных целей и задач.

Основные цели работы школы и филиала с одарёнными детьми заключаются в

следующем:

· развитие интеллектуальных способностей учащихся через творческую форму организации учебного процесса;

· создание и обеспечение условий в школе для выявления, раскрытия и развития всех способностей и дарований учащихся с целью их последующей реализации в профессиональной деятельности;

· активизация обучения, придание ему исследовательского, творческого характера;

· поддержание и развитие индивидуальности каждого ребёнка.

Для достижения поставленных целей учителя широко используют на уроках и во внеурочное время различные приёмы и методы, предлагают творческие индивидуальные задания, что позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, расширять их знания по предмету. Учителя применяют и разнообразные формы работы: ролевые тренинги, «мозговые штурмы», интеллектуальные викторины.

В школе и в филиале реализуется подпрограмма «Одарённые дети», в соответствии с которой определены принципы работы:

-дифференциации и индивидуализации обучения;

-максимального разнообразия предоставляемых возможностей;

- обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг;

-возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам;

-усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;

-создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Формы работы с одаренными учащимися:

- творческие мастерские;

- групповые занятия с сильными учащимися;

- кружки по интересам;

- конкурсы;

- интеллектуальный марафон;

- участие в олимпиадах;

- работа по индивидуальным планам;

- научно-исследовательские конференции.

Педагогами школы организованы дополнительные занятия по предметам для учащихся с высокой мотивацией к обучению, проявляющих склонность и интерес к той или иной области научных знаний.

Раздел 7. Самооценка воспитательной деятельности образовательного учреждения (документы, регламентирующие воспитательную деятельность; содержание и специфика реализуемой в учреждении системы воспитательной работы; организация работы с родителями обучающихся).

Организация воспитательной работы МБОУ СОШ с.Сторожевое ведется в соответствии с нормативными документами федерального и регионального уровня и локальными актами школы:

- Конституция РФ;

- Законом Российской Федерации «Об образовании»;

- Конвенцией о правах ребенка;

- Постановлениями и распоряжениями Управления образования и

науки Липецкой области;

- Уставом школы.

В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся,

педагогов и социума и всестороннего развития личности ребенка к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития в школе разработана концепция воспитательной системы школы и программа ее реализации, определены системообразующие виды деятельности. Согласно концепции и программы развития школьной воспитательной системы – это воспитание и развитие свободной личности.

Основным этапом конструирования концептуальной модели воспитатель-

ной системы стало создание обобщенного образа выпускника школы.

Цели воспитательной деятельности:

- Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции.

- Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального

уровня учащихся, внедрение новых педтехнологий в образовательный

процесс, разнообразных форм внеурочной работы.

- Рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через

дальнейшее развитие системы ученического самоуправления.

- Создание условий для художественно-эстетического, развития, для

творческой самореализации учащихся.

- Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы,

расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания.

Воспитание в школе осуществляется с помощью:

а) уроков общеобразовательного цикла;

б) внеурочной деятельности;

в) внешкольной деятельности.

Воспитание обучающихся осуществляется по следующим направлениям: гражданско-правовому, национально-патриотическому, духовно – нравственному, художественно-эстетическому, физкультурно- оздоровительному.

Каждое направление имеет свои конкретные цели и задачи, которые могут реа-

лизовываться на трёх уровнях: классном, школьном, родительском. За несколько

лет по каждому направлению удалось достигнуть определённых успехов.

Ресурсами воспитательной системы школы являются :

- уроки,

- внеклассные мероприятия,

- кружки по направлениям,

- родители,

- различные акции.

Для успешной воспитательной деятельности школа в достаточной мере обеспечена педагогическими кадрами.

Педколлектив школы и филиала в своей работе с детьми и их родителями использует многообразные формы: театрализованные праздники, устные журналы, круглые столы, классные часы, диспуты, еженедельные 15-минутные беседы на нравственные, здоровьесберегающие и другие темы, лекции, лектории, творческие отчеты, концерты, торжественные линейки и линейки по текущим делам, встречи с известными людьми и специалистами, конкурсы, выставки, смотры, традиционные праздничные вечера, тематические недели, трудовые десанты, субботники, спортивные мероприятия различных форм, экологические уроки, акции, походы, экскурсии и т.д.

Анализ деятельности за предыдущие годы показал, что педагогическим коллективом создана система воспитательной работы, накоплен практический опыт

составления программ дополнительного образования, созданы благоприятные

условия для самореализации и самовыражения как обучающихся, так и педагогов.

За последние годы наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:

• более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития лично-

сти ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникатив-

ного, эстетического, трудового, физического потенциала;

• происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении це-

лей и задач воспитания;

• наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной ра-

ботой школы (результаты анкетирования и устные отзывы);

• продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как:

праздничные совместные вечера, отчеты детей перед родителями, родительские

лектории;

• бережно сохраняются и приумножаются традиции школы.

Организация работы с родителями обучающихся.

Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.

Практическая работа педагогов с родителями детей реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия:

- психолого-педагогическое просвещение;

- родительско-педагогический анализ (изучение семьи с целью выявления ее воз-

можностей по воспитанию своих детей, анализ промежуточных и конечных ре-

зультатов их совместной деятельности);

- родительское соучастие в работе педагога (формирование активной педагогиче-

ской позиции родителей);

- родительское сотворчество.

Основными направлениями сотрудничества семьи и школы являются :

1. Единство требований к учащимся.

2. Согласованность действий (законы, защищающие семью и ребенка, знание обе-

ими сторонами психологических особенностей ребенка).

3. Взаимодополнение влияний (авторитет родителей, личность учителя, единая

трактовка влияния улицы, средств массовой информации).

4. Преодоление недостатков в формировании личности (работа с детьми, находя-

щимися в особо трудных условиях, психологическая коррекция).

5. Совместная работа по закреплению и развитию успехов ребенка.

6. Повышение педагогической культуры родителей.

7. Различные формы сотрудничества с родителями.

Для привлечения родителей к совместной деятельности одним из самых эффективных способов является включение родителей, начиная с начальных классов, в совместную работу над проектами. Родители вместе со своими детьми выполняют несложные исследования по наблюдению за выращиванием растений, изготовлением моделей, макетов, кукол. Совместные работы учеников и родителей оказываются очень интересными.

Достижения учащихся находят отражение в портфолио .

Особую роль в общении с родителями играют внеклассные мероприятия: спортивные соревнования, праздники, поездки, экскурсии.

Тематика родительских собраний определяется на год родительским комитетом.
Ученическое самоуправление

Ученическое самоуправление школы приблизилось к модели, обеспечивающей соуправление, сотрудничество ученического и педагогического коллективов.

В число постоянных обязанностей структур ученического самоуправления входит организация дежурства в школе, проведение еженедельной общешкольной линейки по решению текущих вопросов, рейды по проверке школьной формы, рейды по проверке посещаемости.

Профилактика правонарушений

В школе и в филиале организована профилактическая работа по предупреждению

асоциального поведения обучающихся. Дети, склонные к асоциальному поведению, находятся под постоянным контролем администрации школы, классного руководителя.

С целью профилактики распространения наркомании, токсикомании

среди учащихся проводится систематическая работа. В День борьбы со СПИДом учащимися 9-х классов прочитана лекция, организована встреча с врачом гинекологом, для учащихся 7 –9 классов организован конкурс проектов социальной рекламы.

Большое значение в школе и в филиале придаётся формированию здоровьесберегающей среды, развитию физического здоровья, привлечению к занятиям физкультурой и спортом. Регулярно, один раз в четверть, проходят Дни здоровья, в которых принимают участие все учащиеся школы. На протяжении ряда лет учащиеся школы неоднократно становились победителями и призёрами спортивных, военно-патриотических соревнований в личном и командном первенстве.

Большое внимание уделяется повышению информированности и

технологической грамотности учителя в вопросах здоровьесбережения,

пропаганде здорового образа жизни среди учащихся, их родителей и педагогов .

Здоровьесберегающие технологии внедрены в воспитательное пространство школы, во внеурочную деятельность учащихся.


Раздел 8. Финансово-хозяйственная деятельность образовательного учреждения.

Школа работает в режиме нормативно - подушевого финансирования на реализацию основных общеобразовательных программ в части финансирования расходов на оплату труда работников общеобразовательных учреждений, расходов на учебники и учебные пособия, технические средства обучения и хозяйственные нужды в целях обеспечения государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего образования, а также дополнительного образования.

Обеспечивается соблюдение всех норм безопасности и санитарно-гигиенических требований.

Выделенные бюджетные средства расходуются в соответствии с ассигнованиями, выделенными по статьям расходов.

В целом финансово-хозяйственная деятельность школы была направлена на улучшение условий по организации учебно-воспитательного процесса, благоустройство и оснащение учебных кабинетов, а также поддержание здания школы в надлежащем состоянии.


Раздел 9. Выявленные по результатам самообследования проблемы.

Самооценка деятельности школы и Сторожевско-Хуторского филиала наряду с

имеющимися положительными результатами выявила следующие проблемы:

1. Все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу. В связи с этим снижение числа учащихся, успевающих на «4» и «5» по отдельным предметам, является следствием таких недостатков, как:

- доминированием в процессе обучения репродуктивных методов обучения;

- слабой ориентацией на субъектный опыт и особенности ребенка в процессе обучения;

- недостаточным использованием технологий, ориентированных на организацию самостоятельной работы учащихся;

2. Требует системного подхода работа по преемственности обучения начальной школы и основной школы.

3. Необходимость расширения ресурсов дополнительного образования как фактора саморазвития личности учащихся, их индивидуальных способностей и интересов.

4. Одним из основных вопросов, требующих принятия эффективных

управленческих решений, организации на должном уровне научно-методической деятельности педагогического коллектива, являются вопросы введения ФГОС начального общего образования.
Раздел 10. Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.
С целью преодоления выявленных по результатам самообследования проблем необходимо:

  1. Совершенствовать работу по основным направлениям методической работы школы.

В связи с этим:

- шире внедрять в процесс обучения продуктивные методики, современные технологии обучения;

- при организации учебно-воспитательного процесса применять ориентацию на субъектный опыт и индивидуальные особенности учащихся;

- активизировать работу по вовлечению учащихся в систему предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов, творческих конкурсов и т.д.;

- использовать технологии, ориентированные на организацию самостоятельной работы учащихся.

Для этого организовать работу творческих микрогрупп по проблемам: «тестовая технология», «проектно-исследовательская деятельность учащихся», «методы формирования у учащихся навыков самоанализа и самоконтроля», продолжить практику проведения научных конференций с целью углубления поисково-исследовательской деятельности учащихся.

2. Совершенствовать систему работы по преемственности обучения

начальная школа – основная школа.

3. Расширить систему ресурсов дополнительного образования за счёт

активизации сотрудничества с МБОУ ДОД «Центр детского творчества», «Школой искусств», МБОУ ДОД ДООЦ (плавательный бассейн).

4. Продолжить работу по отработке механизмов, призванных обеспечить нормативно-правовое, организационное, научно-методическое и информационное сопровождение введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Особое внимание уделить повышению квалификации учителей начальных классов, организации методической работы школы по освоению продуктивных методик обучения, современных образовательных технологий, созданию в школе условий, отвечающих требованиям ФГОС НОО. Организовать работу по подготовке к переходу на ФГОС основного общего образования.

В связи с выявленными проблемами школа и филиал в своей деятельности

ориентированы на решение следующих приоритетных задач:

· обеспечение гарантий прав детей на образование;

· создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое

управление школой;

· стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытие его

профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие

каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

· совершенствование программно-методического обеспечения учебного

процесса в различных формах организации учебной деятельности;

· обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности;

· создание единого образовательного пространства, интеграция общего и

дополнительного образований;

· создание условий для развития и формирования у детей и подростков

качеств толерантности, патриотизма.

Приоритетными направлениями деятельности считаем следующие:

· ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую

самостоятельность и профессиональную ответственность;

· совершенствование профессионального уровня педагогов в области ин-

формационных технологий;

· сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;

· развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала социокультурной образовательной среды.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год iconОтчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №51

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год iconОтчет о результатах самообследования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Малиновской средней общеобразовательной школы

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного...
Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год iconОтчет о результатах самообследования носинского
Носинского филиала муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Алгасовской средней общеобразовательной школы

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год iconПубличный отчетный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного...
Публичный отчетный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 ст. Фастовецкой...

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год iconУчебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №87 имени Героя Советского...

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год iconОтчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
Полное наименование образовательного учреждения в со­ответствии с Уставом : Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение...

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год iconДоклад Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения...
...

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год iconПриказ №1 от 29 августа 2012гг. План работы муниципального общеобразовательного...
Муниципального общеобразовательного учрежденияМуниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Сторожевое Усманского муниципального района Липецкой области 2012 год iconОтчет о результатах самообследования ­­муниципального бюджетного...
Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения – протокол №3 от «29» декабря 2013 г

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции