Рабочая программа по биологии 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Воронежская кадетская школа имени А.В.Суворова»

«РАССМОТРЕНО» на заседании МО естественно-математического цикла Руководитель МО Семьянинова Е.Н. Протокол № от «___»________2013 г.	«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ ВКШ им.А.В.Суворова В.В.Ищук Приказ № от «___»__________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР И.Н.Ищук «___»___________2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии 11 класс Смынтына В.А., учитель географии и биологии, первая квалификационная категория Воронеж – 2013-2014 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (среднее (полное) образование), примерной программы по биологии к учебнику для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2006, требований к уровню подготовки выпускников по биологии.

Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии составленной на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования на базовом уровне.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Д.К. Беляев, Г.Д. Дымшиц. Общая биология. 10-11 классы: учебн. для общеобразовательных учреждений. Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под редакцией Д.К Беляева, Г.М. Дымшица. – 10-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.

Поурочное планирование разработано на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено в 11 классе – 35 часов (1 час в неделю).

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.

Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культурообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.

Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция.

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации;

Воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважению к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний;

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

      В результате изучения биологии на базовом уровне учащиеся должны
      понимать:

 основные положения биологических теорий (клеточная теория, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

 строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; структуру вида и экосистем;

 сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирования приспособленности, образования видов, круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах и биосфере;

 вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

      знать:
      биологическую терминологию и символику, основные структуры и функции клетки, роль основных органических и неорганических соединений, сущность обмена веществ, закономерности индивидуального развития и размножения организмов, основные законы наследственности и изменчивости, основы эволюционного учения, основы экологии и учения о биосфере;

      уметь:
      решать генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах; применять полученные знания для охраны собственного здоровья, а также для оценки негативного влияния человека на природу и выработки разумного отношения к ней. В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности современной биологии.

Учебно-тематическое планирование

По учебнику под редакцией Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица «Общая биология» учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений.

Всего часов - 35, в неделю – 1 часа; лабораторных работ – 6 оцениваются обязательно, зачетов – 2.

№ урока	Планируемая дата		Фактическая дата		Тема раздела, урока	Лабораторная работа	Применение ИКТ	Д/З
	111	112	111	112
					Т 1: Основы учения об эволюции – 9 часов
1					Возникновение и развитие эволюционных представлений.		Электронные уроки, презентация	§ 41
2					Возникновение эволюционного учения Ч. Дарвина, его основные положения и значения.		Электронные уроки, презентация	§ 42,43
3					Биологический вид: его критерий и структура. Популяция.	Л. р. № 1. Изучение морфологического критерия вида (стр.292 учебник)	Электронные уроки, презентация	§ 44
4					Роль изменчивости в эволюционном процессе.	Л.р №2 Выявление изменчивости у особей одного вида (стр.293 учебник).	Электронные уроки, презентация	§ 45
5					Естественный отбор - направляющий фактор эволюции.		Электронные уроки, презентация	§ 46.47
6					Изоляция как фактор эволюционного процесса. Дрейф генов.		Электронные уроки, презентация	§ 48,49
7					Приспособленность организмов – результат действия факторов эволюции.	Л. р. №3. Приспособленность организмов к среде обитания (стр. 292 учебник)	Электронные уроки, презентация	§ 50
8					Образование новых видов.		Электронные уроки, презентация	§ 51
9					Семинар «Направления эволюционного процесса. Закономерности макроэволюции»			§ 52
					Т 2: Развитие органического мира – 5 часов
10					Развитие представлений о возникновение жизни на земле.		Электронные уроки, презентация	§ 53,54
11					Развитие жизни в крептозое.		Электронные уроки, презентация	§ 55
12					Развитие жизни в палеозое.		Электронные уроки, презентация	§ 56,57
13					Развитие жизни в мезозое, кайнозое.		Электронные уроки, презентация	§ 58,59
14					Принципы систематики.		Электронные уроки, презентация	§ 60,61
					Т 3: Происхождение человека – 5 часов
15					Доказательства происхождения человека от животных.		Электронные уроки, презентация	§ 62
16					Первые люди.		Электронные уроки, презентация	§ 63
17					Современные люди.		Электронные уроки, презентация	§ 64
18					Человеческие расы, их происхождение и единство.		Электронные уроки, презентация	§ 65,66
19					Зачетно-обобщающий урок по теме: «Антропогенез».
					Т 4: Основы экологии – 7 часов
20					Экология, как наука, её задачи и значение. Понятие об экологических факторах.		Электронные уроки, презентация	§ 67
21					Взаимодействие популяций разных видов.		Электронные уроки, презентация	§ 68
22					Сообщества. Экосистемы.		Электронные уроки, презентация	§ 69
23					Поток энергии и цепи питания.	Л.Р №4 Составление цепей питания (стр. 294 учебник)	Электронные уроки, презентация	§ 70
24					Свойства экосистем.		Электронные уроки, презентация	§ 71
25					Смена экосистем.	Л.Р №5 Решение экологических задач.	Электронные уроки, презентация	§ 72
26					Агроценозы.		Электронные уроки, презентация	§ 73
27					Применение экологических знаний в практической жизни человека.		Электронные уроки, презентация	§ 74
					Т 5:Применение экологических знаний в практической жизни человека – 8 часов.
28					Состав и функции биосферы.		Электронные уроки, презентация	§ 75
29					Круговорот химических элементов.		Электронные уроки, презентация	§ 76
30					Биохимические процессы в биосферы.		Электронные уроки, презентация	§ 77
31					Глобальные экологические проблемы.	Л.р №6 Воздействие человека на водную среду (стр. 295 учебник)	Электронные уроки, презентация	§ 78
32					Общество и окружающая среда.		Электронные уроки, презентация	§ 79
33					Зачетно-обобщающий урок «Биосфера и человек»
34					Подведение итогов.
35					Резерв.

Содержание программы учебного курса