И самостоятельной работы студентов
|
Скачать 1.41 Mb.
|
|
ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ Лабораторная работа 1 вид, его критерии и структура Цель работы: закрепить на примерах знания о критериях вида и его структуре. Задание: используя материалы учебной, научной и научно-популярной литературы, составить таблицы: Критерии вида
По таблице сделайте вывод, какие критерии необходимы для определения видовой принадлежности живых организмов? Структура вида
По таблице сделайте вывод, какова роль особи, популяции и вида в эволюционном процессе? Лабораторная работа 2 изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом Цель работы: изучит строение клеток растений и животных организмов, показать принципиальное единство их строения. Материалы и оборудование: кожица чешуи луковицы, эпителиальные клетки из полости рта человека; микроскоп. Задание: 1. Подготовить материал для микроскопирования растительных и животных образцов. Подготовка растительного образца: - отделить от чешуи луковицы кусочек покрывающей её кожицы и поместите на предметное стекло. - нанести каплю слабого водного раствора йода на препарат. - накрыть препарат покровным стеклом. Подготовка образца животной клетки. - снять чайной ложкой немного слизи с внутренней стороны щеки. - поместить слизь на предметное стекло и подкрасить разбавленными в воде синими чернилами. - накрыть препарат покровным стеклом. 2. Рассмотреть оба препарата под микроскопом. Результаты сравнения занести в таблицу, в соответствующих местах поставьте «+» или «-».
Сделайте вывод по проведённой работе. В чём сходство и различие растительных и животных организмов? Лабораторная работа 3 Решение генетических задач Решение простейших генетических задач показывает, каким образом наследуются признаки, каковы условия их проявления, какие правила необходимо знать и учитывать при получении новых сортов растений и пород животных. Для решения задач необходимо знать основные законы наследования признаков, знать статистический характер наследования признаков, что означает, что полученные в эксперименте результаты скрещивания будут тем ближе к теоретическим, чем большее количество потомков будет получено в опыте. Лабораторное занятие рассчитано на восемь аудиторных часов, где рассматриваются примеры решения типовых задач. После разбора типовых задач студент выполняет самостоятельное задание по вариантам (номер варианта определяется по таблице 10 в соответствии с порядковым номером студента в журнале см. приложения), которое впоследствии проверяется преподавателем. В самостоятельную работу входят следующие задания: - решение задачи на моногибридное скрещивание; - решение задачи на дигибридное (полигибридное) скрещивание; - решение задачи по наследованию признаков, сцеплённых с полом; - задача на анализ родословной, предложенной преподавателем; - составление и анализ родословной своей семьи. По результатам выполнения заданий ставится оценка (зачтено или не зачтено). Задачи для самостоятельного решения Моногибридное скрещивание 1. При скрещивании жёлтых мышей между собой получено потомство 1195 жёлтых и 617 серых. Какое потомство и в каком соотношении будет получено от скрещивания жёлтых мышей с серыми? 2. У томатов гибриды F1 имеют красные плоды, но при скрещивании их с растениями, имеющими жёлтые плоды, в потомстве появляются растения, как с красными, так и с жёлтыми плодами. Определите их соотношение. 3. При скрещивании двух растений пшеницы с высоким стеблем в потомстве в потомстве появились около ¼ карликовых. Каков характер наследования высоты стебля у пшеницы? Определите генотипы родителей. 4. Селекционер получил 5000 семян томата. 1210 растений, выросшие из этих семян, оказались карликовыми. Определите характер наследования высоты растения, а также фенотипы и генотипы растений, с которых собраны эти семена. 5. У овса ранняя спелость доминирует над поздней. На опытном участке от скрещивания позднеспелого овса с гибридом F1 получено 59789 раннеспелых растений. Сколько примерно позднеспелых растений выросло на опытном участке? 6. Самка морской свинки с розеточной (всклокоченной) шестью скрещивалась с двумя самцами, из которых первый имел гладкую шерсть, а другой розеточную. От первого она принесла 27 розеточных и 25 гладкошёрстных потомков, а от второго 35 розеточных и 12 гладкошёрстных потомков. Определите генотипы родителей. 7. На звероферме получен приплод 675 норок. Из них 501 норка имеет коричневый мех и 174 голубовато-серый. Определите генотипы и фенотипы родительских форм. 8. Мужчина-правша, имевший трёх братьев и сестёр, двое из которых были левшами, женился на женщине-правше. У них родился мальчик-левша. Определите генотипы родителей. 9. У супругов, страдающих гемералопатией («куриная слепота»), родился нормальный ребёнок. Определите характер наследования гемералопатии и генотип родителей. 10. В семье у здоровых родителей родился ребёнок с признаками одной из форм агаммаглобулинемии (почти полное отсутствие лимфатической ткани, потеря иммунитета). Какова вероятность рождения здорового ребёнка в этой семье? 11. При скрещивании между собой растений львиного зева с широкими и узкими листьями во втором поколении появляется, кроме исходных типов, ещё часть растений с листьями промежуточной ширины. Как идёт расщепление во втором поколении и почему? 12. Корова принесла в один отёл пять телят (шортгорнская порода), в том числе тёлочку красной масти, двух бычков чалой масти (смесь белых и красных волос) и двух тёлочек белой масти. Определите генотипы и масти быка и коровы, от которых родились эти телята. 13. На ферме при разведении хохлатых уток внутрипородно около 25 % эмбрионов гибнет, а из вылупившихся утят вырастают хохлатые и нормальные утки. Как следует разводить хохлатых уток, чтобы избежать гибели потомства? 14. При скрещивании растений львиного зева, имеющих красные и розовые цветки, в потомстве появляются растения с красными и розовыми цветками, а скрещивание розовоцветковых и белоцветковых растений даёт в потомстве растения с розовыми и растения с белыми цветками. Какого потомства следует ожидать от скрещивания между собой растений с розовыми цветками? 15. При скрещивании между собой серых кур в потомстве было получено 1488 белых и 4044 серых. Каковы фенотипы и генотипы исходных пород, от которых получены серые куры? 16. У родителей, страдающих миоплегией (периодические параличи), родился нормальный ребёнок. Какие дети могут родиться в этой семье в дальнейшем, и какова вероятность рождения больного и здорового ребёнка? 17. При скрещивании пегих кроликов со сплошь окрашенными потомство оказалось пегим. В F2 – 46 пегих, и 16 со сплошной окраской. Сколько примерно гомозиготных кроликов в F2. 18. При скрещивании между собой горностаевых курицы и петуха получено 22 горностаевых, 10 чёрных и 9 белых цыплят. Каких кур и петухов нужно брать для скрещивания, чтобы получить только горностаевых цыплят? 19. При скрещивании поражённых головнёй растений овса с устойчивым в F1 все растения были устойчивы к головне, а в F2 получено 634 поражаемых и 2002 устойчивых к головне растений. Определите характер наследования признаков и генотипы родителей? 20. В хозяйстве при скрещивании чёрных особей крупного рогатого скота с красными получено 321 чёрных и 312 красных потомков. Скрещивание красных особей между собой давало только красных, объясните результаты. 21. При скрещивании мух дрозофилы с нормальными крыльями между собой в потомстве из 5347 мух 1338 были с загнутыми вверх крыльями. Определите характер наследования признаков и генотипы родителей. 22. Две чёрные самки мыши скрещивались с коричневым самцом. Первая самка в нескольких помётах дала 19 чёрных и 17 коричневых потомков, а вторая – 33 чёрных. Определите генотипы родителей и потомков. 23. На звероферме было получено потомство норок: 148 белых, 154 чёрных, 304 кохинуровых (светлая с чёрным крестом на спине). Определите фенотипы и генотипы родителей. 24. Скрещивание серебристых норок с коричневыми всегда даёт как серебристых, так и коричневых потомков. При внутрипородном разведении коричневых норок серебристые никогда не появляются в потомстве. Какого потомства и в каком соотношении следует ожидать от серебристых норок? 25. В парниках овощесовхоза высажена рассада томатов. 31760 кустов этой рассады принесли плоды грушевидной формы, а 95150 кустов – круглой. Определите характер наследования формы плодов у томатов и генотипы родителей. Сколько примерно среди них гетерозиготных кустов? 26. Детская форма амавротической семейной идиотии Тей-Сакса наследуется как рецессивный признак и заканчивается обычно смертельным исходом к 4-5 годам. Первый ребёнок умер от этой болезни в то время, когда должен был родиться второй. Каков риск рождения больного второго ребёнка? 27. Женщина с синдактилией (сращение пальцев) вышла замуж за нормального мужчину. У них родились нормальные сын и дочь и сын с синдактилией. Все родственники мужчины были с нормальными пальцами. Определите генотипы женщины и мужчины. 28. У человека ген длинных ресниц доминирует над геном коротких ресниц. Женщина с длинными ресницами, у отца которой были короткие ресницы, вышла замуж за мужчину с короткими ресницами. Сколько типов гамет образуется у мужчины? Какова вероятность рождения в данной семье ребёнка с длинными ресницами (в %)? Сколько разных генотипов и фенотипов может быть среди детей данной супружеской пары? 29. Анофтальмия (безглазие) – это болезнь, за возникновение которой отвечает доминантный ген неполного доитнирования, локализованный в одной из пар аутосом. При этом особи, имеющие гомодоминантный генотип, страдают безглазием. При гоморецессивном генотипе человек имеет нормальный размер глазного яблока, а обладатель гетерозиготного генотипа характеризуется наличием уменьшенного размера глазного яблока. Какова вероятность появления детей с анофтальмией от брака женщины и мужчины, каждый из которых имеет гетерозиготный тип? 30. У родителей ІІ и ІV группы крови (по системе АВ0). Будут ли в семье дети, не похожие по группе крови на своих родителей? 31. В пробирку помещено 40 самцов дрозофил с генотипом АА, 40 самцов с генотипом Аа и 50 самок с генотипом аа (данный ген наследуется независимо от пола). Каким будет соотношение генотипов в F1 и F2? 32. Известно, что ген длинных ресниц доминантен. От брака женщины с длинными ресницами и мужчины с короткими родилось 9 детей, у 4 из них ресницы были длинные, как у матери, у 5 – короткие, как у отца. Определите генотипы родителей. 33. Женщина с тонкими губами выходит замуж за мужчину с толстыми губами, у отца которого губы были тонкие. Какова вероятность рождения в данной семье ребёнка с тонкими губами и сколько разных генотипов может быть среди детей данной супружеской пары, если известно, что у человека ген, обуславливающий тонкие губы, рецессивен по отношению к гену толстых губ? 34. У морских свинок вихрастая шерсть определяется доминантным геном, а гладкая – рецессивным. Скрещивание вихрастых свинок между собой дало 39 особей с вихрастой шерстью и 11 гладкошёрстных животных. Сколько среди особей, имеющих доминантный фенотип, должно оказаться гомозиготным по этому признаку? 35. У морских свинок вихрастая шерсть определяется доминантным геном, а гладкая – рецессивным. Морская свинка с вихрастой шерстью при скрещивании и особью, обладающей гладкой шерстью, дала в потомстве 28 вихрастых и 26 гладкошёрстных потомков. Определите генотипы родителей и потомков. 36. На звероферме получен приплод в 225 норок. Из них 167 имеют коричневый мех и 58 норок голубовато-серой окраски. Определите генотипы исходных форм, если известно, что ген коричневой окраски доминирует над геном, определяющим голубовато-серый цвет шерсти. 37. Болезнь Вильсона (нарушение обмена меди) наследуется как рецессивный аутосомный признак. Какова вероятность рождения больных детей в семье, если отец больной, а мать здорова и гетерозиготна по этому признаку? 38. Отсутствие малых коренных зубов наследуется как доминантный рецессивный признак. Какова вероятность рождения детей с аномалией, если оба родителя гетерозиготны по этому признаку? 39. Альбинизм (отсутствие пигмента в коже и волосах) – аутосомный рецессивный признак. В семье, где один из супругов альбинос, а другой нормален, родились двуяйцовые близнецы, один из которых нормален, а другой – альбинос. Какова вероятность рождения следующего ребёнка альбиносом? 40. Одна из форм глухонемоты у людей рецессивна по отношению к гену нормального слуха. Какое потомство следует ожидать от брака гетерозиготных родителей? Каковы генотипы родителей, если родился глухонемой ребёнок от нормального мужчины и глухонемой женщины? |
Похожие:
 |
Методические рекомендации к самостоятельной и индивидуальной работе... Формирование навыков самостоятельной работы происходит в процессе выполнения заданий по срс (самостоятельной работе студентов) и... |
|
Методические указания и варианты заданий для самостоятельной работы студентов Основы вариационного исчисления. Ч. III: метод указания и варианты заданий для самостоятельной работы студентов III курса специальностей... |
|
Методические указания для самостоятельной работы студентов по курсу... Методические указания для самостоятельной работы студентов по курсу «Теория алгоритмов и вычислительных процессов» (для студентов... |
|
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов 1... Ознакомить студентов с понятием об общении, уровнями и видами общения, коммуникативными навыками |
|
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов... Целью дисциплины является ознакомление студентов с эволюцией структур, институтов и механизмов государственной власти России и с... |
|
Дисциплина специальности 050703- дошкольная педагогика и психология Методические рекомендации к организации самостоятельной работы студентов |
|
Учебная программа по стилистике Объем курса 60 академических часов (30 занятий), не считая самостоятельной работы студентов и экзамена |
|
Учебно-методический комплекс по курсу "Культурология" рассчитан на... Культурология разработан для студентов факультета философии и социальных наук Белгосуниверситета. Главная задача курса состоит в... |
|
Программа спецкурса для студентов 4 курса факультета философии и социальных наук Целью Программы является ознакомление студентов с исторической динамикой отечественной философии и ее ключевыми проблемами культурологического... |
|
Положение о курсовой работе для преподавателей и студентов отделения «Теория музыки» ... |