Рабочая программа по истории Класс

Скачать 313.43 Kb.

Название	Рабочая программа по истории Класс
страница	2/3
Дата публикации	27.09.2014
Размер	313.43 Kb.
Тип	Рабочая программа

literature-edu.ru > История автомобилей > Рабочая программа

1 2 3

Используемый УМК:

А.Я.Юдовская, П.А.Баринов, Л.М.Ванюшкина «Новая история. 1800 – 1918г. 8 класс» М., «Просвещение», 2010 год.
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России ХIXв. М., Просвещение, 2010 год.
Юдовская А.Я., Ванюшина Л.М. «Новая история» 7-8 классы. Программы общеобразовательных учреждений.. - М., «Просвещение», 2005
Данилов А.А., Косулина Л.Г. - История. 6-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. - М, «Просвещение», 2004 г. 64 с.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с приказом «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации №1312 от 09.03.2004г. на изучении истории в 8 классе отводится 2 часа в неделю.

Планирование составлено на 2 часа в неделю, 70 часов в год.
Общая характеристика предмета

Изучение истории в 8 классе играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям.

Курс истории в 8 классе на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.

Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций. Основные содержательные линии примерной программы в V- IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Цели курса

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи курса:

Получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного общества и изменениях, произошедших в мире в XIX в.
Научиться общим принципам постановки и решения проблем: методам исторического анализа, выявлению предпосылок, анализу целей и результатов, выявлению общего и различного, объяснению фактов, сопоставлению различных суждений, использовать внешкольные источники информации.
Приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре.
Помочь учащимся анализировать конкретные ситуации, уметь видеть проблемы и решать их. Стимулировать процесс гуманизации личности подростка.

Основная функция курса — формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения. Программа курса позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии российского общества в изучаемую эпоху, ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, ощутить связь времен и актуальных проблем и, возможно, извлечь для себя уроки.
Требования к уровню подготовки восьмиклассников по истории

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ(в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
определять и объяснять исторические понятия.
выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, документе.
обобщать исторические явления и события, устанавливать их взаимосвязь, определять их причины и следствия.
анализировать исторические источники.
определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать.
обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, монологическую речь, участвовать в дискуссии, выступать с сообщениями и докладами.
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Владеть компетенциями:

— информационно-поисковой;

— учебно-познавательной;

— коммуникативной;

— рефлексивной;

— смыслопоисковой.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывание собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Содержание курса

Новое время XIX в. (28 часов)

Введение в предмет. (1 час)

Понятие «Новое время». Хронологические рамки и периодизация.

Становление индустриального общества в начале XIX в. (6 часов)

Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Рабочее движение. Марксизм. Анархизм. Образование I и II Интернационалов.

Страны Европы и Северной Америки во второй половине 19 века. (11 часов)

Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. Великобритания в Викторианскую эпоху: внутренняя и внешняя политика. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Объединение Германии. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Австро-Венгрия. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: движение за отмену рабства, гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. (4 часа)

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в странах Востока. Империализм – идеология и политика. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Международные отношения в XIX – начале ХХ вв. (2 часа)

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Возникновение военно-политических блоков. Первая мировая война: причины, участники, ход боевых действий. Итоги Первой мировой войны.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв. (2 часа)

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

Историческое и культурное наследие Нового времени. (1 час)

История России в XIX веке. (42 часа)

Российская империя в первой половине XIX века. (21 час)

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в. (2часа)

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика первой четверти XIX в. (10 часов)

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в. Александр I. Негласный комитет. Учреждение министерств. М.М. Сперанский. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз.Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Венский конгресс. Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г.

Внутренняя и внешняя политика второй четверти XIX в. (9 часов)

Николай I. Усиление самодержавной власти. Крестьянский вопрос. Реформы П.Д. Киселева. Польское восстание 1830-1831 гг. Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Крымская война (1853 - 1856 гг.) Успехи российской науки. «Золотой век» российской культуры. Образование.

Россия во второй половине XIX века (20 часов)

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрный кризис 80-90-х гг. XIX в. Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. Контрреформы. Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. Политические организации народников. Распространение идей марксизма. Культура России во второй половине 19 века. Наука и образование. Литература и искусство: классицизм и реализм. Расцвет театрального искусства. Музыка. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура.

XIX век в истории России: историческое и культурное наследие (1 час).
Календарно-тематическое планирование курса 8 класс. 70 часов.

№ Урока № п/п урока в разделе		Тема урока	Планируемые результаты	Дата проведения			Примечание
№ Урока № п/п урока в разделе		Тема урока	Планируемые результаты	план		факт	Примечание
История Нового времени на рубеже XIX-ХХ вв. (28 часов)
Введение в предмет (1 час)
1	1	Понятие «Новое время». Хронологические рамки и периодизация.	Раскрыть значение терминов «новое время», «исторические источники» Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю Определять место нового времени на ленте времени. Называть, характеризовать исторические источники по истории Нового времени	2.09
Раздел 1. Становление индустриального общества в начале XIX в. (5 часов)
2	1	Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США.	Характеризовать сущность, экономические и политические последствия промышленного переворота. Сопоставлять опыт политического развития отдельных стран, выявлять общие черты и особенности.	3.09
3	2	Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.	Рассказывать, как индустриальная революция изменяет социальную структуру общества, влияет на повседневную жизнь.	9.09
4	3	Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Рабочее движение.	Представлять описание основных идеологических общественных течений эпохи	10.09
5	4	Марксизм. Анархизм. Образование I и II Интернационалов.	Рассказывать о развитии социалистических и коммунистических взглядов.	16.09
6	5	Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв.	Раскрыть особенности консервативных и радикальных учений в обществе, причины их возникновения.	17.09
Раздел 2. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XIX в. (12 часов)
7	1	Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.	Высказывать оценочные суждения об итогах европейских революций первой половины XIX в. Понятия: материализм, монополия, акция, экономический кризис, «рабочая аристократия», лейборизм. конвейерное производство, централизация капитала, картель, синдикат, трест,	23.09
8	2	Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс».	Рассказывать о внутренней и внешней политике Наполеона.	24.09
9	3	Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз.	Показывать на карте военные кампании Наполеона. Разъяснять предпосылки и результаты наполеоновских войн. Составлять исторический портрет Наполеона и других деятелей эпохи.	30.09
10 - 11	4 - 5	Великобритания в Викторианскую эпоху: внутренняя и внешняя политика.	Объяснять особую позицию правительства Великобритании.	1.10 - 7.10
12	6	Национальные идеи в странах Европы.	Показывать на карте основные государства Европы и Северной Америки. Рассказывать о событиях второй половины 19 века, о крупнейших деятелях Европы и Америки. Характеризовать понятия «тред-юнионы», «рабочее законодательство», «автономия», «национализм».	8.10
13	7	Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди.	Пояснять два пути развития Италии: путь Гарибальди и путь Кавура.	14.10
14	8	Объединение Германии. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг.	Показывать на карте основные события Франко – прусской войны. Объяснять, какую роль сыграли исторические деятели эпохи.	15.10
15	9	Австро-Венгрия. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.	Характеризовать процесс создания австро-венгерского государства	21.10
16	10	Север и Юг Соединенных Штатов Америки: движение за отмену рабства, гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн.	Объяснять предпосылки и следствия Гражданской войны в США Знать хронологию борьбы Севера и Юга.	22.10
17	11	Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков.	Давать определение понятиям: промышленный переворот, индустриализация, технический прогресс.	28.10
18	12	Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.	Рассказывать о втором этапе промышленной революции. Объяснять, какие последствия имело установление нового этапа развития– монополистического капитализма.	29.10
Раздел 3. Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв. (4 часа)
19	1	Провозглашение независимых государств в Латинской Америке.	Показывать на карте территории крупнейших государств Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.	11.11
20	2	Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в странах Востока.	Раскрывать основные черты развития экономики и политики стран. Объяснять, как складывались отношения европейских государств и стран Востока в этот период.	12.11
21	3	Империализм – идеология и политика. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв.	Характеризовать колониальный режим и борьбу за национальную независимость.	18.11
22	4	Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.	Пояснять на примере Японии, какое влияние оказывает процесс модернизации на развитие страны.	19.11
Раздел 4. Международные отношения в XIX – начале ХХ вв.(2 часа)
23	1	Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Возникновение военно-политических блоков.	Систематизировать факты, относящиеся к международным отношениям. На конкретных примерах показать, что рост конкуренции между европейскими странами, приводит к разделу мира на зоны влияния.	25.11
24	2	Первая мировая война: причины, участники, ход боевых действий. Итоги Первой мировой войны.	Объяснять, какие интересы лежали в основе конфликтов и войн. Высказывать свое мнение о характере и последствиях войн.	26.11
Раздел 5. Развитие европейской культуры в XIX – начале ХХ вв.(2 часа)
25	1	Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв. Развитие научной картины мира в XIX в. Образование. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.	Называть важнейшие научные открытия и технические достижения 19 века, объяснять. В чем их значение для своего времени и последующего развития общества.	2.12
26	2	Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. Рождение кинематографа. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс	Характеризовать основные стили и течения в художественной культуре19 века. Высказывать оценочные суждения о явлениях культуры, творчестве отдельных художников. Раскрывать понятия «ампир», «реализм», «импрессионизм», «романтизм».	3.12
Итоговое повторение. Историческое и культурное наследие Нового времени в XIX – начале ХХ вв. (1 час)
27	1	Вклад Нового времени в историю человечества.	Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия цивилизаций эпохи нового времени для современного мира.	9.12
Тематическое планирование курса «История России в XIX веке» (42 часа).
Раздел 1. Российская империя в первой половине XIX века. (20 часов)
Тема 1. Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в. (1 час)
28	1	Российская империя в I половине ХIХ в.: территория и население. Торговля, хозяйство. Развитие транспорта. Первые железные дороги.	Определять по карте своеобразие геополитического положения России в 19 веке. Показывать на карте территорию, расселение народов, конфессиональные районы страны.		10.12
Тема 2. Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в. (10 часов)

1 2 3

	Рабочая программа по истории России с древнейших времен до конца... Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по истории России А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной...		Рабочая программа По истории Класс 6 Количество часов 2 часа в неделю... Программа разработана на основе примерной программы по «Истории средних веков», 6 класс и авторской программы «История России»,6...
	Тематическое планирование курсов истории России и всеобщей истории (курса Новой истории) 7 класс Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы основного...		Рабочая программа по Истории России 7 класс предмет, класс и т п Составлено на основе программы А. Данилова и Л. Г. Косулиной «История России 6-9 класс» (2009 г.)
	Рабочая учебная программа по истории 7 класс для базового уровня Курс «Истории России XVII- xviii века.» в 7 классе общеобразовательных учреждений является продолжением системного изучения отечественной...		Рабочая программа по истории 11 класс Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей
	Рабочая программа по курсу истории Ступень обучения: среднее полное общее, класс 10-11 Предлагаемая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) образования по...		Рабочая программа по истории россии XIX век 8 класс «История России с древнейших времён до конца XVIII века». Программа курса и тематическое планирование рассчитаны на преподавание...
	Рабочая программа по курсу Всеобщая история 11 класс рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования базового уровня по истории		Рабочая программа по истории России, 8 класс Пояснительная записка... «История России с древнейших времён до конца XVIII века». Программа курса и тематическое планирование рассчитаны на преподавание...

Рабочая программа по истории Класс

Похожие: