Г. Кулебаки Нижегородской области
|
Скачать 4.34 Mb.
|
Р.Р. Составление предложений с данными словами. |
|||||||
22. |
Письмо строчной буквы м. |
С.36-37. |
Освоение алгоритма написания строчной буквы м. Формирование умения писать буквы в связке. |
Умение воспроизводить написание буквы по произнесённому алгоритму; писать слово из 4-х букв (мама); читать слова с опорой на рисунки, определять место буквы в слове, вписывать недостающие буквы; восстанавливать деформированное слово (дописывать недостающие элементы букв). |
Задание №1 на с.37. Р.Р. Составление рассказа на заданную тему. |
||
23. |
Письмо строчной буквы н. |
С.38-39. |
Освоение алгоритма написания строчной буквы н. Формирование умений комментировать письмо, сравнивать написание новых букв с написанием изученных. Формирование умений работать в паре. |
Умение анализировать написание буквы н, находить знакомые элементы письма; угадывать букву по комментированию; писать букву под комментирование; проверять работу друг друга. |
Задание №1 на с.39 - самостоятельно. |
||
24. |
Письмо заглавной буквы М. |
С.40-41. |
Освоение алгоритма написания заглавной буквы М. |
Умение писать слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно); конструировать слово из набора букв; писать буквы в связке; давать графическое задание товарищу и проверять его выполнение. |
Задания №1,2, с.41 - самостоятельно. Р.Р. Составление предложений по картинке. |
||
25. |
Письмо заглавной буквы Н. |
С.42-43. |
Формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Освоение алгоритма написания заглавной буквы Н. Способствовать развитию графической зоркости. |
Умение анализировать написание буквы Н, находить знакомые элементы письма; писать предложение, правильно оформлять его на письме; классифицировать буквы по разным признакам; восстанавливать буквы по характерным элементам. |
Задания №1,2, с.43 - самостоятельно. Р.Р. Составление предложений с данными словами. |
||
26*. |
Письмо изученных букв. |
С.44-45. |
Закрепление умений писать буквы в связке; правильно оформлять предложение на письме; писать имена с большой буквы. |
Умение дописывать букву в словосочетание, предлагать разные варианты; составлять слова из слогов; вычленять слово в таблице, заполненной буквами. |
Запись слов под диктовку, составление схем этих слов. |
||
ПРОПИСЬ №2 |
|||||||
27. |
Письмо строчной буквы о. |
С.3-5. |
Освоение алгоритма написания строчной буквы о. Формирование умения проводить анализ начертания изучаемой буквы, способов соединения с другими буквами. |
Умение экспериментировать с изображением буквы о (сложение листа бумаги), наблюдать, делать выводы (совпадение верхней и нижней частей буквы о); участвовать в анализе начертания буквы о, совместно вырабатывать алгоритм её написания; сопоставлять верхнее и нижнее соединение букв с буквой о; писать слова (слоги) по образцу (по пунктиру и самостоятельно). |
Задание №2, с.5 – самостоятельно. Р.Р. Составление предложений с предложенными словами. |
||
28. |
Письмо строчной буквы э. |
С.6-7. |
Освоение алгоритма написания строчной буквы э. Способствовать развитию графической зоркости. |
Умение воспроизводить изученные буквы на слух; угадывать место изученных букв в слове, вписывать их; восстанавливать буквы по характерным элементам. |
Интеллектуальный марафон на с.7. |
||
29. |
Письмо заглавной буквы О. |
С.8-9. |
Освоение алгоритма написания заглавной буквы О. формирование умения соблюдать интервал между словами при письме. |
Умение соотносить слова он, она, оно с названиями предметов; оценивать свои возможности и выбирать задание из предложенных (письмо по пунктиру или самостоятельно); восстанавливать деформированное слово по нижним элементам букв и дописывать его; объяснять смысл пословицы. |
Восстановить слово. Р.Р. Составление рассказа на заданную тему. |
||
30. |
Письмо заглавной буквы Э. |
С.10-11. |
Освоение алгоритма написания заглавной буквы Э. Способствовать расширению словарного запаса учащихся. Способствовать развитию наблюдательности. |
Умение сравнивать начертание букв, выявлять их графическое сходство, определять, по каким признакам сгруппированы буквы; соотносить букву и её элементы; ориентироваться в таблице (находить и вычёркивать заданную букву). |
Задание №1,2, с.11 - самостоятельно. Объяснение смысла пословицы. |
||
31*. |
Письмо изученных букв. |
С.12-13. |
Закрепление умений писать слова по пунктиру и самостоятельно; правильно оформлять предложение на письме. |
Умение анализировать и сравнивать написание изученной и новой букв (м и л); составлять слова из букв; записывать ответ на вопрос; ориентироваться в таблице букв (находить слова среди букв); знание правил оформления предложений на письме. |
Р.Р. Составление предложений с предложенными словами. Задание интеллектуального марафона на с.13. |
||
32. |
Письмо строчной буквы р. |
С.14-15. |
Освоение алгоритма написания строчной буквы р, способов соединения её с другими буквами на письме. |
Умение анализировать начертание новой буквы, самостоятельно выводить алгоритм её написания; конструировать буквы из элементов. |
Задание №2, с.15 – самостоятельно. Р.Р. Составление рассказа на заданную тему. |
||
33. |
Письмо строчной буквы л. |
С.16-17. |
Освоение алгоритма написания строчной буквы л, способов соединения её с другими буквами на письме. Формирование умения интонировать вопросительное предложение. |
Умение писать слова и предложения по пунктиру и самостоятельно; правильно оформлять запись предложения, соблюдать интервал между словами; анализировать графические ошибки, находить правильно написанную букву. |
Задание №1,2, с.17. Письмо слов под диктовку. |
||
34. |
Письмо заглавной буквы Р. |
С.18-19. |
Освоение алгоритма написания заглавной буквы Р, способов соединения её с другими буквами на письме. Способствовать развитию внимания, мышления, способности анализировать. |
Умение анализировать образец письма, вычленять все мелкие элементы предложенного слова; дописывать деформированные слова; находить заданную букву в таблице. |
Задание №1, с.19 – самостоятельно. Р.Р. Составление предложений с данными словами. |
||
35. |
Письмо заглавной буквы Л. |
С.20-21. |
Освоение алгоритма написания заглавной буквы Л, способов соединения её с другими буквами на письме. Формирование навыка писать имена с большой буквы. |
Умение сравнивать и анализировать начертание буквы Л с изученными буквами; наблюдать за изменением слов в предложении (по родам); конструировать слово из заданного набора букв. |
Задание №1, с.21. Запись слов под диктовку. |
||
36*. |
Письмо изученных букв. |
С.22-23. |
Закрепление умений писать слова по пунктиру и самостоятельно; правильно оформлять предложение на письме. Способствовать развитию внимания, наблюдательности. |
Умение писать слова и предложения по образцу, выбирать способ выполнения задания (письмо по пунктиру или самостоятельно); наблюдать за изменением слов по родам и по числам; читать предложение-палиндром. |
Интеллектуальный марафон на с.23. Письмо под диктовку. |
||
37. |
Письмо строчной буквы ы. |
С.24-25. |
Освоение алгоритма написания строчной буквы ы. Способствовать развитию воображения, логики, смекалки. |
Умение выполнять задание по образцу; восстанавливать деформированные буквы; устанавливать последовательность поэтапного письма; наблюдать за изменением слов по числам; решать ребусы. |
Ребусы. Письмо под диктовку. |
||
38. |
Письмо строчной буквы и. |
С.26-27. |
Формирование навыка писать имена и фамилии с большой буквы. Способствовать формированию коммуникативных умений, развитие речи. |
Умение сопоставлять начертание буквы и с другими буквами; комментировать письмо изученных букв; узнавать деформированные слова и восстанавливать их; задавать вопросы, формулировать задание товарищу. |
Интеллектуальный марафон на с.27. Письмо слов под диктовку. |
||
39. |
Письмо заглавной буквы И. |
С.28-29. |
Освоение алгоритма написания заглавной буквы И. Обучение умению делать паузы при письме. Формирование навыка безотрывно выполнять соединение букв. |
Умение выводить самостоятельно алгоритм написания буквы И; наблюдать за соединением букв между собой, правильно соединять их на письме; подбирать букву, чтобы восстановить слово; сопоставлять строчные и заглавные буквы. |
Задания №1,2, с.29 – самостоятельно. Р.Р. Составление предложений с данными словами. |
||
40*. |
Письмо изученных строчных букв. |
С.30-31. |
Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами. |
Умение писать слова под диктовку и по образцу; определять букву на слух по заданному алгоритму; записывать печатные слоги письменными буквами; восстанавливать деформированные слова. |
Письмо слов под диктовку. |
||
41. |
Письмо изученных заглавных букв. |
С.32-33. |
Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами. Способствовать развитию логики, внимания, наблюдательности. |
Умение сравнивать начертание букв, находить общее и отличия; упражняться в соединении букв между собой; составлять и записывать слоги с печатной буквой; восстанавливать деформированные слова. |
Р.Р. Составление предложений с данными словами. Задание №1, с.33 – самостоятельно. Письмо под диктовку. |
||
42. |
Письмо строчной буквы й. |
С.34-35. |
Формирование умений соблюдать при письме высоту и ширину букв; правильно употреблять заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички животных). |
Умение правильно употреблять заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички животных); конструировать слово из набора букв. |
Задание №1,2, с.35. Р.Р. Составление предложений на заданную тему. Письмо под диктовку. |
||
43-44*. |
Диагностика и тренинг. Письмо изученных строчных и заглавных букв. |
С.36-41. |
Проверить знания учащихся. |
Умение сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики. |
Проверка знаний – диагностика. |
||
45. |
Письмо заглавной буквы Й. |
С.42-43. |
Обучение самостоятельному письму по памяти (с опорой на начальные буквы слов). Развитие умения выполнять взаимопроверку. |
Умение сравнивать слова, находить общую часть, использовать наблюдения при письме; выполнять письмо по памяти; составлять слова по образцу; конструировать буквы из графических элементов, слова из слогов; проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках. |
|||
Похожие:
 |
Рабочая программа учебной дисциплины «Промышленность и народные промыслы Нижегородской области» Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области традиционных направлений промышленного производства и народных... |
|
Отчет о работе мбоудод «детской музыкальной школы им. В. Б. Трифонова»... «детской музыкальной школы им. В. Б. Трифонова» уренского муниципального района нижегородской области |
|
Отчёт по прессе 1 февраля Великой Победы преподнесли нижегородцам застройщики, недреманно бдящие органы охраны культурного наследия Нижегородской области,... |
|
Пензенской области приказ Пензенской области в 2014 году, руководствуясь Положением о Министерстве образования Пензенской области, утверждённым постановлением... |
|
Сказка о мертвой царевне и семи богатырях 9 как ветер песнь его свободна 14 «я встретил вас…» Й ведущий: Три дождливых месяца осени 1830 года, проведенных поэтом в имении Болдино Нижегородской губернии, то невиданное чудо,... |
|
Закон Оренбургской области от 6 сентября 2013 г. N 1698/506-v-оз... Оренбургской области, определяет полномочия органов государственной власти Оренбургской области в сфере образования, меры социальной... |
|
П л а н Управления фскн россии по Московской области, гувд по Московской области, Министерства образования Московской области и Министерства... |
|
Доклад об организации и итогам подготовки населения в области защиты... Губернатора Ульяновской области «Об организации обучения населения Ульяновской области в области гражданской обороны», организационно-методических... |
|
Администрация Курской области Совет молодых ученых и специалистов Курской области Курской области, комитет транспорта и связи Курской области, Совет молодых ученых и специалистов Курской области. Официальными партнерами... |
|
Приказ от 2 августа 2013 года об утверждении инструктивно-методических... Правительства Иркутской области от 29 декабря 2009 года n 391/170-пп, Положением о министерстве здравоохранения Иркутской области,... |