|
В качестве показательных уроков и занятий могут быть использованы видеозаписи. По итогам данного вида практики студенту выставляется «зачет» в журнал.
5. Производственная практика
Производственная практика включает в себя следующие этапы: практика по профилю специальности и преддипломная практика.
Производственная практика проводится, как правило, в организациях на основе договоров, заключаемых между колледжем и этими организациями.
Практика по профилю специальности направлена на формирование у студента общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и реализуется в рамках модулей ОПОП СПО по каждому из видов профессиональной деятельности, предусмотренных ФГОС СПО по специальности.
К практике по профилю специальности относятся:
психолого-педагогическая практика;
практика пробных уроков;
летняя практика;
Психолого-педагогическая практика:
В сложившейся системе педагогического образования педагогическая практика студентов педагогического колледжа начинается с важнейшего этапа - психолого-педагогической практики.
Цель: показать значимость психолого-педагогических знаний, актуализировать и закреплять знания, полученные на занятиях по педагогике и психологии, отрабатывать практические навыки в исследовании личности учащегося, деятельности учителя.
Задачи:
1. Формировать аналитико-диагностические, прогностические, организаторские, информационные, коммуникативные, аутопсихологические компетенции.
2. Изучать структуру и содержание психолого-педагогического исследования в условиях школы.
3. Отрабатывать компоненты психолого-педагогического исследования.
4. Формировать культуру педагогической деятельности.
Психолого-педагогический компонент является неотъемлемой частью профессиональной практики. В рамках психолого-педагогической практики студенты-практиканты актуализируют и закрепляют знания, полученные на занятиях по педагогике и психологии, приобретают способность к грамотному психолого-педагогическому анализу личности и деятельности учащихся, так же деятельности учителя - классного руководителя.
Содержание программы практики включает в себя:
1. Проведение учебных исследований по изучению индивидуальных особенностей учащихся и классного коллектива.
исследование индивидуальных психологических особенностей младших школьников и подростков и составление психологической карты;
изучение межличностных отношений в группе и составление психологической карты класса;
психологический анализ одного урока.
При исследовании используются следующие методы:
наблюдение;
беседа;
анкетирование:
социометрия;
рефренометрия;
тестирование.
Методики, рассчитанные на подгруппу проводятся вместе под руководством старосты и фиксируются в дневнике. По разрешению учителя тестирование осуществляется на уроке и во внеурочное время.
Материалы исследования обобщаются, информация предоставляется классному руководителю для дальнейшей воспитательной работы. По возможности с анализом исследований студенты выступают на родительском собрании.
2. Наблюдение и анализ педагогической деятельности учителя и состояния учебно-воспитательной работы школы
В процессе наблюдения и анализа педагогической деятельности учителя и состояния учебно-воспитательной работы школы студенты должны овладеть следующими умениями:
наблюдать и анализировать учебно-воспитательную работу в классе;
изучать личность школьника и коллектив учащихся класса;
определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом возрастных особенностей учащихся;
выявлять общие тенденции и стили педагогического общения;
выявлять общие критерии современного урока;
Проанализировать соответствуют ли требования организации воспитательной работы класса технологии личностно-ориентированного воспитания и обучения (единство обучения, воспитания и развития, природосообразность воспитания, культуросообразность и национальное своеобразие воспитания в единстве общечеловеческими ценностями, гуманизация воспитания, дифференциация индивидуализация воспитания, экстериоризация. Среды, рациональность оптимальность организации педагогического процесса).
Для выработки этих умений студенты должны выполнить следующие виды деятельности:
познакомиться с системой работы школы и класса, системой работы классного руководителя;
изучать планы работы учителя, посещать и анализировать уроки по предметам;
изучать психолого-педагогические особенности учащихся и коллектива;
определять воспитанность и воспитуемость ученика;
еженедельно заполнять дневник по практике.
Руководство практикой
Руководителем практики является преподаватель педагогического колледжа. Руководитель практики:
принимает участие в установочной и итоговой конференциях по итогам практики;
предоставляет студентам материалы для психологического и педагогического исследования;
помогает в установлении контакта будущих учителей со школьниками;
организовывает контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.
Методист:
совместно с руководителем практики подбирает учебную базу для прохождения
практики;
посещает уроки в начальной школе;
анализирует уроки;
осуществляет контроль (организует), взаимоконтроль, самоконтроль;
подводит итоги.
Учитель начальных классов
знакомит студентов со своей системой работы через: уроки ; самоанализ и анализ уроков; беседу; внеклассных мероприятия.
Классный руководитель
помогает в организации класса для проведения групповых и индивидуальных психолого-педагогических исследований;
знакомит студентов со своей системой воспитательной работы.
Контроль и учет прохождения данного вида практики производится в дневнике педагогической практике студента. По итогам практики методистом колледжа выставляется «зачет» по практике в журнал по педагогической практике и зачетку студента.
Тематический план психолого-педагогической практики
Учебная практика (введение в специальность)
1 неделя – 36 ч
№ п/п
|
Индекс модуля или индекс МДК
|
Наименование практики, виды работ.
Темы занятий.
|
Кол-во часов
|
Коды формируемых компетенций
|
ОК
|
ПК
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
ПМ.01
МДК 01.01
УП. 01
|
Установочная конференция по практике. Цели и задачи практики, оформление результатов практики.
|
2
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
2
|
УП. 01
|
Посещение образовательных учреждений дошкольного образования. Знакомство со спецификой деятельности образовательного учреждения. Образовательные программы дошкольных учреждений.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
3
|
УП. 01
|
Посещение образовательных учреждений начального образования. Знакомство со спецификой деятельности начальной школы. Государственный образовательный стандарт начального образования.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
4
|
УП. 01
|
Посещение коррекционных образовательных учреждений. Знакомство со спецификой деятельности. Образовательные программы для учреждений коррекционной направленности.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
5
|
УП. 01
|
Посещение образовательных учреждений разного типа: лицеи, гимназии, кадетский корпус, православная школа и т.д. Знакомство со спецификой деятельности образовательного учреждения.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
6
|
УП. 01
|
Посещение частных образовательных учреждений: «Исток», «Гармония», «Шанс» и др. Знакомство со спецификой работы образовательного учреждения.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
7
|
УП. 01
|
Посещение учреждений дополнительного образования: центры развития ребенка, центры детского творчества, студии и т.п.. Знакомство со спецификой учреждений дополнительного образования.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
8
|
УП. 01
|
Знакомство с базой практики. Встреча с учителями начальной школы. Наблюдение урока в начальной школе. Составление плана практики.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
9
|
УП. 01
|
Наблюдение и анализ внеклассного мероприятия. Наблюдение за классом. Знакомство с документацией учителя начальной школы.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
10
|
УП. 01
|
Наблюдение и анализ занятий, проводимых психологом и логопедом.
|
2
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
Учебная практика (по профилю специальности психолого-педагогическая) 3 семестр.
№ п/п
|
Индекс модуля или индекс МДК
|
Наименование практики, виды работ.
Темы занятий.
|
Кол-во часов
|
Коды формируемых компетенций
|
ОК
|
ПК
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
ПМ.01
МДК 01.01
УП. 01
|
Практикум. Изучение классного коллектива, сбор сведений о классе, тест. Рисунок семьи.
|
2
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
2
|
УП. 01
|
Сбор информации о классе: количество учеников в классе, место проживания, сведения о состоянии здоровья, сведения о прохождении психолого-медико-педагогической комиссии и т.п. Беседа с учителем о классе. Типы семей.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
3
|
УП. 01
|
Изучение субъективной семейной ситуации учеников посредством теста «Кинетический рисунок семьи». Обработка и интерпретация полученных данных по тесту. Оформление документации
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
4
|
УП. 01
|
Наблюдение за межличностными отношениями учеников в системе отношений с одноклассниками: положение ученика в классе, отношения со сверстниками, стиль отношений, преобладающий эмоциональный план в классе, проявление чуткости и заботы. Беседа с учителем о межличностных отношениях учеников в классе.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
5
|
УП. 01
|
Изучение распределения социометрических ролей в классе посредствам методики социометрия.
|
2
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
6
|
УП. 01
|
Наблюдение за межличностными отношениями в системе отношений с одноклассниками: общительность, проявление смелости в общении, конфликтность, разговорчивость, подвижность и т.п. Беседа с учителем об особенностях поведения учеников в классе.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
7
|
УП. 01
|
Изучение межличностных отношений в классе с помощью методики. Отметка другу». Обработка результатов.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
8
|
УП. 01
|
Сбор информации об успеваемости учеников по предметам, по четвертям. Выделить разные группы учеников (успевающие, неуспевающие, отличники). Наблюдение за отношением учеников к отдельным предметам. Беседа с учителем об успеваемости учеников в классе.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
9
|
УП. 01
|
Изучение мотивов учения. Методика Лускановой «Рисунок школы»,анкета по изучению мотивации. Обработка и интерпретация полученных данных. Оформление документации.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
10
|
УП. 01
|
Практикум по составлению характеристики класса. Анализ схемы-характеристики класса.
|
2
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
11
|
УП. 01
|
Написание характеристики класса. Составление рекомендаций для учителя по работе с классом.
|
2
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
12
|
УП. 01
|
Наблюдение за работой учителя на уроках в начальной школе: реализация основных образовательных функций. Анализ урока с позиций психолого-педагогического подхода
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
13
|
УП. 01
|
Выбор ребенка с целью составления психолого-педагогической характеристики. Свободная беседа с ребенком. Знакомство с планом воспитательной работы класса. Составление плана воспитательной работы на период практики.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
14
|
УП. 01
|
Наблюдение за детьми на уроке. Познавательная активность, мотивация к учебной деятельности, переключение с перемены на урок.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
15
|
УП. 01
|
Выполнение практического задания по психологии: диагностика отношения к школе – методика «Незаконченное предложение», проведение наблюдения по «Карте Стотта» (1-ый параметр). Обработка результатов.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
16
|
УП. 01
|
Просмотр и анализ внеклассного мероприятия. Подготовка внеклассного мероприятия.
|
2
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
17
|
УП. 01
|
Наблюдение уроков в начальной школе. Цель наблюдения: реализация учителем дидактических принципов в процессе обучения. Анализ просмотренных уроков.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
18
|
УП. 01
|
Выполнение практического задания по психологии: диагностика отношения к школе – графические методы «Мой класс», «Мои друзья», «Автопортрет». Проведение наблюдения по «Карте Стотта» (2-ой параметр). Обработка полученных результатов.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
19
|
УП. 01
|
Просмотр и анализ внеклассного мероприятия. Подготовка внеклассного занятия по теме. Проверка дневников.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
20
|
УП. 01
|
Наблюдение уроков в начальной школе. Цель наблюдения: организация дифференцированного подхода в обучении. Индивидуальный подход в обучении. Анализ просмотренных уроков.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
21
|
УП. 01
|
Выполнение практического задания по психологии: анкетирование «Мой любимый школьный предмет», проведение наблюдения по «Карте Стотта» (3-ий параметр). Обработка результатов.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
22
|
УП. 01
|
Просмотр и анализ внеклассного занятия. Подготовка внеклассного занятия
|
2
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
23
|
УП. 01
|
Наблюдение уроков в начальной школе. Цель наблюдения: реализация словесных, наглядных и практических методов на уроках в начальной школе. Анализ просмотренных уроков.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
24
|
УП. 01
|
Выполнение практического занятия по психологии: изучение школьной тревожности по тесту Филипса. Наблюдение по «Карте Стотта» (4-ый параметр). Обработка полученных результатов.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
25
|
УП. 01
|
Просмотр и анализ внеклассного занятия, подготовка внеклассного занятия.
|
2
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
26
|
УП. 01
|
Наблюдение уроков в кор. начальной школе. Цель наблюдения: реализация методов обучения по «характеру познавательной деятельности на уроках в начальной школе». Анализ результатов наблюдений.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
27
|
УП. 01
|
Выполнение задания по психологии: изучение особенностей темперамента с помощью опросника Айденка. Проведение наблюдения по «Карте Стотта». Обработка полученных результатов.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
28
|
УП. 01
|
Наблюдение уроков в кор. начальной школе. Цель наблюдения: средства обучения и их правильное применение на уроках в начальной школе. Анализ просмотренных уроков.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
29
|
УП. 01
|
Выполнение задания по психологии: изучение произвольности деятельности по методике «Волевые черты личности». Обработка полученных результатов.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
30
|
УП. 01
|
Наблюдение и анализ уроков в кор.начальной школе. Цель наблюдения: современные требования к уроку, их выполнение учителем на практике.
|
4
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
31
|
УП. 01
|
Проверка дневников практики. Анализ проделанной работы.
|
2
|
1-11
13
|
1.1-1.5 2.1-2.6 3.1-3.4
|
|
