Код компетенции
|
Компетенции
|
Результат освоения
|
Общие компетенции
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
Знать сущность и социальную значимость будущей профессии;
уметь проявлять к будущей профессии устойчивый интерес
.Уметь находить необходимую информацию для эффективной реализации себя в профессии
|
ОК 2
|
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
Знать методы и способы выполнения профессиональных задач;
уметь организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество
|
ОК 3
|
Оценивать риски и принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
|
Знать алгоритм действий в нестандартных ситуациях;
уметь принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в т.ч. ситуациях риска, и нести за них ответственность
|
ОК 4
|
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
Знать круг профессиональных задач, профессионального и
личностного развития;
уметь осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
|
ОК 5
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
|
Знать информационную культуру и коммуникационные технологии
Уметь осуществлять анализ и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных систем, использовать их в профессиональной деятельности
|
ОК 6
|
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
|
Знать приемы и способы адаптации в профессиональной деятельности;
уметь адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности
|
ОК 7
|
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
|
Знать нормы морали, профессиональной этики, принципы обучения и воспитания, особенности содержания и организации педагогического процесса
Уметь выполнять профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики, применять знание психологии при решении педагогических задач
|
ОК 8
|
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
Знать круг задач профессионального и личностного развития;
уметь самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
|
ОК 9
|
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
|
Знать технологию профессиональной деятельности
Уметь ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности
|
ОК 10
|
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
|
Знать технику безопасности проведения занятий с детьми, основы медицинских знаний
Уметь обеспечить безопасное проведение занятий с детьми, охрану их жизни и здоровья
|
ОК 11
|
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
|
Знать основы права
Уметь применять знание основ права в профессиональной деятельности
|
ОК 12
|
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
|
Знать обязанности, связанные с воинской службой
Уметь демонстрировать готовность к исполнению воинской обязанности, исполнять воинскую обязанность в том числе с применением полученных профессиональных знаний
|
Профессиональные компетенции
|
ПК 1.1.
|
Определять цели и задачи, планировать уроки
|
Уметь Определять цели и задачи, планировать уроки
Знать: педагогику, частные методики
Иметь практический опыт определения целей и задач урока . планирования урока
|
ПК 1.2
|
Проводить уроки
|
Уметь проводить урок
Знать педагогику, частные методики
Иметь практический опыт проведения урока
|
ПК 1.3
|
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.
|
Уметь осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.
Знать педагогику, психологию, методы педагогического контроля
Иметь практический опыт осуществления педагогического контроля
|
ПК 1.4
|
Анализировать уроки.
|
Уметь анализировать урок
Знать педагогику, частные методики
Иметь практический опыт анализа урока
|
ПК 1.5
|
Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования
|
Уметь Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования
Знать частные методики, правила ведения учебной документации
Иметь практический опыт ведения учебной документации
|
ПК 2.1
|
Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
|
Уметь определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся, причин и характера затруднений в обучении и школьной адаптации;
Знать особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе;
Иметь практический определения целей и задач, планирования, проведения внеурочной работы с обучающимися в начальных классах в избранной области деятельности;
|
ПК 2.2
|
Проводить внеурочные занятия.
|
Уметь проводить внеурочные занятия.
Знать методику проведения внеурочных занятий
Иметь практический опыт проведения внеурочных занятий
|
ПК 2.3
|
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
|
Уметь Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся
Знать формы и методы педагогического контроля
Иметь практический опыт осуществления педагогического контроля
|
ПК 2.4
|
Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.
|
Уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий; составлять индивидуальную программу коррекционно-развивающей работы с детьми;
Знать методические основы организации внеурочной работы в избранной области деятельности; особенности общения младших школьников, в том числе испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации;
Иметь практический опыт наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции
|
ПК 2.5
|
Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.
|
Уметь вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников
Знать виды документации, требования к ее оформлению
Иметь практический опыт ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников
|
ПК 3.1.
|
Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
|
Уметь выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты
Знать методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления
Иметь практический опыт педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;
|
ПК 3.2.
|
Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
|
Знать теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий; содержание,
Уметь совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;
Иметь практический опыт определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя, планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;
|
ПК 3.3
|
Проводить внеклассные мероприятия.
|
Знать формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе; педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы
Уметь использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий; организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения
Иметь практический опыт организации и проведения
внеурочных мероприятий;
|
ПК 3.4
|
Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий
|
Знать логику анализа деятельности классного руководителя
Уметь осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;
Иметь практический опыт анализа планов и организации внеурочной работы (с указанием области деятельности или учебного(-ых) предмета(-ов));
|
ПК 3.5
|
Определять цели и задачи, планировать работу с родителями, лицами, их заменяющими.
|
Знать формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;
Уметь планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);
Иметь практический опыт определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
|
ПК 3.6
|
Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания
|
Знать особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); задачи и содержание семейного воспитания; особенности современной семьи; содержание и формы работы с семьей;
Уметь формулировать цели и задачи работы с семей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей, причин и характера трудностей, испытываемых ребенком в обучении и школьной адаптации;
Иметь практический опыт определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений а ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
|
ПК 3.7
|
Анализировать результаты работы с родителями.
|
Знать логику анализа деятельности классного руководителя
Уметь анализировать процесс и результаты работы с родителями (лицами, их заменяющими);
Иметь практический опыт анализа работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
|
ПК 3.8
|
Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом
|
Знать методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации;
Уметь использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;
Иметь практический опыт наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
|
ПК 4.1
|
Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
|
Знать теоретические основы методической деятельности учителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования; теоретические основы, методику планирования в начальном образовании, требования к оформлению соответствующей документации; особенности современных подходов и педагогических технологий в области начального общего образования, концептуальные основы и содержание примерных программ начального общего образования; концептуальные основы и содержание вариативных программ начального общего образования;
Уметь анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы; определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание обучающихся в начальных классах; осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации; определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения; адаптировать имеющиеся методические разработки; сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения, особенностей возраста обучающихся, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;
Иметь практический опыт анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе образовательных стандартов начального общего образования, примерных программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся;
|
ПК 4.2
|
Создавать в кабинете предметно-развивающую среду
|
Знать педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды в кабинете;
Уметь создавать в кабинете предметно-развивающую среду
Иметь практический опыт создания в кабинете предметно-развивающей среды
|
ПК 4.3
|
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
|
Знать источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;
Уметь; с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального общего образования, определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;
Иметь практический опыт оформления портфолио педагогических достижений; презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
|
ПК 4.4
|
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений
|
Знать логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию; основы
Уметь готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты
оформления портфолио педагогических достижений; презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений
|
ПК 4.5
|
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
|
Знать способы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования
Уметь использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем; оформлять результаты исследовательской и проектной работы
Иметь практический опыт участия в исследовательской и проектной деятельности;
|
