Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 3»
Московская область г.Юбилейный, ул. Лесная, дом 22, тел. (8-495)-512-10-70
Принято
|
Утверждаю
|
педагогическим советом
|
Директор МОУ «Гимназия № 3»
|
Протокол №1 от "30" августа 2013г
|
Приказ № 68/3 от «30»августа 2013г.
|
Образовательная программа основного общего образования
II ступень обучения
ФГОС ООО
(2013-2018 г.г.)
2013 год
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
|
4
|
1.1
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.2.
1.2. 1
1.2.2.
1.2.3.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.3.5.
1.3.6.
1.3.7.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Введение
Цели, задачи реализации ООП ООО
Методологическая основа ООП ООО (использование в образовательном процессе современных образовательных технологий)
Психолого-педагогические особенности развития детей
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ООО
Общие положения
Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты
Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП ООО
Общие положения
Оценка личностных результатов
Оценка метапредметных результатов
Оценка предметных результатов
Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений
Итоговая оценка выпускника
Оценка результатов деятельности образовательного учреждения
|
4
4
5
6
7
9
9
13
16
28
28
30
32
36
39
40
41
|
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
|
42
|
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.
2.1.6.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.2.5.
2.2.6.
2.2.7.
2.2.8.
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.3.4.
2.3.5.
2.3.6.
2.3.7.
2.3.8.
2.3.9.
2.3.10
2.3.11
2.3.12
2.3.13
|
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ) НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Введение
Цели, планируемые результаты
Механизмы и технологии развития УУД (учебные ситуации, типовые задачи, групповые и индивидуальные занятия, учебно-исследовательская и проектная деятельность)
Условия и средства формирования УУД (учебное сотрудничество, совместная деятельность, разновозрастное сотрудничество, проектная деятельность, дискуссия, тренинги, общий прием доказательства, рефлексия, педагогическое общение)
Формирование ИКТ-компетентности
Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам формирования УУД
Программы отдельных учебных предметов, курсов
Филология
Общественно-научные предметы
Математика и информатика
Основы религиозных культур и светской этики
Естественнонаучные предметы
Искусство
Технология
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГИМНАЗИИ
Введение
Цели, задачи, планируемые результаты
Основные направления деятельности
Принципы воспитания и социализации обучающихся
Основное содержание воспитания и социализации обучающихся
Деятельность по воспитанию и социализации гимназистов основной школы
Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования, иными социальными субъектами
Основные формы организации поддержки социализации обучающихся
Программа работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни
Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся
Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся
Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации обучающихся
Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся
|
42
42
46
48
59
66
69
70
73
124
169
183
185
208
213
224
224
224
227
228
230
236
244
246
247
251
253
257
258
|
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
|
261
|
3.1.
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
|
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2012-2017 ГГ. (ПЕРСПЕКТИВНЫЙ)
Пояснительная записка
Перспективный учебный план основного общего образования
Внеучебная деятельность в гимназии.
Система условий реализации основной образовательной программы с требованиями Стандарта
Кадровое обеспечение реализации ООП ООО
Психолого-педагогические условия реализации ООП в гимназии
Финансовое обеспечение реализации ООП ООО
Материально-технические и информационные условия реализации ООП
Информационно методические условия реализации ФГОС.
|
261
261
263
266
272
272
273
276
281
283
|
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1.1. Введение
Основная образовательная программа (ООП) определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное и интеллектуальное развитие, социальное и личностное становление. Основные компоненты программы создают условия для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основная образовательная программа основного общего образования разработана творческой инициативной группой педагогического коллектива МОУ «Гимназия № 3» в соответствии с требованиями:
-
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.
-
Примерной основной образовательной программы основного общего образования. (Одобренной Координационным советом при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. (Программа подготовлена институтом стратегических исследований в образовании РАО. Научные руководители — член-корреспондент РАО А. М. Кондаков, академик РАО Л. П. Кезина. Составитель — Е. С. Савинов. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — 342 с. — (Стандарты второго поколения). — ISBN 978-5-09-019043-5.Издательство «Просвещение», 2011).
-
Уставом муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия № 3».
-
Концептуальными положениями УМК, реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего образования.
ООП ООО определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования.
ООП ООО направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.
ООП предоставляется для ознакомления родителям, обучающимся, педагогам как основа договора о выполнении обязательств всеми участниками образовательного процесса по достижению качественных результатов на каждой ступени образования.
Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники гимназии, родители (законные представители) обучающихся.
Особенность ООП заключается в разумном сочетании требований действующего стандарта и перспективных мер по переходу к новым требованиям утвержденного стандарта для начального общего образования и в дальнейшем к созданию условий для реализации требований стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования.
1.1.2. Цели и задачи реализации ООП ООО
Миссия гимназии – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире через развитие ключевых компетенций.
Цель реализации образовательной программы основного общего образования являются:
-
обеспечение выполнения требований Стандарта;
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:
-
обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
-
становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности уникальности неповторимости.
-
обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
-
обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
-
установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;
-
обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
-
взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;
-
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
-
организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
-
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
-
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;
-
социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
-
сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
1.1.3. Методологическая основа ООП ООО (использование в образовательном процессе современных образовательных технологий)
В основе реализации основной образовательной программы лежит
системно - деятельностный подход, который предполагает:
-
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
-
формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
-
ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
-
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
-
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
|