Методическая разработка «Знакомьтесь, петриковская роспись»
|
Скачать 308.46 Kb.
|
|
МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ и их подготовка к работе Петриковский орнамент в прошлом развивался как настенная роспись и декорация бытовых предметов. Позже петриковская роспись легла на бумагу («малевки», вытыканки -схемы для вышивания, открытки), фарфор, пластмассу и стекло. Она украшает ткани и книжные страницы. Ею декорируют шкатулки, тарелки, подносы, вазы и др. Петриковскую роспись используют также для украшения предметов из дерева. Это чашки, тарелки, миски, посуда для сыпучих продуктов, хлебницы, сахарницы, ложки, мебель, деревянные наличники, игрушки. В старину многие мастера готовили краски из сока растений, к примеру, зеленую – из травы пырея, синюю – из цветов подснежника, желтую – из луковой шелухи, оранжевую из коры молодых яблоневых побегов, красную и фиолетовую – из сока вишен и шелковицы… Употреблялись и такие естественные красители, как охра, сажа и цветная глина, которые смешивались с молоком, яичным желтком, вишневым клеем. В наше время художники используют анилиновые красители и акварельные краски. Их разводят на желтке яйца с добавлением уксуса, получая таким образом яичную темперу, которой пишут на бумаге. Применение таких красок сохраняет прозрачность акварельной живописи, сообщая ей необычайную яркость и сочность. На левкасовом грунте расписывают масляными красками. Для росписи по дереву берут масляные, гуашевые, но чаще всего темперные краски. Вплоть до 1990-х годов мастера петриковской росписи использовали желтковую (яичную) темперу. Теперь же все чаще используют темперу ПВА. В учебных детских заведениях учащиеся выполняют роспись гуашевыми красками. Это связано с тем, что гуашевые краски наиболее доступны и просты в применении. Для того чтобы при росписи гуашевыми красками последующие слои после высыхания не поднимали предыдущие, рекомендуется в краску добавлять небольшое количество качественного клея ПВА. Старшеклассники и взрослые могут добавлять в гуашь или акварель (лучше в тюбиках) специально приготовленный яичный желток. Для этого от яйца отделяют белок, в небольшую баночку с крышкой помещают лишь желток, добавляют по одной столовой ложке девятипроцентного уксуса и воды. Эта смесь понемногу добавляется к краскам. Хранить ее можно в холодильнике 3-4 дня. Ажурной четкости рисунка, выполняемого, чаще всего без предварительного карандашного наброска, виртуозности его исполнения издавна достигали с помощью тончайшей самодельной кисточки их кошачьей шерсти. Теперь, правда, современные художники нередко применяют обычные беличьи и колонковые акварельные кисти. Кисти должны быть разных размеров. Из них выбирают лишние волоски. Увлажненная кисть должна иметь острый длинный кончик. Чтобы сохранить правильную форму кистей, после работы их моют с мылом и хранят в вертикальном положении. Прожилки на листьях можно получить с помощью щепочек, заостренного обратного конца кисти, зубочистки. Ягоды пишутся кончиками пальцев (палец прижимается к бумаге с разной силой). Чтобы не рисовать пальцами можно воспользоваться тампончиком, изготовленным из карандаша, палочки нужного размера и ваты. Можно воспользоваться ватными палочками, пипеткой, соской. Также начинающему художнику, который собирается учиться рисовать петриковский орнамент необходимо иметь плотную бумагу, стакан для воды, палитру или плоскую белую тарелку, тряпочку, карандаш. Для росписи деревянных изделий понадобятся деревянные заготовки, различные грунтовки (это может быть и неиспользуемый яичный белок), наждачная бумага, которые необходимы для подготовки деревянной поверхности к росписи. Завершается процесс росписи покрытием изделия лаком. Приемы освоения элементов и орнаментальных композиций петриковской росписи. Процесс освоения петриковской росписи достаточно сложен. Он требует терпения и усидчивости. Поэтому осваивать приемы росписи необходимо постепенно. Педагоги и художники, которые работают в жанре петриковской росписи находят новые орнаментальные мотивы, творчески наследуя традиции прошлого. Немало методистов, художников, искусствоведов изучали и анализировали петриковскую роспись. Их рекомендации по выполнению петриковской росписи сводятся, как правило, к двум вариантам. Один из них — это свободная импровизация, выполнение росписи сразу красками, а другой — выполнение подготовительного рисунка и целого ряда упражнений. Мастера декоративной росписи работают, применяя собственные методы и технику. Например, Екатерина Билокур начинала рисовать картину с одного цветка, постепенно заполняя весь холст. Прасковья Хома сначала выполняла очень точный контурный рисунок карандашом всей росписи, а потом выполняла рисунок красками, Творчество обеих художниц высоко оценено в Украине и за ее пределами. Для начинающих лучше размечать композицию на листе легкими линиями, обозначая главные элементы. Освоившие основные элементы росписи на бумаге могут переходить к росписи деревянных изделий. Перед занятиями необходимо ознакомиться с особенностями красок, которыми будем работать (гуашь, акварель, темпера), освоить основные и составные цвета, теплые и холодные тона. Перед работой краски разводятся на палитре до консистенции жидкой сметаны, чтобы они легко набирались на кисточку. Рассмотрим ряд упражнений, которые позволят легче овладеть техникой петриковской росписи. Интересно отметить, что пишут петриковские мастера от себя, а не к себе, как это делают хохломские мастера декоративной росписи. Упражнения, выполненные одной краской Данные упражнения можно выполнять любой краской, но лучше взять черную. Работаем на плотной бумаге хорошо подобранной беличьей кистью №2 или №3 с длинным острым кончиком. Упражнение 1. Цель упражнения: научиться выполнять капли (в петриковке их называют «зернышки») одинаковой формы, на одном расстоянии друг от друга. Капелька («зернышко») — один из основных элементов петриковской росписи. С ее помощью выполняются все орнаментальные мотивы. Вдоль вертикальной линии, которую можно нанести карандашом, кистью наносят мазки, похожие на падающие капли воды. Держать кисть нужно так, чтобы носик капельки был перпендикулярным к вертикальной линии. При этом корпусом кисти нажимают так, чтобы мазок был овальной формы. Профиль «зернышка» зависит от кисточки. Упражнение 2. Вдоль вертикальной линии наносят такие же мазки, как и в упражнении 1, но под острым углом относительно вертикальной линии. Необходимо научиться делать мазки легко, одинаковой формы. Упражнение 3. Выполняем те же линии, но «носиком» вверх. Вести кисть нужно вниз, чтобы «носик» смотрел вверх. Повторяя мазки много раз, надо стараться получить одинаковые расстояния между ними. Упражнения 1-3 содействуют развитию глазомера и ритма в изображении. УПРАЖНЕНИЕ 4. Выполняем элемент росписи «изогнутое зернышко». Кончик кисти опускают возле вертикальной линии. Вытягивая тонкую линию кончика капли, легким поворотом кисти делают изогнутую каплю. «Изогнутое зернышко» очень распространенный элемент в петриковской росписи, с помощью которого рисуют «перистую» листву, «бутоны», лепестки цветов. УПРАЖНЕНИЕ 5. По обе стороны от вертикальной линии под острым углом наносят капельки, располагая мазок против мазка. Овладев этим упражнением, можно изображать траву, былинки и др. УПРАЖНЕНИЕ 6. По обе стороны вертикальной линии под острым углом наносят капли острыми кончиками вверх, располагая мазок против мазка. Этот рисунок напоминает изображение колоска. УПРАЖНЕНИЕ 7. Вдоль вертикальной линии с обеих сторон наносят изогнутые капельки (упражнение 4) с удлиненными кончиками, стараясь изображать одинаковые группы из таких мазков. Интервалы между группами нужно делать одинаковыми. После того, как будут освоены навыки изображения этого элемента, можно переходить к его изображению по дугообразной линии. Такой рисунок напоминает элемент петриковской росписи «перистая листва» и может быть использован для создания одного из типовых элементов периковской росписи – «бегунка» (маленькая волна). Выполнение более сложных элементов росписи из «зернышек» и «изогнутых зернышек» УПРАЖНЕНИЕ 8. Из двух мазков «изогнутая капелька» делаем «бутон». Мазки располагают округлой частью так, чтобы усики тянулись из одной точки, а округлые части соединялись. Желательно располагать «бутоны» на одинаковом расстоянии, поворачивая их кончиками каждый раз в противоположную сторону. Можно объединить «бутоны» в группы из трех элементов, и каждая группа разворачивается в противоположную сторону. УПРАЖНЕНИЕ 9. Переходим к более сложному этапу, который основывается на предыдущем упражнении. Элементы размещают в противоположные стороны. Каждый бутон делают из двух больших изогнутых капель и двух поменьше, которые помещают посередине. Готовые элементы соединяют тонкой волнистой линией. УПРАЖНЕНИЕ 10. Выполняем типовой орнамент для петриковской росписи. Рисунок совмещает элементы упражнений 7 и 9. УПРАЖНЕНИЕ 11. Из изогнутых капель (упражнение 8) делают своеобразный цветок путем объединения в группу трех «бутонов», острые кончики которых смотрят наружу. УПРАЖНЕНИЕ 12. Из элементов упражнения 9 составляем цветок, который соединяют легкой волнистой линией. Вокруг линии располагают листики из капель с длинными «усиками». УПРАЖНЕНИЕ 13. Из спаренных изогнутых капель рисуют трехлепестковый цветок, Он отличается от предыдущего цветка тем, что кончики каждого мазка направлены к центру цветка. УПРАЖНЕНИЕ 14. Повторяем упражнение 13, добавляя в каждый лепесток по два мазка. Под цветком рисуют капельки, располагая их симметрично к центру. Получаем совсем новый цветок. УПРАЖНЕНИЕ 15. Когда ученики освоят упражнения 1-14, предлагаю им полезное и увлекательное занятие: изобразить только капельками цветы, насекомых, животных и др. УПРАЖНЕНИЕ 16. Из капель могут получиться различные бордюрные орнаменты. Упражнения, выполненные в цвете На следующем этапе освоения росписи вводим цвет и выполняем используя основные цветосочетания. Учимся рисовать цветы УПРАЖНЕНИЕ 17. Используя элементы упражнения 14, выстраиваем орнамент в ленте. Выполняем его в цвете. Посередине каждого цветка краской другого цвета наносим тонкой кистью маленькие капли. Этот ленточный орнамент является одним из наиболее типовых элементов петриковской росписи и называется «бегунок». Он может быть использован для декоративного обрамления любого изделия. УПРАЖНЕНИЕ 18. На рисунке изображены 4 цветка. Это элементы будущих композиций. Цветы получаются объединением разных мазков (упражнения 1, 4, 8). На примере этих цветов, на основе «бутона» и капель можно придумать свои варианты. «Бутон» дополняется в определенном порядке мелкими и большими лепестками. На основе цветка «бутона» строятся большие цветочные элементы. В зависимости от формы основы (кругловатой, удлиненной или развернутой по ширине) решают форму растительного элемента. УПРАЖНЕНИЕ 19. Излюбленные цветы в творчестве петриковских мастеров – гвоздики, бархатцы и др. На рис. а изображены бархатцы. Веероподобная форма цветка строится мазками от центра, от широкой чашечки-основы. Форма гвоздик строится на основе «чашечки», вокруг которой располагаются первые лепестки. Каждый мазок четко прорисовывают. Тонкий кончик капли тянут от центра, формируя контурный рисунок. Центральную часть цветов получают из изогнутых капель, которые заканчиваются поворотом кисти в середину цветка (рис. б). УПРАЖНЕНИЕ 20. Попробуем изобразить георгин в стадии распускания. Только-только распускаются длинные лепестки. Георгин начинают рисовать с «луковки», которая находится в центре цветка. Другим цветом рисуем длинные лепестки от центра «луковки». На рис. б – пример распустившегося георгина На рис. в изображен подсолнух. С помощью капелек, положенных кругом в один или несколько рядов, можно получить ромашки, майоры, астры. В середине круга из капель концом держателя кисточки, вымоченным в густой краске, наносят небольшие крапинки, которые сделают рисунок более рельефным и характерным. В этом упражнении особое внимание надо уделить на постепенное создание нового мотива орнамента с помощью уже знакомых приемов. Учимся рисовать ягоды УПРАЖНЕНИЕ 21. Ягоды калины, смородины, винограда, горошек петриковцы делают кончиком пальца, тампончиком, пипеткой. Набрав краску на кончик пальца, можно сделать оттиск на бумаге. Он может быть меньшим или большим по размеру в зависимости от силы нажатия (при выполнении оттиска палочкой или пипеткой все отражения будут одного размера). Ягоды можно разместить в форме корзинки или грозди (ягоды размещают одну над другой, постепенно уменьшая их размер). Затем соединяют ягоды тонкими веточками. Рисунок можно дополнить волнистой листвой и тоненькими усиками, создавая таким образом новые интересные элементы. Ягоды можно рисовать и с помощью пипетки. Резиновую часть пипетки натягиваем на стеклянный кончик до такого уровня, чтобы она пружинила, но не изгибалась. Макаем резиновую часть пипетки в краску и вертикальным движением делаем отпечаток на бумаге. Получается круглая ягодка. Многократным повторением этой операции создаем группу ягодок. Пальцем и пипеткой можно рисовать не только ягоды, но и цветы и листья. Для этого отпечаток тянем на себя, получаем лепесток цветка. Для того чтобы края мазка были круглые необходимо каждый раз набирать на кончик пальца или пипетки краску. Учимся рисовать листья УПРАЖНЕНИЕ 22. Характерные для петриковской росписи листья – многозубчатые, овально-цилиндрической формы. Начало листа рисуют на основе удлиненного мазка (центральную линию можно провести карандашом), затем подрисовывают зубчики, которые располагают под острым углом к середине первого мазка. Кончик каждого мазка является зубчиком листочка. Это упражнение выполняется кистью большего размера. УПРАЖНЕНИЕ 23. Кленовые, виноградные и калиновые листья по своему построению наиболее сложные. Они складываются из трех одинаковых частей: центральной (верхушки) и двух боковых. Необходимо начинать рисовать с центральной части, т.е. со среднего зубца, длинный мазок которого дает основную линию наклона всего листа. С двух сторон делают два мазка, которые соединяются снизу. В таком же порядке делают боковые части листа. Готовое изображение можно оставить в одном цвете, либо нанести темной краской тоненькие штрихи (прожилки). УПРЕЖНЕНИЕ 24. Еще один вариант многозубчатого листа – лист папоротника. На рисунке изображены три вида листа папоротника, которые схожи между собой, но в то же время разные. Каждый лист выполняется одним центральным мазком, затем пририсовывается другой – боковой и т.д. УПРАЖНЕНИЕ 25. Разнообразная форма листьев получается с помощью разносторонне направленных мазков-капель. Листочки с зубчатым контуром создаются с помощью капель удлиненной формы, кончики которых формируют зубчатый контур листа. Два других – легкие, нежные, с волнистой линией контура, выполняются маленькими мазками-каплями, кончики которых тянутся от средней линии листа. В этом упражнении надо обратить внимание на четкость выполнения элементов, «зернышки» должны быть почти одной формы и размера. Необходимые освещения можно делать палочкой, заостренной ручкой кисточки, спичкой с намотанной ваткой, промокая краску по мокрому изображению. Дополнительные вкрапления делают кончиком маленькой кисти светлой краской по темному фону или наоборот. Учимся делать переходный мазок В Петриковской росписи часто встречается эффект плавного перехода одного насыщенного цвета в более светлый или наоборот. Это достигается техникой переходного мазка. Цветы и листья получаются более пластичными и разнообразными. Для освоения приема переходного мазка выполним ряд упражнений. УПРАЖНЕНИЕ 26. На кисть набирают краску темного цвета (например, коричневую), затем нужно подержать кисточку ручкой вниз 10-12 секунд, чтобы предоставить возможность краске стечь вниз (в основание волосков). Потом кончиком этой же кисти набирают краску светлого тона (ярко-желтую). Делают первый мазок: сначала тянут кончик, на желтом появляется темный оттенок, который в конце мазка набирает полную силу темной краски. Затем нажимают корпусом кисти и заканчивают удлиненный мазок. Снова повторяют весь процесс для нового мазка (рис. а). Повернув кисть на 120 градусов делаем второй мазок, также можно сделать и третий. После этого кисточку вымываем и все повторяем.Таким же способом рисуют другой листок, где каждый переходный мазок складывается из красной и желтой краски, а в растяжке при переходе получается оранжевый цвет (рис.б). Последний вариант – объединение желтой и зеленой краски (рис. в). Кроме вышеперечисленных цветовых сочетаний можно применять следующие пары цветов: оранжевый – темно-красный или краплак, голубой – темно-фиолетовый, розовый – черный или темно-коричневый, желтый – синий, желтый – черный и т. п. УПРАЖНЕНИЕ 27. Цель этого упражнения овладеть техникой переходного мазка в рисовании цветка темперой, так как темпера четче подчеркивает растяжку цвета, и изображение становится рельефным. Берем два тона – нежный (составляем с помощью белил - например, розовый) и чистый красный и создаем цветы переходным мазком. |
Похожие:
 |
«Вышивка Русского Севера. Выполнение новогоднего сувенира в технике «роспись» Наглядный – работы, вышитые в технике счетного шва «роспись», рисунки в технике «роспись» |
|
Методическая разработка Методическая разработка предназначена для студентов, магистрантов и аспирантов, имеющих навыки чтения научной литературы. Она поможет:... |
 |
Методическая разработка внеклассного мероприятия Разработала: Касьянова... Методическая разработка внеклассного мероприятия «Всему начало слово чистое, живое» |
|
Методическая разработка внеклассных мероприятий по литературе Новокузнецк,... «Любви живое озаренье». Литературные гостиные: Методическая разработка внеклассных мероприятий по литературе – Новокузнецк, 2009.... |
|
Методическая разработка классного часа на тему патриотического воспитания:... Данная разработка выполнена для проведения классного часа «Моя профессия – моя гордость» |
|
Методическая разработка «Технология создания тестированных заданий для самостоятельной продуктивной деятельности обучаемых» |
|
Методическая разработка «Голос и выразительные средства в джазе»... |
|
Методическая разработка урока по русскому языку Приемы обучения: демонстрация, классификация, сопоставление, выписывание изучаемых единиц из текста |
|
Методическая разработка на тему Реализация системно-деятельностного подхода в работе учителя-логопеда в группах предшкольной подготовки с детьми с зпр (6-7 лет) |
|
Методическая разработка по выполнению курсовой работы по дисциплине «Банковское дело» Для студентов, обучающихся по направлению «Экономика» со специализацией “Финансы и кредит” |