Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9»




НазваниеОбразовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9»
страница63/63
Дата публикации01.10.2014
Размер8.31 Mb.
ТипОбразовательная программа
literature-edu.ru > Военное дело > Образовательная программа
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   63



Элективы.


ПРЕДМЕТ

класс

Название элективного курса

Наименование программы, автор, год издания


математика

10а

Решение задач повышенной сложности

Профильная школа. Элективные курсы. Программы. Методические материалы

математика

11б

Решение стереометрических задач

Математика. Элективные курсы. Е.Л. Ситкин М: Илекса 2013

математика

11б

Дробно-рациональные неравенства


Математика. Элективные курсы. Е.Л. Ситкин М: Илекса 2013

Факультативные курсы


Название курса

класс

Программа, методические рекомендации к разработке программы

«Подготовка к ЕГЭ по обществознанию"

11

О.Г.Щенина Преподавание истории и обществознания в школе. 2009. №5 с.77


«Анализ текста: теория и практика»

11

Программы элективных курсов. Русский язык.Профильное обучение. 10-11 классы.

Составители Г.В.Карпюк, Е.И.Харитонова. Автор программы Л.Д.Беднарская.

Москва, Дрофа, 2010.


"Культура русской речи".

10

Программа общеобразовательных учреждений. Авторы: Шайтанов И.О., Мурашов А.А., Русецкий В.Ф. , М.Просвещение, 2007


"Тайны текста"

10-11

Программа "Русский язык. 10-11 классы". Составители Г.В.Карпюк, Е.И.Харитоова. М."Дрофа", 2010 (на основе программы Т.С.Кудрявцевой, Ю.В.Ванникова).




15.Контроль и управление реализации образовательной программы в школе
Система внутришкольного контроля

Система внутришкольного контроля включает в себя мероприятия, позволяющие получить реальные данные по состоянию образовательного процесса в школе в целом.

Цель внутришкольного контроля: обеспечить уровень преподавания и качества обучения, воспитания и развития учащихся соответствующие требованиям, предъявляемым к образованию и позволяющие создать целостную образовательную среду.

Задачи внутришкольного контроля:

  • осуществлять контроль за достижением учащегося уровня обученности в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов;

  • осуществлять контроль за обеспечением содержания образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

  • осуществлять контроль за выполнением программ инвариантной части учебного плана;

  • осуществлять контроль за выполнением программ вариативной части учебного плана;

  • предъявлять требования к преподаванию, соответствующего программе развития целостной образовательной среды;

  • осуществлять контроль за качеством преподавания, методическим уровнем и повышением квалификации педагогов;

  • осуществлять контроль за организацией преемственности в преподавании и обучении между I, II, III ступенями обучения;

  • осуществлять контроль за соблюдением санитарно – гигиенических требований к образовательному процессу;

  • осуществлять контроль за осуществлением взаимосвязи базового и дополнительного образования.

Реализация мероприятий по осуществлению внутришкольного контроля позволит иметь данные о реальном состоянии образовательного пространства школы.

Проводимый в рамках внутришкольного контроля мониторинг включает в себя проверку, оценку и сопоставление количественных и качественных результатов обученности, воспитанности и развитии учащихся, роста профессионального мастерства учителей. Мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Такой подход позволяет своевременно корректировать темпы прохождения программ, содержание образования. Выбор форм, средств и методов обучения.

Главным итогом проведенного внутришкольного контроля будет достижение всеми учащимися минимального базового уровня обученности, соответствующего государственным образовательным стандартам, готовность учащихся к освоению нового содержания образования по предметам определенного профиля, педагогическая диагностика (неудач).

Внутришкольный контроль будет способствовать обеспечению преемственности между курсами на разных ступенях обучения. Анализ итогов внутришкольного контроля будет являться базой для модификации учебного плана.

Внутришкольный контроль за образовательным процессом осуществляется по традиционным направлениям:

1. Контроль за качеством преподавания.

  • выполнение учебных программ;

  • эффективность урока;

  • методический уровень учителя, рост профессионального мастерства;

  • обеспеченность учебным и дидактическим материалом;

  • индивидуальная работа с детьми;

  • соответствие преподавания Образовательной программе и Программе развития школы;

  • выполнение санитарно – гигиенических требований.

2. Контроль за качеством обучения.

  • уровень знаний, умений и навыков учащихся;

  • достижение государственных образовательных стандартов;

  • навыки самостоятельного познания учащихся;

  • готовность к освоению содержания образования по предметам художественно – эстетического цикла.

3. Контроль за ведением школьной документации.

  • ведение школьных журналов;

  • ведение ученических дневников;

  • ведение ученических тетрадей;

  • оформление личных дел учащихся.

План работы внутришкольного контроля согласуется с приоритетными направлениями работы школы.

Формирование плана внутришкольного контроля производится на основе анализа данных диагностических срезов знаний, мониторинга образовательной деятельности школы.

Ежегодный план внутришкольного контроля является самостоятельным локальным актом школы.
Управление реализацией Образовательной программы.

Реализация Образовательной программы и Программы развития школы требует построения управления школой, исходя из необходимости постоянно осуществлять научно-педагогический поиск в выбранном направлении, корректировать программы обучения, воспитания и развития, осуществлять методическое сопровождение образовательного процесса.

В школе действует следующая система управления:

ДИРЕКТОР




ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ




ЗАМЕСТИТЕЛИ ДИРЕКТОРА




По учебной работе

По воспитательной работе




МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ




МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ



СЛУЖБА СОПРОВОЖДЕНИЯ




Социальный педагог

Школьный психолог

В управлении школой на полноправной основе включается методический совет, являющийся одновременно и экспертным советом. Методический совет школы призван проводить экспертную оценку программ, учебных планов, внедряемых в образовательный процесс, на основе анализа результатов деятельности коллектива по всем направлениям. Методический совет обязан давать научное обоснование рекомендации по изменению содержания образования, выбора средств и методов обучения, воспитания, развития.

В школе работает служба сопровождения, главной целью которой является создание условий для гармоничного развития детей и подростков в процессе школьного обучения.

Формирование готовности к взрослой жизни начинается с первого класса и продолжается в течение всего обучения в школе. Старшая школа должна предоставить возможность для завершения этого процесса, поэтому создание соответствующих условий - основная задача социально-психологической службы.

Основными направлениями деятельности службы сопровождения являются:

  • Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учебой ребенка.

  • Выявления запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся.

  • Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение учреждения.

  • Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций.

  • Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем. Трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий.

  • Индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педагогов, администрации по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов и т. п.

  • Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения.

  • Повышение психолого-педагогической культуры взрослых сотрудников школы и родителей.

  • Предоставление педагогам и родителям возможности овладения современными психологическими технологиями взаимодействия с учащимися и взрослыми.

  • Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Социально-педагогическая служба в школе создана с целью оказания помощи детям и подросткам, испытывающим затруднения в обучении по причинам имеющихся недостатков в развитии интеллекта, эмоционально-волевой сфере, неправильного поведения, неумения наладить общение, неспособности к коммуникации.

Цель: осуществление воздействия школьного социального педагога на учащихся и их семьи, в процессе разрешения проблем социализации ребенка на базе школы.

Её задачами являются:

  • раннее выявление детей, испытывающих затруднения в обучении и воспитании, в социальной и средовой адаптации и определения условий для ослабления и преодоления имеющихся у них недостатков развития;

  • оказание помощи педагогам школы в работе с детьми, имеющим те или иные отклонения в развитии;

  • проведение специальной работы с детьми, направленной на коррекцию, имеющихся у них недостатков;

  • обучение и воспитание детей в условиях, отвечающих их возможностям.

Функциональное содержание службы сопровождения:

  • диагностическая (изучение личности учащихся, их семей и степени влияния микросреды);

  • прогностическая (моделирование воспитывающей ситуации с учетом диагностики семьи);

  • организационно-коммуникативная (психолого-педагогическое просвещение родителей);

  • правозащитная (поддержка учащихся их семей в защите прав, свобод, социальных гарантий);

  • предупредительно-профилактическая (профилактика девиантного поведения учащихся);

  • социально-бытовая (оказание нуждающимся семьям материальной помощи);

  • социально-психологическая (осуществление неотложной социально-психологической помощи);

  • организаторская (обеспечение культурно-досуговой, спортивно-оздоровительной деятельности, технического и художественного творчества для учащихся и их семей).

Особенность профессиональной деятельности социальных педагогов состоит в том, что объектом их внимания выступает социальная ситуация развития ребенка, отягощенная проблемами социального плана и травмирующая его личность. Следовательно, цель службы сопровождения ребенка в школе — профилактика школьной и социальной дезадаптации.

На службу сопровождения ложится ответственность за психолого-педагогическую диагностику способностей, возможностей учащихся, с последующим определением уровня образовательных программ, которые учащийся может реально освоить.
Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы школы.

1. Создание необходимой базы:

  • создание научно – педагогической, нормативно – правовой и финансово – хозяйственной базы для осуществления образовательного процесса;

  • создание образовательного пространства, включающего эстетически организованную материальную среду, создающую положительный эмоциональный фон и активизирующий мотивационно – потребительскую сферу;

  • установление научно – практических связей с учреждениями образования, научно – исследовательскими учреждениями, культурно – просветительскими учреждениями и т.п.;

  • закрепление соответствующими договорами о научно – методическом и практико – организационном сотрудничестве сложившихся взаимоотношений с учреждениями дополнительного образования, культурно – просветительскими учреждениями.

2. Работа с педагогическим коллективом, учащимися и родителями:

  • подготовка коллектива к работе в новых условиях, по новым программам в соответствии с ФГОС;

  • корректировка программ по предметам инвариантной части учебного плана;

  • подбор программ предпрофильной и профильной подготовки;

  • определение перечня предметов, включаемых в учебный план и обеспечивающих дополнительное образование в соответствии с интересами, способностями и возможностями учащихся, потребностями родителей;

  • корректировка учебного плана;

  • апробация программ;

  • создание условий для включения родителей в образовательный процесс;

  • проведение анкетирования учащихся, родителей, учителей с целью последующей коррекции учебного плана.

Работа педагогического коллектива должна строиться, прежде всего, с учетом данных, полученных при проведении диагностических мероприятий и анализа результатов деятельности педагогического коллектива по обучению, воспитанию и развитию учащихся. Данные по анкетированию учащихся должны быть учтены при выборе форм, средств и методов профильного образования.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

1. Обеспечение выполнения государственных образовательных стандартов в полном объеме в разных формах и уровнях обучения в рамках этих стандартов

2. Увеличение контингента учащихся, посещающих факультативные курсы, курсы по выбору, элективные курсы.

3. Успешное прохождение процедуры итоговой аттестации выпускниками 4, 9, 11 классов.

4. Сохранение стабильности результатов обучения по показателю «уровеньобученности» в целом по школе.

5. Улучшение качества преподавания школьных предметов за счёт использования современных педагогических технологий, в том числе информационно- коммуникационных.

6. Позитивная динамика качества преподавания предметов, рост профессиональной компетенции педагогов через внедрение практико-ориентированных форм методической работы, личностно ориентированный подход и использование информационно-коммуникационных технологий.

7. Эффективная система управления школой, инновационной и экспериментальной деятельностью через развитие системы государственного муниципального управления.

8. Положительная динамика сформированности ценностных ориентаций на здоровый образ жизни.

9. Снижение отрицательной динамики в состоянии здоровья учащихся и педагогов.

10. Повышение уровня толерантности учащихся школы.

11. Сокращение количества учащихся, совершивших правонарушения и не соблюдающих нормы поведения, установленные в ОУ.

12. Создание комплексной системы профориентационной работы в школе.

13. Сокращение количества учащихся, пропускающих занятия по неуважительным причинам.

17. Своевременное информирование родителей о результатах успеваемости и посещении занятий через внедрение электронного дневника.

18. Удовлетворённость родителей и учащихся деятельностью образовательного учреждения.

19. Готовность родителей к сотрудничеству с педагогическим коллективом школы.

20. Создание комфортных и безопасных условий для всех участников образовательного процесса.


1


2


3


1


1 Список художественных произведений, используемых при разработке заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов, приводится в полном издании планируемых результатов по литературе.

1 РСЧС — Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

1

1
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   63

Похожие:

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9» iconОбразовательная программа оу 2013 информационно-концептуальный модуль...
Образовательная программа (далее Программа) муниципального бюджетного образовательного учреждения городского округа «город Дербент»...

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9» iconОбразовательная программа (далее Программа) муниципального бюджетного...
Образовательная программа (далее Программа) муниципального бюджетного образовательного учреждения городского округа «город Дербент»...

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9» iconОбразовательная программа основного общего и среднего (полного) общего...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ясновская средняя общеобразовательная школа»

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9» iconОбразовательная программа детского образовательного учреждения Муниципального...
Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования...

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9» iconОбразовательная программа начального общего образования (4 классы)...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «косякинская средняя общеобразовательная школа»

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9» iconОбразовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного...
Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Веревская средняя

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9» iconПояснительная записка к учебному плану муниципального бюджетного...
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верх- чебулинская средняя общеобразовательная школа» сформирован...

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9» iconОсновная образовательная программа среднего (полного) общего образования...
Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Муниципального казенного образовательного учреждения Аймакинская...

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя (полная) общеобразовательная школа №9» iconОтчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции