«Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)»




Скачать 285.03 Kb.
Название «Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)»
страница 2/2
Дата публикации 17.06.2014
Размер 285.03 Kb.
Тип Методическая разработка
literature-edu.ru > Туризм > Методическая разработка
1   2


Таким образом, реализуя принцип комплексно-тематического планирования познавательно – речевого развития, предусматривающего организацию предметно-развивающей среды, интеграцию об­разовательных областей и организацию различных видов деятельности с учетом возрастных особенностей и возможностей детей от 2 до 3 лет педагоги обеспечивают системно-деятельностного подход, отражающий вариативные формы работы с детьми раннего на этапе введения ФГОС дошкольного образования при реализации ООПДО ГБОУ начальной школы-детского сада № 662.
Представленная методическая разработка имеет универсальный характер и может быть применена к любой образовательной программе в группах раннего возраста, в том числе в группах компенсирующей направленности.

Литература:

  1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. Васильевой М.А., В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, Москва, 2005 г.

  2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой, М, Мозайка - Синтез, 2011 г.

  3. Алямовская В. «Ясли это серьёзно» М, Линка – Пресс, 1999 г.

  4. Дёмина Е.С. «Развитие и обучение детей раннего дошкольного возраста» Творческий центр, М, 2009 г.

  5. Рыжова Н.А. «Развивающая среда дошкольных учреждений» М, 2003г.

Приложение 1.

Комплексно – тематическое планирование по познавательно-речевому развитию детей 1 младшей группы

ГБОУ начальная школа-детский сад № 662

Период

Тема (подтемы)

Задачи

Мероприятия, праздники, развлечения.

Взаимодействие семьей.

20 августа-15 октября Мониторинг

Наблюдать и диагностировать умения, навыки и знания детей. Заполнить персональные карты нервно-психического развития каждого ребенка.




Сбор сведений о ребенке, анкетирование родителей

Сентябрь «Детский сад»

Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим окружением ребёнка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.), Познакомить с детьми и воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Расширять представления об игрушках и разных видах игр. Познакомить детей с малыми фольклорными произведениями (пестушки, потешки, песенки, песенки, припевки и т. д.)

Заполнение листов адаптации.


Проведение родительского собрания «Давайте познакомимся». Консультация «Успешная адаптация»

Беседа «Любимые игрушки детей дома».

Оформление родительского уголка

1- 2 неделя

«Давайте знакомиться»

3 неделя

«Любимые игрушки».

4 неделя

«Фольклор для малышей»



Октябрь «Я в мире человек». «Осень».

Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.

Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, наблюдаемые на участке детского сада, стало холодно, дождливо — пожелтели листья; одежда людей; красота природы). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Развлечение «Кто у нас хороший» Развлечение «Осень в гости к нам пришла».


Консультация

«Формируем культурно-гигиенические навыки»

Оформление семейных альбомов.

Наглядная информация

«Разучиваем осенние стихи»



1 недели

«Я в мире человек».

2 неделя

«Золотая осень


3-4неделя

«Дары осени. Овощи и фрукты

Ноябрь «Мой дом».

«Домашние животные».

Знакомить детей с родным городом, его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника), с транспортом, профессиями (врач, продавец, полицейский).

Познакомить с названиями домашних животных и их детёнышей, особенностями внешнего вида и пользе для человека, о том, как люди заботятся о них. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе.

Кукольный театр «Репка»

Развлечение «Ребятам о зверятах»

Оформление страниц для альбома «Мои домашние животные»

Консультация «Мы по городу гуляем»


1-2 недели

«Мой дом»

3-4 недели

«Домашние животные и их детёныши».



Декабрь «Зима».

«Новогодний праздник».

Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе на участке детского сада, одежде людей). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Уточнить и обогатить представления детей о новогоднем празднике, учить рассматривать предметы – ёлку, ёлочные украшения – и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник».

Развлечение «К бабушке – Загадушке».
Праздник «В гости Елка к нам пришла».

Буклет для родителей «Как на беленький лужок выпал беленький снежок».
Консультация «Сколько елок может посетить ваш ребенок»

Приглашение родителей на праздник.

1-2 неделя

«Зима»

3-4 недели

«В гости Елка к нам пришла».

Мониторинг

2-3 неделя января

Наблюдать и диагностировать умения, навыки и знания детей, отслеживать динамику развития. Заполнить персональные карты нервно-психического развития каждого ребенка.







Январь «Зимние забавы»

Расширять представления о зиме, её признаках. Учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду. Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Наблюдать за прилетающими на участок птицами, вызвать желание оказывать им помощь в зимнее время.

Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе.

Развлечение «Игры-забавы со Снеговиком».

Инсценирование песенки «Посреди двора ледяная гора» Е.Соковнина

Информация для родителей «Зимние забавы».

Родительское собрание «Успехи и достижения детей»

2 неделя

«Радости зимы».

3-4 недели

«Зимние забавы»



Февраль «Что вокруг нас».

Расширить знания детей о различных видах посуды, мебели, их назначении, материале из которого они сделаны.

Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, бережное отношение к вещам сделанными руками людей, поощрять любознательность, развивать умения применять полученные знания в играх. Учить различать одежду и обувь, отвечать на вопросы о назначении одежды и обуви; развивать внимание, память, речь, обогащать словарный запас.

Развлечение «У Мишки день рождения»

Консультация «Подбирайте правильно одежду детям».

Наглядная информация «Развивайте речь детей»

1-2 недели

«Квартира, мебель, посуда».

3-4 недели

«Одежда, обувь».

Март «Мои близкие и родные».

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать любовь к маме, бабушке, сестре, уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке. Дать представление о составе семьи, о себе, об основных частях тела, их назначении. Закрепить знание своего имени, имена членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Учить детей называть имена родных.

Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Праздник «Мамин день»

Поделки для мамы.
Театрализованное представление «Ладушки в гостях у бабушки»

Буклет: «Стихи для мамы».

Беседы и консультации на тему «Гендерное воспитание»

Консультация муз.руководителя «Спой мне песню, мамочка .О колыбельных песнях»

1 неделя

«Мамин день».

2-3 недели

«Папа, мама и я – дружная семья»

4 неделя

«Народная игрушка»

Апрель «Весна».

Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, на участке детского сада, одежда людей). Познакомить дикими животными и птицами. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Дать представление о живой и неживой природе. Знакомить детей с элементами экспериментирования с водой, снегом и т.д

Развлечение «Солнышко-ведрышко»

Консультация «Природа весной»


1-2 недели

«Весна».

3 неделя

«Лесные звери и птицы»

4 недели

«Водичка, водичка».

Мониторинг

3-4 неделя мая

Наблюдать и диагностировать умения, навыки и знания детей, отслеживать динамику развития. Заполнить персональные карты нервно-психического развития каждого ребенка.




Заполнение персональных карт детей.

Май

«Интересно знать».


Знакомить детей с различными видами транспорта, познакомить с социально важными видами транспорта (скорая помощь, полиция, пожарная машина).

Называть виды транспорта, части из которых состоят машины. Закрепить знания детей о безопасном поведении в общественном транспорте, воспитывать уважение к людям работающим на транспорте. Так же дать начальные представления о дорожной азбуке. Познакомить со светофором и дорожной разметкой. Воспитывать интерес к окружающему миру. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и привычки, формировать культуру здоровья.

Инсценирование песенки «Веселый поезд» Э.Компанейц

Консультация «Безопасность на дороге».

Развлечение с участием родителей «Весёлый светофор».

1-2 недели

«На чем ездят люди?».



3-4 недели

«Я расту здоровым»

Лето

Июнь-август

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме.

Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом.

Праздник «Лето красное пришло»

Консультация «Безопасность вашего ребенка летом»


Приложение 2.

Примерное комплексно-тематическое планирование познавательно-речевого развития в 1 младшей группе

ГБОУ начальной школы-детского сада № 662. Тема «Одежда, обувь»

Задачи и содержание темы

Сроки

Итоговое мероприятие

Учить различать одежду и обувь, отвечать на вопросы о назначении одежды и обуви; развивать внимание, память, речь, обогащать словарный запас.

Поощрять любознательность, развивать умения применять полученные знания в играх. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Представления детей о разнообразии и назначении одежды, головных уборов, обуви.

Как одеваются люди.

Правила порядка надевания одежды.

Какая одежда нужна людям разных профессий (врач, повар).

3-4 неделя февраля

Развлечение «У Мишки день рождения»

Предметно-развивающая среда:

Иллюстрации.

Кусочки материалов для экспериментирования.

Бумажные заготовки силуэтов одежды.

Предметы одежды для кукольной комнаты, силуэтные куклы с набором одежды для них.

Наборы картинок, дидактические игры с изображением профессиональной одежды.

Обогащение уголка «Ряжения».

Работа с родителями:

Консультация «Подбирайте правильно одежду детям». Наглядная информация «Развивайте речь детей»

Обучение детей самостоятельности, воспитания культурно-гигиенических навыков и навыков опрятности.


Интеграция темы в разных образовательных областях

ОО «Физическая культура»

Ситуативные разговоры-наблюдения «Во что мы одеваемся»

ОО «Здоровье»

Дидактические игры «Подбери одежду кукле Кате», «Оденем куклу на прогулку»

ОО «Безопасность»

Беседа « Зачем человеку нужна одежда и обувь»

ОО «Художественное творчество:

Рассматривание рисунков на одежде детей.

Лепка «Ниточки», «Клубочки»

Рисование «Украсим шапочку (рукавичку и т.п.)

Тема: «ОДЕЖДА»

«ОБУВЬ»



ОО «Музыка»

Слушание музыки «Рукавичка» (муз. Ю.Тугариновой, сл. Е. Александровой);

Музыкальные движения имитации «Рукавичка»

«Пляска с платочком» Е.Тиличеевой

ОО «Познание»

Рассматривание предметов одежды , обуви, головных уборов

Ситуативные разговоры-наблюдения «Кто во что одет»

Отгадывание загадок об одежде и головных уборах.

Экскурсия в кабинет врача (одежда врача).

Рассматривание иллюстраций

Экспериментирование с тканями разных фактур.

ОО «Труд»

Элементарные трудовые поручения «Погладь кукле платочек»

Сложи одежду в шкаф

Повесь одежду аккуратно на стул.

Наведение порядка в уголках «Семья», «Ряжение»

ОО «Коммуникация»

Обогащение словаря наименованием и описанием одежды и ее деталей.

Разыгрывание диалогов в сюжетно-ролевой игре.

Словесные игры «Что нарисовано»

ОО «Социализация»

Игры с куклами в уголке «Семья».

Игры в уголке «Ряжения»

Ролевая игра «Врач», «Повар», «Я мама»

Д.игры «Подбери одежду по цвету» (форме, величине)

Дид.игра «Оденем Катю», «Наведи порядок»

ОО «Чтение художественной литературы»

Разучивание песенок-потешек для игр-драматизаций с пальчиковым театром.

Чтение потешек, пестушек



1   2

Похожие:

«Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)» icon Методическая разработка на тему
Реализация системно-деятельностного подхода в работе учителя-логопеда в группах предшкольной подготовки с детьми с зпр (6-7 лет)
«Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)» icon Е. В. Волкова Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №7 г. Томска
Реализация Системно-деятельностного подхода в обучении английскому языку в начальной школе на примере умк "Английский в фокусе"
«Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)» icon Обоснование необходимости проекта
Проект «Путешествие в леголэнд» представляет собой систему организационно-педагогических мероприятий и действий, обеспечивающих интеграцию...
«Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)» icon План работы шмо учителей русского языка и литературы моу верхнетимерсянской...
Методическая тема шмо: «Использование технологий системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы как необходимое...
«Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)» icon Методические рекомендации по составлению календарно тематического...
Настоящие рекомендации предназначены для руководителей образовательных учреждений, заместителей директоров по увр, педагогических...
«Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)» icon План работы отдела образования на январь 2014 года Дата, время
Стажерская площадка для школьных команд по внедрению фгос ООО. Тема «Эффективные педтехнологии как средство реализации системно-деятельностного...
«Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)» icon Образовательная программа художественного и речевого развития детей...
Интеграция творческого процесса более эффективно обеспечивает потребность каждого ребенка свободно проявлять свои способности и выражать...
«Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)» icon Рассматриваемые вопросы
Методическая тема школы : «Освоение новых подходов к образованию: компетентностного, ресурсного и системно-деятельностного как основной...
«Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)» icon Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды
Некоторые вопросы развития воспитательной системы для раннего и дошкольного возраста
«Реализация системно деятельностного подхода в практике комплексного тематического планирования познавательно речевого развития детей раннего возраста (2-3 лет)» icon Программа «кроха»Г. Г. Григорьева изд. «Просвещение»
«Создание условий адаптации детей раннего возраста к детскому саду» А. В. Найбауэр Сфера 2013г
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции