Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы»




Скачать 1.4 Mb.
Название Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы»
страница 3/11
Дата публикации 30.05.2014
Размер 1.4 Mb.
Тип Пояснительная записка
literature-edu.ru > Спорт > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

IV. Подпрограмма  «Ученик – патриот и гражданин»

(куратор- учитель ОБЖ и зам.директора по ВР)

Главные идеи:

- формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;

- поддержка стремления учащихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей;

- воспитание гордости за своё Отечество и ответственности за судьбу своей страны;

- стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с позиции разума, а не силы;

- понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

Главные цели:

- воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность;

-отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства;

- формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальностей, к своей национальности, её культуре, языку, традициям и обычаям;

-признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств.

Задачи воспитания:

- формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;

- формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;

- обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;

- формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;

-воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

- проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.

План мероприятий.

Направление - гражданское, правовое, патриотическое.


по порядку

Наименование воспитательных дел

Сроки проведения

Участники

Ответственные за проведение

1

Участие в окружном проекте «Книга памяти»

Сентябрь- май

5-11 кл



МО истории

2

Месячник «Сыны Отечества»

1.Оформление стенда «Воин интернационалист»

2.Классные часы «Как стать настоящим солдатом?», «В жизни всегда есть место подвигу»

3. Военизированная эстафета

4.Встреча с воинами интернационалистами (круглый стол) «Что мы знаем об этой войне»

5.Спектакль-сценки (Василий Теркин) (6 классы)

6.Смотр строя-песни «Аты-баты, шли солдаты» (2-6 класс)


15.02.14

03 -8.02.14
22.02.14

17.02.14

20.02.14





Старшая вожатая

Классные руководители
Рук. ОБЖ

Педагог организатор
Кириченко. ТА.

Педагоги физвоспитания

3

«Права и обязанности ребёнка. Знакомство со статьями Конвенции о правах ребёнка» (1-11 классы) ноябрь

ноябрь




МО учителей истории и обществознания

5

Информационные линейки «Дни воинской славы»

1 раз в месяц

1-11 классы

Пеадгоги согласно графика

6


Совместный план работы школы и КДН (приложение)

В течение года

1-11 классы

Социальный педагог,

Ведущий специалист КДН и ЗП в с. Саранпауль

7

Информационные линейки, линейки правовых знаний


В течение года

(1 раз в неделю)

1-11 классы

Зам.директора по ВР

8

Просмотр патриотических фильмов 1 раз в месц

В течение года

5-11кл

Педагог организатор

9

Деятельность клуба «Монолит »

В течение года

7-11 кл

Рук. ОБЖ

10

Декада «Вахта памяти»

1.Шевство над памятниками

2.Классные часы «Тем кто выстоял и победил»

3. Посещение поселкового музея

4. Концерт военной инсценированной песни

5. Парад, посвященный 9 мая


май

1-6 кл

7-11 кл


Рук. ОБЖ, зам директора по ВР, педагог организатор, классные руководители

V. Подпрограмма «Профессия и ученик».

Направление –профориентация.

(куратор педагог-психолог)

Целью профориентационной работы школы является создание условий для успешной профориентации подростков, быстрой и успешной адаптации на рынке труда, а также способности соотносить свои индивидуальные возможности с требованиями выбираемой профессии.

Основными задачами программы:

  • предоставление информации о мире профессий

  • ознакомление учащихся с природными задатками человека, их выявление и трансформация их в способности

  • ознакомление с актуальностью в потребности профессий на рынке труда

  • способствовать формированию навыков самопрезентации, как залога успешного трудоустройства

При планировании и проведении профориентационной работы соблюдаются следующие принципы:

1. Систематичность и преемственность, то есть профориентационная работа не ограничивается работой только со старшеклассниками. Она ведется с первого по выпускной класс с учетом возрастных запросов и особенностей детей.

2. Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3. Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм

профориентационной работы с учащимися и их родителями.

4. Взаимосвязь школы, семьи, и центров дополнительного образования

5. Связь профориентации с жизнью (органическое единство с потребностями общества в кадрах), т. е. для успешной работы по профессиональной ориентации педагогам необходимо:

  • располагать социально-экономическими характеристиками различных профессий;

  • знать перспективы развития профессии, районы распространения профессий;

  • уровень доходов профессионалов, пути получения квалификации и перспективы профессиональной карьеры, а также особенности рынка труда;

  • медико-физиологическими и санитарными характеристиками условий труда с перечнем показаний и противопоказаний;

  • требованиями профессий к индивидуальным особенностям людей.

Основным реализуемым содержанием образования программы профессиональной ориентации школьников на ступени основного общего образования становятся компетентности:

  • коммуникативные;

  • информационные;

  • социально-трудовые;

  • компетенции личностного самосовершенствования;

  • ценностно-смысловые.

Как видно из выше перечисленных требований к профориентационной деятельности, в школе остро возникла необходимость в создании центра по профориентации из числа освобожденных педагогов, так как должностные обязанности классного руководителя и психолога школы невозможно расширять до бесконечности.

При организации профориентации в школе сложилась следующая структура деятельности педколлектива.

Заместитель директора по ВР (координатор деятельности)





Классный руководитель, опираясь на образовательную программу и план воспитательной работы школы, составляет план педагогической поддержки самоопределения учащихся конкретного класса. В плане отражает разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников. Классный руководитель:

  • организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции;

  • ведет психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся, данные наблюдений, анкет, тестов фиксируются в индивидуальной карте ученика (портфолио);

  • помогает учащимся составлять собственный портфолио;

  • организует посещение учащимися общешкольных мероприятий профессиональной направленности;

  • организует встречи учащихся с выпускниками школы – студентами вузов и учащихся средних профессиональных учебных заведений;

  • проводит родительские собрания с обсуждением проблем формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению;

Учителя начальных классов на уроках и во внеурочное время ведут работу в следующих направлениях:

  • показывают учащимся роль труда в жизни человека;

  • проводят встречи учащихся с представителями различных профессий;

  • вовлекают учащихся в различные виды учебно-познавательной деятельности (трудовой, игровой, исследовательской);

  • учат работе по формированию портфолио;

  • знакомят учащихся с миром профессий.

Учителя-предметники:

  • способствуют развитию познавательного интереса и творческой направленности личности школьников, используя разнообразные методы и средства

  • обеспечивают профориентационную направленность уроков, формируют у учащихся общетрудовые, профессионально важные кометенции;

  • способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;

  • проводят наблюдения с целью выявления склонностей и способностей учащихся; адаптируют профильные программы в зависимости от профиля класса, особенностей учащихся.

Библиотекарь:

  • регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь выбирающим профессию и пособия по профориентационной работе;

  • накапливает, обобщает и систематизирует методические материалы, справочные данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы, описания профессий);

Социальный педагог:

  • способствует формированию у детей группы риска адекватной самооценки, поскольку, как правило, у таких детей она занижена;

  • оказывает педагогическую поддержку детям группы риска в процессе их профессионального и жизненного самоопределения;

Школьный психолог:

  • изучает профессиональные интересы и склонности учащихся;

  • осуществляет мониторинг готовности учащегося к предпрофильному профильному и профессиональному самоопределению путем анкетирования учащихся и их родителей;

  • проводит тренинговые занятия по профориентации учащихся;

  • осуществляет психологическое просвещение родителей и педагогов на тему выбора профессии;

  • консультирует учащихся с учетом их возрастных особенностей;

  • выявляет особенности учащихся с целью оказания помощи детям и педагогам;

  • помогает ученикам объективно оценить их интересы и склонности;

  • создает базу данных по профдиагностике.

Педагог организатор и старшая вожатая:

  • организует встречи представителями разных профессий

  • проводит общешкольные мероприятия профессиональной направленности

  • организует деятельность служб самоуправления в школе

Основные этапы профориентационной работы в школе.

Планируя профориентационную деятельность, школа опирается на следующие этапы, предшествующие самоопределению:

Первый этап включает работу по профессиональной ориентации с учащимися 1-6 классов. Задачи этого этапа заключаются в следующем: выявление первоначальных профессиональных намерений, склонностей и интересов у юных школьников; воспитание основ нравственного, идейного и трудового характера при выборе школьниками профессионального жизненного пути. Для решения этих задач проводятся классные часы профессиональной ориентации; обсуждаются прочитанные книги, просмотренные кинофильмы, телепередачи о выборе профессии. План работы по профессиональной ориентации с учащимися 4-6 классов включает изучение личности учащихся. Начиная с 1 класса, создаются портфолио и папки достижений. Все материалы, собранные в портфолио по профориентации, сопровождают учащегося до самого выпуска.

Второй этап 7-8 классы. Работа по профессиональной ориентации с учащимися решает следующие задачи: оказание помощи школьникам в поиске своего призвания; содействие учащимся в углубленном знакомстве с будущей профессией; формирование профессионального идеала, правильной самооценки. Это достигается проведением индивидуальных бесед, диспутов, встреч с выпускниками школы; шефской помощью в работе с младшими школьниками; изучение специальной литературы по избранной профессии и др. В рамках предпрофильной подготовки школьникам предоставляется возможность выбора элективных курсов по интересам, психологическая служба школы изучает личностные интересы и склонности к определенной деятельности. Проводятся 3 вида диагностики: «ШТУР», «Эрудит», «Карта познавательных интересов». С результатами данной диагностики знакомятся не только дети, но и их родители. Психолог школы дает рекомендации и ориентиры для выбора дальнейшего профиля. В 8-ых классах преподается курс (30 часов) «Основы выбора профессий», кроме этого учащимся 7,8,9, классов предоставляется возможность посещения элективного курсы «Найди свой путь» (16 часов).

Третий этап 9-11 классы - это этап профессионального самоопределения школьников. На данной этапе решаются следующие задачи: организация практической деятельности в избранной профессии; проверка склонностей, способностей и дальнейшее их развитие; формирование устойчивого профессионального интереса; стимулирование учащихся к самостоятельной работе над собой по формированию необходимых профессиональных умений; формирование личностных профессиональных ценностей.

Для реализации этих целей в школе планируется создание «Социокультурного комплекса», призванного стать основной площадкой для профессиональных проб, обучающихся в старших классах детей.

Для решения поставленных задач в школе используются следующие формы работы: индивидуальные беседы, консультации, организация встреч с представителями ВУЗов и колледжей, защита исследовательских и реферативных работ профессиональной направленности, экскурсии на предприятия села, социальная и профессиональная практика, дистанционное заочное обучение на подготовительных курсах в высших учебных заведениях.

Для старшеклассников предоставляется право и возможность выбора элективных курсов по интересам, большинство из которых имеют профессиональную направленность. Программа элективного курса «Давай договоримся» призвана помочь учащимся сделать правильный профессиональный выбор и учит избегать конфликтов в будущем на рабочем месте. В рамках этого элективного курса детям предоставляется возможность посетить с экскурсией все крупные предприятия села и встретиться на рабочем месте со специалистами разного профиля. В 10-11 классах создаются классы и группы с преподаванием предметов на профильном уровне. Профильное обучение позволяет за счет изменений в структуре содержания и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями. Профильная ориентация способствует принятию ими решения о выборе направления дальнейшего обучения и созданию условий для повышения готовности подростка к профессиональному самоопределению.
План мероприятий по реализации программы на 2013-2014 учебный год.




Наименование мероприятий в рамках программы

Сроки

Контингент участников

Ответственный за проведение

1

Организация деятельности элективных курсов профильной направленности

Сентябрь

5-11 кл

Зам по НМР

2

Проведение тестирования учащихся, с целью выявление склонностей и интересов

Октябрь

5-11 кл

Классные руководители

3

Организации работы с портфолио достижений учащихся

Октябрь

3-11 кл

Классные руководители

4

Знакомство с миром профессий на классных часах

Ноябрь


5-11 кл

Классные руководители

6

Подготовка и заключение договоров с предприятиями села о сотрудничестве для обеспечения производственной практики

Октябрь- ноябрь

Руководители предприятий села

Директор школы

7

Неделя социализации

ноябрь



1-11 класс

Социальный педагог и педагог психолог

8

Мониторинг готовности учащегося к предпрофильному профильному и профессиональному самоопределению путем анкетирования учащихся и их родителей

Январь, февраль, март

7-9 , 11

Психолог школы

9

Психологическое просвещение родителей на заседаниях родительского клуба. Как не сделать ошибку выбирая направление профессиональной деятельности?

февраль

Родители

Психолог школы

10

Создание базы данных по профдиагностике

Апрель





Психолог школы

11

Консультация учащихся с учетом их возрастных особенностей

В течение года

5-11 кл

Психолог школы

12

Беседы с детьми группы риска по выработке адекватной самооценки, поскольку, как правило, у таких детей она занижена;

оказывает педагогическую поддержку детям группы риска в процессе их профессионального и жизненного самоопределения;


В течение года

9-11 кл

Педагог психолог

Социальный педагог

13

Экскурсии на предприятия села ( по возможности)

Ноябрь-апрель

1-7 кл

ПС и классные руководители

17

Классные часы:

Мир профессий

Мои особенные таланты

Самые востребованные профессии

Чем привлекательна рабочий труд

Что я умею?

Кем работают мои родители?

Знакомство с миром профессий

В течение года

1-11 кл

Классные руководителей

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы» icon Пояснительная записка Программа «Английский язык окно в мир»
Программа «Английский язык – окно в мир» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант...
Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы» icon Целевая подпрограмма
Подпрограмма муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 10 «Сыны Отечества» разработана...
Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы» icon Настоящая рабочая программа разработана к учебному курсу «Мир вокруг...
И расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, обогащение их нравственного опыта, формирование...
Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы» icon Пояснительная записка к рабочему учебному плану Пояснительная записка...
Буп, утвержденного приказом департамента образования Тульской области от 05. 06. 2006 г. №626 для 4,7-11 классов
Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы» icon Пояснительная записка Настоящая пояснительная записка включает: -основные...
Настоящий учебный план принят на заседании педагогического совета мкоу «Новотолучеевская оош» 30 августа 2013 года, протокол №1
Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы» icon Пояснительная записка. Пояснительная записка. Факультатив по русскому...
Программу разработала учитель русского языка и литературы мкоу «Павловская средняя общеобразовательная школа» Леонова О. Э
Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы» icon Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно...
Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности» проводится...
Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы» icon Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно...
Пояснительная записка по образовательной деятельности «Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности» проводится...
Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы» icon И публицистической литературы человек и природа
Восприятия человеком природы как живой материи (влияния природы на душу человека)
Пояснительная записка Подпрограмма «Мир природы» icon Пояснительная записка к учебному плану мкоу «Аймакинская средняя...
Пояснительная записка к учебному плану мкоу аймакинская средняя общеобразовательная школа
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции