Протокол №1 заседания методического объединения классных руководителей от 14. 09. 12
|
Скачать 338.48 Kb.
|
|
Влияние духовно-нравственного воспитания на формирование дружеских отношений в коллективе. Слушали Сыроватскую И.Е., классного руководителя 6в класса, которая предоставила вниманию классных руководителей опыт формирования дружеских отношений в 6в классе. Сыроватская И.Е. отметила, что "Нравственное воспитание - одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение индивидом моральных ценностей, выработка им нравственных качеств, способности ориентироваться на идеал, жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда убеждения и представления о должном воплощаются в реальных поступках и поведении". Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества. Однако наличие объективных условий само по себе еще не решает задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете объективных закономерностей развития личности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития. Существенным признаком процесса духовно-нравственного воспитания является его концентрическое построение: решение воспитательных задач начинается с элементарного уровня и заканчивается более высоким. Для достижения целей используются всё усложняющиеся виды деятельности. Этот принцип реализуется с учётом возрастных особенностей учащихся. Так, например, в 5 классе я использовала игровые формы проведения классных часов: турнир «Лесенка достижений», «Праздник вежливых ребят», классный час – мастерская общения «Заповеди нашего класса», в 6 классе были проведены внеклассные мероприятия духовно-нравственной направленности в несколько иной форме: «Первые ростки нашей дружбы» - мини-проект. Циклы классных часов по формированию нравственных качеств проведены в 5-м и 6-м классах. Были проведены анкеты, данные которых анализировались совместно со школьным психологом . Ученики работали над предлагаемыми вопросами на протяжении двух лет, каждый раз возвращались к ответам. Причем, с возрастом менялись и их представления о самом себе. Некоторые вопросы анкеты: 1. Мой жизненный путь: каковы мои успехи и неудачи? 2. Мои конфликты (внешние). В чем состоят мои конфликты с окружающим миром? Чем я их объясняю? 3. Мои конфликты (внутренние). В чем состоят мои конфликты с самим собой? Чем я их объясняю? 4. Мои дружеские связи: с кем я дружу? Почему? В ходе занятий изменился взгляд на многие проблемы, в частности, изменилось мнение о ключевых моментах жизненного пути, изменились взгляды на отношения с окружающими людьми, с друзьями. Ребята стали больше задумываться о нравственной стороне внутренних и внешних конфликтов, над нравственной стороной отношений с окружающими людьми. Важную роль в формировании дружеских отношений у детей играет и художественная литература, а именно - народная сказка, заметила Сыроватская И.Е. Художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребенка. Слово может окрылить ребенка, вызвать желание стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие взаимоотношения, познакомиться с нормами поведения. Поэтому воспитание дружеских отношений в своем классе я провожу и через учебную деятельность, анализируя произведения, поступки его героев, ребята отличают справедливость от несправедливости, честность от лжи, нравственную чистоту, простоту и скромность в общественной и личной жизни, уважение к старшим.
Слушали Алиеву О.А., которая отметила, что воспитание патриотической личности - одна из важных задач педагогики. Проблема патриотического воспитания наиболее актуальна в наше время. Россиянам всегда были свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью всегда был патриотизм: любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре. В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания стала более заметной. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Об этом говорится в специализированной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г.» утвержденной Правительством Р.Ф. Вот что в ней сказано: «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина, патриота и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально-значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов». Мы хотим жить в процветающей, богатой стране, хотим, чтобы нам было хорошо, чтобы мы ни в чем не нуждались. Для этого нужно воспитывать подрастающее поколение патриотами своей страны, Родины. Надо, чтобы они любили свою семью, тот уголок, где они родились и выросли, то государство, которое заботится о нынешнем будущем своих граждан. Дети должны любить свою Родину, уважать ее традиции, знать историю своей страны. Если будут такие люди, они сделают все для процветания нашей Родины. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, желание сохранить и приумножить богатство своей страны. В школе много времени уделяется патриотическому воспитанию. Одних из важных моментов такой работы является общение с ветеранами и участниками военных событий, детьми войны. Именно поэтому на заседание МО мы пригласили таких людей, которые смогут поделиться с нами полезной информацией. Нашими гостями сегодня являются Епифанова Альбина Владимировна и Якушина Валентина Васильевна, дети войны, члены районного Совета ветеранов. (Доклады прилагаются).
Слушали Алиеву О.А., которая довела до сведения коллег, что впервые вводится мониторинг работы классных руководителей и воспитанности детей. Ответственной за диагностику назначается Степкина Т.Ю., которая на страницу Дневника. ru выложила материал для мониторинга.
Слушали Захарову Т.А., которая ознакомила учителей с положением Управляющего Совета гимназии и подчеркнула его роль в формировании духовных и нравственных качеств гимназистов. Постановили:
Проголосовали «за»- единогласно. Руководитель МО ______________ /О.А.Алиева/ ПРОТОКОЛ № 3 Заседания методического объединения классных руководителей от 22.01.13 г. Присутствовали: Заместитель директора по воспитательной работе Захарова Т.А.; классные руководители 1-11 классов. Повестка дня: «Семья – важнейший институт воспитания детей» (семинар – практикум) Обсуждаемые вопросы:
Слушали: Алиеву О.А., руководителя МО классных руководителей, которая озвучила тему заседания методического объединения, цели, определила выступающих. Отметила, что уже давно определена роль семьи в воспитании и развитии личности ребенка, изучены формы взаимоотношений семьи и школы, тем не менее тема остается актуальной. Жизнь человека, его первые шаги, первые слова, знакомство с окружающим миром начинается в семье. В семье человек получает первый опыт человеческих взаимоотношений, знакомится с законами нравственными и общественными. Семья играет очень важную роль в воспитании человека и гражданина. Да и во взрослой жизни благополучие, настроение, ощущения человека во многом зависят от того, как складываются отношения в семье. Именно в семье люди учатся жить согласно нравственным традициям общества, заботиться об окружающих, ощущают поддержку близких, становятся ответственными за судьбы и благополучие не только своей семьи, но и своего народа. То, что ребёнок приобретает в семье в детские годы, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Отношения внутри семьи определяют ее психологический климат. В нем и формируется у ребенка восприятие мира, людей и самого себя. Здесь он приобретает знания, умения, навыки в различных областях, прежде всего в области общения, человеческих отношений. Каким вырастет ребенок, во многом определяет его положение в семье. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. А каким будет это воспитание хорошим или плохим, положительным или отрицательным зависит только от родителей. Ведь именно их бесконечная любовь и забота может быть как лучшим другом в воспитании, так и стать сильнейшим его врагом и нанести огромный вред психике ребёнка. По первому вопросу слушали Ковалеву С.В., учителя 4а класса, которая довела до сведения учителей условия успешного воспитания детей в семье. Она отметила, что успешным воспитание детей в семье может быть лишь тогда, когда родители ясно понимают его цель и задачи, пути и средства их осуществления. Еще А.С. Макаренко подчеркивал, что родители должны ясно представлять себе, кого они хотят воспитать из своего ребенка, какого человека, какими качествами наделить его. Чтобы правильно воспитывать ребенка, надо хорошо знать и понимать его, а для этого необходимы педагогические знания. Они помогут родителям в правильном анализе поведения ребенка, выборе верных путей для его воспитания. Важную роль в воспитании детей играет общий уклад жизни семьи: равенство супругов, организация семейной жизни, правильные взаимоотношения между членами семьи, общий тон доброжелательности, взаимного уважения и заботы, атмосфера патриотизма, трудолюбия, общий порядок и семейные традиции, единство требований взрослых к ребенку. Жизнь семьи должна быть организована таким образом, чтобы полнее удовлетворялись и развивались не только материальные нужды (в еде, одежде, тепле и т. п.), но и духовные потребности. Родители должны иметь авторитет в глазах ребенка, без этого воспитание невозможно. На чем основан родительский авторитет? В понимании родителями этой проблемы встречаются заблуждения. Основой родительского авторитета является гражданское лицо родителей, их жизнь, работа, поведение, чувство ответственности за свою семью перед обществом. Наиболее авторитетны те родители, которые успешно сочетают трудовую и общественную деятельность с семейными обязанностями, проявляют интерес и внимание к жизни своих детей, умело и тактично руководят их жизнью и развитием — все это относится в равной мере и к матери, и к отцу. В основе отношения родителей к ребенку лежит естественное и прекрасное чувство любви к нему. Все дело в чувстве меры проявления родительской любви, в сочетании ее с требовательностью и уважением к личности ребенка. Безмерная любовь к ребенку, проявляющаяся в безоговорочном удовлетворении всех его желаний и требований «Хочу», «Дай», «Купи», открытое любование им, демонстрация его едва намечающихся способностей — все это приносит вред ребенку, делает его капризным, эгоистичным, ослабляет волю. Такая любовь к ребенку называется слепой. А. С. Макаренко характеризовал такое отношение родителей к ребенку «лошадиной дозой любви». Правильное отношение родителей к детям заключается в умении сочетать ласку, мягкость, и нежность со строгой последовательной требовательностью, учитывающей возможности ребенка, особенности возраста. А. С. Макаренко советовал родителям «быть как угодно ласковым с ребенком, шутить с ним, играть, но когда возникает надобность, надо уметь распорядиться коротко, один раз...». Следовательно, тон взаимоотношений родителей с детьми должен сочетать спокойствие, уравновешенность, приветливость с решительностью и деловитостью. Правильно относиться к ребенку — это значит уважать в нем человека, пусть пока еще маленького, с малым жизненным опытом и знаниями, уважать его права на внимание к нему взрослых, на общение с ними, на условия для разнообразной деятельности. Послушание ребенка зависит от авторитета родителей в его глазах. Авторитет родителей для ребенка – очень важный фактор. Ребенок спокоен, когда его родители ведут себя достойно, мудро, строго. Степень послушания ребенка увеличивается, когда он знает границы, в которых должен себя держать, и понимает, кто может заставить его в этих рамках пребывать. Ковалева С.В. рассказала о том, что родители ее класса с большим удовольствием принимают участие во всех классных и школьных мероприятиях, оказывают помощь в их проведении, что тоже является положительным примером для детей. По второму вопросу слушали Яковлеву Т.Н., школьного психолога, которая дала объяснение современным проблемам в сфере семейного воспитания, отметив, что семья является главным транслятором социального и нравственного опыта от поколения к поколению. Именно в семье у детей зарождаются самосознание и самооценка, формируется образ «я», усваиваются первые социальные нормы и правила. Семья – это первый коллектив, в котором ребенок находится с момента появления на свет, первый институт социализации. Именно поэтому очень важно то, какое внимание семья уделяет социальному воспитанию ребенка. Ситуация настоящего периода требует подготовить ребенка к безболезненному и органичному включению во взрослую жизнь, учитывая изменившиеся социальные реалии: 1. Изменилась экономическая основа общественных отношений; 2. Рыночные отношения выстраивают систему приоритетов в обществе, в которой первичными являются интересы личности, индивида; 3. Получение прибыли любой ценой ведет к безудержной эксплуатации ресурсов страны и несет угрозу экологической катастрофы; 4. Угроза безработицы; 5. Здоровье населения России (и особенно молодого поколения) вызывает всеобщую тревогу; 6. Прозрачность границ со стороны СНГ, потоки миграции способствуют повсеместному приобщению детей к наркотическим и психотропным средствам; 7. Отсутствие цензуры в СМИ как следствие демократизации общества привело к распространению порнографической и пограничной с ней изобразительной печатной продукции; 8. В условиях падения уровня жизни многих семей возникает реальная потребность в трудовой занятости детей; 9. Материальные проблемы, вставшие перед многими семьями, изменили отношение родителей к детям. Родители все чаще обращаются к детям при решении общесемейных проблем. Встает вопрос о мере участия детей в подобных делах, об ответственности родителей за перекладывание на детей груза взрослых семейных проблем; 10. В условиях неблагополучного социального окружения необходимо усиление мер социального контроля безопасности детей. Кроме того, ослаблению воспитательной роли семьи способствуют следующие факторы: а) чрезмерная занятость родителей; б) довольно высокий процент неблагополучных семей; в) национальный вопрос (религия, традиции) не позволяет полноценно социализироваться; г) уровень образованности родителей; д) авторитаризм, либо детоцентризм родителей по отношению к детям; е) состав семьи (неполные семьи, повторные браки, отсутствие сестер либо братьев); ж) недостаточная организация досуговой деятельности; з) компьютеризация детства; и) недостаточная критичность родителей к себе, как к воспитателям. Семья формирует личность ребенка в целом, а вторичные группы (школа, производство, государство) воздействуют на ребенка в определенных аспектах через семью. По третьему вопросу слушали Данилову Н. П., классного руководителя 5в класса, которая поделилась своим опытом работы с родителями в направлении усиления роли семьи в формировании духовно-нравственных качеств ребенка. Данилова Н.П. подчеркнула, что семья играет центральную роль в сознании ребенка и в первую очередь, именно в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками. То, что обязана дать семья малышу, никто кроме нее не даст в полной мере. Родители для ребенка – камертон: как они прозвучат, так он и откликнется, поэтому в первую очередь именно родители должны познакомить детей с духовными традициями и семейными ценностями. Данилова Н.П. отметила, что духовно- нравственное воспитание детей в условиях светского общества – дело трудное и деликатное. Именно поэтому семья и школа должны действовать согласовано. Постановили:
Проголосовали «за» - единогласно. Руководитель МО ______________ /О.А.Алиева/ |
Похожие:
 |
План работы методического объединения Доклад на семинар секции классных руководителей «Психолого-педагогическая диагностика личности учащегося и детского коллектива» |
|
Заседание методического объединения классных руководителей по теме... Методические рекомендации по профилактике суицидального поведения среди несовершеннолетних |
 |
Протокол №3 заседания методического совета мкоу «Трусовская средняя общеобразовательная школа» Подготовка и проведение методического семинара «Организация внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос» |
|
Детских и подростковых суицидов Методические рекомендации предназначены для руководителей и специалистов органов управления образованием, руководителей государственных... |
|
Как формы отклоняющегося поведения несовершеннолетних Методические рекомендации предназначены для руководителей и специалистов органов управления образованием, руководителей государственных... |
|
Итоги успеваемости за II четверть 2013-2014 учебного года В результате анализа классных журналов, собеседования и изучения отчетов учителей-предметников, классных руководителей получены следующие... |
|
1. о подготовке учащихся к районному туру олимпиады по предметам Об итогах работы классных руководителей по составлению социальных паспортов классов |
|
Содержание: пояснительная записка ... |
|
Заседание мо классных руководителей (воспитательный план на 1 полугодие) «Профессионально творческое развитие и саморазвитие учителей в рамках образовательной системы школы» |
|
Тематика совещаний при директоре Оценивание деятельности классных руководителей по комплектованию 10 класса. Определение направления профилизации. Трудоустройство... |