Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления.




НазваниеРешение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления.
страница1/5
Дата публикации17.10.2014
Размер0.55 Mb.
ТипРешение
literature-edu.ru > Авто-ремонт > Решение
  1   2   3   4   5


МКОУ «Чернореченская СОШ»

Головкина Ирина Борисовна
САМОРЕГУЛЯЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ

Черноречье 2012


ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

3

Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАК ФАКТОРА ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ




1.1. Современные теоретические подходы к проблеме саморегуляции психического состояния личности.

7


1.2. Саморегуляция психического состояния руководителя образовательного учреждения и ее роль в системе управления персоналом

14


ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

28

Глава II. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В АСПЕКТЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЕГО УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




2.1. Реализация основных теоретических положений в системе саморегуляции психического состояния руководителя МКОУ «Чернореченской СОШ» как фактора эффективного управления персоналом

28


ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

44


СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

45


ПРИЛОЖЕНИЕ

50

ВВЕДЕНИЕ


 Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. Поэтому современному руководителю для эффективного влияния на деятельность подчиненных необходимо глубокое понимание психологических основ управления. Управление школой в современных условиях – сложный процесс, слагаемыми которого являются правильный выбор целей и задач, изучение и глубокий анализ достигнутого уровня учебно-воспитательной работы, система рационального планирования, организация деятельности ученического и педагогического коллективов, выбор оптимальных путей для повышения уровня обучения и воспитания, эффективный контроль. Все это не может не отразиться на психологическом состоянии самого руководителя.

В условиях современного общества нередко необходимы особенно четкий самоконтроль, высокое самообладание, способность принимать оперативные решения, управлять рабочими операциями, поведением и эмоциями. Неумение руководителя регулировать психическое состояние и действия приводят к отрицательным, а зачастую и тяжелым последствиям как для него самого, так и для окружающих.

Изучение проблемы саморегуляции психических состояний человека в последнее время стало вопросом пристального изучения. Многие исследователи подчеркивают важность знаний механизмов саморегуляции для повышения производительности труда в условиях деятельности, требующей высокой мобилизации психики у руководителей (Асеев, Е.Ю., Б.А. Вяткин, Ю.М. Забродин, Е.П. Ильин, В.Г. Сосновикова, Н.Б. Стамбулова, И.В. Страхов, Г.Б. Суворов, В.П. Уманский, , А.И. Юрьев, и другие).

Методам саморегуляции посвящено большое количество исследований (A.В. Алексеев, Г.Д. Горбунов, B.И. Евдокимов , Э. Куэ, X. Линдеман, В.С. Лобзин, И.Г. Марищук, В.Н. Панкратов, Н.И. Петров, А.О. Прохоров, М.М. Решетников, В.Л. Шультц).

Сегодня имеется необходимость в научно обоснованных программах и в методических рекомендациях для людей, работающих с проблемами управления и коррекции психических состояний и в целом поведения человека. В этом нуждаются, в первую очередь, психологи, учителя, а также руководители образовательных учреждений.

В МКОУ «Чернореченская СОШ» опыт нашей профессиональной деятельности показывает, что руководитель иногда испытывает затруднения саморегуляции психического состояния, не всегда может сдерживать свои эмоции, иногда переходит на крик. При этом когда происходит эмоциональный срыв управление коллективом снижается.

Выбранная тема «Саморегуляция психического состояния руководителя образовательного учреждения как фактор эффективного управления персоналом»  актуальна.

Цель исследования заключается в определении содержания работы по развитию саморегуляции руководителя образовательного учреждения, как средства повышения эффективности управления персоналом.

Объект исследования – система управления персоналом школы.

Предмет исследования – саморегуляция психического состояния руководителя образовательного учреждения как фактор эффективности управления персоналом образовательного учреждения.

Гипотеза: саморегуляция психического состояния руководителя образовательного учреждения будет являться фактором управления если:

-будут изучены теоретические аспекты саморегуляции психического состояния руководителя общеобразовательного учреждения;

-будет зависимость эффективного управления персонала ОУ от саморегуляции психического состояния руководителя;

-будет выполнена экспериментальная работа по внедрению теоретических аспектов саморегуляции психического стояния руководителя.

Цель, объект, предмет и гипотеза исследования позволили сформулировать следующие задачи:

1. Изучить теоретические аспекты саморегуляции психического состояния руководителя общеобразовательного учреждения.

2. Рассмотреть современные теоретические подходы к проблеме саморегуляции психического состояния личности. Зависимость эффективного управления персонала ОУ от саморегуляции психического состояния руководителя.

3. Проанализировать экспериментальную работу по внедрению теоретических аспектов саморегуляции психического состояния руководителя общеобразовательного учреждения МКОУ «Чернореченская СОШ».

В ходе исследования были использованы следующие методы: анализ литературы, тестирование, самонаблюдение, применение опросников, анализ результатов исследования.

В качестве базы исследовательской работы выступает Муниципальное казенное образовательное учреждение «Чернореченская СОШ».

Этапы исследования:

Поисково-подготовительный (август-сентябрь): поиск литературы и анализ отобранной.

Экспериментальный (сентябрь-октябрь): выбор методов исследования, исследование психических состояний руководителя.

Обобщающий этап: подведение итогов, описание результатов, формулировка выводов, оформление, оформление списка литературы и приложения.

Новизна исследования состоит в обосновании способов развития саморегуляции психического состояния руководителя образовательного учреждения, разработке и внедрении рекомендаций по развитию саморегуляции психического состояния руководителя МКОУ «Чернореченская СОШ».

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть предложены руководителям любого образовательного учреждения с целью развития саморегуляции психических состояний.

Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАК ФАКТОРА ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ

1.1 Современные теоретические подходы к проблеме саморегуляции психического состояния личности.

Анализ научных источников показал, что существует несколькоконцепций психической саморегуляции. А.С. Ромен определяет психической саморегуляции как регуляцию различных процессов и действий организма, осуществляемую им самим с помощью своей психической активности (самовоздействия) [44].

При этом за основу психической саморегуляции принимается самовнушение как сложный волевой процесс, обеспечивающий целевое формирование готовности организма к определенному действию и при необходимости – его реализации.

В самом общем случае под психической саморегуляцией понимаются сознательное воздействие человека на присущие ему психические явления (процессы, состояния, свойства), выполняемую им деятельность, собственное поведение с целью поддерживания (сохранения) или изменения характера их протекания (функционирования).

Овладение профессией руководителя образовательного учреждения связано не только с развитием личности руководителя, его способностей, умений, навыков помогающих успешно выполнять работу, но и с умением бороться с негативными последствиями, такими как нарушение самочувствия, конфликтность, усталость, что проявляется во взаимоотношениях с людьми.

Важным аспектом в профессиональной деятельности руководителя является саморегуляция эмоционального состояния. Необходимость саморегуляции возникает, когда руководитель сталкивается с новой, необычной, трудноразрешимой для него проблемой, которая не имеет однозначного решения или предполагает несколько альтернативных вариантов. Саморегуляция необходима в ситуации, когда руководитель находится в состоянии повышенного эмоционального и физического напряжения, что побуждает его к импульсивным действиям, или в случае, если он находится в ситуации оценивания со стороны коллег, подчиненных, детей и других людей.

Анализ научной литературы показал, что саморегуляция эмоционального состояния – это управление, как познавательными процессами, так и личностью: поведением, эмоциями и действиями. Саморегуляция означает управление своими мыслями, переживаниями, поведением. Это целостная система психических средств, при помощи которой человек способен управлять своей целенаправленной активностью.
  1   2   3   4   5

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения лицея №22 города махачкалы
Сложившаяся в образовательном учреждении система управления образовательным учреждением и образовательным процессом 25

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. iconРабочая программа дисциплины «компьютерные модели финансового и инвестиционного анализа»
Целью изучения дисциплины является формирование у обучающихся теоретических знаний и практических навыков построения систем эффективного...

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. iconРабочая программа дисциплины «компьютерные модели финансового и инвестиционного анализа»
Целью изучения дисциплины является формирование у слушателей теоретических знаний и практических навыков построения систем эффективного...

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. iconПринято на педагогическом совете
Целью аттестации является: установление фактического уровня теоретических знаний и понимания учащимися по предметам обязательного...

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. iconЕвропейский суд по правам человека механизм защиты прав человека
Европейский Суд – один из механизмов защиты прав человека (структура Суда, порядок рассмотрения дел, нормативные акты, регулирующие...

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. iconОтчет о самообследовании краевого государственного образовательного
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. Система управления образовательным учреждением

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. iconОбщеобразовательного учреждения
Отмечаются органы управления, отдельные руководители общеобразовательным учреждением и связи между ними

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. iconОтчет о самообследовании краевого государственного образовательного...
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. Система управления образовательным учреждением

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. iconГоу спо «Смоленский промышленно-экономический колледж» Активизация...
Активизация управления развитием карьеры студентов учебных заведений спо: Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции....

Решение теоретических и практических задач управления образовательным учреждением приобретает все больший вес в связи с возрастанием роли и значимости защиты прав и свобод человека, развитием рыночных отношений, формирование новых социальных структур и форм управления. iconМетодические указания к выполнению лабораторной работе «решение систем...
В ряде практических задач управления и оптимизации приходится решать системы линейных алгебраических уравнений (слу). В настоящей...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции