Учебно-методическое пособие Нижний Новгород




НазваниеУчебно-методическое пособие Нижний Новгород
страница9/20
Дата публикации07.10.2014
Размер2.25 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
literature-edu.ru > Авто-ремонт > Учебно-методическое пособие
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   20

Управление развитием ученического самоуправления


Основными функциями социального управления являются анализ, планирование, организация, контроль, регулирование (коррекция) и снова анализ.

Указанные выше функции реализуются в течение определенного периода, затем повторяются снова. Такое циклическое чередование называется рабочим управленческим циклом в деятельности органов самоуправления.

  1. Сбор информации и ее анализ.

В классных коллективах рабочие органы самоуправления анализируют деятельность каждого члена коллектива и свою собственную.

  1. Планирование.

В планировании участвуют в классных коллективах – классные органы самоуправления. Результат планирования – это ответ на вопрос «Что делать в классе?»

3. Организация, т.е. подготовка учащихся к деятельности, на классном уровне это делают классные руководители. Суть деятельности по организации состоит еще и в том, чтобы подготовить самих учащихся, определить время, ответственных.

4. Контроль.

Эта функция осуществляется на уровне самоконтроля (каждый контролирует себя) и контроля со стороны органов самоуправления.

5. Регулирование и коррекция.

Классные руководители через руководителей органов ученического самоуправления оказывают влияние, а они, в свою очередь – на членов своих комиссий, члены комиссий – на членов коллектива. Каким образом можно оказать это влияние? Это может быть беседа, помощь, организация взаимопомощи.

Таким образом, функции управления принимают на себя органы ученического самоуправления. Если координацию этих функций распределить по времени, например, по неделям, то само управление становится упорядоченным и цикличным.

Рассмотрим условия, при которых самоуправление развивается более успешно.

1. Вариативность и свобода выбора деятельности учащихся во внеурочное время. Идея свободного выбора форм, направлений деятельности формирует мотивационную сферу, развивает творческое мышление, умение критически оценивать свои возможности и стремиться к самостоятельному решению все более трудных задач. Самоконтроль и самоорганизация – первые шаги в формировании готовности учащихся к участию в управлении. Они лежат в основе более сложного умения – коллективного анализа общей работы. В качестве педагогической задачи важно рассмотреть формирование активного отношения к результатам деятельности. Ее решение должно сочетаться с добровольностью включения в ту или иную деятельность. Оно может быть осуществлено на основе информирования учащихся о вариантах деятельности, о возможностях их смены.

2.Творческое партнерство и сотрудничество педагогов и учащихся в организации как учебной, так и внеучебной деятельности школьников предполагает включение их в совместное творчество по разработке проектов совершенствования работы коллектива класса, участие в различных конкурсах на лучшее решение проблем жизни коллектива.

Сотрудничество, прежде всего, зависит от цели, стоящей перед коллективом класса, и эта цель должна быть обязательно достигаемой и достаточно сложной. Педагога и учащихся в этом случае объединяет не просто цель, а именно вера в возможность преодоления трудностей. Без общего воодушевления сотрудничества достигнуть трудно. Цель должна быть понятной, принятой и лично осознанной.

3.Соблюдение меры детской самостоятельности, потому что любое допускаемое классным руководителем искусственное преувеличение или преуменьшение детской самостоятельности приводит к негативным последствиям.

4.Включение в активную общественную деятельность всех школьников означает возможность их самореализации на пользу людям, без которой невозможна полноценная жизнь в демократическом обществе.

5.В непосредственной и повседневной работе классного руководителя с самоуправлением целесообразно поддерживать или инициировать школьников (причем чем они старше, тем больше и настойчивее надо уделять этому внимание) на участие во всех этапах деятельности – в ее планировании, организации и анализе хода и результатов. Демократический диалог, искусство терпеливого убеждения – вот чему мы должны учить теперь, чтобы вести учеников к социальной, политической зрелости.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   20

Похожие:

Учебно-методическое пособие Нижний Новгород iconУчебно-методическое пособие для студентов Нижний Новгород 2009
Темперамент, Характер. Воля: Учебно-методическое пособие для студентов. Н. Новгород: нгпу, 2009. 42с

Учебно-методическое пособие Нижний Новгород iconУчебно-методическое пособие Нижний Новгород, 2012
Целью учебного пособия является вооружение студентов знаниями по важнейшим проблемам социальной работы с молодежью

Учебно-методическое пособие Нижний Новгород iconУчебно-методическое пособие Н. Новгород
...

Учебно-методическое пособие Нижний Новгород iconУчебное пособие Нижний Новгород 2007 Печатается по решению редакционно-издательского...
История России: основные термины и понятия: Учебное пособие / Составитель к и н. Н. Н. Грехова. Н. Новгород, 2007. 33 с

Учебно-методическое пособие Нижний Новгород iconПо теории и методике обучения математике Учебно-методическое пособие Нижний
Печатается по решению редакционно-издательского совета Нижегородского государственного педагогического университета

Учебно-методическое пособие Нижний Новгород iconУчебно-методическое пособие для студентов специальностей «История»
Шинаков Е. А., Поляков Г. П., Чубур А. А. Основы восточноевропейской археологии (учебно-методическое пособие). – Брянск, рио бгу,...

Учебно-методическое пособие Нижний Новгород iconУчебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 Гамезо
Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ ред. М. В. Гамезо. М.: Ось-89, 2007. 352 с

Учебно-методическое пособие Нижний Новгород iconУчебно-методическое пособие для проведения практических занятий для...
Методы научных исследований: учебно-методическое пособие для проведения практических

Учебно-методическое пособие Нижний Новгород iconПлан-конспект занятия; практикум; учебное пособие; учебник; учебно-методическое...
«образование сегодня: актуальный опыт, методическое обеспечение, инновационные подходы»

Учебно-методическое пособие Нижний Новгород iconЛитература для чтения по дисциплине «Гендерная психология»
Семенова Л. Э. Гендерная психология: учебно-методическое пособие. Н. Новгород: нгпу, 2012. 49 с. (библиотека нгпу)

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции