Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е.
|
Скачать 1.55 Mb.
|
|
Приобщение к истории родного края через организацию работы с литературой в библиотеке Марина Викторовна Фоминых ведущий библиотекарь комплектования и обработки литературы ЮЦРБ им. С.И. Сычугова Малая родина, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. У многих людей в последнее время возникает интерес к жизни своих предков, к своей родословной. Из всех учреждений и организаций, занимающихся краеведением, библиотеки, обладающие универсальным фондом документов, остаются наиболее доступными для всех читателей. Сегодня одним из приоритетных направлений деятельности библиотек является сохранение истории родного края, воспитание чувства патриотизма, сохранение и передача культурного наследия от поколения к поколению. С 2003 года в структуре районной библиотеки работает сектор краеведения. Книжный фонд сектора насчитывает более 2500 экз. В отделе краеведения книжный фонд расставлен по разделам. Вниманию посетителей представлены книги, которые пользуются спросом.. Естественные науки. Человек и окружающая среда. Экология. Заслуживает внимания книга «Экология родного края». В ней представлены сведения о природных ресурсах Кировской области, экологических проблемах региона. Географические науки. «Природа, хозяйство, экология Кировской области» В книге дан обзор истории развития и современного состояния компонентов природы Кировской области, показан ее ресурсный потенциал, раскрыты географические аспекты функционирования ведущих отраслей хозяйства. Ботаника. В краеведческом фонде есть Красная книга Кировской области. В ней можно найти животных, растения, грибы, которые занесены в Красную книгу. Зоология представлена книгой «Птицы Кировской области и сопредельных территорий» В этой книге освещаются статус и биология 108 видов птиц. Техника. В данном разделе вы можете ознакомиться с книгой «Соединила судьбы магистраль», в ней представлена история развития железной дороги в Кировской области Сельское и лесное хозяйство. «Серые лесные полигенетические почвы Вятского Прикамья». В книге вы сможете найти материал об истории становления серых лесных автоморфных и полугидроморфных почв Вятского Прикамья. Здравоохранение. Этот раздел знакомит вас с историей становления медицины в Вятке. Исторические науки. Здесь вы найдете материал по истории Кировской области. Здесь же находятся биографии знаменитых людей Вятки. В отделе краеведения имеются и такие разделы: экономика, политика, право, культура, туризм, фольклор, искусство, христианство, справочная литература. Юрьянская Центральная районная библиотека постоянно находится в поиске информации о малой родине, накапливает и бережно хранит сведения о местной истории. Ведется и пополняется краеведческий каталог статей из газет «Юрьянские вести», «Вятский край», «Вятский наблюдатель». Для написания краеведческих работ школьники и педагоги могут использовать фонд нашей Юрьянской центральной библиотеки и краеведческий фонд Кировской областной универсальной научной библиотеки им. А.С.Герцена. Кировская ордена Почета государственная универсальная научная библиотека имени А.И.Герцена- одна из крупнейших библиотек России. В ее фондах более 4-х млн.единиц хранения. Это и книги, и периодические издания, и ноты, и грампластинки, и электронные издания. Структура Герценки: Вятская книжная палата, Центр экологической информации и культуры, Немецкий учебный и культурный центр, Арт-центр. Библиотека имеет 4 филиала в г.Кирове, она осуществляет методическое управление библиотечными системами 39 районов области, в т.ч. Юрьянской централизованной библиотечной системой. Литературу, имеющуюся в Герценке, можно заказать через отдел межбиблиотечного абонемента (МБА) в Юрьянской ЦБ. Заказ можно направить в Юрьянскую центральную библиотеку по электронной почте. Кроме заявки на книги, МБА может выполнить ксерокопии интересующих материалов, составить библиографический список по интересующей теме. Таким образом, педагогам и школьникам, занимающимся исследовательской деятельностью по изучению своего края, библиотека может оказать помощь в подборе необходимой литературы. Интеграция дошкольного и дополнительного образования детей в вопросах познания культуры Вятского края Наталья Александровна Лапухина старший воспитатель МКДОУ детского сада «Колобок» пгт Юрья Воспитывают все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги А. С. Макаренко В настоящее время, в связи с выходом федеральных государственных требований (ФГТ), предназначение дошкольного возраста заключается не столько в овладении ребёнком знаний, умений и навыков, сколько в формировании и развитии интегративных качеств его личности. В ФГТ четко определены планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Одним из планируемых результатов является качество: воспитанник, имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Вариативная часть программы нашего дошкольного образовательного учреждения предполагает взаимосвязь с учреждениями дополнительного образования детей. С целью приобщения детей к культурным и историческим ценностям вятского народа был создан проект социально- личностной направленности «Островок». Реализация мероприятий в рамках данного проекта позволила создать целостную систему работы духовно – нравственного воспитания дошкольников посредством внедрения в педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения инновационной формы сотрудничества и взаимодействия с учреждениями культуры и центрами дополнительного образования детей. В теоретическую основу, проекта заложена этнопедагогика, предметом которой, является духовная культура, народные обычаи, традиции, социально-этические нормы. Проанализировав работу педагогического коллектива в данном направлении, мы выявили ряд проблем:
Поэтому целью проекта мы определили: формирование у воспитанников чувства сопричастности к родному краю, культурному наследию Вятского края. Для достижения поставленной цели перед коллективом были поставлены следующие задачи: 1.Воспитывать любовь к малой Родине, уважение к культуре и традициям народа; 2.Приобщать дошкольников к истокам русской народной культуры через совместное познание ими культурных и духовных основ своего народа и своей страны; 3. Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей; 4.Активизировать мотивацию родителей в поддержке деятельности дошкольного учреждения к познанию культуры Вятского края; 5. Расширить связи с учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры; 5. Развивать эмоционально-чувственную сферу детей дошкольного возраста. Реализация проекта осуществлялась с 01.06.2011 г- 30.05.2012г, с участием педагогов, детей и их родителей, а также учреждений социального окружения: центра культуры и досуга, КОГОКУ СОШ с УИОП пгт Юрья, МКОУ ДОД ЦДТ пгт Юрья, детской библиотеки, районного методического кабинета. Данный проект охватывает следующие направления: - «Вятка литературная» - дети обогащают свой небольшой опыт в приобретении знаний о вятских писателях; - «Вятка художественная» - дети знакомятся с вятскими художниками, их творчеством; - «Вятка рукотворная» - дети знакомятся с вятскими умельцами, постигают азы творчества. План по внедрению проекта на 2011-2012учебный год предполагал проведение следующих мероприятий: -литературный час «Малые фольклорные формы Вятского края», «В гостях у Вятских писателей», « Писатели вятчане – для малышей вятчан; - цикл тематических бесед: "Вятский сувенир", "Как ткани ткут и нити прядут", - знакомство с творчеством художников «Васнецовы – богатыри земли Вятской»; - посещение выставки «Земля наша Вятская»; - встреча с вятским мастером Я. Г. Лопатиным «Уроки мастерства»; - практическое занятие «Путешествие в страну Дымка»; - просмотр видеофильма «Народные умельцы Вятки». Продуктом проекта стало создание на электронном носителе материала на тему «Народный умелец Вятского края». Таким образом, практическая деятельность в рамках проекта «Островок» позволила достичь значимых результатов: Для детей: - проявляют интерес к познанию русской народной культуры, традициям и обычаям Вятского края. Для родителей (законных представителей): - поддерживают деятельность дошкольного учреждения в сфере социального партнерства по изучению культуры Вятского народа. Для педагогов: - повысилась профессиональная и информационная компетентность в области культурного наследия Вятского края. Для социума: - создание единого образовательного пространства: детский сад - учреждения культуры и центры дополнительного образования детей – социальные партнеры. ТУРИСТСКОЕ МАСТЕРСТВО Изучение родного края через организацию туристской деятельности школьников. Дмитрий Евгеньевич Пестриков учитель физической культуры МКОУ ООШ п.Гирсово В ХХI веке особую актуальность и значимость приобретает образование, воспитание нового здорового поколения, способного жить и работать в новом веке, веке образования, культуры, духовности, новых технологий. Чтобы жить и работать достойно, добиться в жизни определенных высот, человек должен быть здоровым. Одним из самых массовых и доступных форм занятия физической культурой является туризм. Он характеризуется многими положительными свойствами. Во-первых, туристские маршруты выводят нас на свежий воздух. Ученые давно установили, что свежий воздух очень богат отрицательными ионами, которые обладают способностью быстро и эффективно снимать усталость. Туристический поход — это движение, физическая нагрузка, самым благотворным образом воздействующая на организм человека. Тренированный человек не так быстро утомляется, работоспособность у него всегда повышенная . Во-вторых, тишина леса, простор полей, аромат и краски леса — все многообразие красот родной природы, заставляют забыть о будничных делах и заботах, раскрепощают нервную систему. Наконец, в-третьих, туризм является профилактикой бездуховности, эмоциональной бедности и различных правонарушений. Он решает проблему занятости детей, позволяет им рационально использовать свое свободное время, органически сочетать досуг с образовательной деятельностью. В своей педагогической практике я широко применяю туризм и не просто туризм, а с элементами изучения родного края. Наш район имеет красивую природу. Совершая пешие и лыжные прогулки во время туристических походов по живописным местам, дети изучают историю своего края, своей малой родины. В туристских походах школьники наблюдают природу и хозяйственную деятельность людей края. Во время похода они выполняют задания краеведческого характера. Из собранных во время похода различных предметов, из почерпнутых сведений может пополняться содержание краеведческого уголка или музея школы. По существу, всякий туристский поход по родному краю включает в программу краеведческие исследования. Наиболее распространен у нас в школе одно-, двухдневный поход, проводимый с целью ознакомления с достопримечательностями родного края, его природой, промышленными предприятиями .Такие походы вызывают интерес у начинающих краеведов и туристов и служат массовому вовлечению учащихся в краеведческую работу. Свою педагогическую деятельность я начал в Монастырской школе, где кроме уроков вел туристический кружок. Я родился в Юрьянском районе, но побывал далеко не во всех его уголках, поэтому решил, что обойду его с ребятами вдоль и поперёк. Каждое новое путешествие открывало что-то неизведанное. Мы побывали в д.Подгорцы, с.Медяны, с.Верховино, с.Пышак, с.Загарье, с.Великорецкое, с.Верходворье, д.Ложкари. Особенно запомнилось путешествие в с.Великорецкое, на обратном пути наша группа двигалась к ур.Горохово, шли тогда по карте, неожиданно перед нами посреди леса предстала церковь .С большим интересом я с ребятами излазил всё вокруг неё. Бывало несколько раз и плутали в походах, становилось немного страшно, но нужный путь всегда находился. Ещё никогда не забудутся небольшие спортивные походы, мы называли их просто «На холмы». Весной, когда появлялся наст, встав на лыжи ,мы с ребятами двигались к ближайшим деревням: Комарово, Саватёнки, которые находятся на возвышенностях, и, как настоящие горнолыжники, парили с этих холмов. Эту работу я продолжаю в Гирсовской школе. С ребятами ежегодно ходим в походы, знакомимся с родным краем, собираем краеведческий материал, прокладываем новые маршруты. Таким образом, сочетая в своей педагогической практике, занятия спортом и туристско-краеведческую деятельность, я преследую три цели: воспитательную, оздоровительную и познавательную. Естественно, что между ними нельзя провести какую-то четкую грань. Но все вместе они помогают учащимся расти физически и духовно, помогают познать окружающий мир, родную сторонку, себя, во время туристских походов школьники учатся преодолевать различные трудности, закалять себя физически, ценить дружбу, заботу и помощь друга, с пользой проводить свое свободное время. Методика подготовки туристического похода Анвар Романович Рахимов учитель физической культуры МКОУ ООШ д. Подгорцы. Туризм – это средство познания своего края, а также средство физического и духовного развития, оздоровления, воспитания самостоятельности, формирования трудовых и прикладных навыков. Развитие туризма невозможно без знания природных и культурно-исторических ресурсов, которыми обладает край. Всесторонние знания о крае дает дисциплина «Краеведение». Краеведение принадлежит к комплексным наукам. В самом термине «краеведение» заключено его определение. Оно изучает природу, историю, хозяйство, население края, его культуру, быт, то есть данная наука близка истории и географии, археологии и искусствоведению, этнографии и другим наукам. Воспитание краеведением подразумевает не только обучение знаниям и распространение знаний о прошлом и настоящем своего края, его особенностях и достопримечательностях, но и привитие потребности в действенной заботе о будущем своего края и о сохранении его культурного и природного наследия. Подлинное краеведение – это всегда краелюбие. Д. С. Лихачев писал о том, что "краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них, приучает их интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это – самый массовый вид науки". Ценность краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, прививает им любовь и уважение к истории родного края. Детей нужно воспитывать на том, что рядом, что доступно – не на подвиге вообще, а на делах своих земляков. От всех нас зависит, чтобы люди нового тысячелетия любили свою родную землю, знали историю своего края, бережно хранили память о героях-земляках. Краеведческая работа всегда была и будет актуальной, ибо она включает в себя разные направления: патриотическое, экологическое, литературоведческое, историческое и т.д. Для туристско-краеведческой деятельности характерен многоцелевой характер, разнообразие форм. И это необходимо сохранять как в работе в целом, так и в частных формах ее проявления. Не зря туристско-краеведческую форму работы с детьми называют самым комплексным видом внеклассной воспитательной работы. Необходимо стремиться к использованию в школе всего многообразия форм туристских занятий детей, так как только при этом можно полнее удовлетворить разнообразные интересы детей, вовлечь наибольшее их количество в туризм, построить в школе систему туристско-краеведческой деятельности. Важно не забывать, что участие в полевых исследованиях требует овладения туристской техникой и тактикой, поэтому туризм становится неразрывной составной частью краеведения. Таким образом, в этой связке краеведение обеспечивает познавательную деятельность и интеллектуальное развитие учащихся, а туризм - технико-тактическую подготовку, безопасность и комфорт в полевых условиях. В учебно-воспитательном процессе туризм и краеведение выступают как единое целое - туристско-краеведческая деятельность. Второй год Подгорцевская школа работает над реализацией муниципальной программы «Отечество – земля Юрьянская», направленной на изучение родного края средствами туристско-краеведческой деятельности. На решение целей и задач была ориентирована учебная и внеклассная работа школьного коллектива. К настоящему моменту в школе сложилась система туристско-краеведческой деятельности, которая заложена в основу учебно-воспитательного процесса. С целью развития интереса учащихся к изучению родного края используются разнообразные формы работы. Это учебные экскурсии, походы по родному краю, дни здоровья, фольклорные праздники, туристско-спортивные мероприятия, краеведческие задания, проектная и исследовательская деятельность и др. Краеведческая работа в школе ведётся по таким направлениям, как природное, историческое, литературное краеведение. На уроках и классных часах учителя также используют экспонаты и материалы из школьного краеведческого класса (музея). Многие экспонаты собраны ребятами, а также переданы в дар местными жителями. Здесь же хранятся и оформленные материалы краеведческих заданий: «История школы», «Учительские династии», «Вятская деревня», «Народные промыслы», и др. Вовлечение ребят в туристско-краеведческую деятельность начинается с начальных классов, где ребята изучают свою семью, описывают своё генеалогическое дерево. В среднем звене учащиеся начинают заниматься историей родного края, осознают необходимость сохранения окружающей среды для будущих поколений. Ежегодно проходят акции «Экологический десант», «Школьный цветник», «Помощь птицам», «Зеленый лес». Проводятся экскурсии в музеи г. Киров, а так же многодневные походы по Юрьянскому району. Важным показателем успешности реализации программы являются достигнутые результаты. Это, прежде всего, успешное участие в районных соревнованиях по зимнему туризму, в рамках которого в конкурсе на лучшую организацию туристко-краеведческих походов мы заняли первое место и второе в общем зачете данных соревнований, а также 1 место в туристских соревнованиях по летнему туризму и ориентированию (2012 г.). К сожалению, наше туристическое снаряжение не соответствует современным требованиям, материальная база нуждается в обновлении. В этом году школа частично обновила материальную базу. Были закуплены рюкзаки, коврики, карабины, несколько систем. Всякий поход должен иметь определенную цель. Самый распространенный мотив участия в походе - желание познакомиться с памятными и историческими местами, с достопримечательностями, самому все увидеть и узнать. Практикуются и циклы (серии) тематических путешествий, посвященные знаменательным событиям и памятным датам. Такие туристские мероприятия служат действенным средством воспитания молодежи. Основная особенность таких походов – познавательность. Одним из важных этапов в организации туристского похода является комплектование туристской группы. Туристская группа подбирается, руководствуясь общностью интересов. Всех участников похода должны объединять дружба и единство поставленной цели. Участники похода примерно одинакового возраста, физической подготовленности, чтобы в пути не было отстающих. При подготовке к походу между участниками распределяются обязанности. Я, как руководитель группы, возглавляю подготовку и проведение похода, продумываю организацию деятельности всех участников. Группа совместно разрабатывает нитку маршрута, подготавливает маршрутную и походную документацию, намечает дату проведения путешествия. Участники похода предварительно знакомятся с имеющимся в школе, библиотеке, интернете материалом по заданной теме. Туристы также проводят тщательную подготовку по подбору, ремонту и укомплектованию снаряжения. Получив разрешение на проведение похода, я провожу все необходимые инструктажи по обеспечению безопасности маршрута. Составляю смету расходов. Работу группы нужно строить так, чтобы перед юными туристами всегда стояла ближайшая доступная им цель – экскурсия к интересному объекту, беседа с очевидцами и запись их воспоминаний, чтение необходимой литературы, работа в музеях и архивах. В процессе туристических походов учащиеся так же познают природу родного края, знакомятся с основными формами окружающего их рельефа, изучают особенности местных рек, озер и прудов, исследуют специфику почвенного покрова, наблюдают и изучают основные виды растений и животных нашего края. Работая над сбором и систематизацией материалов, юные краеведы пополняют знания, полученные в школе. Заранее продумывается культурно–спортивный досуг на местах ночевки. Желающих заниматься в секции туризма становится все больше. От ребят поступает много предложений, чтобы совершать походы за пределы района. Но из-за определенных трудностей пока такие походы невозможны. Учащиеся, посещающие туристический кружок, более выносливы, реже подвергаются различным заболеваниям. Родители довольны тем, что туризм решает проблему занятости детей, одобряют выбор своих детей, принимают участие в организации и спонсорской помощи проведения походов. Правильно организованное и проведенное туристское путешествие обеспечивает хороший отдых, физическое развитие и спортивное совершенствование ребят, расширяет кругозор, воспитывает коллективизм, любовь к природе, дисциплинированность, самостоятельность и инициативу. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по географическому краеведению Класс Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению, усложняющиеся формы работы. Широко используются местные ресурсы:... |
 |
Международные валютные отношения и валютный рынок Методическое пособие Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Финансы и кредит» заочной формы обучения |
|
Учебно-методическое пособие Н. Новгород ... |
|
Учебно-методическое пособие для студентов специальностей «История» Шинаков Е. А., Поляков Г. П., Чубур А. А. Основы восточноевропейской археологии (учебно-методическое пособие). – Брянск, рио бгу,... |
|
2. Образовательная робототехника в начальной школе: учебно-методическое пособие Уроки Лего-конструирования в школе: методическое пособие / А. С. Злаказов, Г. А. Горшков, С. Г. Шевалдина; под науч ред. В. В. Садырина,... |
|
Программа Учебник Методическое пособие учителя Методическое пособие для учащихся 1 Русский язык Сборник рабочих программ «Школа России», составитель А. А. Плешаков, Просвешение, 2011 Русский язык, Канакина В. П., Горецкий В.... |
|
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 Гамезо Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ ред. М. В. Гамезо. М.: Ось-89, 2007. 352 с |
|
Учебно-методическое пособие для проведения практических занятий для... Методы научных исследований: учебно-методическое пособие для проведения практических |
|
План-конспект занятия; практикум; учебное пособие; учебник; учебно-методическое... «образование сегодня: актуальный опыт, методическое обеспечение, инновационные подходы» |
|
Учебно-методическое пособие для студентов Нижний Новгород 2009 Темперамент, Характер. Воля: Учебно-методическое пособие для студентов. Н. Новгород: нгпу, 2009. 42с |