Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е.




Скачать 1.55 Mb.
Название Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е.
страница 4/12
Дата публикации 27.09.2014
Размер 1.55 Mb.
Тип Методическое пособие
literature-edu.ru > Авто-ремонт > Методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


Патриотическое воспитание учащихся через

внеклассную работу по предмету

Людмила Александровна Мезенева

учитель русского языка и литературы КОГОКУ СОШ с УИОП пгт Юрья
Всем известно, что будущее любой страны решается за школьной партой. Если с этих позиций взглянуть на современную Россию, то становится весьма печально. Изменение общественных отношений повлекло за собой сложные духовные проблемы, которые выразились в обесценивании многих жизненных идеалов и образовании идеологической пустоты. Более чем за двадцать постперестроечных лет выросло новое поколение молодежи. Это дети, которые воспитывались не на добрых мультиках, а на фильмах ужасов, агрессивных боевиках. Нередко первоклассники, впервые переступившие порог школы, стремятся копировать главных героев фильмов, мечтают о завоевании мира. Школа – это, на мой взгляд, сегодня единственный оплот гражданского и духовно-нравственного воспитания. Кто придет завтра на производство, в научные лаборатории, в школы и больницы, в социальные службы, в армию? Это не праздный вопрос. От него зависит дальнейшее возрождение России. И нас, учителей, он, прежде всего, волнует. За нами многовековые традиции российского образования и воспитания, основанные на патриотизме, нравственных и этических ценностях христианства, сформировавшиеся на традициях русской литературы. Мы видим эту проблему и пытаемся решать ее доступными нам способами: средствами наших предметов (русского языка и литературы), а также во внеклассной работе.

В своей статье я хочу познакомить Вас с опытом работы школьного методического объединения нашей школы в этом направлении.

В начале каждого учебного года мы составляем план работы. Получается своеобразное КТД. На учебный год планируем заседания ШМО, где рассматриваются теоретические вопросы (современные требования к урокам русского языка и литературы, портфолио учителя, использование ИКТ на уроках, обзоры методических журналов, тенденции развития современной литературы, формирование ОУУН и универсальных способов действия), планируем участие в традиционных мероприятиях (школьный, муниципальный этапы Всероссийской олимпиады школьников, участие в международной игре «Русский медвежонок», школьный и районный конкурсы исследовательских работ и проектов, районный литературный праздник, школьный конкурс «Учитель года» и другие, мероприятия обязательно согласуются с планом работы школы, планом РМО, а сейчас ориентируемся и на ОМО). Также планируем различные внеклассные мероприятия по предметам: оформление стендов в рекреациях, проведение литературных гостиных, проведение предметной недели. Все эти мероприятия носят патриотический характер, несут нравственные ценности. Обычно все они приурочены к каким-то знаменательным датам в нашей истории, в русской и мировой литературах. Так в 2011-2012 учебном году запланировано было оформление стендов в рекреациях, посвященных 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова, 200-летию Бородинского сражения, юбилеям со дня рождения В.Г. Распутина, Б Ахмадулиной, В. Каверина, 770-летию со дня Ледового побоища, Великой Отечественной войне. Запланировали и проведение литературных гостиных, посвященных 210 годам со дня рождения В.И. Даля, 75-летию Г. Распутина, а также литературную гостиную «Строки, опаленные войной».

Отдельно хочется остановиться на проведении предметной недели. При планировании мы стараемся при проведении предметной недели осветить какое-то, как уже было сказано, знаменательное событие. Но не просто познакомить ребят с ним, а донести до их душ значимость этого события, влияние его на всю русскую историю, развитие русской литературы, влияние на весь русский народ. Стараемся, чтобы как можно больше обучающихся школы участвовало в проведении недели на посильном для каждого уровне, чтобы это событие оставило свой след в душе каждого ребенка. Можно сказать, что стараемся не только осветить, но и святить это событие, которому посвящена неделя. Так на очень высоком уровне у нас прошли в прошлые годы предметные недели, посвященные юбилею Н.В. Гоголя, посвященные культуре речи, Году Учителя. В 2011-2012 учебном году мы не могли обойти такую дату, как 200-летие со дня Бородинского сражения –одно из сражений Отечественной войны 1812года.

Именно этим событиям, Отечественной войне 1812 года и Бородинскому сражению, была посвящена историко-литературная предметная неделя, которая проходила с 30 января по 4 февраля в нашей школе. Каждый день проходило какое-то мероприятие, разработанное учителями русского языка, литературы и истории. Так 30 января прошел конкурс военно-патриотических газет на тему: «Скажи-ка, дядя, ведь недаром...», ответственные учитель русского языка и литературы Арафаилова Л.Г. и учитель истории Гадершина Н.Ф. 31 января - конкурс рисунков на тему: «День Бородина», ответственная учитель русского языка и литературы Жданова Н.П. 1 февраля под руководством учителя русского языка и литературы

Рычковой Г.Н. прошел школьный конкурс чтецов «Героям Войны 1812 года посвящается». А 2 февраля была проведена школьная конференция «К 200-летию войны 1812 года», к которой учащимися нашей школы были подготовлены доклады, творческие работы, мини-проекты на разные темы, касающиеся войны 1812 года. Ребята рассказывали о наградах и оружии того времени, о величайших полководцах, о памятниках литературных произведениях, посвященных этому событию. Этим мероприятием руководила Топоркова Н.В., учитель русского языка и литературы. В течение недели проходила историко-литературная викторина «Слава и доблесть через века…», были оформлены стенды, посвященные Отечественной войне 1812 года, проводились тематические классные часы, на которых был организован просмотр документальных и художественных фильмов об Отечественной войне 1812 года.

Также в течение этой недели учащиеся 5а и 10-ого классов под руководством учителя русского языка и литературы Людмилы Александровны Мезеневой подготовили литературно-музыкальную композицию «Недаром помнит вся Россия…», которую успешно представили на районном литературном празднике18 февраля, посвященном 200-летию Бородинского сражения и Отечественной войне 1812 года, завоевав диплом «За глубокое раскрытие темы».

Неделя проходила в рамках декады гражданско-патриотической работы в школе. 2 марта на закрытии были подведены итоги недели. Каждый участник был отмечен сертификатом, а победители и призеры были награждены грамотами и дипломами. Что интересно, обычно ждут сладких призов, а тут так все ребята радовались дипломам, сертификатам. С такой торжественностью принимали их. Было понятно, что каждое мероприятие оставило след в сердце и учителей, отвечавших за какое-либо мероприятие, и учащихся, в них участвующих. Многие участвовали в нескольких мероприятиях недели и везде показали хорошие и отличные результаты. Например, ученик 6 - б класса Вишняков Алексей занял 1 место в конкурсе чтецов, в викторине, а также дипломом отмечен его доклад «Басни Крылова, посвященные Отечественной войне 1812 года»на школьной конференции.

О ходе проведения предметной недели учащейся 10 класса Корюковой Аленой был снят фильм, который был представлен на областном конкурсе «Первые шаги к успеху» и удостоен Почетной грамотой «За активную организацию воспитательной и творческой работы среди учащейся молодежи в подготовке к областному конкурсу «Первые шаги к успеху».

Путешествие по народным промыслам

Галина Николаевна Комаровских

воспитатель МКДОУ детского сада «Родничок» пгт Юрья
Пора нам, наконец, прикоснуться к своим

древним камням, к своей памяти и к своей культуре.

Д.С. Лихачёв
Издавна в народе говорится, что «если в очаге погас огонь, то можно попросить огня у соседа, если морозом убит сад, то можно приобрести саженцы и посадить новый, но если, в силу каких – то потрясений порвалась связь времён, если молодые поколения утратили добрые обычаи и традиции предыдущих поколений, то их не восстановить разовым действием». История родного края, народная культура – это поистине живительный источник. И каждому человеку дано испить хотя бы самый маленький глоточек и почерпнуть в нем, впитать в себя высокие эстетические, нравственные законы, лежащие в основе народной культуры, научиться любить и ценить духовное богатство, ум, талант и мудрость народную. И как важно, чтобы этот первый живительный глоточек ребёнок сделал как можно раньше.

Главная роль в этом отведена педагогу. Он должен нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всём богатстве и многообразии декоративно – прикладного искусства.

По этой теме я работаю уже давно, есть опыт работы по ознакомлению детей с народно – прикладным искусством, накоплен большой материал. Со своими бывшими воспитанниками мы принимали участие в первой районной выставке детского творчества «Яркая радужка», где заняли первое место в номинации «Чудо – пластика» с коллекцией работ «Дымка», 3 место в номинации «Бумажные фантазии» с работой «У самовара».

Сейчас я продолжаю работу по данной теме со своими малышами. На 2012 -2013 учебный год мной разработан проект «Путешествие по народным промыслам», целью которого является развитие эстетического восприятия через приобщение к декоративной деятельности, привитие любви к народным мастерам родного края, формирование интереса к занятиям изобразительной деятельностью.

Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда, поэтому своё путешествие по народным промыслам мы начали с оборудования предметной среды. Здесь широко представлен практический материал: дидактические и развивающие игры, альбомы с иллюстрациями, образцы народных росписей. В группе созданы условия для самостоятельной деятельности детей. Имеется доступный материал для творчества: глина, краски, карандаши, бумага разных цветов, силуэты изделий из бумаги, различный иллюстрированный материал. Всё это представлено в уголке детского творчества в группе. Для проведения занятий, поддержания интереса к народно – прикладному искусству подобраны стихи, потешки, песенки, сказки и легенды о промыслах.

Наша гордость – это мини-музей прикладного искусства, оборудованный и оформленный воспитателями, родителями и воспитанниками нашей группы. Здесь дети непосредственно соприкасаются с предметами быта русского народа и изделиями народных умельцев. В нашем музее есть изделия из глины, бересты, дерева, лозы; подлинные изделия декоративно – прикладного искусства, коллекция кукол в народных костюмах; детские поделки; коллективные работы, созданные воспитателем и детьми.

Ребята очень тонко чувствуют свою причастность к созданию музея, бережно относятся к тому, что создали, и гордятся тем, что частичка их труда в этом музее уже есть.

В работе с детьми я использую различные методы: игровой, исследования, наглядности, словесный (чтение стихов и загадок о промыслах, пословиц и поговорок, сказок и легенд), практический, частично – поисковый, метод «подмастерья», сотворчество.

Знакомство с народно – прикладным искусством мы начали с «Дымковской игрушки»: познакомились с историей её возникновения, с процессом создания игрушки, узнали о первых мастерицах. Среди народных мастериц бытует история о рождении дымковской игрушки: она «рождается» трижды. Первое «рождение» - лепка игрушки. Декоративная лепка имеет большое значение для развития творческих способностей детей. Развитие детского творчества в декоративной лепке во многом зависит от умения детей работать с пластичными материалами и соответствующими инструментами. Для лепки дымковской игрушки мы выбирали разный материал: пластилин, солёное тесто, глину. Второе «рождение» - сушка и обжиг. Третье – нанесение дымковского узора. С элементами росписи мы знакомились поэтапно. Сначала рассматривали иллюстрации, игрушки. Затем работали с фланелеграфом, выкладывая на нём элементы росписи. Формы были крупные, яркие, их мы вырезали из цветной бумаги. Полученные знания применяли на практике: разрисовывали фартучки и юбки для барыни, украшали скатерти.

Особое внимание я уделяю использованию нетрадиционных техник рисования: рисование пальчиками, оттиски отпечатками, рисование тычками, ватными палочками. Разнообразие способов рисования в декоративно – прикладном искусстве рождает у детей оригинальные идеи, развивает фантазию и воображение, вызывает желание придумывать новые композиции в оформлении работ. Работы получаются красочные и весёлые.

Вместе с ребятами мы лепили бусы для барыни, коня, медведя, курочку, собачку, петуха. Итогом работы по ознакомлению с дымковской игрушкой стало создание стилизованной дымковской деревни. В её изготовлении принял участие каждый ребёнок, проявив своё творчество. Дымковская деревня очень нравится детям, её мы используем в свободной деятельности, на занятиях, в обыгрывании сюжетно – ролевых игр.

В ходе реализации проекта я также познакомила детей с такими росписями, как гжель, городец, хохлома. Вместе мы расписывали досочки, тарелочки.

Эффективность этой работы становится выше при участии и помощи родителей. Они заинтересованы в том, чтобы дети как можно больше узнавали про свою Родину, её богатства, красоту изделий русских мастеров. Я рекомендую им вместе с детьми посещать выставки народных умельцев, приобретать народные игрушки, читать сказки, рассматривать книги и иллюстрации. Для родителей мы проводим мастер – классы, оформляем выставки детских работ. Родители – активные участники праздников, развлечений, досугов.

Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей, зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не навязывая собственных мнений и вкусов. Я стараюсь пробудить в ребёнке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту - это значит приносить людям радость.

Наше путешествие продолжается, впереди нас ждёт много нового и интересного.

Я думаю, что всё это позволит расширить кругозор детей, воспитать уважение и любовь к русской народной игрушке и родной культуре в целом.
Педагогические династии – наша гордость!

Татьяна Владимировна Маракулина

учитель-дефектолог МКДОУ детского сода «Тополёк» пгт Мурыгино

Роза Ивановна Пуртова

старший воспитатель МКДОУ детского сода «Тополёк» пгт Мурыгино
«Давайте детям больше и больше созерцания общего человеческого, мирового, но преимущественно старайтесь знакомить их с этим через родные и национальные явления»

В.Г. Белинский.
Патриотическое воспитание личности представляет собой важнейшую составляющую образовательного процесса не только в российской, но и в мировой образовательной практике. Глобальные перемены, происходящие в нашей стране в течение последнего десятилетия, направленные на развитие гражданского общества, требуют всестороннего развития личности гражданина.

Дошкольный возраст - это период совершенствования, развития личностных ново-

образований, которые за период дошкольного возраста обогащаются индивидуальными параметрами. Дошкольное детство - важнейший и самоценный период в становлении и развитии личности дошкольника, период его обогащения событиями и впечатлениями окружающей жизни.

Соприкосновение с социальным миром происходит на фоне приобщения к культуре и истории родного края через музей. В зависимости от возраста человека музей воспринимается по – разному. Для взрослого -это хранилище истинных культурных ценностей, а для ребёнка -мир невиданных вещей и открытий. Музей обладает большим образовательным потенциалом. Выступая в качестве источника информации о людях и событиях, он способен воздействовать эмоционально, вызывать чувство сопричастности.

В нашем детском саду создан мини-музей по истории детского сада.

Первая экспозиция нашего мини-музея рассказывает об истории становления ДОУ.

Материалы второй экспозиции рассказывают о педагогических династиях. Педагогическая династия – это особый образ жизни. Залогом творческих успехов таких педагогов становится верность призванию даже в самые трудные времена. В нашем детском саду работают представители семи педагогических династий, что составляет более 50% потомственных педагогов.

Актуальность История каждого рода является составной частью истории Отечества. Сведения из родословной любой семьи помогают лучше разобраться, что такое достойная жизнь, знакомят потомков с чертами характера, свойственными роду и семье, с достижениями предков, их нравственными ценностями. Изучение истории своей семьи позволяет принять, полюбить свой род, своих родных, проявлять к ним терпение, заботу и внимание. Существует немало профессий, где преемственность поколений играет положительную роль, помогает добиваться наилучших результатов, и профессия «педагог» – одна из таких.

Цель нашей деятельности: приобщать детей дошкольного возраста к культуре и истории родного края через знакомство с педагогическими династиями ДОУ.

Работая по данной теме, мы ставили перед собой следующие задачи:

  • Формировать понятие о семье, роде, как значимой частичке родного края.

  • Обогатить духовный мир ребёнка, передать традиции своего народа, сформировать основы культуры.

  • Развить творческие способности в различных видах деятельности

  • Воспитывать уважение к труду взрослых.

  • Формировать у дошкольников отношение к фактам, событиям жизни, создавать условия для активного приобщения детей к социальной действительности путём создания развивающей среды, способствующей развитию личности ребёнка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал.

Методы и приемы используемые в работе:

  • Наглядные -рассматривание иллюстраций, экспонатов и т.д.

  • Практические-опытническая деятельность, творческие задания, упражнения, моделирование, анкетирование и др.

  • Исследовательские - экскурсии по городу и родному краю, позволяющие узнать новое о родных местах и поделиться увиденным друг с другом.

  • Игровые-дидактические игры, театрализованные представления, создание игровых ситуаций, введение элементов соревнования.

  • Словесные- рассказ педагога, беседа, чтение художественной литературы, вопросы к детям, пояснение, объяснение.

Результат нашей работы:

  • Новая экспозиция «Педагогические династии»,

  • Разработка семейных проектов «Образ моей семьи» через создание генеалогического дерева.

  • Презентация детьми своих родословных.

Посещение музея дошкольниками в наше время – скорее исключение, чем правило. Родители и педагоги перекладывают эту обязанность друг на друга, недооценивая огромный образовательный потенциал такой формы обучения. Музей не только развивает художественно-эстетическое восприятие и образное мышление дошкольников, но и в зависимости от территориального местонахождения прививает интерес к родному краю

То, как дети по результатам данной работы начинают относиться к культурным ценностям своей семьи, своего края, даёт возможность говорить о неоспоримой значимости воспитательной и образовательной работы с дошкольниками в рамках музейной педагогики.

Знакомство с педагогическими династиями, изучение своей родословной способствует установлению преемственности в широком смысле слова – преемственности поколений, исторического развития в целом. Жаль, не каждому даруется педагогический талант. Но у учительских династий он есть! И то великое духовное богатство, что несет в себе настоящий педагог, дает нам право сказать: учитель всегда был, есть и останется для учеников идеалом, олицетворением чести и достоинства. Он живет и продолжается в добрых поступках, делах и мыслях своих учеников. И в этом отношении профессия учителя – самая лучшая на Земле!
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е. icon Рабочая программа по географическому краеведению Класс
Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению, усложняющиеся формы работы. Широко используются местные ресурсы:...
Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е. icon Международные валютные отношения и валютный рынок Методическое пособие
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Финансы и кредит» заочной формы обучения
Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е. icon Учебно-методическое пособие Н. Новгород
...
Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е. icon Учебно-методическое пособие для студентов специальностей «История»
Шинаков Е. А., Поляков Г. П., Чубур А. А. Основы восточноевропейской археологии (учебно-методическое пособие). – Брянск, рио бгу,...
Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е. icon 2. Образовательная робототехника в начальной школе: учебно-методическое пособие
Уроки Лего-конструирования в школе: методическое пособие / А. С. Злаказов, Г. А. Горшков, С. Г. Шевалдина; под науч ред. В. В. Садырина,...
Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е. icon Программа Учебник Методическое пособие учителя Методическое пособие для учащихся 1 Русский язык
Сборник рабочих программ «Школа России», составитель А. А. Плешаков, Просвешение, 2011 Русский язык, Канакина В. П., Горецкий В....
Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е. icon Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 Гамезо
Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ ред. М. В. Гамезо. М.: Ось-89, 2007. 352 с
Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е. icon Учебно-методическое пособие для проведения практических занятий для...
Методы научных исследований: учебно-методическое пособие для проведения практических
Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е. icon План-конспект занятия; практикум; учебное пособие; учебник; учебно-методическое...
«образование сегодня: актуальный опыт, методическое обеспечение, инновационные подходы»
Туманов В. Е. Школьные музеи. Методическое пособие./ В. Е. icon Учебно-методическое пособие для студентов Нижний Новгород 2009
Темперамент, Характер. Воля: Учебно-методическое пособие для студентов. Н. Новгород: нгпу, 2009. 42с
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции