Рабочая программа дисциплины (модуля)




Скачать 227.14 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины (модуля)
Дата публикации08.06.2014
Размер227.14 Kb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Рефераты > Рабочая программа
Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Нижегородский государственный педагогический университет»

Филологический факультет

УТВЕРЖДАЮ

И.о. ректора НГПУ

_________________Л.Е. Шапошников

«___»___________________2011 гг.

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Возрастная анатомия, физиология и гигиены

Наименование дисциплины (модуля)

050100 Педагогическое образование

Код и наименование направления подготовки (специальность)

Русский язык и Литература

Профиль подготовки (специализация)

Бакалавр

Квалификация (степень) выпускника (магистр, специалист, бакалавр)

очная

Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная)
Нижний Новгород

2011 год

  1. Цели освоения дисциплины

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены.

  1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования. Знания по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» служат теоретической и практической основой для освоения ряда дисциплин вариативной части профессионального цикла: физиология человека и животных, экология человека, а также методики обучения биологии.

  1. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК)

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Профессиональные компетенции (ПК)

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).

Профессиональными компетенциями в области педагогической деятельности (ПК)

способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способен организовать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

в области научно-исследовательской деятельности:

готов использовать теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способен разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

способен использовать в учебно-воспитательской деятельности основные методы научного и исследования (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

  • общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма ребенка;

  • возрастную периодизацию и закономерности роста и развития детского организма;

  • влияние наследственности и среды на развитие ребенка;

  • критерии определения биологического возраста;

  • сенситивные периоды развития ребенка;

  • строение, функциональное значение, возрастные особенности сенсорных, моторных и висцеральных систем;

  • психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения и речи.

Уметь:

  • использовать полученные теоретические и практические навыки для организации научно-методической, социально-педагогической и преподавательской деятельности.

  • строить образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий;

Владеть:

  • методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и его готовности к обучению;

  • методикой антропометрических исследований по оценке физического развития и типа телосложения;

  • методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и их возрастные особенности;

  • методами комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и готовности к обучению (школьной зрелости);

  • навыками определения показателей высших психических функций и индивидуально-типологических свойств личности (объема памяти, внимания, работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, аудиторные занятия - 36 часов, ФПА без оценки



Раздел дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Форма текущего контроля успеваемости (по неделям успеваемости)




лек

лаб

сам




Дидактическая единица 1. Общие вопросы ВАФ.

-

4

4






Предмет и методы ВАФ. Закономерности роста и развития. Возрастная периодизация. Организм – единое целое. Строение и функции животной клетки.

1

1










лаб. работа;

тест;

выполнение репродуктивного домашнего задания.



Ткани.

Лабораторная работа «Строение тканей организма»

1

2

Дидактическая единица 2. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата

-

7

6






Опорно-двигательный аппарат. Скелет. Мышечная система.

1

3-4










лаб. работы;

тест;

выполнение репродуктивного домашнего задания.



Комплексная диагностика уровня физического развития ребенка. Антропометрические измерения. Школьная мебель.
Лабораторная работа «Оценка физического развития», «Оценка и подбор школьной мебели»

1

4-5

Дидактическая единица 3. Возрастные особенности регуляторных систем организма

-

7

5






Нервная система. Строение спинного мозга. Спинномозговые рефлексы.

1

6










тест;

выполнение репродуктивного домашнего задания;

выполнение эвристического домашнего задания



Нервная система. Строение и функции головного мозга.
Лабораторная работа «Правила выработки условных рефлексов», «Работа по свойствам нервных процессов»

1

7



Эндокринная система.

1

8

Дидактическая единица 4. Возрастные особенности репродуктивных систем. Половое развитие

-

-

2






Половое развитие. Женская и мужская половая системы.

1

8-9










тест

Дидактическая единица 5. Возрастные особенности сенсорных систем и ВНД детей и подростков

-

6

8






Сенсорные системы (Острота зрения, аккомодация, рефракция). Кожа.
Лабораторная работа «Возрастные особенности органа зрения»

1

9-11










лаб. работа;

тест;

выполнение репродуктивного домашнего задания;

выполнение эвристического задания



ВНД. Психофизиологические аспекты поведения ребенка. Работоспособность
Лабораторная работа «Работоспособность и составление школьного расписания»

1

11-13

Дидактическая единица 6. Возрастные особенности висцеральных систем и крови.

-

12

11






Кровь. Лимфа.

1

13-14










лаб. работа;

тест;

выполнение эвристического задания




Сердечно-сосудистая система

Лабораторная работа «Техника измерения кровяного давления в покое и с физической нагрузкой»

1

14-15



Пищеварительная система. Обмен веществ.

Лабораторная работа «Составление суточного рациона»

1

15



Мочевыводящая система. Строение и функции почки.

1

17



Дыхательная система.

1

18

ВСЕГО:

-

36

36







  1. Образовательные технологии:

Лекции, лабораторные работы, сообщения студентов, репродуктивные и эвристические задания, презентации по различным темам дисциплины, видеофильмы («Физиология возбудимых тканей», «Рост и развитие организма»), компьютерные программы: латерометр, компьютерный кардиограф, аудиометр, тахистоскоп и т.д.

  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

В соответствии с рейтинг-планом по дисциплинам «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» (Приложение).


  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины


Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

А) основная литература:

  1. Любимова З.В., Маринова К.В. Возрастная физиология. - Ч.1. – М.: «Владос», 2004. – 304 с.

  2. Физиология человека / Под ред. Г.И. Косицкого. / М.: Медицина, 1985. – 544 с.

  3. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. - М.: Просвещение, 1986. – 319 с.

  4. Рохлов В.С., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии человека: Учебное пособие для студентов средних пед. учебных заведений. – М.: Академия, 1999. – 160 с.

  5. Обреимова Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: Учеб. Пособие / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин. – М.: Академия, 2000. – 376 с.

  6. Практические занятия по возрастной физиологии и школьной гигиене. Учебное пособие / Под ред. Гуминского А.А. – М., 1992 – 132 с.

Б) дополнительная литература:

  1. Бабский Е.Б., Зубков А.А., Косицкий Г.И., Ходоров Б.И. Физиология человека. – М. 1966.

  2. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. – М. 1986.

  3. Ермолаев Ю.В. Возрастная физиология. – М. 1982.

  4. Сапин М.П., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). – М. Академия, 1998. – 560 с.

  5. Общий курс физиологии человека и животных. В 2 кн. / Под ред. А.Д. Ноздрачева. – М. 1991.

  6. Основы физиологии человека. Т.1 / Под ред. Б.И. Ткаченко. – СПб. – 1994.

  7. Физиология человека: в 3 т. / под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. – М. 1996.

  8. Соковня-Семенова И.И. Основы физиологии и гигиены детей и подростков. – М.: Академия, 1999. – 144 с.

В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Catalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов сети Интернет

  1. www.college.ru – открытый колледж

  2. www.ed.gov.ru – сайт Федерального агентства по образованиюМоиН РФ

  3. http://dic.academic.ru – словари и энциклопедии он-лайн

  4. http://www.rubicon.com/ -



  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Аудиовизуальные средства:

учебный фильм «Тело человека»;

учебные видеофильмы «Возбудимость нервной ткани», «Условные рефлексы», «Высшая нервная деятельность человека и животных».

Макеты внутренних органов: сердца, почек, печени, желудка, кишечника, спинного мозга, головного мозга, ствол мозга, барельефы мышц.

Муляжи: грудная клетка, кости конечностей, череп, позвонки, таз.

Таблицы: «Виды тканей», «Строение костей черепа», «Строение дыхательной системы», «Строение желудочно-кишечного тракта», «Строение мозга», «Строение глаза», «Строение уха», «Кровь», «Строение мочевыводящей системы», «Строение почки».

Презентации к лекциям.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО

с учетом рекомендаций ПрООП ВПО

по направлению (профилю)

050100 Педагогическое образование

специальности (специализации)

Русский язык и литература
Авторы: доцент кафедры анатомии, физиологии и ОБЖ человека, к.б.н. Журавишкина Е.Г., ассистент кафедры анатомии, физиологии и ОБЖ человека Штырлин Д.А.

Рецензент: доцент кафедры медицины, здоровья и развития ННГАСУ, к.б.н. Т.В. Маясова

Заведующая кафедрой: д.б.н. Паренко М.К.
Программа утверждена на заседании Совета естественно-географического факультета 21 сентября 2011 года
ПРИЛОЖЕНИЕ

к рабочей программе по дисциплине

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Рейтинг-план

Виды учебной деятельности

Балл за

конкрет. задание

Число зад.

за семестр

Баллы

Мин.

Макс.

Дидактическая единица 1. Общие вопросы ВАФ.













Текущий контроль













Отчет по лабораторной работе «Строение тканей организма»

3

1

2

3

Тестовый контроль по теме «Закономерности роста и развития. Возрастная периодизация. Организм – единое целое. Строение и функции животной клетки»

2

1

1

2

Выполнение репродуктивного домашнего задания (Зарисовать и подписать основные ткани организма человека) (1)

2

1

1

2

ДЕ 2. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата.













Текущий контроль













Отчет по лабораторной работе «Оценка физического развития», «Оценка и подбор школьной мебели»

2.5

2

4

5

Тестовый контроль по теме «Опорно-двигательный аппарат. Скелет. Мышечная система»

2

1

1

2

Выполнение репродуктивного домашнего задания (Сделать подписи к рисунку «Скелет человека») (2)

2

1

1

2

Дидактическая единица 3. Возрастные особенности регуляторных систем организма.













Текущий контроль













Отчет по лабораторной работе «Правила выработки условных рефлексов», «Работа по свойствам нервных процессов»

1,5

2

4

6

Тестовый контроль по темам «Нервная система. Строение спинного мозга. Спинномозговые рефлексы. Нервная система. Строение и функции головного мозга. Эндокринная система»

2

2

2

4

Выполнение репродуктивного домашнего задания (Сделать подписи к рисункам отделы ЦНС, сделать конспект «Возрастные особенности ЦНС») (3)

2

2

2

4

Выполнение эвристического домашнего задания (Заполнить таблицу отдел-функции НС; гипо- и гиперфункции эндокринных желез) (4)

2

2

2

4

Дидактическая единица 4. Возрастные особенности репродуктивных систем. Половое развитие.













Текущий контроль













Тестовый контроль по теме «Половое развитие. Женская и мужская половая системы»

2

1

1

2

Промежуточный контроль по ДЕ 1-4 (тест)

7

1

7

14

Дидактическая единица 5. Возрастные особенности сенсорных систем и ВНД детей и подростков.













Текущий контроль













Отчет по лабораторной работе «Работоспособность и составление школьного расписания», «Возрастные особенности органа зрения»

1,5

2

4

6

Тестовый контроль по темам «Сенсорные системы. ВНД и ННД. Психофизиологические аспекты поведения ребенка»

2

4

4

8

Выполнение репродуктивного домашнего задания (Зарисовать и сделать подписи к рисункам «Строение зрительного и слухового анализаторов», сделать конспект «Возрастные особенности ВНД») (5)

2

2

2

4

Выполнение эвристического задания (Заполнить таблицу «Сравнение условных и безусловных рефлексов») (6)


2

2

2

4

Дидактическая единица 6. Возрастные особенности висцеральных систем и крови.













Текущий контроль













Отчет по лабораторной работе «Техника измерения кровяного давления в покое и с физической нагрузкой», «Обмен веществ»

3

2

4

6

Тестовый контроль

2

2

2

4

4. Выполнение эвристического задания (заполнить таблицу функции ФЭК) (7)

2

1

1

2

Рубежный контроль по дисциплине (тест)

8

1

8

16

Поощрительные баллы













Составление теста по разделу







2

4

Выступление с презентацией







5

7

Штрафные баллы













1. Нарушений учебной дисциплины







1

3

Итого баллов:







55

100

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля)
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Старославянский язык» является формирование у студентов знаний в области фонетики, графики, лексики,...

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) гсэ. Б 05 Культурология
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина (модуль): дисциплины социального и общего гуманитарного цикла. Дисциплины, для...

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) «Управление корпорациями»

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля ) антропология направление подготовки 030300 «Психология»
Целями освоения дисциплины «Антропология» являются общее знакомство с основными положениями и разделами антропологии

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) «Системы поддержки принятия решений»

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) история взаимодействия общества и природы
Целью освоения дисциплины является формирование компетентности студентов в сфере развития экологических идей и представления о возрастании...

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) Введение в литературоведение...
Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области содержания и назначения основных категорий теории...

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Рабочая программа дисциплины (модуля) iconРабочая программа дисциплины (модуля) введение в специальность
Целью освоения дисциплины «Введение в специальность» является формирование у студентов профессиональной компетентности, заинтересованности...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции