Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания»




Скачать 245.83 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания»
Дата публикации22.06.2014
Размер245.83 Kb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Рефераты > Рабочая программа


Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

«ВЫСШАЯ ШКОЛА БИЗНЕСА, БЕЗОПАСНОСТИ И УПРАВЛЕНИЯ»


УТВЕРЖДАЮ

Ректор НОУ ВПО «ВШББУ»

п/п В. И. Допира

«_3_» ____10______2011г.

Рабочая программа дисциплины

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

Направление: 080100.62 « Экономика»
Направление: 080200.62 «Менеджмент»
Трудоемкость: 2 зачетные единицы (72 часа)
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, очно-заочная


Принята на заседании учебно-методического совета
Протокол №_4_ от «_3_» ____10______ 2011 г.
Председатель УМС ____________ И.В.Панфёрова

Тула, 2011

Содержание


  1. Цели и задачи освоения дисциплины.




  1. Место дисциплины в структуре ООП ВПО бакалавриата.




  1. Концепции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.


4. Структура и содержание дисциплины.

4.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения).

4.2. Учебно-тематический план дисциплины.

4.3. Структура и объём дисциплины при очно- заочной форме обучения.
5. Содержание разделов (блоков) дисциплины.

5.1. Разделы курса.

5.2. Темы и их краткое содержание.

5.3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

5.4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.
6. Образовательные технологии.

7. Перечень вопросов для подготовки к д/зачёту.
8. Учебно – методическое обеспечение дисциплины.

8.1. Рекомендуемая литература.

8.2. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино – и телефильмов, мультимедиа и т.п.

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью курса «Концепции современного естествознания» является формирование объективного мировоззрения, расширение кругозора студентов и знакомство их с прогрессивными направлениями научной мысли, с основными положениями естественнонаучных дисциплин, рисующих современную картину мироздания. Важно не просто познакомить студентов с основными концепциями современного естествознания, но и развить самостоятельность мышления, необходимую для творческого восприятия окружающего мира.

Курс «Концепции современного естествознания» призван дать студентам основу для различения научных и антинаучных тенденций, выработать у них научно-рациональное отношение к действительности, сформировать духовно-нравственные ориентиры для дальнейшего роста и развития, выработать у студентов ориентиры, установки и ценности рационалистического отношения к миру, природе, обществу и человеку.

Задачи курса:

  • дать представление о естествознании как совокупности наук о природе, взятых как единое целое, то есть не просто сумму разрозненных наук, а именно единый комплекс тесно взаимосвязанных естественных наук, дополняющих друг друга;

  • изучить основные законы, связывающие микро-, макро- и мега- миры, Землю и Космос, физические и химические явления между собой, а также с жизнью и разумом;

  • отслеживать научные достижения в разделе естественных наук;

  • сформировать убеждённость в том, что знания влияют на общий культурный уровень жизни людей и на структуру общества в целом.

В настоящее время всевозможное число естественных наук достигает нескольких десятков вследствие их дробления на узкоспециализированные дисциплины, однако, чтобы осознать подлинное единство природы, необходимо изучить основные законы, связывающие микро-, макро- и мега- миры, Землю и Космос, физические и химические явления между собой, а также с жизнью и разумом.

Курс «Концепции современного естествознания» направлен не столько на запоминание и заучивание научных законов из курсов физики, химии, биологии др. дисциплин, сколько обсуждение общих проблем изучения природы, в том числе путей развития и проблем самой науки, ознакомление с основными научными методами.

Курс затрагивает некоторые гуманитарные проблемы, например, вопросы биоэтики и призван показать, что естествознание является, в определённой степени, основой всякого знания и гармонического развития духовных и материальных сил человеческого общества.

Курс «Концепции современного естествознания» призван сформировать у студента широкою мировоззренческую ориентацию и установку, помочь ему сориентироваться научной картине современного мира и более осознанно и полно овладеть избранной профессией, оценить её место в современном мире.

Студент должен

знать:

- и уметь оценивать те фундаментальные идеи, которые были сформулированы до возникновения основных концепций современного естествознания;

- основные этапы эволюции естественнонаучных концепций, эволюцию фундаментальных понятий естествознания;

- гипотезы суперсилы, ее роль в решении проблемы единства фундаментальных законов физики;

- основы бытия и экологии человека и соотносить это знание с практической деятель-ностью.

Иметь:

- представления об основных уровнях и методах научного познания, понимать их взаимосвязь;

- представления о специфике живых систем, о биосфере, как решающем факторе стабилизации и эволюции Земли, о совокупности современных экологических проблем;

- понимать, в чем состоит качественное отличие синергетических и кибернетических моделей от парадигмальных моделей классического естествознания.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к вариативной части, математического и естественнонаучного цикла.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлениям:

080100.62 «Экономика» (ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-10, ОК-11):

  • способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

  • способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

  • способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

  • способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

080200.62 «Менеджмент» (ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-10, ОК-11, ПК-22):

- знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

- знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению (ПК-22).

По завершению изучения курса студент должен:

    • уметь составить для себя представление об основных научных концепциях, объясняющих пространственно-временные отношения объективного мира;

    • уметь анализировать и сопоставлять взаимоотношения человека и природы;

    • знать отличие живого и неживого;

    • знать законы, действующие в рамках мега -, макро -, и микромира;

    • знать процессы самоорганизации в живой и неживой природе;


4. Структура и содержание дисциплины


    1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения)





Виды учебной работы


Объем

зачетных единиц (часов)

Максимальная учебная нагрузка (всего)

2(72)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего),

в том числе:

- лекции,

- семинарские занятия

- практические занятия

0.89(32)
0.33(12)

0.17(6)

0.39(14)

Инновационные методы,

в том числе:

- лекции с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом для студентов;

- деловые игры, обсуждения в виде «круглого стола», моделирование и разбор конкретных ситуаций.



0.64 (23)
0.17(6)
0.47(17)

Самостоятельная работа студента (всего)

в том числе:

- подготовка к учебным занятиям

- внеаудиторная самостоятельная работа при подготовке к практическим занятиям

- выполнение заданий для подготовки к деловым играм и обсуждениям в виде «круглого стола»

- подготовка к мероприятиям рубежного контроля (ФЭПО)

- подготовка к зачёту

1,06 (38)
0.14(5)
0.58(21)
0.11(4)

0.11(4)

0.11(4)

Д/Зачёт

0,05 (2)



4.2. Учебно-тематический план дисциплины




п/п



Наименование раздела



Всего

(часов)

Лекция - 1
Лекция - 1

Лекция - 2

Семинар

Практ. 1

Практ.-2

Сам.работ



1.


Естественнонаучное познание.

Естествознание: понятие, формы, методы, принципы, основные идей и проблемы.

Основные исторические этапы развития естествознания.


14

1

1

1

1

2

8


2.


Общая картина мироздания с позиции естествознания.


12

1

1

1

1

2

6


3.


Современные достижения и тенденции развития физики.


11

1

1

1

1

1

6


4.


Современные науки о Космосе и Земле.


11

1

1

1

1

1

6


5.


Современные достижения и тенденции развития биологии.


11

1

1

1

1

1

6

6.

Современные достижения и тенденции развития химии. Экологические проблемы и естествознание.


11

1

1

1

1

1

6




Д/ зачёт

2






















Итого за курс часов:

72

6

6

6

6

8

38



4.3. Структура и объём дисциплины при очно-заочной форме обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из них:

Аудиторные занятия – 0.61 зач. ед. (22 часа), из них:

Лекции – 0.17 зач. ед. (6 часов),

Семинары и практические занятия – 0.44 зач.ед. (16 часов),

Самостоятельная подготовка – 2.39 зач. ед. (86 часов).
5. Содержание разделов (блоков) дисциплины.


    1. Разделы курса:

    • Методологические основы научного познания. Естествознание: понятие, формы, методы, принципы, основные идеи и проблемы

    • Общая картина мироздания с позиции естествознания.

    • Современные достижения и тенденции развития физики.

    • Современные науки о Космосе и Земле.

    • Современные достижения и тенденции развития биологии.

    • Современные достижения и тенденции развития химии. Экологические проблемы и естествознание.




    1. Темы и их краткое содержание.

Раздел 1. Методологические основы научного познания. Естествознание: понятие, формы, методы, принципы, основные идеи и проблемы



Тема 1. Естествознание: понятие, формы, методы, принципы идеи и проблемы.
Предмет естествознания, цели и задачи курса. Естественные и гуманитарные науки. Естествознание как совокупность наук о природе; основные науки о природе; основные естественные науки: астрономия, физика, химия, биология. Естествознание и направления познания: естественные, технические, математические науки; фундаментальные и прикладные науки. Процесс научного познания. Формы и методы познания; чувственное и рациональное познание, иррациональные формы; эмпирические и теоретические формы; всеобщие, общенаучные и конкретно-научные формы. Критерии научного знания: истина и практика. Основной принцип естествознания. Отличие естествознания от других форм культуры.
Тема 2. Основные исторические этапы развития естествознания.
Основные исторические периоды развития естествознания.

Натурфилософия: ионийский, афинский, эллинский, древнеримский этапы.

Схоластика: ненаучные знания (астрология, алхимия, магия и т.д.), научные знания (астрономия, математика, медицина)

Механистическое естествознание: создание гелиоцентрической системы мира и учения о множественности миров, создание классической механики, экспериментального естествознания и механистической картины мира.

Период эволюционных идей в естествознании. Крушение механистического естествознания. Период современного развития естествознания.
Раздел 2. Общая картина мироздания с позиции естествознания.
Тема 1, 2. Общая картина мироздания с позиции естествознания.
Общая картина мироздания. Понятие материи. Основные свойства материи. Способ существования материи – движение. Основные формы движения. Основные формы существования материи – пространство и время. Единство пространства и времени. Основные виды материи – вещество и поле. Структурные уровни организации материи в неорганической природе, живой природе и обществе.

Три уровня строения мироздания: мегамир, макромир, микромир. Мегамир; строение макросистем, структурные уровни вещества в микромире.

Фундаментальные закономерности существования и развития природы: системность, самоорганизация, эволюционизм, историчность.
Раздел 3. Современные достижения и тенденции развития физики.
Тема 1, 2. Современные достижения и тенденции развития физики.
Что изучает физика? Изменение представлений о мире: от атомистических, корпускулярных к полевым, континуальным.

Механистическая картина мира. Характерные особенности механистической картины. Материя в механистической картине мира. Пространство и время в механистической картине мира. Движение в механистической картине мира. Случайность и вероятность в механистической картине мира.

Электромагнитная картина мира. Характерные особенности электромагнитной картины. Материя в электромагнитной картине мира. Движение в электромагнитной картине мира. Идея относительности пространства и времени в электромагнитной картине мира. Случайность и вероятность в электромагнитной картине мира.

Теория относительности А. Эйнштейна. Пространство и время. Классическая физика о пространстве и времени. Теория Эйнштейна и главный критерий науки. Постулаты теории относительности. Связь геометрических размеров тела и длительность процессов со скоростью движения в теории относительности. Связь массы тела и геометрии пространства в теории относительности. Четырёхмерный пространственно-временной континуум. Связь массы и энергии в теории относительности. Гипотеза о существовании тахионов.

Квантово-полевая картина мира. Квантовая механика. Что изучает квантовая механика? Противоречия классической физики при изучении явлений микромира. Понятие кванта. Вероятностный характер законов квантовой механики. Принцип дополнительности. Соотношение неопределённостей. Специфика измерений при исследованиях микромира. Особенности квантовой механики.

Фундаментальные физические взаимодействия: сильное, слабое, Электромагнитное, гравитационное. Одна из главных задач современной физики – создание обшей теории поля и физических взаимодействий.

Основы классической термодинамики. Что изучает термодинамика? Первое начало термодинамики. Количественная формулировка первого начала термодинамики. Невозможность вечного двигателя 1 рода. Второе начало термодинамики. Количественная формулировка второго начала термодинамики. Энтропия. Третье начало термодинамики. Синергетика. Синергетика – изучение открытых систем в состояниях, далёких от равновесия. Синергетика – изучение механизмов эволюции неживых систем. Два наиболее значительных направления развития синергетики: синергетика, неравновесная термодинамика. Основные идеи синергетики.
Раздел 4. Современные науки о Космосе и Земле.
Тема 1, 2. Современные науки о Космосе и Земле.
Современная космология о происхождении и развитии Вселенной.

Космология – наука о Вселенной как едином упорядоченном целом. Принципы космологии. Две современные космологические модели Вселенной: модель «постоянного состояния» и модель «горячей» Вселенной.

Основные положения модели «горячей» Вселенной: однородность, изотропность, не стационарность. Красное смещение – подтверждение расширения Вселенной. Варианты развития не стационарности Вселенной: неограниченное расширение; расширение, сменяющееся сжатием; чередующиеся циклы расширения и сжатия.

Теория Большого Взрыва – составная часть модели расширяющейся Вселенной. Основные этапы космической эволюции: сингулярная точка, этап Большого Взрыва, этап первичного ядерного синтеза, этап формирования галактик. Подтверждения теории Большого Взрыва: расширение Вселенной (красное смещение), реликтовое излучение фотонов нейтрино.

Эволюция и строение галактик. Что такое галактики. Космогония – наука о происхождении и развитии космических тел и их систем. Строение галактик. Формы галактик: сферические, спиральные, эллиптические, сплюснутые, неправильных форм. Активные галактики. Процесс образования галактик: квазары – возможные ядра новых галактик. Наша галактика – Млечный Путь.

Строение и эволюция звёзд. Что такое звёзды? Звёзды – «фабрики» по производству химических элементов и источники света. Солнце. Общая схема процесса эволюции звёзд: звёздные ассоциации, переменные звёзды, обычная звезда, красные гиганты, чёрные дыры, новые и сверхновые звёзды.

Астрономия – наука о строении и развитии космических тел и их систем. Второе рождение астрономии в XX веке. Астрофизика. Космонавтика.

Солнечная система и её происхождение. Солнце. Гипотеза происхождения Солнечной системы: электромагнитная гипотеза Альвена-Хойла, гипотеза образования планет из газопылевого облака О.Ю. Шмидта. Планеты Солнечной системы. Кометы.

Строение и эволюция Земли. Строение Земли: литосфера, мантия, ядро. Атмосфера Земли: азот и кислород. Атмосфера Земли: тропосфера, стратосфера, ионосфера, зона рассеивания, пояса из частиц высоких энергий. Две концепции развития Земли: теория катастроф Ж. Кювье, эволюционная теория Ч.Лайеля. Теория дрейфа континентов А.Вегенера.
Раздел 5. Современные достижения и тенденции развития биологии.
Тема 1. Современные достижения и тенденции развития биологии.
Что изучает биология. Современная биология – совокупность наук о живой природе. Основные направления биологических исследований.

Отличие живого от неживого. Фундаментальные отличия живого от неживого: в вещественном плане, в структурном плане, в функциональном плане.

Концепции возникновения жизни. Пять концепций возникновения жизни: креационизм, самопроизвольное зарождение, теория стационарного состояния, концепция панспермия, биохимическая эволюция.

Вещественная основа жизни. Химическая эволюция и органогены. Углерод – основа жизни на Земле. Определяющие факторы химической эволюции элементов.

Эволюция условий жизни на Земле. Переход от химической эволюции к биологической.

Четыре этапа процесса становления жизни. Пробионты. Абиогенез. Коацерваты. Прокариоты. Фотосинтез. Эукариоты.

Отличия растений от животных.

Значение клетки. Живая клетка – фундаментальная частица в биологии. Внутриклеточные структуры – органоиды: хромосомы, рибосомы, митохондрии, эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, лизосомы, клеточная мембрана. Значение ферментов. Два способа деления клеток: митоз и мейоз. Синтез белка в цитоплазме клетки. Молекула ДНК.

Основные законы эволюции в биологии. Мутации. Ядро теории естественного отбора – выживаемость наиболее приспособленных. Дрейф генов.

Новейшие направления биологических исследований – молекулярная биология, молекулярная генетика, вирусология, космическая биология. Применение математики и кибернетики в биологии.


Тема 2. Человек как объект естествознания.
Проблема появления человека на Земле. Естественнонаучная концепция происхождения человека. Отличие человека от животных. Главные отличия – понятийное мышление, речь, труд.

Родословная человека: дриопитек, рамапитек, австралопитек, хабилис, архантроп, неандерталец, кроманьонец, Homo sapiens.

Эволюция культуры: палеолит, мезолит, медный век, железный век.

Особенности человеческого организма: анатомические, физиологические и психологические особенности, составляющие биологические основы деятельности человека, как существа социального. Нервная система человека: функции, подсистемы, функции подсистем. Мозг человека. Что известно о деятельности мозга. Действия, контролируемые мозгом. Асимметрия в функционировании левого и правого полушарий. Неясное в деятельности мозга. Мозг при рождении и постнатальный период роста. Психика человека. Сознание. Связь психики и сознания. Отсутствие убедительной физико-химической модели сознания. Вопрос о начале сознания. Сознание, самосознание, подсознательное, бессознательное. Внешние и внутренние факторы, обусловливающие возникновение и развития сознания. Необычайные явления человеческой психики: пространственно-временные, полевые и силовые, материально-энергетические. Классическая и холотропная модели сознания.
Раздел 6. Современные достижения и тенденции развития химии. Экологические проблемы и естествознание.
Тема 1. Современные достижения и тенденции развития химии.
Предмет химии. Что изучает химия. Основные задачи, которые решает химия.

Четыре концептуальных направления в химии: учение о составе вещества, структурная химии, учение о химических процессах, эволюционная химия.

Учение о составе вещества: проблема химического элемента. Что есть химический элемент. Периодический закон Д.И. Менделеева. Квантово-механическое обоснование строения атомов химических элементов.

Проблема химического соединения. Что есть химическое соединение. Классификация веществ. Чистые вещества и смеси. Соединения и элементы. Гомогенные и гетерогенные системы.

Структурная химия. Что изучает структурная химия. Что есть структура молекул. Проблемы структурной неорганической химии.

Учение о химических процессах. Условия протекания химических реакций. Химическая термодинамика и кинетика. Ингибиторы. Катализаторы.

Эволюционная химия. Что есть эволюционная химия. Новые химические технологии – аналоги живых систем.
Тема 2. Биосфера и ноосфера.
Учение В.И. Вернадского о биосфере.

Понятие биосферы. Взгляд Вернадского на проблему происхождения жизни. Современное понятие биосферы.

Семь основных компонентов биосферы: живое вещество, биогенное вещество, косное вещество, биокосное вещество, радиоактивное вещество, рассеянные атомы, вещество космического происхождения.

Биогенная миграция атомов. Биохимические принципы.

Биохимические функции биосферы: газовая, концентрационная, окислительно-восстановительная, биохимическая.

Круговорот органического вещества на Земле. Биотический круговорот.

Экосистема –модель биосферы в уменьшенном варианте.

Человек и биосфера.

Основные этапы эволюции органического мира –от биогенеза к ноогенезу.

Ноосфера. Понятие ноосферы. Основные идеи учения В.И. Вернадского о ноосфере.

Ценность и ограниченность концепции ноосферы.
Тема 3. Экологические проблемы и естествознание.
Экология как отрасль современного научного знания. Законы экологии Б.Коммонера. Дополнение законов Коммонера.

Воздействие человека на биосферу: изменение структуры земной поверхности, изменение круговорота и баланса слагающих биосферу веществ, изменение теплового баланса планеты, изменения в результате истребления живых организмов и их видов, создание новых пород животных и сортов растений, перемещение их на новые места обитания.

Современная экологическая ситуация. Суть современной экологической ситуации: быстрое истощение природных ресурсов, быстрое загрязнение природной среды, быстрое увеличение численности человечества. Проникновение человека в сферы мироздания, которыми он не в состоянии управлять с достаточной степенью безопасности.

Пути выхода из кризиса: формирование в обществе экологического сознания, формирование в обществе свободы средств массовой информации.
5.3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы


  1. В чём заключается подход в изучении современного естествознания?

  2. Как определяется достоверность научных знаний?

  3. Охарактеризуйте роль эксперимента и опыта в постижении истины.

  4. Охарактеризуйте три стадии естественнонаучного познания истины.

  5. Основные признаки науки.

  6. Наука и религия.

  7. Признаёте ли Вы роль интуиции в поиске истины? Приведите примеры.

  8. Эмпирический и теоретический подход в поиске истины. Охарактеризуйте их особенности.

  9. Какова цель и задача науки?

  10. Что такое псевдонаука и чем она отличается от науки?

------------------------------------------------------------------------------------------------

  1. Почему физика считается фундаментальной отраслью естествознания?

  2. Перечислите важнейшие достижения физики.

  3. Назовите и охарактеризуйте основные виды фундаментальных взаимодействий.

  4. Принцип тождественности.

  5. Принцип относительности.

  6. Законы сохранения импульса и энергии.

  7. Модели строения атома.

  8. Постулаты Н. Бора.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

  1. Периодический закон Д.И.Менделеева.

  2. Что такое катализ? Какие виды катализа Вы знаете?

  3. Приведите примеры каталитических процессов.

  4. Как получают искусственные алмазы, рубины, сапфиры?

  5. Что такое полимеры?

  6. Какие виды синтетических волокон Вы знаете?

  7. Чем отличаются органические вещества от неорганических?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

  1. Структура Солнечной системы.

  2. Структура планеты Земля.

  3. Какие процессы происходят в недрах Земли?

  4. Кратко охарактеризуйте гидросферу Земли.

  5. Кратко охарактеризуйте атмосферу Земли.

  6. Что такое «озоновый слой»?

  7. Что такое «вспышки на Солнце»?

  8. В чём состоит уникальность нашей планеты?

  9. Какова структура Вселенной?

  10. Что такое космология и космогония?

  11. Что такое сингулярность?

  1. Какие функции выполняет молекула ДНК?

2. Что такое генетический код?

  1. Почему клетку считают живым организмом?

  2. Каковы основные отличия живого от неживого?

  3. Роль фотосинтеза.

  4. Основные положения критики дарвинизма.

  5. Суть идеи Г.Менделя о наследственности.

  6. Генные технологии, их плюсы и минусы.

  7. Клонирование. Примеры.

  1. Что такое ноосфера?

  2. Экологические проблемы в современных городах и пути их решения.

  3. Человек как личность. Его работоспособность, творчество, моральные и нравственные качества.

  4. Предложите пути оздоровления среды нашего обитания.

  5. Сознание, подсознание. В чём их сущность?

  6. Что такое здоровье? Какие уровни здоровья существуют?

  7. Что такое коэволюция?

  8. Каковы цели рационального природопользования?


5.4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ


  1. Уровни методы научного познания.

  2. История естествознания.

  3. Культура и знания Древнего Востока.

  4. Энтропия.

  5. Элементарные частицы.

  6. Физическая картина Мира.

  7. Структурные уровни материи.

  8. Что такое кластеры?

  9. Анализ в химии.

  10. Синтез в химии.

  11. Уголь и его ресурсы.

  12. Происхождение Вселенной. Концепция Большого Взрыва.

  13. Парниковый эффект.

  14. Эволюция жизни.

  15. Структурные уровни организации жизни.

  16. Этология.

  17. Кислотные дожди.


6. Образовательные технологии

Изучение теоретического материала проводится в виде лекций и семинаров, что позволяет активизировать познавательную деятельность студентов. Предполагается использование различных видов самостоятельной работы студентов в процессе проведения практических занятий, в том числе и нетрадиционные формы и методы (деловые игры с анализом правовых ситуаций и решением учебных задач, работа с нормативным с материалом).

Для углубленного изучения курса программой предусмотрено время для самостоятельной работы студентов. Предлагаемые виды самостоятельной работы:

-работа студентов с научно-технической литературой;

-подготовка рефератов и докладов;

-решение практических задач или ситуаций.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: деловые игры, разбор конкретных ситуаций, мозговой штурм, компьютерные презентации и мастер-классы.

Аудиторные занятия проводятся по блочно – модульной системе, при которой целями каждого элемента десятичасового блока дисциплины являются:

лекция – изучение теоретических основ,

семинар – закрепление теории,

практические занятия – применение теоретических знаний на практике (разбор домашнего задания, отчёт, тестирование, проверка уровня освоения компетенций).

В начале каждого последующего занятия проводятся летучки по результатам проработки и усвоению пройденного на предыдущих занятиях материала.

7. Перечень вопросов для подготовки к д/зачёту
Первый вопрос:

  1. Предмет естествознания. Цель и задачи естествознания.

  2. Панорама современного естествознания.

  3. Относительность научного знания.

  4. Принципы естественнонаучного познания окружающего мира. Научный метод.

  5. Биологический уровень организации материи.

  6. Двойственная природа света. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.

  7. Принципы эволюции.

  8. Многообразие живых организмов – основа устойчивости биосферы.

  9. Современные биотехнологии.

  10. Человек – феномен природы. Физиология, эмоции, творчество, работоспособность.

  11. Человек и основные аспекты обеспечения жизнедеятельности.

  12. Биосфера. Человек и космические циклы.

  13. Рост населения и обеспечение продовольствием.

  14. Повышение плодородия почв.

  15. Роль белков.

  16. Геронтология.

  17. Ноосфера. Необратимость времени.

  18. Материя. движение. Пространство. Время.

  19. Виды взаимодействий.

  20. Самоорганизация в живой и неживой природе.

  21. иерархия структур в микро-, макро- и мегамире. энергия внутренних связей системы.

  22. Принцип тождественности.

  23. Принципы квантовой механики.

  24. Принципы относительности Галилея.

  25. Законы сохранения массы, энергии, импульса. I –ый закон термодинамики.

  26. Инвариантность.

  27. Порядок и беспорядок в природе. Хаос. Энтропия. II – ой закон термодинамики.

  28. Вещество. Простые и сложные вещества. Многообразие химических веществ.

  29. Катализ и катализаторы.

  30. Традиционные и новые материалы.

  31. Новые химические элементы и периодическая система.

  32. Реакционная способность веществ. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Новые химические процессы.

  33. Строение и геологическая история Земли.

  34. Ресурсы и потребления сырья.

  35. Ресурсы и потребление энергии.

  36. Особенности биологического уровня организации материи. Клетка.

Второй вопрос - термины.
8. Учебно – методическое обеспечение дисциплины


    1. 8.1. Рекомендуемая литература



1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания (изд. 3). Изд.: Юрайт, 2012г.

2. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник (изд.3) Изд.: Инфра-М, 2012г.
8.2. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п.


  1. Технические средства: видеопроектор, телевизор, видеоплеер, диапроектор, плакаты, стенды, слайды.

  2. Интернет.

  3. Тесты.




Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания» iconРабочая программа по дисциплине " концепции современного естествознания"
Тема Естествознание, как совокупность наук о природе. Исторические этапы развития и становления естествознания

Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания» iconРабочая программа учебной дисциплины «Концепция современного естествознания»
Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Фгос...

Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания» iconРабочая программа дисциплины «БЗ. Р»
Семинарское занятие Сравнительная педагогика в системе современного педагогического знания (1 час)

Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания» iconПрограмма учебной дисциплины Современные концепции учебника русского...
Целями освоения дисциплины «Современные концепции учебника русского языка как иностранного» являются

Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания» iconРабочая программа по обж для 9 класса на 2013-2014 учебный год
При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции государственных стандартов общего образования второго поколения...

Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания» iconРабочая программа дисциплины Практикум по орфографии и пунктуации...
Целями освоения дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации» являются систематизирование знаний студентов об орфографических...

Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания» iconРабочая программа дисциплины Практикум по орфографии и пунктуации...
Целями освоения дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации» являются систематизирование знаний студентов об орфографических...

Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания» iconПрограмма
Республики Беларусь, а также концепции современного языкового образования и предназначены для IX классов гимназий с белорусским и...

Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания» icon2. Место дисциплины в структуре ооп
Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области современного русского языка

Рабочая программа дисциплины «концепции современного естествознания» iconРабочая программа учебной дисциплины «История»
Рабочая программа учебной дисциплины «История» разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «История», одобренной...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции