Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология»

4.2. Список тем для подготовки докладов, рефератов, курсовых работ

1. 
   Психология ХХ века.
   
2. 
   Религия как общественный наркоз.
   
3. 
   Теории З.Фрейда (психологические механизмы защиты)
   
4. 
   Болезни души.
   
5. 
   Эксплуатация потребности в любви и привязанности рекламодателями.
   
6. 
   Психология влияния.
   
7. 
   Психология манипулирования.
   
8. 
   Роль мотивации в самоактуализации личности.
   
9. 
   Коррекция развития эмоционально-волевой сферы личности подростков средствами физической культуры.
   
10. 
    Направленное использование средств физической культуры для целостного формирования личности педагогически запущенных детей.
    
11. 
    Психология самоактуализации личности.
    
12. 
    Психология боязни соперничества.
    
13. 
    Агрессивность в спорте.
    
14. 
    Управление агрессией и гневом.
    
15. 
    Стресс и методы борьбы с ним.
    
16. 
    «Я» - концепция и личность.
    
17. 
    Проблемы адаптации в современном обществе.
    
18. 
    Психическое здоровье.
    
19. 
    Аномальное поведение.
    
20. 
    Психическая помощь.
    
21. 
    Социально-психологическая экспертиза инвалидов (и т.д.).
    
22. 
    Психология формирования установки.
    
23. 
    Психология влияния группы.
    
24. 
    Планирование карьеры.
    
25. 
    Психологические особенности безработицы.
    
26. 
    Сон и сновидения.
    
27. 
    Психическое состояние и надёжность персонала в экстремальных условиях.
    
28. 
    Переключение внимания и контроль над болевыми ощущениями.
    
29. 
    Психология и культурные предрассудки.
    
30. 
    Актёрская игра и притворство.
    

1. 
   Психологическая помощь и консультирование. \Под. ред. М.Н.Тутушкиной. СПб, издательство Дидактика Плюс, 1999\
   
2. 
   Панфкров В.Н. Психология человека. \Изд-во Михайлова В.А. СПб., 2000\
   
3. 
   Г.Лейтц. Психодрама Я.Л.Морено \М. Из-во Прогресс, 1994/.
   
4. 
   Ю.Г.Демьянов. Диагностика психических нарушений. \СПб, из-во МиМ, 1999\.
   
5. 
   Д.Андерсон. Думай, пытайся, развивайся.\ СПб, 1996\.
   
6. 
   В.М.Астапов. Введение в дефектологию с основами нейропатопсихологии. \М., 1994\.
   
7. 
   Г.С.Абраиова. Практикум по психологическому консультированию \М., Академия, 1996\.
   
8. 
   Практика психосинтеза. \сост. Дж.Томас, МНПО «Жизнь», Ферро- Логос, 1992\.
   
9. 
   Жд. Сандлер и др. Пациент и психоаналитик. \М., Смысл, 1999\.
   
10. 
    Г.Л.Лэндрст. Игровая терапия. Искусство отношений. \М., Межд.пед.академия, 1994, Вирджиния Н.Квинн. прикладная психология\.
    
11. 
    Психология. \СПб., 2000\. Практическая психология. Пд ред. М.Н.Тутушкиной. \СПб., из-во Дидактика ПМОР., 2000\.
    
12. 
    Психология и педагогика. Ю.И.Рысь, В.Е. Степанов, В.П.Струницкий. \Екатеринбург, 1999\.
    
13. 
    Томэ Х., Кэкеле Х.. Современный психоанализ. \т.1и2 М., из-во «Прогресс» -«Литера», из-во агентства «Яхтсмен», 1996\.
    
14. 
    Ф.Пуселин, Б.Люис. Магия нейролингвистического программирования без тайн. \СПб, 1995\.
    
15. 
    Дж.Файдимен, Р. Фрейгер. Личность и личностный рост.
    
16. 
    Ю.А.Александровский. Глазами психиатра. \М, Советская Россия, 1985\.
    
17. 
    Э.Берн. Трансакционный анализ и психотерапия. \СПб, «Братство», 1994\
    
18. 
    АМ.Руткевич. Психоанализ. \курс лекций, М., из-во «Форум»,1997\.
    
19. 
    Б.В.Зейгарнин. Теории личности в зарубежной психологии. \из-во М., 1982\.
    
20. 
    Ф.Виттельс Врейд : его личность, учение и школа. \Л.: «Эко», 1992\.
    
21. 
    Зигмунд Фрейд: психоанализ и русская мысль. \М.: из-во «Республика», 1994, сост. В.М.Лейбин.\
    
22. 
    З.Фрейд. Психоанализ бессознательного.\М., Просвещение, 1990\
    
23. 
    Ю.Г.Демьянов. Основы психопрофилактики и психотерапии. \СПб., 1999\.
    
24. 
    А.А.Осипова. Введение в теорию психокоррекции. \М., 2000\.
    
25. 
    Т.Д.Азарных, И.М.Тыртышников. Психическое здоровье. \М. – Воронеж, 2000\
    
26. 
    Дж.Берримэн. Психология и др. \Пермь, «Стрелец», 1997\.
    
27. 
    Т.В.Алейникова. Психоанализ. \Ростов-на-Дону, «Феникс», 2000\.
    
28. 
    Э.Фромм. Анатомия человеческой деструктивности. \М., «Республика», 1994\.
    
29. 
    А.М.Вейн. Бодрствование и сон. \М., Наука, 1970\.
    
30. 
    З.Фрейд. Я и ОНО. В кн.: Психология бессознательного. \с.425-439, М., «Просвещение», 1989\.
    
31. 
    К.Г.Юнг. Конфликты детской души. \М., Канон, 1995\.
    
32. 
    З.Фрейд. Психоанализ и русская мысль. \М., из-во «Республика», 1994\.
    
33. 
    С.Цвег., З.Фрейд (из библиографической трилогии «Врачевание и психика»), М., «Форкис», 1990\.
    
34. 
    Мяконьков, В.Б.   Поведение потребителей и социально - психологические аспекты маркетинга в сфере спорта [Текст]: учеб. - метод. пособие / В. Б. Мяконьков. - СПб.: СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2007. - 62с.
    

1. 
   В чём ошибочность выражения: «У сына характер отца»?
   
2. 
   Как зависит профпригодность, стиль деятельности человека от его темперамента?
   
3. 
   Прав ли Аристотель, что человек не отвечает за свои чувства, но за их выражение он отвечать обязан?
   
4. 
   Если воля человека детерминирована, то как возможна свобода воли?
   
5. 
   Раскрыть смысл выражения: «мысль никогда не равна прямому значению слова»?
   
6. 
   Самый заурядный, но одержимый страстью человек, может убедить лучше, чем самый искушенный в речах, но бесстрастный. Дать объяснение.
   
7. 
   Раскрыть связь воображения с интуицией.
   
8. 
   О каком свойстве ощущений идет речь в поговорке: «На вкус и цвет товарищей нет»?
   
9. 
   Возможно ли существование вне мозга человека?
   
10. 
    «Смотреть и видеть, слушать и слышать – далеко не одно и то же». Почему?
    
11. 
    Яркая индивидуальность – всегда ли она благо для общества?
    
12. 
    Свобода личности – в чём она?
    
13. 
    Верно ли утверждение: «Знаю, но сказать не могу»?
    
14. 
    Чем можно объяснить, что если дать возможность человеку выговориться, поплакать, то ему легче перенести горе?
    
15. 
    Всегда ли характер эмоциональной реакции человека адекватен характеру самого воздействия? Объясните причины возможного соответствия или несоответствия.
    
16. 
    В школьной практике учителя часто высказываются: «Я ничего лучшего от тебя и не ожидал», «Ты слабак, ничего не сможешь», «У тебя, как всегда, в голове одни глупости». Всегда ли эти замечания могут дать положительный эффект?
    
17. 
    Можно ли социальную ценность людей определять, исходя из типов темперамента?
    
18. 
    В чём заключается связь сновидений с реальностью?
    
19. 
    Как влияют внешние физические данные человека на его личностные качества?
    
20. 
    Пахнет ли роза, если её никто не нюхает? Обосновать ответ.
    
21. 
    Способность – это возможность или действительность?
    
22. 
    Привести доказательства, что психологический тип личности зависит от того, что доминирует у человека – чувства или разум.
    
23. 
    Можно ли закономерности психики, выявленные на животных, переносить на психику человека?
    
24. 
    Объясните: почему у других заметить ошибки легче, чем у себя? Почему ошибки рекомендуется исправлять красным карандашом?
    
25. 
    Известно, что один и тот же отрезок времени в разных ситуациях воспринимается по-разному. Объясните некоторые закономерности субъективной оценки времени человека.
    
26. 
    Необходимо ли учиться восприятию или это врожденная способность человека?
    

1. 
   Предмет психологии, ее частные виды.
   
2. 
   Методы исследования в психологии.
   
3. 
   Понятие о личности, индивиде, индивидуальности.
   
4. 
   Мотивы, их виды и роль в структуре личности.
   
5. 
   Темперамент и его виды.
   
6. 
   Потребности и их роль в формировании личности.
   
7. 
   Характер. Акцентуации характера.
   
8. 
   Понятие об ощущении, его виды.
   
9. 
   Чувствительность и пороги ощущений.
   
10. 
    Восприятие, его виды и свойства.
    
11. 
    Понятие о представлении и его виды.
    
12. 
    Воображение, его виды.
    
13. 
    Мышление и его типы.
    
14. 
    Мыслительные операции.
    
15. 
    Речь, ее виды и свойства.
    
16. 
    Память и ее виды.
    
17. 
    Процессы памяти.
    
18. 
    Закономерности процессов памяти.
    
19. 
    Внимание, его виды и свойства.
    
20. 
    Классификация эмоций и чувств, их функции.
    
21. 
    Воля, волевые действия, волевые качества личности.
    
22. 
    Понятие о группах, их виды. Уровни развития группы.
    
23. 
    Понятие лидер. Виды лидеров.
    
24. 
    Общение, его виды и функции.
    
25. 
    Способности и задатки.