Скачать 160.31 Kb.
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Нижегородский государственный педагогический университет" Психолого-педагогический факультет УТВЕРЖДАЮ И.О. ректора НГПУ _____________________________Л.Е. Шапошников "_____"_______________201_ г. Рабочая программа дисциплины "Введение в педагогическую деятельность" Направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки "Психология и социальная педагогика" Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Нижний Новгород 2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины "Введение в педагогическую деятельность" являются следующие: 1. Сформировать у студентов представление о назначении и особенностях профессии социального педагога, категориях детей, на которые направлена социально-педагогическая деятельность. 2. Дать теоретические знания о структуре профессиональной деятельности, профессиональных функциях и ролях социального педагога. 3. Сформировать умение осуществлять профессиональную самодиагностику ПВК, их анализ и оценку. 4. Воспитывать культуру учебного труда студентов, научить использовать данные профдиагностического исследования при разработке программы профессионального развития в вузе. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина 3.2.1. Введение в педагогическую деятельность включена в профессиональный цикл дисциплин Б 3. Она является одним из разделов педагогики и является основой содержания таких дисциплин, как: 3.2.2. Общие основы педагогики 3.1.2.2 .Теории обучения и воспитания 3.2.16. Воспитательные системы и методика воспитательной работы 3.2.18. Психодидактика 3.2.3. Педагогические технологии. Дисциплина "Введение в педагогическую деятельность" имеет тесные взаимосвязи с профессиональным циклом дисциплин (158-164, Б3) модуля 1. Такими, как: 3.1.2.4.Социальная педагогика. Поликультурное образование 3.1.2.5.Социальная психология 3.1.2.6.Психология развития Освоение дисциплины " Введение в педагогическую деятельность " будет необходимо студентам при прохождении вышеперечисленных дисциплин педагогического и психологического цикла. 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК – 5. Способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, способен выступать публично и работать с научными текстами. ОПК-5. Владеет теоретическими знаниями основ педагогической, социально-педагогической деятельности. ПКПП – 3. Способен осуществлять сбор и первичную переработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики. ПКСП-4. Способен участвовать в проведении профессиональной самодиагностики, разработке профессионального портфолио (начальные формы), составлению и реализации этапов программ профессионального саморазвития (самовоспитания). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать:
Уметь:
4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа
5. Образовательные технологии На практических занятиях организуется активная деятельность студентов, направленная на освоение ими общепрофессиональных умений аналитического и конструктивного характера. Для этого используются активные формы и методы обучения: - работа с опорными конспектами, - выполнение аналитических заданий (анализ результатов профдиагностики, определение индивидуальных профессиональных приоритетов и ограничений); - дискуссии по проблемным вопросам темы занятий; - моделирование идеального образа профессионала; - работа в микрогруппах; - обработка и структурирование материала профессионального портфолио (титульный лист, блоки, резюме по результатам обработки данных профдиагностики) ; - самопрезентация педагогической, социально-педагогической профессии. Предусмотрено выполнение студентами различных видов самостоятельной работы во внеурочное время (см. приложение: Рейтинг-лист по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность") 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Виды самостоятельной работы по дисциплине: 1. Подготовка к практическим занятиям: изучение литературы по каждой теме, выполнение практических заданий. 2. Подготовка к контрольным работам по каждой теме. 3. Выполнение конструктивных домашних заданий (подбор диагностических методик по предложенным источникам, проведение) и подготовка к анализу полученных результатов. 4. Самостоятельное изучение отдельных тем с последующим обсуждением. 5. Работа с литературой (составление дополнительного списка литературы по выбранной теме). Порядок выполнения самостоятельной работы и система контроля см. рейтинг-план по дисциплине. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
14. Гурьянова М.П. Новая профессия в социальной сфере //Специалист. - 1996. - № 11/12. - С.28-29. б) дополнительная литература: 1. Актуальные проблемы современного детства: Сборник научных трудов, - М., 1992. 2. Борисова С.Г., Молодой учитель: труд, быт, творчество. М., 1983. 3. Всеобщая декларация прав человека ( ООН, 1948), М.,1993.
М., 1993.
29.Учитель социальный педагог - социальный работник и их практическая деятельность. Сборник научных статей/Тамбовский государственный университет им. Г.Р.Державина. - Тамбов: ТГУ, 1997 – 113 с. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины - Раздаточный дидактический материал в форме наглядных образцов по оформлению профессионального портфолио; -наглядные схемы по тематике курса (схема структурных компонентов профессиональной деятельности, пирамида потребностей (А.Маслоу), др.) - мультимедийный проектор, ноутбук, мультимедийные презентации профессии. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению050400 Психолого-педагогическое образование (профилю подготовки "Психология и социальная педагогика") Автор: Кочетова Е.В., старший преподаватель кафедры СППиПМНО Рецензент: Бондарева И.И., доцент кафедры начального образования НИРО, канд. психол. наук. Заведующий кафедрой: Сорокина Т.М., профессор кафедры СППиПМНО НГПУ, докт. психол. наук. Программа одобрена на заседании Ученого совета НГПУ от 2011 года, протокол № Рейтинг-план по дисциплине "ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ" Психолого-педагогическое направление Профиль подготовки "Психология и СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА". Курс 1, семестр 1 Количество ЗЕ по плану 3. Форма промежуточной аттестации «без оценки» (зачет) Количество часов по учебному плану , в т.ч. аудиторная работа 36 ч., самост. Работа ч.. Преподаватель: Кочетова Е.В. Кафедра: СППиПМНО
|
Рабочая программа дисциплины (модуля) введение в специальность Целью освоения дисциплины «Введение в специальность» является формирование у студентов профессиональной компетентности, заинтересованности... |
Программа подготовки студентов 11 курса енф к экзаменам по учебному предмету «Педагогика» «Педагогика» ( модули: «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики», «Теория воспитания», «Теория обучения»,... |
||
Рабочая программа дисциплины Целями освоения дисциплины "Введение в логопедическую специальность" являются следующие |
Рабочая учебная программа дисциплины «внешнеэкономическая деятельность» На всех этапах развития России внешнеэкономическая деятельность оказывала непосредственное влияние на решение экономических проблем... |
||
Рабочая программа дисциплины (модуля) Введение в литературоведение... Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области содержания и назначения основных категорий теории... |
Рабочая программа дисциплины (модуля) Введение в литературоведение... Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области содержания и назначения основных категорий теории... |
||
Рабочая программа дисциплины (модуля) Введение в литературоведение... Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области содержания и назначения основных категорий теории... |
Рабочая программа дисциплины «введение в профессию» Студенты должны изучить направления требования профессиональной этики и деонтологии |
||
Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в функционально-коммуникативную грамматику» А. Цель дисциплины – познакомить студентов с базовыми понятиями и основными принципами функционально-коммуникативного подхода в грамматике,... |
Программа тренинга основы интеграции педагогических и информационных... Следовательно, повышение качества и эффективности системы высшего образования является актуальной комплексной проблемой, которая... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |