Скачать 145.5 Kb.
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ'ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный педагогический университет» Факультет Психолого-педагогический. УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора НГПУ ________________ Л.Е.Шапошников " ____ "__________________ 20 ___ г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Введение в профессию Направление подготовки (специальность) Направление: 030000 гуманитарное образование Профиль: 030300 Психология Квалификация (степень) выпускника ______________________________ 62 бакалавр__________________________________ Форма обучения ______________________________очная____________________________________ Нижний Новгород 2011 год 1. Цели освоения дисциплины Цели: познакомить с теоретическими и практическими знаниями, относящимися к сфере компетенции научной и практической психологии. Задачи: 1). Повысить степень осознанности роли профессиональной деятельности в жизни человека и индивидуально-личностных причин выбора специальности. 2). Познакомить с целями и задачами , основными направлениями профессиональной деятельности психолога, видами и типами психологических профессий. 3). Познакомить с основными учебными заведениями, готовящими психологов в городе, стране, за рубежом. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Введение в профессию» включена в профессиональный цикл дисциплин Б 3 (базовая часть 3.1). Дисциплина " Введение в профессию " имеет тесные взаимосвязи с курсами « Практическая психология в образовании». 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способностью и готовностью к: - пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1); - пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2); - владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3); Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК); общепрофессиональные: практическая деятельность: способностью и готовностью к: - выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5); Научно-исследовательская деятельность: способностью и готовностью к: - применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать:
Уметь:
Владеть:
4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа
5. Образовательные технологии На практических занятиях организуется активная деятельность студентов, направленная на освоение ими общепрофессиональных умений аналитического и конструктивного характера. Для этого используются активные формы и методы обучения: - работа с опорными конспектами, - дискуссии, - микропреподавание и его анализ, - защита творческих работ. Предусмотрено выполнение студентами различных видов самостоятельной работы во внеурочное время (см. приложение: Рейтинг-лист по дисциплине «Введение в профессию». 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Виды самостоятельной работы по дисциплине:
4. Работа с литературой (составление списка литературы по выбранной теме, составление аннотаций к статьям). 5. Изучение литературы по каждой теме, выполнение практических заданий. 6. Подготовка к практическим занятиям: проведение наблюдения за людьми в транспорте. Порядок выполнения самостоятельной работы и система контроля смотри рейтинг-план по дисциплине.
Основная литература:
Ю.Максимова С.А. Образовательная деятельность человека . - Н.Новгород, 1998. П.Макшанов СИ. Психология тренинга.-С-Пб.-1997. 12.Маркова А.К. Психология труда учителя.- М., 1993. 13.Образование педагога \ Под ред. Е.Н.Волковой.- Чебоксары.-1997. 14.Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг.-М.-1989. 15.Практическая психология образования \ Под ред. И.В.Дубровиной , М., 1997. 16.Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной.-М.,1991. 17.Романова Е.С. Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. - М., 1992. 18.Я работаю психологом / Под ред. И.В.Дубровиной -М.,1998. Дополнительная литература:
10..Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М.,2000г. 11.Платонов К.К. Занимательная психология. СПб, 1997г. 12.Практическая психология для педагогов и родителей./ ред. Тутушкиной. СПб, 2000г. 13.Практическая психология образования, /ред. Дубровиной И.В, М, 1998 г. 14.Профессионаьный кодекс этики психологов. // вопросы психологии.1990г., №6. 15.Рабочая книга практического психолога, /ред. Бодалева А.А., ДеркачаА.А„ Лаптева Л.Г., М., 2002г. 16.Самоукин А.И., Самоукина Н.В. Выбор профессии:путь к успеху. Дубна. 2000г. П.Соколова Е.Е. Тридцать диалогов о психологии. М, 1997г. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины - Раздаточный дидактический материал в форме наглядных опор, таблиц, опорных конспектов, иллюстрирующих сущность практической деятельности педагога - психолога.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению050400 Психолого-педагогическое образование (профилю подготовки "Психология ") Автор: Бирюкова Л.А. ст.преподаватель кафедры социальной психологии НГПУ, к.психол.наук. Рецензент: Ладыкова О.В., доцент кафедры социальной психологии НГПУ, канд. психол. наук. Заведующий кафедрой: Гапонова С.А., профессор кафедры социальной психологии НГПУ, докт. психол.наук. Программа одобрена на заседании Ученого совета НГПУ от 2011 года, протокол № 1.Содержательная характеристика программы. Тема 1.Общие вопросы организации и деятельности психолога. Цели и задачи практической психологии. Основные виды деятельности практического психолога. Функции практического психолога. Профессионально важные качества личности практического психолога. Эффективность и качество работы практического психолога. Система отчетности практического психолога. Тема 2.Основные виды деятельности практического психолога. Публичные выступления практического психолога. Формы и методы психологического просвещения. Планирование публичных выступлений практического психолога. Специфические особенности психодиагностики в работе практического психолога. Психокоррекционная и развивающая работа психолога в организации. Взаимодействие со специалистами по реализации коррекционных программ. Возможности и ограничения тренинговых занятий. Консультативная работа практического психолога. Индивидуальное и групповое консультирование. Тема 3. Работа практического психолога с различными группами детей. Возрастные, половые, социальные нормативы развития. Отклонения от нормы. Задачи, формы и методы работы с детьми с нарушениями в развитии. Проблема прогноза развития. Проблема одаренных детей в образовании. Психологические трудности одаренных детей. Специфика основных видов деятельности практического психолога в работе с одаренными детьми. Девиации поведения детей. Профилактика нарушений детского поведения в образовательном учреждении. "Трудные" подростки и специфика работы с ними. Взаимодействие практического психолога с разными специалистами по проблемам развития детей. Тема 4. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности педагога. Учитель как субъект педагогической деятельности. Факторы субъектности педагога. Субъектность и педагогические способности. Поведенческие проявления субъектного учителя. Развитие субъектности педагога. Формы работы психолога с педагогами с различным стажем профессиональной деятельности. Адаптация молодых учителей в педагогическом коллективе. Проблемы "профессиональной деформации" личности учителей-стажистов. Взаимоотношения психолога с администрацией школы. Проблемы профессионального и административного подчинения. Тема 5. Психологическая экспертиза в образовании. Оценка, контроль, экспертиза: общее и различное. Специфические особенности экспертизы в образовании. Объекты психологической экспертизы. Ход экспертизы. Составление экспертного заключения. Экспертиза и аттестация педагогических кадров. Анализ имеющихся подходов к оценке труда учителя Возможность их учета при аттестации педагогов. 5. Учебный план.
|
Рабочая программа дисциплины (модуля) Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены |
Рабочая программа дисциплины (модуля) Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены |
||
Рабочая программа дисциплины Целью освоения дисциплины (модуля) «Старославянский язык» является формирование у студентов знаний в области фонетики, графики, лексики,... |
Рабочая программа дисциплины (модуля) гсэ. Б 05 Культурология Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина (модуль): дисциплины социального и общего гуманитарного цикла. Дисциплины, для... |
||
Рабочая программа дисциплины (модуля) «Управление корпорациями» |
Рабочая программа дисциплины (модуля ) антропология направление подготовки 030300 «Психология» Целями освоения дисциплины «Антропология» являются общее знакомство с основными положениями и разделами антропологии |
||
Рабочая программа дисциплины (модуля) «Системы поддержки принятия решений» |
Рабочая программа дисциплины (модуля) история взаимодействия общества и природы Целью освоения дисциплины является формирование компетентности студентов в сфере развития экологических идей и представления о возрастании... |
||
Рабочая программа дисциплины (модуля) Введение в литературоведение... Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области содержания и назначения основных категорий теории... |
Рабочая программа дисциплины (модуля) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |