Рабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие»




Скачать 189.42 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие»
Дата публикации10.05.2014
Размер189.42 Kb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Рефераты > Рабочая программа


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Нижегородский государственный педагогический университет»
Факультет Естественно-географический

УТВЕРЖДАЮ

И.о. ректора НГПУ

_________________Л.Е. Шапошников

«___»___________________2011гг.
Рабочая программа дисциплины (модуля)

«ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИЕ»
Наименование дисциплины (модуля)

Здоровый образ жизни и его составляющие

Код и наименование направления подготовки (специальность)

050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки (специализация)

Профиль 540107 – «Безопасность жизнедеятельности»

Квалификация (степень) выпускника (магистр, специалист, бакалавр)

бакалавр

Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная)

очная

Нижний Новгород

2011 год



  1. Цель освоения дисциплины

– сформировать у студентов профессиональную и личностную компетентность в сфере учебного предмета «Здоровый образ жизни и его составляющие»
2.Место дисциплины в структуре ООП Курс заложен в системе непрерывного образования по безопасности жизнедеятельности и базируется на школьном предмете «Основы безопасности жизнедеятельности», относится к блоку В3 базовой части предметной подготовки.Знания, полученные по дисциплине «Здоровый образ жизни и его составляющие», помогут в освоении ряда дисциплин базовой части профессионального цикла, например, «Безопасности жизнедеятельности».

  1. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК)

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

выполняет требования гигиены, охраны труда;

способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).
5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

выполняет требования гигиены, охраны труда;

способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

проявляет творческие качества (ОК-14);

понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17);

.

Профессиональные компетенции (ПК)

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии (ПК-9);

демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);

занимается просветительской деятельностью среди населения, с целью повышения образовательного уровня общества. (ПК-23).

Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):
способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

определение понятий: здоровья, болезни, промежуточного состояния, индивидуального и популяционного здоровья;

факторы, влияющие на здоровье детей и подростков;

классификации факторов, механизм влияния;

показатели индивидуального здоровья;

характеристику групп здоровья;

определение здорового образа жизни, его структуру, основные принципы и подходы к формированию здорового образа жизни;

основные методы оздоровления и укрепления здоровья;

уметь:

проводить расчеты ряда антропометрических показателей тела человека, определять биологический возраст;

проводить физиологические исследования;

оценивать состояние функций организма в покое и при нагрузках, их зависимость от факторов среды;

анализировать взаимосвязь антропометрических и функциональных показателей;

правильно устанавливать взаимосвязь между инфекционным и эпидемическим процессом, оценивать эпидемическую опасность источника инфекционного заболевания;

формулировать и обосновывать роль различных факторов в возникновении вредных привычек у детей и подростков;

обосновывать основные принципы лечения и подходы к профилактике вредных привычек у школьников.

Владеть:

методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и его готовности к обучению;

методикой антропометрических исследований по оценке физического развития и типа телосложения;

методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и их возрастные особенности;

методами комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и готовности к обучению (школьной зрелости);

навыками определения показателей высших психических функций и индивидуально-типологических свойств личности (объема памяти, внимания, работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств).

методами сбора и обработки данных, современными компьютерными и информационными технологиями.


4.Структура и содержание дисциплины (модуля) Здоровый образ жизни и его составляющие

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица, 18 часов, ФПА без оценки




Раздел дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Форма текущего контроля успеваемости (по неделям успеваемости)




лек

лаб

сам




Дидактическая единица 1. Здоровье и здоровый образ жизни




2

2






Основные понятия и определения дисциплины. Цель и задачи курса ЗОЖ и его составляющие

Показатели индивидуального и популяционного здоровья

2

1











репродуктивное д/з

Дидактическая единица 2. Медико-гигиенические аспекты ЗОЖ




4

4






Здоровье и болезнь. Третье состояние. Факторы его определяющие. Группы здоровья.

2

2











тест;

репродуктивное д/з ; лаб. работа



Питание и здоровье.

2

3

Дидактическая единица 3.Здоровыобраз жизни и обеспечение личной безопасности человека




4

4






Организованная и не организованная двигательная активность.

2

4










тест;

репродуктивное д/з

лаб. работа



Биологические и индивидуальные ритмы.. Режим труда и отдыха

2

5

Дидактическая единица 4.Проблемы мониторинга здоровья




4

4






Распространенность соматических и инфекционных заболеваний

Физическое развитие как показатель здоровья.

2

6










-тест

иллюстративное сообщение

лаб. работа




Состояние нервной системы и умственная работоспособность




7













Дидактическая единица 5.Биологические и социальные аспекты ЗОЖ




4

4






Факторы риска в развитии патологий

2

8










лаб. работа;

тест;

эвристическое д/з.



Вредные привычки и наше здоровье. Злоупотребление психоактивными веществами

2

9

ВСЕГО




18

18




Рубежный контроль
















  1. Образовательные технологии:

Лабораторные работы, практические работы, сообщения студентов, 5 репродуктивные и эвристические задания, решение ситуационных задач, презентации по различным темам дисциплины.

  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

В соответствии с рейтинг-планом по дисципли Здоровый образ жизни и его составляющие «Приложение ».

  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

А) основная литература:


  1. Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учебное пособие для высшей школы.-М.:Академический проект; Фонд «Мир», 2006.-560с.

  2. Александров Ю.И. Основы психофизиологии: Учебник для вузов. - М.: ИНФРА – М,1998. – 432с.

  3. Белецкая В.И., Громова З.П., Егорова Т.И. Школьная гигиена- М.: Наука, 1982.-150с.

  4. Валеология человека.. В 2кн., 5 томах.-С-Петербург: Изд. «Петроградский и К»,1998.-717с.

  5. Гуминский А. А. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии.- М.: Просвещение. 1990.-240с.


Б) дополнительная литература


  1. Александров О.А. Комплексная программа здоровья. -М.: Медицина. 1988

  2. Белов В.И. Энциклопедия здоровья -М.:Химия. 1994

3. Брехман и. «Валеология»- наука о здоровье. -М.: 1990

  1. Дильман В.М. Большие биологические часы -М.:Знание 1986

  2. Оранский И.Е. Природные лечебные факторы и биологические ритмы.-

М: Медицина. 1988

  1. ПрокопенкоЮ.П. «Физиология и патология интимной жизни».- Серия «Знание»: Медицина. 1989/7

  2. ПрокопенкоЮ.П.«Интимная жизнь: вопросы и ответы».- Серия «Знание»: Медицина. 1990/9

  1. Учебно-методические рекомендации к практическим занятиям по теме: «Оценка физического развития человека».- Н-Новгород.: НГПУ. 1998.-19с.

  2. Методические рекомендации к педагогической практике по возрастной анатомии и физиологии..-Н.Новгород: НГПУ. 2005.- 29 с.

  3. Амосов Н.М Раздумье о здоровье. -М. :ФИС.1987

  1. Брегг П. Здоровье и долголетие. -М.: ГРЭГОРИ-Пейдж. 1996

  1. Косицкий Г.И., Дьяконова И.Н. Резервы нашего организма М.Просвещение, 1993

В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Catalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов сети Интернет

  1. www.college.ru – открытый колледж

  2. www.ed.gov.ru – сайт Федерального агентства по образованиюМоиН РФ

  3. http://dic.academic.ru – словари и энциклопедии он-лайн

  4. http://www.rubicon.com/ -

  5. www.ed.gov.ru/ - Сайт Министерства образования и науки РФ




  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Средства обеспечения освоения дисциплины

Наборы диапозитивов

Видеофильмы

Материально-техническое обеспечение

  • видеомагнитофон, телевизор, комплект видеофильмов

  • коллекции заданий по тематике ОЗОЖ

  • комплекты цветных плакатов по анатомии и физиологии

  • ростомер весы напольные

  • силовые динамометры

  • сухие спирометры

  • секундомеры

  • микрокалькуляторы

  • электрокардиограф

  • компьютерные программы оценки состояния функций организма


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО

с учетом рекомендаций ПрООП ВПО

по направлению (профилю)

050100 -«Педагогическое образование»

специальности (специализации)

Профиль 540107 – «Безопасность жизнедеятельности
Автор: доцент кафедры анатомии, физиологии и ОБЖ человека, кбн. Ж.И.Зайцева

Рецензент: Зав отделом гигиены ФГУН «Нижегородского НИИ гигиены и Профессиональной патологии» Роспотребнадзора докт.мед. наук Федотова И.В
Заведующая кафедрой: д.б.н. Паренко М.К.
ПРИЛОЖЕНИЕ

к рабочей программе по дисциплине «Здоровый образ жизни и его составляющие»

.

Рейтинг-план

Виды учебной деятельности студентов

Балл за конкретное задание

Число заданий за семестр

Баллы

Минимальный

Максимальный

Дидактическая единица 1. Здоровье и здоровый образ жизни

Основные понятия и определения дисциплины. Цель и задачи курса ЗОЖ и его составляющие

Показатели индивидуального и популяционного здоровья

 

 

Текущий контроль

 

 

1. Лабораторная работа «Оценка физического развития в качестве показателя здоровья »

2

1

1

2

2. Тестовый контроль

2

1

1

2

Дидактическая единица 2 Медико-гигиенические аспекты ЗОЖ Здоровье и болезнь. Третье состояние. Факторы его определяющие. Группы здоровья.

 

 

Питание и здоровье.

 

 

1. Лабораторная работа «Оценка основного и общего обмена веществ. Расчет суточной потребности в белках, жирах, углеводах»

2

1

3

4

2. Тестовый контроль

2

1

1

2

Дидактическая единица 3..Здоровый образ жизни и обеспечение личной безопасности человека

Организованная и не организованная двигательная активность

Биологические и индивидуальные ритмы.. Режим труда и отдыха

 

 

Текущий контроль

 

 

1. Тестовый контроль

2

2

2

4

2. Выполнение эвристического домашнего задания а). составить план своего режима дня : рабочего и выходного б) по заданной схене оценить в баллах свою двигательню активность

2

2

3

4

Дидактическая единица 4. Проблемы мониторинга здоровья

. Распространенность соматических и инфекционных заболеваний

Физическое развитие как показатель здоровья.

Состояние нервной системы и умственная работоспособность

 

 

Текущий контроль

 

 

1.тест

2

1

1

2

2. Выполнение эвристического домашнего: сравнить внешние признаки действия на человека разных классов наркотических веществ . Результаты сравнения занести в таблицу.

7

9

Дидактическая единица 5. Биологические и социальные аспекты ЗОЖ

Факторы риска в развитии патологий

Вредные привычки и наше здоровье. Злоупотребление психоактивными веществами

 

 

Рубежный контроль (тестирование по ДЕ 1-5)

7

9

Поощрительные баллы

 




1.Выступление с презентацией

 

 

 5

7

2. Составление теста по разделу













Штрафные баллы

 




1. Нарушение учебной дисциплины

 

 

 1

3

Итого:

45

70

Если по дисциплине предусмотрена промежуточная форма аттестации с оценкой, то добавляется строка – итоговый контроль

Итоговый контроль

 

 

1. Экзамен

 

 

10

30

Итого:

55 

100

Программа утверждена на заседании Совета естественно-географического факультета 21 сентября 2011 года



Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие» iconЗдоровый образ жизни и eгo составляющие
Татьяна Юрьевна Любимова, заведующий отделом информационно-методической работы мбоу дод «дюц «Горизонт», г. Протвино

Рабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие» iconГ. Котельнич Религия британцев это спорт
Кроме этого, я призываю других вести здоровый образ жизни. Принимаю активное участие в агитбригаде за здоровый образ жизни. Мною...

Рабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие» iconПояснительная записка Здоровье нации, здоровый образ жизни, здоровая...
Здоровье нации, здоровый образ жизни, здоровая личность слова, которые часто произносятся сегодня в нашем обществе. Мы неоднократно...

Рабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие» iconРабочая программа дисциплины (модуля)
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены

Рабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие» iconРабочая программа дисциплины (модуля)
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены

Рабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие» icon"Путешествие в страну Здоровье" Разработала Топорина Л. А
Цели: ознакомить ребят с гигиеническими правилами и способами ухода за кожей рук и зубами; научить приемам снятия напряжении глаз;...

Рабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие» iconРабочая программа дисциплины (модуля) Дисциплина Биология
Формирование у студентов 1 курса сознательно- научного отношения к биологическим системам разного уровня, пониманию их эволюции в...

Рабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие» iconРабочая программа дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Старославянский язык» является формирование у студентов знаний в области фонетики, графики, лексики,...

Рабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие» iconРабочая программа дисциплины (модуля) гсэ. Б 05 Культурология
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина (модуль): дисциплины социального и общего гуманитарного цикла. Дисциплины, для...

Рабочая программа дисциплины (модуля) «здоровый образ жизни и его составляющие» iconРабочая программа дисциплины (модуля) «Управление корпорациями»

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции