Российский государственный социальный университет




Скачать 364.88 Kb.
Название Российский государственный социальный университет
страница 1/3
Дата публикации 18.10.2014
Размер 364.88 Kb.
Тип Самостоятельная работа
literature-edu.ru > Рефераты > Самостоятельная работа
  1   2   3
Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра теории и методологии социальной работы

Копнина Ольга Олеговна

Камнева Валентина Петровна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ РУССКОГО ЖЕСТОВОГО ЯЗЫКА

Повышение квалификации педагогических работников

Москва 2012 г.


ЗНАТЬ*

теоретические и практические основы дактилологии и жестового языка, быть способным их воспроизвести. О словесно-жестовом билингвизме людей с нарушениями слуха и речи;

Разновидности жестового языка, его отличие от словесной речи.

УМЕТЬ*

использовать полученные знания в научной и практической деятельности.

Пользоваться словарями, справочниками, базами данных и другими источниками информации.

ВЛАДЕТЬ*

основными элементарными моделями жестового общения, элементарного прямого и обратного перевода, быть готовым к практической работе.

Навыками выбора общей стратегии жестового общения, с учетом его цели и типа;

БЫТЬ

КОМПЕТЕНТНЫМ*

в психосоциальных аспектах работы и общения с людьми с нарушениями слуха и речи;

в применении полученных знаний и умений для решения профессиональных задач.






1. Цели освоения дисциплины

Целями учебной дисциплины «Основы русского жестового языка» являются подготовка педагогических работников к реализации инклюзивного образования в образовательных учоеждениях г. Москвы.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины слушатель должен демонстрировать следующие результаты образования:

4. Объём дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа

Количество часов по учебному плану (очная форма обучения)

Всего 72 часа

Самостоятельная работа 16 часов
5. Планы групповых занятий и образовательные технологии

Дискуссия.

Тема 1: Предмет и задачи курса «Основы русского жестового языка» в подготовке педагогических работников

Цель: формирование основных понятий Вопросы для обсуждения:

  1. Классификация нарушений слуха. Социальные последствия нарушений слуха.

  2. Биолого-медицинская и социокультурная концепции глухоты.

  3. Международная классификация тугоухости. Периферический и центральные отделы речевого аппарата.

  4. Профессиональные качества и коммуникативная компетентность специалиста, работающего в социальной сфере.

Темы докладов/рефератов:

  1. Основные компоненты социальной реабилитации глухих, слабослышаших, позднооглохших, их соотношение на разных возрастных этапах.

  2. Основные концепции инвалидности в современном обществе

  3. Роль социума и учреждений социального обслуживания в реабилитации и интеграции глухих, слабослышащих, позднооглохших.

  4. Роль жестового языка в развитии психических функций глухих детей.

  5. Отечественный и зарубежный опыт социальной реабилитации лиц с различными нарушениями слуха.

  6. Социальное и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями слуха различных возрастных категорий.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология проблемного обучения, технология практического обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

  1. Как классифицируются нарушения слуха?

  2. Какие социальные последствия нарушений слуха?

  3. Какими профессионально-личностными качествами должен обладать социальный работник, при работе с данным контингентом?

  4. Современные методы и средства реабилитации инвалидов по слуху?

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов)

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Дискуссия

Тема 2: Средства коммуникации лиц с нарушениями слуха Цель: изучение вариаций коммуникации лиц с нарушением слуха

Вопросы для обсуждения:

  1. Язык, как общественное явление.

  2. Понятие - «специфические средства общения глухих». Предмет и задачи изучения специфических средств общения глухих.

  3. Вербальные и невербальные средства коммуникации.

Темы докладов/рефератов

  1. Язык, как общественное явление;

  2. Кинетические формы вербальной и невербальной коммуникации;

  3. Социальная реабилитация инвалидов - плюсы и минусы;

  4. Социокультура людей с нарушением слуха - культура или субкультура;

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

  1. Что такое язык и языковые средства?

  2. Какую роль и какие функции выполняет язык в жизни общества?

  3. Что такое кинетические формы языка?

  4. Невербальные языковые средства присущи только средствам общения глухих или являются составной частью любого языка?

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия.

Семинар-практикум. Тема 3: Дактилология

Цель: Изучение структуры и функции дактильной речи

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие дактилологии. Сходство и различие дактильной и словесной речи.

  2. Дактилология, как вспомогательное речевое средство вербального общения.

  3. 5 групп дактилем.

  4. Упражнения на развитие пальцев рук. Дактильные гаммы. Дактилирование скороговорок, фразеологизмов.

  5. Правила дактилирования

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология практического обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

  1. Упражнения для развития подвижности кистей и пальцев рук.

  2. Дактильные гаммы.

  3. Дактилирование скороговорок, поговорок

  4. Упражнение на развитие артикуляции.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра

Раздел 2. Лексический материал

Семинар-практикум, ролевая игра

Тема 4.1. Речевые жесты: Приветствие. Знакомство

Цель: изучение жестового языка по тематическим разделам. Пополнение активного словаря Вопросы для обсуждения:

  1. Введение лексики по теме.

  2. Структура вопросительных предложений.

  3. Формирование умений задавать вопросы и отвечать на них.

  4. Лексические, грамматические значения слов.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология проблемного обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Составить различные варианты ситуаций знакомства

  1. Упражнения для развития подвижности кистей и пальцев рук.

  2. Дактильные гаммы.

  3. Отработка четкости конфигурации словаря

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра

Семинар-практикум

Тема 4.2. Речевые жесты: Календарь. Местоимения.

Цель: изучение жестового языка по тематическим разделам. Пополнение активного словаря

Вопросы для обсуждения:

  1. Введение лексики по теме.

  2. Понятие рода в жестовом языке.

  3. Способы выражения принадлежности в жестовом языке.

  4. Повторение пройденного материала.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология практического обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Выделить особенности, сходства и различия обозначения дней недели и месяцев?

  2. Составить рассказ - презентацию (Ф.И.О., дата и место рождения)

  3. Дактилирование фраз, скороговорок, пословиц.

  4. Отработка четкости конфигурации новых слов активного словаря

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра

Семинар-практикум

Тема 4.3. Речевые жесты: Семья. Люди.

Цель: изучение жестового языка по тематическим разделам. Пополнение активного словаря

Вопросы для обсуждения:

  1. Введение лексики по теме.

  2. Способы выражения субъектно-объектных отношений.

  3. Повторение пройденного материала.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология практического обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Выделить особенности, сходства и различия обозначения дней недели и месяцев?

  2. Составить рассказ о своей семье

  3. Дактилирование фраз, скороговорок, пословиц.

  4. Отработка четкости конфигурации новых слов активного словаря

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра

Семинар-практикум, конкурс

Тема 4.4. Речевые жесты: Чувства, эмоции, состояния. Медицина.

Цель: изучение жестового языка по тематическим разделам. Пополнение активного словаря

Вопросы для обсуждения:

  1. Введение лексики по теме.

  2. Построение отрицательных предложений.

  3. Повторение пройденного материала.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология проблемного обучения, технология практического обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов:

  1. Подобрать изображение различных эмоций, состояний человека.

  2. Отработка четкости конфигурации новых слов активного словаря

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра

Семинар-практикум, конкурс

Тема 4.5. Речевые жесты: Дом. Домашние вещи: посуда, мебель, вещи. Цвет.

Цель: изучение жестового языка по тематическим разделам. Пополнение активного словаря

Вопросы для обсуждения:

  1. Введение лексики по теме.

  2. Способы выражения множественности в жестовом языке.

  3. Пространственные характеристики и конфигурация жеста.

  4. Повторение пройденного материала.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология проблемного обучения, технология практического обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов:

Составить рассказ на тему «Дом (квартира), о котором я мечтаю». Найти или сделать самому изображение дома (квартиры).

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, игра (возможно командная). Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра

Семинар, игра

Тема 4.6. Речевые жесты: Город. Транспорт. Обозначение перемещения.

Цель: изучение жестового языка по тематическим разделам. Пополнение активного словаря

Вопросы для обсуждения:

  1. Введение лексики по теме.

  2. Глаголы, значения глаголов

  3. Повторение пройденного материала.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология практического обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов:

Подготовить диалог в парах: «Как я добираюсь в университет», «Мой любимый вид транспорта», «Район, в котором я живу», «Мое любимое место в городе», «Вид из моего окна».

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), дискуссия, ролевая игра

Семинар-диспут, ролевая игра

Тема 4.7. Речевые жесты: Общение. Связь. Коммуникации.

Цель: изучение жестового языка по тематическим разделам. Пополнение активного словаря

Вопросы для обсуждения:

  1. Введение лексики по теме.

  2. Повторение пройденного материала.

Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения; технология проблемного обучения, технология практического обучения.

Задания для самостоятельной работы студентов:

Работа в парах: составить диалоги (в магазине, в аптеке, на почте и т.д.) с употреблением пройденного материала. Участников диалога и ситуацию определить самостоятельно.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, дискуссия, ролевая игра.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос

Семинар-практикум, игра

4.8. Тема. Речевые жесты: Природа. Природные явления.
  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Российский государственный социальный университет icon Решение Ученого совета ргсу от «30» января 2012 г. Протокол №8 программы...
Программы вступительных испытаний в Российский государственный социальный университет (далее – «ргсу») разработаны на основе Федерального...
Российский государственный социальный университет icon Гбоу впо «Российский государственный социальный университет» научно-образовательный материал №
Н1-78 14 «Организация и проведение цикла обучающих семинаров для столичной молодежи «Технологии послевузовского обучения»
Российский государственный социальный университет icon Для организации и проведения аттестационных испытаний при приеме...
Извлечения из Положения о вступительных испытаниях в Российский государственный социальный университет
Российский государственный социальный университет icon Отчет объекты: Российский государственный социальный университет
...
Российский государственный социальный университет icon Решение Ученого совета ргсу от «28»
Программы вступительных испытаний в Российский государственный социальный университет (далее – «ргсу») разработаны на основе Федерального...
Российский государственный социальный университет icon Поздний возраст и стратегии его освоения издание 2-е, дополненное
Рецензенты: доктор социологических наук Т. Л. Александрова (Российский государственный профессионально-педагогический университет);...
Российский государственный социальный университет icon Российский государственный гуманитарный университет
От составителей
Российский государственный социальный университет icon Российский государственный торгово-экономический университет
Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российский государственный социальный университет icon Vi всероссийская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых
Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства
Российский государственный социальный университет icon Рецензия
Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный аграрный...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции