Методическая разработка Составитель: Юлия Владимировна Никитина

Скачать 223.7 Kb.

Название	Методическая разработка Составитель: Юлия Владимировна Никитина
Дата публикации	18.10.2014
Размер	223.7 Kb.
Тип	Методическая разработка

literature-edu.ru > Рефераты > Методическая разработка

ГБОУ СПО «Новгородский областной колледж искусств им.С.В.Рахманинова»
Номинация конкурса:

Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Формы самостоятельной работы

по дисциплине

Музыкальное оформление мероприятий

Методическая разработка
Составитель: Юлия Владимировна Никитина,

преподаватель музыкально-теоретических дисциплин.
Великий Новгород

2013

В связи с повышением роли самостоятельной работы студентов в стандартах ФГОС СПО 3 поколения, возникла необходимость разработки новых форм работы и заданий по дисциплине Музыкальное оформление мероприятий по специальности 071801 Социально-культурная деятельность, вид Организация и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений.
Назначение самостоятельной работы:

систематизации и закрепление теоретических знаний;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование умений использовать справочную и специальную литературу;
развитие познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности ответственности и организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений.

Основные виды самостоятельной работы:

изучение теоретического материала;
слушание музыки (в соответствии с тематическим планом программы);
продумать возможные варианты применения музыкальных произведений и шумов в постановке.

Для самостоятельной работы предлагаются следующие формы работы:

написать рецензию по плану на музыкальное оформление спектакля или кинофильма;
сделать компиляцию;
сделать партитуру музыкально-шумового оформления спектакля или отдельной сцены.
- слушание музыки

Знания, умения и навыки, которые должны выработаться в процессе самостоятельной работы студентов:

Студенты должны знать особенности музыки, ее изобразительные и выразительные возможности, роль и функции музыки в постановке, а также должны знать драматургические функции музыки.
Студент должен уметь разбираться в содержании музыкального произведения, в приемах, применяемых композитором для решения тех или иных задач.
Студент должен знать основные понятия из области теории музыки (средства выразительности музыки), знать основные музыкальные жанры и формы, названия музыкальных инструментов.
Студенты должны уметь составить компиляцию к своим работам, партитуру.
Студенты должны уметь грамотно проанализировать музыкальное оформление спектакля, кинофильма или радиопостановки
Студенты должны уметь написать рецензию по плану, предложенному преподавателем.

Формы самостоятельной работы

Самостоятельная работа по подбору

и включению музыки в спектакль

Самостоятельная работа по подбору и включению музыки в спектакль – очень индивидуальная, творческая форма работы. При выполнении этой формы работы студент должен знать виды театральной музыки, методы подбора музыки приемы включения и выключения музыки, порядок подбора музыки. Таким образом, подобная самостоятельная работа может проводиться в конце семестра, после изучения тем второго раздела. На первом этапе при выполнении самостоятельной работы по подбору музыки студенты должны обратить внимание на порядок подбора музыки: прочитать сценарий, проанализировать его и найти моменты для включения музыки. Затем прослушать разнообразный музыкальный материал, выбрать по 1-4 фрагмента для каждого включения музыки. В процессе репетиций сделать окончательный выбор фрагментов, записать их на разные носители (на разные кассеты или разные диски). Сценарий с более глубоким, серьезным содержанием может потребовать более детальной и тщательной работы по подбору музыкальных фрагментов. В этих случаях студенты должны с помощью музыки подчеркнуть особенности драматургии. Следует подбирать музыку так, чтобы она могла с помощью иллюстративного принципа, принципа контраста, ассоциаций, обобщения, лейтмотивов, создания темпо-ритма выбелить наиболее яркие, значимые сцены в постанове. Студент не должен забывать о необходимости кульминации в постановке (в большинстве случаев кульминация необходима). В процессе репетиций студенты должны определить порядок включения и выключения музыки, громкость и время звучания каждого фрагмента. В конце работы студенты должны предоставить партитуру музыкального оформления постановки. Желательно, чтобы в партитуру входило не менее четырех музыкальных фрагментов.

Примерный образец партитуры:

Номер по порядку	Название музыкального фрагмента	Реплика на включение	Громкость	Реплика на выключение	Примечание

Составление компиляции

Это – очень сложная, творческая работа. Эта форма работы возможна в очень сильных, увлеченных творческой работой группах. Даже в этом случае студентам будет необходима помощь преподавателя. Студенты часто создают компиляции не по отдельному предмету "Музыкальное оформление спектакля" или "Музыка в театрализованных представлениях и на эстраде", а при постановке выпускных курсовых спектаклей, т.к. это очень длительный и сложный процесс, связанный с репетициями. Принципиальных различий в подходах к оформлению между традиционным подбором музыки или компиляции нет. При создании компиляции студенты должны больше внимания уделять таким драматургическим функциям как создание определенного темпо-ритма, применение лейтмотивов, обобщение, возможно также включить принцип контраста и ассоциации. Нужно больше внимания уделить на качество подбора условной музыки и на создание определенной эмоциональной атмосферы, как отдельных сцен, так и всей постановки. Студенты должны проследить, как на расстоянии взаимодействуют между собой музыкальные фрагменты, т.к. они должны быть не слишком разрозненными, не слишком "разношерстный", а создавать единую музыкальную композицию, помогающую раскрыть особенности драматургии постановки, помогающую донести до зрителей и раскрыть главный замысел или идею.

Эта форма работы может быть представлена студентами в разных видах: показ курсового спектакля с музыкальным оформлением (с компиляцией); в виде партитуры (в письменном виде); запись музыкальных фрагментов на кассете или диске, согласно партитуре. Примерный объем компиляции зависит от масштабов сценария. Главный критерий здесь – художественная необходимость.

Написание рецензии

Написание рецензии проводится в письменном виде. Эта форма работы является важной формой работы, позволяющей преподавателю увидеть, насколько студент владеет материалом и умеет применить полученные знания на практике. А также, эта форма работы может применяться для студентов, пропустивших много уроков по болезни, с целью накопления оценок. Первоначально целесообразнее проводить устное обсуждение на уроке всей группой совместно с преподавателем. Преподаватель должен обратить внимание студентов как на наиболее удачные моменты, так и на слабые места (если они есть). Преподаватель поможет разобраться в особенностях драматургии, в звуковом плане, т.к. студенты не всегда умеют отделить главное от второстепенного, понять причинно-следственные связи, сделать какую-либо классификацию, а самое главное – сделать правильные выводы. Не все студенты способны грамотно писать рецензии и анализировать увиденные постановки, т.к. здесь требуется аналитический склад ума.

Для слабых студентов письменные задания не принесут ощутимой пользы. Намного полезнее для них будет слушать анализ товарищей и преподавателя. Преподаватель должен уметь сочетать письменные и устные формы работы, в зависимости от уровня подготовленности группы. Для рецензии (как в письменном, так и в устном виде) можно рекомендовать для просмотра лучшие кинофильмы, телепостановки и радиопостановки, фрагменты из оперных и драматических спектаклей.

Примерный план рецензии:

название постановки;
автор сценария, постановщик, музыкальный оформитель (указать фамилии);
количество действий, картин (если такое деление есть);
указать примерное количество музыкальных фрагментов. Если есть такая возможность, то написать название произведения и фамилии композитора;
коротко охарактеризовать наиболее яркие музыкальные фрагменты (какое настроение передает музыка);
указать, в каких музыкальных фрагментах встречаются драматургические функции: иллюстративность, принцип контраста, ассоциации, обобщение, создание темпо-ритма, применение лейтмотивов. Сделать подробное объяснение каждого конкретного случая;
указать, в каких музыкальных фрагментах встречаются выразительные функции: создание эмоциональной атмосферы, передают национальный колорит, колорит эпохи, создают социальную среду, передают место и время действия, служат характеристикой героев, создают музыкальный акцент;
указать, какие типы музыкальных фрагментов здесь есть: увертюра, музыкальный антракт, музыкальный финал, музыкальные номера по ходу сценического действия;
проанализировать звуковой план (размещение аппаратуры на сцене, в зале, фойе…), его достоинства и недостатки;
наличие звуковых эффектов (их достоинства и недостатки);
моменты включения и выключения музыки (достоинства и недостатки);
выразить свои личные впечатления как от постановки в целом, так и от музыкального оформления в частности;
выводы (дать примерную оценку, опираясь на предыдущий анализ).

Изучение теоретического материала

Изучение теоретического материала – основная традиционная форма самостоятельной работы студентов. Свободное владение теоретическими материал является базой для выработки умений по подбору музыки. Студенты должны несколько раз прочитать материал, выделить важные понятия, пересказать текст.

В дальнейшем, полученный теоретический материал будет применяться при выполнении практических форм работы по подбору музыки, т.к. это – главная цель этой формы работы. Темы при изучении теоретического материала соответствуют тематическому плану программы. Студент должен знать основные термины, понятия, их особенности, уметь объяснить их, а также должны понимать, как это можно использовать при подборе музыки. Примерный объем работы – от 3 до 5 минут устного рассказа.

Слушание музыки

Слушание музыки – важная форма самостоятельной работы. Слушание музыки расширяет кругозор студентов, обогащает их слуховой опыт, способствует более глубокому пониманию музыки, воспитывает музыкальный вкус, способствует развитию музыкальных способностей у студентов. Слушание музыки рекомендуется проводить при изучении следующих тем: "Выразительные и изобразительные возможности музыки", "Музыкальные формы", "Музыкальные жанры", "Венская классическая школа", "Музыкальный романтизм". Преподаватель может предложить список музыкальных произведений для прослушивания музыки. Студенты также могут самостоятельно выбирать произведения предложенных композиторов или соответствующие изучаемому музыкальному стилю. Необязательно прослушивать все предложенные произведения по изучаемой теме. Надо проанализировать музыку на слух и найти в ней стилистические особенности, о которых шла речь на уроке, а также понять роль выразительных средств музыки, применяемых в данном произведении. Студенты должны: уметь эмоционально откликаться на прослушанную музыку, сопереживать, слушая музыку, запоминать и узнавать музыкальные произведения, уметь ориентироваться в музыкальных формах и жанрах.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Примерные образцы партитур

музыкального оформления мероприятий

Вариант №1. Новогодний праздник

Мешок с подарками

Главные герои: Красная шапочка, Кащей, Баба-Яга,

Снегурочка, Дед-Мороз.

№ п/п	Название музыкального фрагмента	Реплика на включение	Уровень громкости	Реплика на выключение	Примечание
1	2	3	4	5	6
1	Музыка из к/ф «Про Красную Шапочку». Музыка – А.Рыбников, слова – Ю.Ким.	Выход Красной шапочки. «Здравствуйте, детишки»	31 д/б	1,5 мин	Диск №2
2	Песня разбойников из м/ф «Бременские музыканты». Музыка – Г.Гладков, слова – Ю.Энтин	Выход Кащея. «А вы про меня забыли, детишки?»	45 д/б	5 мин	Диск №1
3	Песня Бабок- Ёжек из м/ф «Летучий корабль». Музыка – М.Дунаевский, слова – Ю.Энтин.	Выход Бабы-Яги. «Ха-ха-ха….и я на праздник к вам пришла. Кащей, и ты здесь?»	51 д/б	11 мин	Диск №2
4	Песня сказочника из к/ф «Тайна снежной королевы». Музыка – М.Минков, слова – В.Коростылев.	Выход Снегурочки. «Здравствуйте, детишки»	25 д/б	14 мин	Диск №3
5	Песенка Деда-Мороза из м/ф «Дед мороз и лето». Музыка – Е.Крылатов, слова – Ю.Энтин.	Выход Деда-Мороза. «Здравствуйте, детишки»	60 д/б	17 мин	Диск №3

Вариант №2. А. и Б.Стругацкие «Пять ложек эликсира».

№ п/п	Название музыкального фрагмента	Реплика на включение	Уровень громкости	Реплика на выключение	Примечание
1	2	3	4	5	6
1	ABBA « Money, money»	До начала действия, пока камера «скользит» по интерьеру комнаты.	Меццо-форте	-Это я, Феликс…. 1’20”	С начала фразы героя: -Наталья Петровна? Громкость музыки постепенно затихает.
2	J.S.Bach Toccata and Fugue in D-moll	Главный герой выходит из такси перед зданием института	Меццо-пиано	Или я неправильно запомнил?...Ма-фу-са-ил…. 2’40”
3	В.Высоцкий «Козел отпущения»	- С раннего детства меня….	пиано	-А что думают о смерти бессмертные?
4	Г.Лепс «Она»	Главный герой стучит в дверь и выходит	Меццо-пиано	- Ну, мать, нет слов….. 1’40”
5	Конфетки-бараночки	Главный герой входит в зал ресторана	Меццо-форте	- Или еще что-нибудь в этом роде… Общая длительность 7’30”	Между первой и второй композициями пауза 2-3 секунды.
5	5.2 Черные глаза	Главный герой входит в зал ресторана	Меццо-форте	- Или еще что-нибудь в этом роде… Общая длительность 7’30”	Между первой и второй композициями пауза 2-3 секунды.
6	A.Vivaldi – Flute concerto in g-moll	- Наташенька?	форте	23”
7	Й.Гайдн. «Прощальная симфония»	-Какое безмерное счастье!	форте	-Считайте, что у вас есть ангел-хранитель на этой земле	Громкость усиливается. На последней фразе резко смолкает.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Список музыкальных произведений для слушания музыки
Раздел I. Музыка как вид искусства

Тема 1. Выразительные и изобразительные возможности музыки

П.И. Чайковский. Цикл для фортепиано "Времена года"
М.И. Мусорский. Цикл для фортепиано "Картинки с выставки"
А. Вивальди. Цикл из четырех концертов "Времена года"

Тема 2. Музыкальные инструменты симфонического оркестра

Н.А. Римский-Корсаков "Шахерезада"
М.И. Глинка Симфоническая фантазия "Камаринская",
М.И. Глинка "Вальс-фантазия"

Тема 3. Музыкальные формы

П.И. Чайковский "Детский альбом", "Времена года"
М.И. Глинка "Рондо Фарлафа" (из оперы "Руслан и Людмила"),

Раздел II. Основные музыкальные стили. Развитие зарубежной музыки

Тема 2. Музыка эпохи Средневековья

Ф. да Милано, В. Галилей (мадригалы, мотеты, сюиты…)

Тема 3. Музыка эпохи Возрождения

Г. Шютц, Ж. Люли

Тема 4. Музыка эпохи барокко

Г. Гендель "Музыка на воде", "Музыка фейерверка",
И.С.Бах «Хорошо темперированный клавир" (фрагменты). "Бранденбургские концерты", "Итальянский концерт", "Французские сюиты", кантаты, хоралы и хоральные прелюдии, токкаты и фуги для органа.
А. Вивальди. Цикл из четырех концертов "Времена года"

Тема 5. Венская классическая школа

Й. Гайдн "Прощальная" симфония, "Военная" симфония, "Медведь", "Часы", "Утро", "Полдень", "Вечер", сонаты.
В. Моцарт. Опера "Свадьба Фигаро", "Волшебная флейта" (фрагменты), Симфония №40, 41, Реквием, сонаты.
Л. Бетховен Симфонии №3, 5, 9 (7, 8), Увертюры: "Эгмонт", "Кориолан", "Леонора". Сонаты №8, 14, 21, 24.

Тема 6. Музыкальный романтизм.

Ф. Шуберт Вальс си-минор, музыкальный момент фа-минор, "Неоконченная симфония" 1 ч. Песни "Аве Мария", "Форель", "Лесной царь".
Ф. Шопен Прелюдии №4, 7, 20. Вальсы ля-минор, до-диез минор, ноктюрны до минор, до-диез минор, ми-бемоль мажор. Полонез ля-минор, мазурки.
Р. Шуман Фортепианный цикл "Карнавал". Вокальный цикл "Любовь поэта".
Ф. Мендельсон. Увертюра "Сон в летнюю ночь".
Ф. Россини. Увертюры к операм "Вильгельм Телль", "Золушка", "Сорока-ворона", "Севильский цирюльник".
Р. Вагнер. Увертюра к опере "Лоэнгрин", «Полет валькирий», траурный марш.
Э. Григ. Концерт для фортепиано с оркестром. Сюита "Пер Гюнт", "Лирические пьесы" для фортепиано.
Ж. Бизе. Опера "Кармен" (фрагменты).
Д. Верди Опера "Трубадур", "Травиата", "Аида"

Раздел III. Развитие русской музыки

Тема 1. Театральная музыка М.И. Глинки

Опера "Иван Сусанин", "Руслан и Людмила", музыка к драме "Князь Холмский", песни и романсы, увертюры "Камаринская", "Вальс-фантазия", "Арагонская хота", "Ночь в Мадриде".

Тема 2. Русская музыка второй половины ХIХ века

М. Мусорский фортепианный цикл "Картинки с выставки", песни и романсы, вокальный цикл "Песни и пляски смерти", опера "Борис Годунов".
А. Бородин опера "Князь Игорь", "Богатырская" симфония №2, 1 часть.
Н.А. Римский-Корсаков "Шахерезада", опера "Снегурочка".
П.И. Чайковский опера "Евгений Онегин", "Пиковая дама". Романсы, симфонии №1, 4, 5, 6. Балеты "Лебединое озеро", "Щелкунчик".
С.В. Рахманинов Концерт №2 для фортепиано с оркестром, романсы, прелюдии, этюды-картины, симфонии.
А. Скрябин "Поэма экстаза", "Прометей", прелюдии.
И. Стравинский. Балеты "Петрушка", "Весна священная"

Тема 4. Основные направления развития музыки конца ХIХ начала ХХ века в западноевропейской культуре

К. Дебюсси "Послеполуденный отдых Фавна", "Море", "Ноктюрны" (для оркестра), прелюдии.
М. Равель "Болеро", фортепианный цикл "Моя матушка – гусыня", "Павана на смерть инфанты".

Тема 6. Музыка советского периода

С. Прокофьев кантата "Александр Невский", Симфония №1,7, балеты "Золушка", "Ромео и Джульетта", опера "Война и мир".
Д. Шостакович симфонии №5,7,8, прелюдии, вокальные циклы, опера "Катерина Измаилова"
Г. Свиридов "Поэма памяти С. Есенина", кантаты, вокальные циклы, музыка к повести А. Пушкина "Метель".
А. Хачатурян Балет "Гаянэ", музыка к драме М. Лермонтова "Маскарад", концерт для скрипки с оркестром"

Тема 7. Мюзиклы и рок-оперы. Стилистика джазовой музыки

Мюзиклы "Ромео и Джульетта", "Нотр-Дам де Пари" Р.Коччанте. Э.Л.Уэббер мюзиклы «Кошки», «Женщина в белом», «Призрак оперы», «Эвита».
Рок-оперы А.Рыбников "Юнона и Авось", Э.Л.Уэббер "Иисус Христос – суперзвезда"
Джазовая музыка (исполнители, композиторы, разнообразные стили).

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Перечень тем для изучения теоретического материала

(с указанием обязательной литературы)
Раздел I. Музыка как вид искусства. Введение. Цели и задачи предмета

Тема 1. Выразительные и изобразительные возможности музыки. Выразительные средства музыки

В. Владимиров. А. Лагутин. Музыкальная литература (для 4 класса ДМШ. Первый год обучения). М. Музыка, 1986. Стр. 4-15.

Я. Островская, Л. Фролова Музыкальная литература. Учебное пособие для ДМШ. Первый год обучения СПб "Валерии СПД", 1998. Стр. 6-30.

Тема 2. Музыкальные инструменты симфонического оркестра и разных народов мира

Я. Островская, Л. Фролова Музыкальная литература. Учебное пособие для ДМШ. Первый год обучения СПб "Валерии СПД", 1998. Стр. 32-48.

Тема 3. Музыкальные формы

Я. Островская, Л. Фролова Музыкальная литература. Учебное пособие для ДМШ. Первый год обучения СПб "Валерии СПД", 1998. Стр. 60-88.

И. Способин Музыкальная форма. М.. Музыка, 1984. стр. 56-64.

Тема 4. Музыкальные жанры

Я. Островская, Л. Фролова Музыкальная литература. Учебное пособие для ДМШ. Первый год обучения СПб "Валерии СПД", 1998. Стр. 113-144.

И. Способин Музыкальная форма. М.. Музыка, 1984. стр. 276-294.

Раздел II. Подбор музыки к спектаклю. Введение.

Все темы этого раздела изучают по методическому пособию:

Ю.В. Никитина. Музыкальное оформление спектакля (учебное пособие для студентов)

Данному пособию присвоен гриф Совета Директоров Среднего профессионального образования Новгородской области.

Тема 1. Роль музыки в спектакле

Особенности театральной музыки. Классификация театральной музыки. Сюжетная и условная музыка: стр. 2-4. Функции театральной музыки: стр. 4-6.

Тема 2. Общие принципы музыкального оформления с подбором музыки. Подбор музыкального материала: стр. 11-12. Работе с отобранным музыкальным материалом. Компиляция: стр. 12-13.

Тема 3. Роль шумов в театрализованном представлении. Классификация шумов и звуков. Функции шумов в спектакле: стр. 7. Определение места и роли шумов в сценическом действии. Экспликация шумового оформления: стр. 7-8.

Тема 4. Звуковое сопровождение театрализованных представлений. Включение музыки и шумов в сценическое действие: стр. 8-10.

Тема 5. Звукотехническое оформление, речевая фонограмма, микрофонная техника, звуковые эффекты: стр. 13-15.

Раздел III. Основные музыкальные стили. Развитие зарубежной музыки.

Тема 1. Музыка "примитивных" народов. Музыка в обрядах. Музыка и античный театр.

К. Розеншильд. История зарубежной музыки. - Вып. 1. - М.: Музыка, 1978. Стр. 7-42.

Тема 2. Музыка эпохи средневековья. Музыка в литературных драмах и мистериях средневековья.

К. Розеншильд. История зарубежной музыки. - Вып. 1.- М.: Музыка, 1978. Стр. 43-94.

Тема 3. Музыка эпохи возрождения. Расцвет хоровой полифонии. Мадригал. Музыка в эпохи возрождения.

К. Розеншильд. История зарубежной музыки. - Вып. 1. - М.: Музыка, 1978. Стр. 95-190.

Тема 4. Музыка эпохи барокко.

В.С. Галацкая. Музыкальная литература зарубежных стран. - Вып. 1.- М.: Музыка, 1963.

И.С. Бах – стр. 56-149.

Г.Ф. Гендель – стр. 150-196.

Тема 5. Венская классическая школа

Б.В. Левик. Музыкальная литература зарубежных стран. - Вып. 2. - М.: Музыка, 1963.

И. Гайдн – стр. 46-110.

В. Моцарт – стр. 111-264.

В.С. Галацкая. Музыкальная литература зарубежных стран. - Вып. 3.- М.: Музыка, 1977.

Л. Бетховен – стр. 8-130.

Тема 6. Музыкальный романтизм

В.С. Галацкая. Музыкальная литература зарубежных стран.- Вып. 3.- М.: Музыка, 1977.

Ф. Шуберт – стр. 131-190.

Д. Россини – стр. 222-268.

Ф. Мендельсон – стр. 310-346.

Р. Шуман – стр. 326-418.

Ф. Шопен – стр. 448-538.

Б.В. Левик. Музыкальная литература зарубежных стран. - Вып. 4. - М.: Музыка, 1982.

Р. Вагнер – стр. 184-227.

Д. Верди – стр. 353-445.

Б.В. Левик. Музыкальная литература зарубежных стран.- Вып. 5. - М.: Музыка, 1984.

Ж. Бизе – стр. 63-126.

Э. Григ – стр. 223-282.
Раздел IV. Развитие русской музыки. Введение

Тема 1. Первая половина ХIХ века. Театральная музыка. М.И. Глинки

Русская музыкальная литература. Сост. и общая редакция Э.Л. Фрид. - Вып. 1.- Л.: Музыка, 1979.

М.И. Глинка – стр. 135-219.

А.С. Даргомыжский – стр. 220-277.

Тема 2. Русская музыка второй половины ХIХ века

Русская музыкальная литература. Сост. и общая редакция Э.Л. Фрид.- Вып. 1.- Л.: Музыка, 1979.

М. Мусорский – стр. 104-221.

А. Бородин – стр. 222-278.

Русская музыкальная литература. Сост. и общая редакция Э.Л. Фрид. - Вып. 3. - Л.: Музыка, 1967.

Н. Римский-Корсаков – стр. 3-167.

П. Чайковский – стр. 178-253.

Тема 3. Русская музыка конца ХIХ начала ХХ века

Русская музыкальная литература. Сост. и общая редакция Э.Л. Фрид. - Вып. 4. - Л.: Музыка, 1986.

А. Скрябин – стр. 152-173.

С. Рахманинов – стр. 181-219.

И. Стравинский – стр. 241-259.

Тема 4. Основные направления развития музыки конца ХIХ начала ХХ века в западноевропейской музыке

Б.В. Левик. Музыкальная литература зарубежных стран. - Вып. 5. - М.: Музыка, 1984.

К. Дебюсси – стр. 283-292.

М. Равель – стр. 344-386.

Тема 5. Музыка советского периода

С. Прокофьев – стр. 191-288.

Д. Шостакович – стр. 300-355.

Советская музыкальная литература. - Вып. 1. (под редакцией М. Риттих). - М.: Музыка.

Г. Свиридов – стр. 516-557.

А. Хачатурян – стр. 286-404.

Тема 6. Мюзиклы и рок-оперы на русской сцене и в западноевропейском театре Стилистика джазовой музыки

Конен В.Д. Рождение джаза.- М.: СК, 1990.

Стр. 244-268. стилистика джазовой музыки
Список литературы

Основная литература

1.Базанов В. Театральная техника в образно решении спектакля. Репертуар художественной самодеятельности №10. - М.: 1970.

2.Козюренко Ю. Звуковое оформление клубного спектакля. Самодеятельный театр №3. - М.: 1990.

3.Козюренко Ю. Звуковое оформление клубного спектакля. Самодеятельный театр №6. - М.: 1986.

4.Козюренко Ю. Основы звукорежиссуры в театре. - М.: 1975.

Таршис Н. Музыка спектакля. - Л.: 1978.
Марголин Л. Музыка в театрализованном представлении. Библиотека "В помощь сельскому клубному работнику.- М.: 1981.
Милютин П. Музыкальное оформление драматического спектакля. -Л.: 1975.

Дополнительная литература

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки. -М.: Музыка, 1964.

2.Владимиров В. Лагутин А. Музыкальная литература (для 4 класса ДМШ. Первый год обучения). - М.: Музыка, 1986.

3.Левик Б.В. Музыкальная литература зарубежных стран. - Вып. 2.- М.: Музыка 1963.

4.Галацкая В.С. Музыкальная литература зарубежных стран. - Вып. 1.-М.: Музыка 1963.

5.Галацкая В.С. Музыкальная литература зарубежных стран. - Вып. 3.-М.: Музыка 1977.

6.Левик Б.В. Музыкальная литература зарубежных стран. - Вып. 4. -М.: Музыка 1982.

7.Музыка ХХ века/Очерки ч. I, кн. 1. -М.: Музыка, 1976.

8.Музыка ХХ века/Очерки ч. II, кн. 2. -М.: Музыка, 1977.

9.Музыка ХХ века/Очерки ч. III, кн. 3. -М.: Музыка, 1980.

10.Никитина Ю.В. Музыкальное оформление спектакля. Учебное пособие для студентов.

11.Островская Я., Фролова Л. Музыкальная литература. Учебное пособие для ДМШ. Первый год обучения –СПб: "Валерии СПД", 1998.

12.Розеншильд К. История зарубежной музыки. - Вып. 1. -М.: Музыка, 1978.

13.Русская музыкальная литература. Сост. и общая редакция Э.Л. Фрид. - Вып. 1. -Л.: Музыка, 1979.

14.Русская музыкальная литература. Сост. и общая редакция Э.Л. Фрид. - Вып. 2. -Л.: Музыка, 1980.

15.Русская музыкальная литература. Сост. и общая редакция Э.Л. Фрид. - Вып. 3. -Л.: Музыка, 1967.

16.Русская музыкальная литература. Сост. и общая редакция Э.Л. Фрид. - Вып. 4. -Л.: Музыка, 1986.

17.Советская музыкальная литература. - Вып. 1. (под редакцией М. Риттих). -М.: Музыка, 1981.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Методическая разработка внеклассных мероприятий по литературе Новокузнецк,... «Любви живое озаренье». Литературные гостиные: Методическая разработка внеклассных мероприятий по литературе – Новокузнецк, 2009....		Методическая разработка Методическая разработка предназначена для студентов, магистрантов и аспирантов, имеющих навыки чтения научной литературы. Она поможет:...
	Методическая разработка внеклассного мероприятия Разработала: Касьянова... Методическая разработка внеклассного мероприятия «Всему начало слово чистое, живое»		Печена Юлия Владимировна e-mail: julija Украинский институт лингвистики и менеджмента, факультет прикладной лингвистики (магистр – переводчик-менеджер)
	Методическая разработка классного часа на тему патриотического воспитания:... Данная разработка выполнена для проведения классного часа «Моя профессия – моя гордость»		Методическая разработка «Технология создания тестированных заданий для самостоятельной продуктивной деятельности обучаемых»
	Методическая разработка «Голос и выразительные средства в джазе»...		Методическая разработка урока по русскому языку Приемы обучения: демонстрация, классификация, сопоставление, выписывание изучаемых единиц из текста
	Методическая разработка по выполнению курсовой работы по дисциплине «Банковское дело» Для студентов, обучающихся по направлению «Экономика» со специализацией “Финансы и кредит”		Методическая разработка на тему Реализация системно-деятельностного подхода в работе учителя-логопеда в группах предшкольной подготовки с детьми с зпр (6-7 лет)

Методическая разработка Составитель: Юлия Владимировна Никитина

Похожие: